Este documento presenta 5 ejercicios de probabilidad y estadística para ser resueltos por un tutor. Los ejercicios cubren temas como probabilidad de eventos, distribuciones de probabilidad, variables aleatorias discretas y continuas, y cálculo de media, varianza y desviación estándar. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada ejercicio y solicita que las respuestas se envíen al tutor para su revisión.
Este documento presenta un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de probabilidad y estadística. Incluye un temario detallado de los temas cubiertos y ejemplos de ejercicios que los clientes pueden solicitar que se resuelvan. También proporciona información de contacto para obtener cotizaciones y más detalles sobre el servicio.
Este documento presenta definiciones básicas de estadística descriptiva y probabilidad. Incluye varios ejercicios de probabilidad que involucran experimentos aleatorios simples y pruebas de hipótesis. También cubre técnicas de conteo y distribuciones de probabilidad para variables aleatorias discretas y continuas.
Este documento presenta una serie de ejercicios de probabilidad y estadística con sus respectivas respuestas. Los ejercicios involucran conceptos como espacio muestral, probabilidad conjunta, probabilidad condicionada, valor esperado y varianza.
Este documento ofrece servicios de asesoría y resolución de ejercicios de probabilidad y estadística I y II. Incluye un temario detallado de los temas cubiertos y ejemplos de ejercicios resueltos. También proporciona información de contacto para obtener cotizaciones.
Este documento presenta una serie de casos prácticos y actividades relacionados con probabilidad y estadística para ser resueltos. Incluye ejercicios sobre cálculo de probabilidades con diagramas de Venn, tablas de contingencia, y resolución de problemas basados en datos estadísticos provistos. El documento busca que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre estos temas al resolver diferentes situaciones y escenarios propuestos.
Este documento presenta una guía de prácticas sobre variables aleatorias discretas y continuas. Incluye 12 problemas sobre variables aleatorias discretas como la binomial y la hipergeométrica, y 2 problemas sobre variables continuas. Los problemas cubren temas como funciones de probabilidad, valores esperados, varianzas y distribuciones notables como la binomial, hipergeométrica y de Poisson.
Este documento presenta 18 problemas de probabilidad y estadística como parte de una tarea de bioestadística. Los problemas cubren una variedad de temas incluyendo probabilidades condicionales, variables aleatorias discretas y continuas, y distribuciones de probabilidad para diferentes escenarios de muestreo. Se piden calcular probabilidades y distribuciones de probabilidad y clasificar variables.
Este documento presenta un instructivo para una prueba de diagnóstico dirigida a estudiantes de 2o medio. La prueba contiene 21 preguntas divididas en tres ejes temáticos: números y proporcionalidad, álgebra y funciones, y geometría. Se instruye a los estudiantes a responder las preguntas marcando una sola opción en la hoja de respuestas y a contestar las tres preguntas abiertas en el espacio provisto. También se presentan algunas preguntas de ejemplo con sus opciones de respuesta
Este documento presenta un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de probabilidad y estadística. Incluye un temario detallado de los temas cubiertos y ejemplos de ejercicios que los clientes pueden solicitar que se resuelvan. También proporciona información de contacto para obtener cotizaciones y más detalles sobre el servicio.
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Este documento presenta una guía de prácticas sobre variables aleatorias discretas y continuas. Incluye 12 problemas sobre variables aleatorias discretas como la binomial y la hipergeométrica, y 2 problemas sobre variables continuas. Los problemas cubren temas como funciones de probabilidad, valores esperados, varianzas y distribuciones notables como la binomial, hipergeométrica y de Poisson.
Este documento presenta 18 problemas de probabilidad y estadística como parte de una tarea de bioestadística. Los problemas cubren una variedad de temas incluyendo probabilidades condicionales, variables aleatorias discretas y continuas, y distribuciones de probabilidad para diferentes escenarios de muestreo. Se piden calcular probabilidades y distribuciones de probabilidad y clasificar variables.
Este documento presenta un instructivo para una prueba de diagnóstico dirigida a estudiantes de 2o medio. La prueba contiene 21 preguntas divididas en tres ejes temáticos: números y proporcionalidad, álgebra y funciones, y geometría. Se instruye a los estudiantes a responder las preguntas marcando una sola opción en la hoja de respuestas y a contestar las tres preguntas abiertas en el espacio provisto. También se presentan algunas preguntas de ejemplo con sus opciones de respuesta
Este documento presenta un problema de matemáticas sobre relaciones entre cantidades y gráficas. Se describe a Juana vendiendo empaques de refresco, y se pregunta cuál de las gráficas muestra la relación entre la cantidad de empaques vendidos y la cantidad de botellas de refresco correspondiente. Se presentan cuatro gráficas como opciones de respuesta.
Este documento contiene un ejercicio de matemáticas para estudiantes de segundo grado de secundaria. Incluye 14 preguntas sobre temas como porcentajes, operaciones matemáticas, geometría y estadística. Cada pregunta viene acompañada de opciones de respuesta para que el estudiante escoja la correcta.
El documento presenta datos sobre salarios de diferentes cargos en una empresa. La medida de tendencia central más representativa de los salarios es la moda, porque el cargo con mayor frecuencia (obreros) tiene el salario de $1,100. También incluye los resultados de una encuesta sobre la apertura de una fábrica y un sistema de ecuaciones sobre los ingresos de venta de diferentes productos agrícolas.
Este documento presenta 16 problemas de probabilidad y estadística relacionados con distribuciones de probabilidad como la binomial, Poisson, normal y exponencial. Los problemas incluyen calcular probabilidades, determinar parámetros de distribuciones a partir de datos estadísticos y resolver problemas financieros usando conceptos de esperanza matemática.
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias, incluyendo probabilidad, estadística y teoría de probabilidad. Se ofrecen ejemplos de ejercicios resueltos sobre análisis combinatorio, teorema de Bayes, distribuciones binomiales y Poisson, así como preguntas sobre distribuciones normales. El documento proporciona detalles de contacto para obtener más información sobre este servicio de tutoría en línea.
Este documento presenta una serie de problemas de probabilidad e inferencia estadística. Incluye problemas sobre líneas de autobús, trabajadores en una empresa, fumadores en Lima, partes defectuosas de computadoras, probabilidad de graduación de estudiantes, probabilidad de ganar partidos de un equipo, otorgamiento de préstamos en un banco, lanzamientos de monedas, respuestas de exámenes adivinadas, casos en un juzgado, aciertos en exámenes de opción múltiple, mortalidad por accidentes
Este documento contiene 26 problemas estadísticos que incluyen cálculos de probabilidad, construcción de gráficos y tablas, y análisis de distribuciones de probabilidad. Los problemas abarcan una variedad de temas como coeficientes de variación, frecuencias, diagramas de barras, polígonos de frecuencias, diagramas de caja, distribuciones normales, de Poisson y uniformes. El documento proporciona datos para que el estudiante practique diferentes métodos estadísticos y prepare un examen.
Este documento presenta una guía de ejercicios de estadística que incluye estadística descriptiva y probabilidades. En la sección de estadística descriptiva, se proporcionan ejemplos de cálculo de medidas como la media, mediana y desviación típica para diferentes conjuntos de datos. La sección de probabilidades contiene ejercicios sobre cálculo de probabilidades de sucesos individuales y conjuntos de sucesos, así como problemas que implican la independencia estadística de sucesos. En total, el documento presenta
El documento presenta 34 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas matemáticos y lógicos. Las preguntas incluyen áreas, probabilidades, series numéricas, gráficos, funciones y ecuaciones.
Este documento es un anuncio de un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. El servicio ofrece apoyo en análisis de decisiones y ejercicios a través de correo electrónico o en su página web. Los maestros online pueden cotizar y resolver ejercicios de manera remota para estudiantes.
Este documento contiene las instrucciones y preguntas de un examen de matemáticas para estudiantes de primer grado de secundaria en Veracruz, México. El examen consta de 25 preguntas de opción múltiple sobre temas como fracciones, álgebra, geometría y estadística. También incluye gráficas y problemas contextualizados para evaluar la comprensión de los estudiantes. Al final se proporciona la clave de respuestas correctas.
Este documento presenta 100 ejercicios resueltos de estadística básica organizados en capítulos sobre estadística descriptiva, probabilidad, variables aleatorias y vectores aleatorios. El prólogo explica que los ejercicios han sido desarrollados y depurados a lo largo de años de impartir la asignatura de Estadística I en la Facultad de Economía y Empresa de la Universitat Autònoma de Barcelona. Los ejercicios están dirigidos a estudiantes de grados de economía y empresa y buscan aplicaciones est
1. La guía proporciona instrucciones y ejercicios de matemáticas para que los estudiantes se preparen para una evaluación de recuperación. Incluye temas como operaciones básicas, estadística, geometría y álgebra.
2. Se deben completar ejercicios de situaciones matemáticas, operaciones, estadística, potenciación y geometría.
3. Los estudiantes deben asistir a una sesión de asesoría y presentar la evaluación de recuperación para aprobar el área
Este documento presenta una serie de prácticas para reforzar las habilidades matemáticas organizadas en tres trimestres. Explica que cada trimestre contiene ejercicios para practicar diferentes conceptos y estrategias matemáticas. Al final de cada trimestre, se incluyen secciones para que el estudiante revise sus avances y procedimientos. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades a través de la práctica constante de diferentes temas matemáticos.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para la enseñanza de matemáticas en escuelas rurales multigrado de 6° básico. Incluye actividades sobre números, fracciones, porcentajes y proporciones. El cuaderno contiene 28 páginas con instrucciones detalladas y ejemplos para que los estudiantes practiquen los conceptos matemáticos fundamentales.
Este documento presenta una guía de actividades para la asignatura de estadística de sexto grado. Incluye información sobre decimales, porcentajes, medidas de tendencia central y cómo calcular promedios, medianas y porcentajes. El documento contiene ejemplos y problemas para que los estudiantes practiquen los conceptos.
Este documento presenta varios problemas de probabilidad con sus respectivas soluciones. Resume los siguientes puntos clave:
1) Calcula la probabilidad de diferentes resultados al seleccionar 2 artículos de un lote de 10 buenos, 4 defectuosos y 2 graves.
2) Determina la probabilidad de seleccionar 2 concejales específicos de entre 5 posibles para un comité.
3) Calcula la probabilidad de diferentes resultados al seleccionar comités de 3 personas de entre grupos con diferentes composiciones.
Este documento proporciona un banco de preguntas SIMCE de Matemática para 2° Medio. Incluye 22 preguntas de selección múltiple y respuestas correctas, así como 1 pregunta abierta con ejemplo de respuesta. El documento sugiere usar estas preguntas para analizar conocimientos y habilidades de los estudiantes, conocer su desempeño, y familiarizarlos con la prueba SIMCE.
Este documento presenta una serie de problemas matemáticos contextualizados agrupados por nivel educativo, desde primaria hasta secundaria. Los problemas están resueltos de una sola forma y abordan temas como operaciones aritméticas, geometría, fracciones y álgebra. El documento busca que los estudiantes practiquen la resolución de problemas de la vida real utilizando conceptos matemáticos.
Este documento presenta la resolución de 6 problemas relacionados con distribuciones de probabilidad. En el primer problema se resume un caso sobre el funcionamiento de una máquina de refrescos y se concluye que la decisión tomada fue razonable. Los problemas 2 a 5 involucran el cálculo de probabilidades utilizando distribuciones normales y chi cuadrado. El sexto problema pide encontrar valores críticos de chi cuadrado para diferentes niveles de significancia.
Este documento presenta el acuerdo pedagógico para el curso de Probabilidad en la Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería. El documento detalla los objetivos del curso, la metodología, los contenidos organizados en unidades y temas, el cronograma de tutorías presenciales y la evaluación. El curso busca que los estudiantes comprendan los principios y aplicaciones de la probabilidad a través de 70 horas de estudio individual y 26 horas de acompañamiento tutorial.
El documento trata sobre la distribución normal de probabilidad y cómo calcular la probabilidad de que valores aleatorios caigan dentro de ciertos rangos utilizando tablas de distribución normal. Explica cómo calcular el valor z para determinar la probabilidad de que el tiempo para completar un programa sea mayor a 500 horas o esté entre 500 y 650 horas. También calcula la probabilidad de que el ingreso semanal de un supervisor esté entre $1,000 y $1,100.
Este documento presenta un problema de matemáticas sobre relaciones entre cantidades y gráficas. Se describe a Juana vendiendo empaques de refresco, y se pregunta cuál de las gráficas muestra la relación entre la cantidad de empaques vendidos y la cantidad de botellas de refresco correspondiente. Se presentan cuatro gráficas como opciones de respuesta.
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Este documento presenta 16 problemas de probabilidad y estadística relacionados con distribuciones de probabilidad como la binomial, Poisson, normal y exponencial. Los problemas incluyen calcular probabilidades, determinar parámetros de distribuciones a partir de datos estadísticos y resolver problemas financieros usando conceptos de esperanza matemática.
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias, incluyendo probabilidad, estadística y teoría de probabilidad. Se ofrecen ejemplos de ejercicios resueltos sobre análisis combinatorio, teorema de Bayes, distribuciones binomiales y Poisson, así como preguntas sobre distribuciones normales. El documento proporciona detalles de contacto para obtener más información sobre este servicio de tutoría en línea.
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Este documento contiene 26 problemas estadísticos que incluyen cálculos de probabilidad, construcción de gráficos y tablas, y análisis de distribuciones de probabilidad. Los problemas abarcan una variedad de temas como coeficientes de variación, frecuencias, diagramas de barras, polígonos de frecuencias, diagramas de caja, distribuciones normales, de Poisson y uniformes. El documento proporciona datos para que el estudiante practique diferentes métodos estadísticos y prepare un examen.
Este documento presenta una guía de ejercicios de estadística que incluye estadística descriptiva y probabilidades. En la sección de estadística descriptiva, se proporcionan ejemplos de cálculo de medidas como la media, mediana y desviación típica para diferentes conjuntos de datos. La sección de probabilidades contiene ejercicios sobre cálculo de probabilidades de sucesos individuales y conjuntos de sucesos, así como problemas que implican la independencia estadística de sucesos. En total, el documento presenta
El documento presenta 34 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas matemáticos y lógicos. Las preguntas incluyen áreas, probabilidades, series numéricas, gráficos, funciones y ecuaciones.
Este documento es un anuncio de un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. El servicio ofrece apoyo en análisis de decisiones y ejercicios a través de correo electrónico o en su página web. Los maestros online pueden cotizar y resolver ejercicios de manera remota para estudiantes.
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Este documento presenta 100 ejercicios resueltos de estadística básica organizados en capítulos sobre estadística descriptiva, probabilidad, variables aleatorias y vectores aleatorios. El prólogo explica que los ejercicios han sido desarrollados y depurados a lo largo de años de impartir la asignatura de Estadística I en la Facultad de Economía y Empresa de la Universitat Autònoma de Barcelona. Los ejercicios están dirigidos a estudiantes de grados de economía y empresa y buscan aplicaciones est
1. La guía proporciona instrucciones y ejercicios de matemáticas para que los estudiantes se preparen para una evaluación de recuperación. Incluye temas como operaciones básicas, estadística, geometría y álgebra.
2. Se deben completar ejercicios de situaciones matemáticas, operaciones, estadística, potenciación y geometría.
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Este documento presenta una serie de prácticas para reforzar las habilidades matemáticas organizadas en tres trimestres. Explica que cada trimestre contiene ejercicios para practicar diferentes conceptos y estrategias matemáticas. Al final de cada trimestre, se incluyen secciones para que el estudiante revise sus avances y procedimientos. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades a través de la práctica constante de diferentes temas matemáticos.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para la enseñanza de matemáticas en escuelas rurales multigrado de 6° básico. Incluye actividades sobre números, fracciones, porcentajes y proporciones. El cuaderno contiene 28 páginas con instrucciones detalladas y ejemplos para que los estudiantes practiquen los conceptos matemáticos fundamentales.
Este documento presenta una guía de actividades para la asignatura de estadística de sexto grado. Incluye información sobre decimales, porcentajes, medidas de tendencia central y cómo calcular promedios, medianas y porcentajes. El documento contiene ejemplos y problemas para que los estudiantes practiquen los conceptos.
Este documento presenta varios problemas de probabilidad con sus respectivas soluciones. Resume los siguientes puntos clave:
1) Calcula la probabilidad de diferentes resultados al seleccionar 2 artículos de un lote de 10 buenos, 4 defectuosos y 2 graves.
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Este documento proporciona un banco de preguntas SIMCE de Matemática para 2° Medio. Incluye 22 preguntas de selección múltiple y respuestas correctas, así como 1 pregunta abierta con ejemplo de respuesta. El documento sugiere usar estas preguntas para analizar conocimientos y habilidades de los estudiantes, conocer su desempeño, y familiarizarlos con la prueba SIMCE.
Este documento presenta una serie de problemas matemáticos contextualizados agrupados por nivel educativo, desde primaria hasta secundaria. Los problemas están resueltos de una sola forma y abordan temas como operaciones aritméticas, geometría, fracciones y álgebra. El documento busca que los estudiantes practiquen la resolución de problemas de la vida real utilizando conceptos matemáticos.
Este documento presenta la resolución de 6 problemas relacionados con distribuciones de probabilidad. En el primer problema se resume un caso sobre el funcionamiento de una máquina de refrescos y se concluye que la decisión tomada fue razonable. Los problemas 2 a 5 involucran el cálculo de probabilidades utilizando distribuciones normales y chi cuadrado. El sexto problema pide encontrar valores críticos de chi cuadrado para diferentes niveles de significancia.
