1. “ PREVENIR ES AMAR LA VIDA”

2. La gran problemática que presenta la niñez del colegio San Juan de Girón sedes A y B con respecto a su movilización por las vías de acceso a la institución son el desconocimiento de las normas y señales viales, la falta de cultura ciudadana y el auto cuidado tanto de peatones, como de conductores de bicicletas, motos y vehículos. Nuestras sedes presentan situaciones de riesgo para la comunidad educativa por ser construcciones antiguas, con escaleras donde los estudiantes con frecuencia se caen y se estrellan subiéndolas o bajándolas, las salidas y entradas son inapropiadas en caso de una emergencia. En el colegio no existe un plan de contingencia para una situación de desastre, ya sea, por terremoto o por incendio además, no cuenta con extintores, botiquines portátiles en caso de situaciones de alto riesgo.

4. Significado y sentido de este Proyecto de Aula. Conocer y aplicar en la vida cotidiana las normas y señales viales de peatones y conductores y sus conductas frente a ellas para que los estudiantes tomen conciencia del auto cuidado y prevención de accidentes en la vía pública . Organizar con la comunidad educativa un proyecto de formación para la prevención en situaciones de riesgo que sea practico en situaciones de emergencia y en comportamiento vial.

5. ¿El colegio San Juan de Girón cuenta con un proyecto educativo institucional de prevención para atender situaciones de alto riesgo tanto viales como de emergencias dentro de las sedes? Ciencias Sociales: -Señales de Transito -Responsabilidad y solidaridad comunitaria -Derechos de los niños Ética y valores: -Responsabilidad en la sociedad, en la familia y en el colegio. -Solidaridad -Autoestima PROGRAMACIÓN DE ÁREAS Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

6. -Conozco las señales y normas básicas para desplazarme con seguridad. -Participo con mis profesores, compañeros(as) en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad. -Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes. -comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. conocimiento integradora Comunicativa y emocional. Cognitivas Estándares Curriculares Competencias

7. integradora Comunicativa y emocional. Cognitivas Actitudinal - Estándares Curriculares Competencias

8. ESTÁNDARES COMPETENCIAS Producción textual (La noticia) Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. (Preescolar y Primero) Produzco textos escritos (icónicos) que responden a diversas necesidades comunicativas. (Segundo y Tercero) Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. (Cuarto y Quinto) Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos (Señales de tránsito) Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. (Todos los grados) Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. (Cuarto y Quinto) Comprensión e interpretación textual (Plegable) Comprendo textos que tienen diferentes formatos y fi nalidades. (Todos los grados)

12. ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS CIENCIAS NATURALES Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan. Identifico los sismos, terremotos, inundaciones, Incendios como desastres naturales. Participo activamente en los simulacros programados por la institución. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan. Participo en la realización de murales que Inviten a proteger mi entorno. Comento con mi familia los planes de evacuación practicados en mi colegio. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas Cumplo las normas de seguridad con el Fin de evitar accidentes. Evito manipular objetos cortopunzantes como: trompos, bisturíes, navajas, tijeras, etc.

13. PROGRAMACIÓN DE ÁREAS DOCENTES Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿El colegio San Juan de Girón cuenta con un proyecto educativo institucional de prevención para atender situaciones de alto riesgo tanto viales como de emergencias dentro de las sedes? Tecnología e informática Diseño e Implementación de un Blog Manejo de procesador de texto (Word) Manejo de software publicitario (Publisher) VideoCast (subir vídeos a youtube) SlideShow (subir fotografías) SlideShare (subir archivos)

14. ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DOCENTES Estándares Curriculares Competencias TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS Aplicar conceptos y funciones básicas que permiten usar tecnologías de información y comunicación con Sentido Identifico las características, usos y oportunidades que ofrecen las diferentes TIC, según mis necesidades personales y profesionales. TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS Emplear herramientas tecnológicas como apoyo al desarrollo de otras competencias, según sea el contexto pedagógico, comunicativo y/o ético. Manejo la terminología, los conceptos y las herramientas propias de Internet, Web 2,0 etc. que me permiten desarrollar otras competencias, según sean mis necesidades, las de mis estudiantes y las de mi institución.

15. ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DOCENTES Estándares Curriculares Competencias PEDAGÓGICAS Comprender las oportunidades y retos que presenta el uso de TIC para mi productividad personal en diversos contextos educativos Identifico las problemáticas educativas en mi práctica docente y las oportunidades que las TIC me brindan para atenderlas. Debato con mis pares acerca de las oportunidades que las TIC me ofrecen para la planeación de mis labores educativas. COMUNICATIVAS Y COLABORATIVAS Interactuar con otros para abordar los intereses personales utilizando tecnologías de información y comunicación. Apoyo mi trabajo individual y grupal con herramientas de comunicación. ÉTICAS Comprender las oportunidades, implicaciones y riesgos de la utilización de TIC para mi práctica docente y el desarrollo humano Utilizo las TIC teniendo en cuenta recomendaciones básicas de salud. Me comunico de manera respetuosa con los demás.

16. Plan de Acción. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

17. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

18. Evaluación de Proyecto de Aula. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación