Modelo Educativo Curso Diseñadores UNIVIM

1. UNIVIM
PRESENTA: ROSA MARIA DAMIAN ROBLES
TUTOR: JUAN JOSÉ MALDONADO
MODELO EDUCATIVO

2. UNIVIM
 Fue creada para responder a los
objetivos de cobertura y atención de
problemas sentidos por la sociedad
michoacana.
 Brindar la oportunidad de lograr
una carrera profesional, actualizarse
o posgraduarse.
 Encararar una problemática
ambiental, educativa, de salud, de
vinculación agrícola-industrial y de
seguridad, fortaleciendo a un ser
humano que se abre paso en la vida
diaria con muchas dificultades,
especialmente en sus competencias,
en el marco de una sociedad
globalizada en donde se incrementa
el uso de dispositivos de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación.

3. MISION
Ofrecer educación de calidad a través de un
modelo educativo innovador y flexible, acorde a
las necesidades regionales, apoyado en
Tecnologías de la Información y la
Comunicación avanzadas.

4. VISIÓN
Ser una de las principales universidades del país con reconocimiento nacional e internacional, por alta calidad en sus
programas educativos, así como por la capacidad y profesionalismo de sus egresados, dando una mayor cobertura e
inclusión a las comunidades marginadas.

5. LA SOCIEDAD QUE
QUEREMOS  Se busca la inserción a la sociedad del conocimiento
del sujeto que ha carecido de oportunidades, y que
por los tiempos y espacios se le brida la oportunidad
de finalizar sus estudios.
 La modernización y la globalización en que se ha
visto envuelto el mundo de hoy, necesita un humano
distinto, que sea el resultado de un proceso
educacional centrado en el estudiante, en el desarrollo
de sus capacidades y valores, que sepa hacer, que el
aprendizaje sea en comunidad
 En la actualidad se requiere el uso de tecnologías de
la Información y la Comunicación para difundir el
conocimiento son tiempos en que los procesos de
cambio inciden sobre este.

6. EL SER
HUMANO QUE
FORMAMOS Capacidades que se buscan:
 Discernir información.
 Discusión sobre temas de interés.
 Trabajo en equipo y colaborativo.
 Inquietud por investigar, crear e innovar.
 Autodidacta

7. Un modelo pedagógico señala la ruta a seguir, las teorías, acciones y estrategias que sustenten y generen de
forma efectiva el aprendizaje; por ello, la UNIVIM presenta un modelo centrado en el alumno, desarrollando
competencias mediante una relación tutor, alumno, contenidos digitales (diseño instruccional) y TIC.
► MODELO
PEDAGÓGICO:

8. DIMENSION SOCIAL
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán tiene como objetivo primordial formar
profesionistas competentes y capacitados para dar solución a los problemas que enfrenta la sociedad
actual y futura, así como para responder a las necesidades productivas y sociales de su entorno,
atendiendo con ello las demandas de los diversos sectores de la población, principalmente en las
comunidades y municipios de mayor marginación, impulsando un aprendizaje activo, sustentable,
autónomo y con carácter participativo ante la sociedad.
Que considere los procesos cognitivo-conductuales como comportamientos socioafectivos (“saber”,
“saber hacer”, “saber convivir” y “saber ser”.

9.  EL SABER se relaciona con los conocimientos que se adquieren en torno a una o
varias disciplinas, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión.
 EL SABER HACER se refiere al uso exitoso de los conocimientos disciplinares
adquiridos y ahora aplicados al contexto donde nos desean volvemos, para poder
influir en él de manera proactiva.
 EL SABER CONVIVIR son los valores asociados a la capacidad de participar,
cooperar, establecer y desarrollar relaciones sociales en todos los espacios en donde
nos corresponda interactuar.
 EL SABER SER es la capacidad de la autodirección, la responsabilidad, la
solución de problemas, la toma de decisiones y los valores propios de los humanos
para percibir a los demás y vivir en un contexto social.

10. DIMENSION EDUCATIVA
El modelo pedagógico de la UNIVIM se organiza y se implementa con base en el concepto de
competencias, entendiéndolo como la combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y
actitudes, así como la inclusión de la disposición para aprender además del saber cómo,
posibilitando al alumno para que pueda generar un capital cultural o desarrollo personal, un
capital social que incluye la participación ciudadana, y un capital humano o capacidad para ser
productivo.

11. GESTION DEL
CONOCIMIENTO.
El modelo pedagógico de la UNIVIM se organiza y se implementa con base en el concepto de
competencias, entendiéndolo como la combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes,
así como la inclusión de la disposición para aprender además del saber cómo, posibilitando al alumno
para que pueda generar un capital cultural o desarrollo personal, un capital social que incluye la
participación ciudadana, y un capital humano o capacidad para ser productivo.

12. COMPONENTES
DEL PROCESO
VIRTUAL

13. ► LINEAS
FORMATIVAS
Constituyen los campos del conocimiento y el interés de la institución por responder al fortalecimiento social y
educativo de nuestro país, con el propósito claro de la coherencia de la visión del modelo educativo con las
necesidades donde es posible actuar.
Inicialmente estas eran las líneas formativas:
 Organización y producción social.
 Desarrollo sustentable.
 Equidad de género.
 Fortalecimiento empresarial.
 Fortalecimiento educativo

14. En el contexto actual, cuando la universidad ha transitado un proceso que le permite fortalecerse internamente y situarse
en el escenario nacional, replantea su actuación hacia las siguientes líneas:

15. En cada una de las líneas se trabaja en:
1. Formación académica de calidad
2. Investigación y corresponsabilidad social
3. Transferencia del conocimiento e innovación
4. Liderazgo social

16. REFERENCIAS
AGUERRONDO, I.,(2009), Conocimiento complejo y competencias educativas. IBE/UNESCO Working Papers on Curriculum Issues, 8(7).
ANUIES, (2004), La Innovación en la Educación Superior, México.
DELORS, J., (1997), La educación encierra un tesoro, México, UNESCO.
EUROPEA, C.,(2011), Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de
la vida. Un marco de re REFERENCIAS ferencia Europeo, Dirección general de Educación y Cultura.
F., R., (2008), Competencias educativas: hacia un aprendizaje genuino, Andalucía.
FRADE, L., (2009), Desarrollo de competencias en educación, México.
MUÑOZ, R. C., (2016), Competencias, Obtenido de https://ingenieriaticelaya. wordpress.com/competencias/
PERIODICO OFICIAL, (2011), Decreto De Creación De La Universidad Virtual Del Estado De Michoacán. Morelia, Mich.: Gobierno del Estado
de Michoacán, 17 de enero de 2011. Publicado en el Periódico Oficial del Gobierno Constitucional del Estado de Michoacán de Ocampo.
PERIODICO OFICIAL, (2011), Reformas al Decreto De Creación De La Universidad Virtual Del Estado De Michoacán. Morelia, Mich.:
Gobierno del Estado de Michoacán, 28 de enero de 2011. Publicado en el Periódico Oficial del Gobierno Constitucional del Estado de Michoacán de
Ocampo.
PERIODICO OFICIAL, (2015), Reformas al Decreto De Creación De La Universidad Virtual Del Estado De Michoacán. Morelia, Mich.:
Gobierno del Estado de Michoacán, 2 de marzo de 2015. Publicado en el Periódico Oficial del Gobierno Constitucional del Estado de Michoacán de
Ocampo.
SEP, (2006), Programa Nacional de Educación, México.
UNIVIM, (2010), Modelo educativo, Mimeo.
UNIVIM, (2015), Modelo ecléctico, Mimeo.