Este documento presenta el acuerdo pedagógico para el curso de Probabilidad en la Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería. El documento detalla los objetivos del curso, la metodología, los contenidos organizados en unidades y temas, el cronograma de tutorías presenciales y la evaluación. El curso busca que los estudiantes comprendan los principios y aplicaciones de la probabilidad a través de 70 horas de estudio individual y 26 horas de acompañamiento tutorial.
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This document contains a table of values for the standard normal cumulative distribution function φ(z) for z-values ranging from -3 to 2.7 in increments of 0.1. For each z-value, it provides the corresponding φ(z) value which represents the probability that a random variable from the standard normal distribution will be less than or equal to that z-value.
Ejercicios de distribución binomial, hipergeométrica y de poisson para saiabrayan_briceno
Este documento presenta varios ejercicios sobre distribuciones de probabilidad como binomial, hipergeométrica y Poisson. Incluye problemas sobre la probabilidad de eventos en muestras aleatorias tomadas de poblaciones con diferentes proporciones de elementos y eventos que ocurren con diferentes frecuencias medias. Los ejercicios abarcan temas como exámenes, familias, componentes electrónicos y lesiones laborales.
La distribución binomial describe el número de éxitos en una secuencia de ensayos de Bernoulli independientes. El documento presenta 5 ejercicios que aplican la distribución binomial para calcular probabilidades de diferentes escenarios, como lanzar una moneda o seleccionar llantas de un cargamento. Se calculan medidas como la media, varianza y desviación estándar para cuantificar los resultados.
Estudio de los conceptos de la probabilidadDaday Rivas
El documento presenta varios experimentos de probabilidad. En uno se prueban dos piezas y se clasifican como aceptables, reparables o chatarra. Otro experimento involucra la selección aleatoria de un candidato para presidente de una compañía entre cinco opciones. Finalmente, se promoverán a dos empleados de un grupo con seis hombres y tres mujeres.
Este documento presenta 10 ejercicios de probabilidad y estadística para ser resueltos y enviados a un tutor. Los ejercicios cubren temas como probabilidad simple y conjunta, distribuciones de probabilidad discreta y continua normal, intervalos de confianza y pruebas de hipótesis. El objetivo es que el estudiante practique y demuestre su comprensión de estos conceptos estadísticos básicos.
Este documento proporciona información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de matemáticas y ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com o el sitio web www.maestronline.com. Incluye varios ejercicios de números reales, operaciones aritméticas, ecuaciones y álgebra para que los estudiantes practiquen y resuelvan. El documento ofrece apoyo en la comprensión de estos temas a través de la práctica guiada de ejercicios.
Este documento proporciona información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Incluye la dirección de correo electrónico y sitio web del servicio, así como instrucciones para solicitar una cotización. Además, presenta varios ejercicios de probabilidad y estadística para que los clientes resuelvan como parte del servicio.
Este documento contiene información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Incluye varios problemas de probabilidad y estadística, y proporciona información de contacto para obtener cotizaciones y apoyo en la resolución de ejercicios.
Este documento presenta una guía para realizar tres experimentos sobre probabilidad. En la primera parte, se pide lanzar una moneda individualmente y en grupos para analizar las posibilidades de resultados. En la segunda parte, se realiza un experimento similar con dados. Finalmente, en la tercera parte se pide calcular probabilidades usando una distribución normal con datos de exámenes. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos de probabilidad a través de la práctica experimental.
Este documento ofrece servicios de asesoría y resolución de ejercicios de matemáticas y ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com. Incluye la dirección del sitio web www.maestronline.com y solicita cotizaciones por correo. El documento presenta varios ejercicios de probabilidad y estadística para ser resueltos como parte del servicio.
Este documento presenta una actividad sobre probabilidad dividida en tres partes. La primera parte incluye realizar experimentos lanzando monedas y dados para registrar resultados y analizar posibilidades. La segunda parte pide integrar definiciones, compartir hallazgos y aplicar fórmulas de probabilidad a ejercicios. La tercera parte resuelve una situación sobre una distribución normal y calcula probabilidades. El documento solicita entregables que integren los resultados de los experimentos y ejercicios realizados.
Este documento presenta varios ejercicios y casos relacionados con modelos matemáticos de optimización, incluyendo la maximización de utilidades y la minimización de costos. Se proporcionan datos sobre la producción y venta de diferentes productos para que el estudiante construya y resuelva modelos de programación lineal que permitan optimizar los resultados de las empresas involucradas.
1. El documento presenta una serie de problemas relacionados con funciones lineales y aplicaciones de cálculo diferencial. Incluye problemas sobre pendientes de rectas, ecuaciones de rectas, y representaciones gráficas.
2. También presenta cuatro situaciones relacionadas con una empresa que fabrica un producto. Estas situaciones involucran funciones que modelan el salario de los vendedores, los costos de producción, los ingresos, y la utilidad de la empresa.
3. Se pide determinar expresiones matemáticas y representaciones gráficas para cada
Este documento es un anuncio de un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Proporciona información de contacto incluyendo correo electrónico y sitio web para obtener más información sobre los servicios de tutoría en línea disponibles en matemáticas, ciencias y otras materias. El documento también incluye ejemplos de actividades integradoras y problemas de muestra que los tutores pueden ayudar a resolver.
La guía final de matemáticas de tercer grado contiene 23 problemas que abarcan temas como productos notables, factorización de expresiones algebraicas, ecuaciones de primer y segundo grado, sistemas de ecuaciones, probabilidad, estadística y geometría. Los estudiantes deben mostrar los procedimientos para resolver cada problema y entregar la guía el día del examen final.
Este documento ofrece servicios de asesoría y resolución de ejercicios relacionados con modelos de programación lineal y toma de decisiones. Incluye ejemplos de problemas que pueden resolverse usando programación lineal y solicita que los estudiantes definan las variables, objetivos y restricciones para cada uno, y construyan el modelo matemático correspondiente. También incluye instrucciones para aplicar métodos como el método gráfico y el método simplex.
Este documento ofrece servicios de asesoría y resolución de ejercicios en ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com o en la página web www.maestronline.com. Incluye varios ejercicios de programación lineal que los estudiantes deben resolver individualmente y en equipo, aplicando métodos como el método gráfico, el método simplex, el análisis de sensibilidad y el método de transporte.
Este documento presenta un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias, ofreciendo apoyo en investigación de operaciones, ejercicios de ciencias y modelos matemáticos. Incluye instrucciones para realizar ejercicios relacionados con modelos icónicos, análogos y simbólicos, así como ejemplos de su aplicación en problemas de negocios.
Este documento presenta cuatro actividades integradoras relacionadas con probabilidad y estadística. La primera actividad incluye ejercicios sobre distribuciones de probabilidad, probabilidad condicional e independencia de eventos. La segunda actividad contiene ejercicios sobre distribuciones discretas y continuas. La tercera actividad aborda estadística descriptiva incluyendo media, varianza y desviación estándar. La cuarta actividad trata temas de inferencia estadística como hipótesis de prueba y análisis de datos.
El documento presenta una serie de ejercicios relacionados con conceptos de probabilidad y estadística como distribuciones de probabilidad, probabilidad condicional, permutaciones y combinaciones. Se pide calcular la probabilidad de diferentes acomodos de productos en cajas de acuerdo a reglas específicas y analizar datos sobre ventas en tiendas para identificar distribuciones de probabilidad subyacentes y estimar parámetros poblacionales.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de matemáticas para estudiantes de quinto año básico. Contiene preguntas sobre numeración, operaciones matemáticas y formas geométricas para evaluar si los estudiantes pueden leer, escribir y ordenar números hasta el millón, realizar cálculos matemáticos básicos, e identificar propiedades de figuras geométricas.
Este documento presenta un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de matemáticas y ciencias a través de correo electrónico. Incluye seis ejercicios de práctica con diferentes temas como conjuntos, ecuaciones, funciones y gráficas. El documento proporciona instrucciones para cada ejercicio y solicita enviar las respuestas al tutor por correo electrónico para su revisión.
Este documento presenta una serie de ejercicios relacionados con la probabilidad y estadística, así como con la simulación de procesos. Se proporcionan instrucciones detalladas para cada ejercicio sobre cómo modelar y analizar diferentes situaciones aleatorias utilizando métodos como histogramas, distribuciones de probabilidad, generación de números aleatorios y simulación de colas. El documento ofrece una guía paso a paso para que los estudiantes practiquen y apliquen diferentes conceptos estadísticos y de simulación.
El documento presenta un examen de matemáticas con 4 problemas y dos opciones para resolver. El problema 1 involucra operaciones matriciales. El problema 2 trata funciones continuas y derivables. El problema 3 se refiere a probabilidades con dados cargados. El problema 4 analiza intervalos de confianza para la duración promedio de pilas.
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Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Incluye la dirección de correo electrónico y página web del servicio, y proporciona una serie de ejercicios relacionados con temas de emprendimiento, innovación, ventas y diseño thinking.
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
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Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
Probabilidad y estadisticas pe09001
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Ejercicio 1
Instrucciones:
1. Explica con tus propias palabras el significado de probabilidad. Incluye ejemplos
prácticos en donde identifiques las diferentes características de los eventos
probabilísticos.
2. Considera que se tienen dos dados balanceados, determina la probabilidad de:
a. Obtener una suma mayor a 6.
b. Obtener en los dos dados la misma cantidad de puntos.
c. Determina la probabilidad de que el resultado de la suma sea máximo 8.
3. Considera una urna que contiene 5 bolas rojas, 3 amarillas y 7 azules. Determina
la probabilidad de:
a. Obtener primero una bola azul, luego una bola roja, y al final una bola
amarilla.
b. Obtener dos bolas azules y cuatro amarillas consecutivamente.
4. Considerando el juego del Melate, en donde se obtienen 6 números de 51
posibles. ¿Cómo obtendría la probabilidad de ganar el Melate?, ¿cuál es el valor
de esa posibilidad?
Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de práctica de ejercicios.
Ejercicio 2
Instrucciones:
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. Se lanza una moneda cuatro veces:
a. Describe el espacio muestral del experimento.
b. ¿Cuál es la probabilidad de que en cada una de las cuatro tiradas se
obtenga como resultado sol?
c. Utilizando las letras A, B, C y D, escribe la fórmula para la probabilidad de
este resultado.
d. Suponga que aparecieron cuatro caras al lanzar la moneda, ¿cuál es la
probabilidad de que caiga cara en la siguiente tirada de la moneda?, ¿cuál
es la probabilidad de que caiga sol?
2. La compañía de teléfonos celulares envió por accidente a un centro de ventas en
Monterrey tres celulares descompuestos junto con 17 en buen estado.
a. ¿Cuál es la probabilidad de que los primeros dos celulares vendidos se
devuelvan al centro de ventas porque se encuentran defectuosos?
b. ¿Cuál es la probabilidad de que los primeros dos celulares vendidos no
estén defectuosos?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que los primeros tres celulares vendidos el
primero y el tercero no estén defectuosos?
3. En un programa de entrenamiento para programadores de computadoras, 80% de
los asistentes son mujeres y 20% son hombres, 90% de las mujeres fueron a la
universidad y el 78% de los hombres también son egresados de alguna
universidad.
a. Elabore el diagrama de árbol para el problema.
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b. Si se selecciona al azar una persona, ¿cuál es la probabilidad de que se
trate de una mujer que no asistió a la universidad?
c. Las probabilidades conjuntas en el diagrama de árbol de un valor de 1.
Explica porqué.
Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de práctica de ejercicios.
Ejercicio 3
Instrucciones:
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. La constructora “Tu Casita Baratita” ha adquirido un lote residencial y emprende
un proyecto para la construcción de casas habitacionales. El arquitecto en jefe ha
mostrado 5 diseños exteriores para las casas y 3 diseños interiores que pueden
incorporarse a cualquiera de los diseños exteriores. ¿De cuántas formas diferentes
pueden ofrecerse las casas habitación a los posibles compradores?
2. En un torneo de ajedrez se reúnen 10 de los mejores ajedrecistas de la República
Mexicana. El torneo ofrece al ganador la posibilidad de competir en un evento
internacional y para seleccionarlo, se realizará una serie de juegos del tipo “Round
Robin” en el que cada jugador se enfrentará con cada de los 9 oponentes.
Suponiendo que el juego Ramírez vs Luna es el mismo que Luna vs Ramírez,
¿cuántos juegos deben programarse?
3. La tienda de abarrotes acaba de recibir 20 pedidos y se ha asignado a un
trabajador para surtirlos. Suponiendo que le dan 8 pedidos, ¿de cuántas formas se
le podrían dar al empleado para surtirlos?
4. Con el fin de identificar los componentes de una computadora, el gerente de
mantenimiento ha decidido utilizar un código de 4 cifras considerando los números
del 0 al 9. El gerente ha puesto una condición adicional: ningún código deberá
tener el mismo número, es decir, no se podrá tener códigos como 2252, 7721,
8949. ¿Cuántos grupos de código pueden establecerse?
Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de práctica de ejercicios.
Ejercicio 4
Instrucciones:
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. Una empresa de alimentos preparados ofrece tres platillos distintos como entrada
(sopa azteca, caldo tlalpeño y arroz a la mexicana). Los platillos se venden a
$50.00, $75.00 y $90.00 respectivamente y según un estudio, se piden en
promedio 30% de sopa azteca, 50% de caldo tlalpeño y 20% de arroz a la
mexicana.
a. ¿Es esta una distribución de probabilidad discreta?, ¿por qué?
b. Calcula la cantidad media cobrada por el platillo.
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c. ¿Cuál es la varianza en el cobro de los platillos?, ¿cuál es la desviación
estándar? Interpreta los resultados.
d. Realice la gráfica que representa la distribución de probabilidad.
2. Un analista de valores observó el comportamiento de ciertas acciones durante 50
días de actividad en la Bolsa Mexicana de Valores y registró los siguientes datos:
Monto del cambio Número de días
-1/4 6
-1/8 12
0 17
1/8 9
1/4 4
1/2 2
a. ¿Esta información corresponde a una distribución de probabilidad discreta?
b. Convierte la información en una distribución de probabilidad y calcula la
media y la varianza. Interpreta los resultados.
c. Realiza la gráfica que representa la distribución de probabilidad.
3. El gerente de recursos humanos de una empresa ha recopilado el número de
accidentes de trabajo durante un mes. Elaboró la siguiente distribución de
probabilidad:
Número de Probabilidad
accidentes
0 0.40
1 0.20
2 0.20
3 0.10
4 0.10
a. Calcula la media, la varianza y la desviación estándar.
b. Interpreta los resultados.
c. Realiza la gráfica que representa la distribución de probabilidad.
4. Una pastelería ofrece pasteles con decoración especial para ocasiones
especiales, además de la gama de pasteles estándar que maneja en la tienda. La
dueña ha elaborado la siguiente distribución de probabilidad:
Pasteles vendidos
Porcentaje
en un día
12 25%
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13 40%
14 25%
15 10%
a. Calcula la media, la varianza y la desviación estándar.
b. Interpreta los resultados obtenidos.
c. Realiza la gráfica que representa la distribución de probabilidad.
Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de práctica de ejercicios.
Ejercicio 5
Instrucciones:
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. En un día veraniego muy caluroso, 10% de los trabajadores de producción de una
empresa están ausentes del trabajo. Se van a seleccionar al azar 10 obreros para
un estudio especial a profundidad sobre el ausentismo.
a. ¿Cuál es la variable aleatoria en este problema?
b. Tal variable, ¿es discreta o continua?, ¿Por qué?
c. ¿Cuál es la probabilidad de seleccionar al azar 10 trabajadores de
producción en un día caluroso de verano y descubrir que ninguno está
ausente?
d. Diseña la distribución de probabilidad correspondiente.
e. Calcula la media, la varianza y la desviación estándar de la distribución.
2. Dibuja la gráfica que representa la distribución de probabilidad.
Se entrega un cuestionario formado por 10 preguntas de verdadero y falso,
durante la segunda semana de clases. Desafortunadamente uno de los alumnos
no asistió a clases anteriores ni estudió en el texto. Sin embargo, decide
presentarse a examen y tratar de adivinar la respuesta. El profesor indica que se
necesitan seis o más respuestas correctas para pasar el examen.
a. ¿Cuál es la probabilidad de adivinar la respuesta correcta en cada
pregunta?
b. ¿Cuál es la probabilidad de pasar con seis o más respuestas correctas?
c. Diseña la distribución de probabilidad correspondiente.
d. Dibuja la gráfica que representa la distribución de probabilidad.
Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de práctica de ejercicios.
Ejercicio 6
Instrucciones:
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. Una distribuidora de aparatos electrónicos recibió un embarque de 10
reproductores de DVD. Poco después de recibirlos, el fabricante llamó para
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informar que por descuido se habían enviado tres aparatos defectuosos. Se
decidió probar 2 de los 10 reproductores. ¿Cuál es la probabilidad de que ninguno
esté defectuoso?
2. Una florería tiene 15 vehículos de reparto que se utilizan principalmente para llevar
flores y arreglos florales en una ciudad. Supóngase que 6 de los 15 camiones
tienen problemas con los frenos. Se seleccionaron 5 vehículos al azar para
probarlos. ¿Cuál es la probabilidad de que 2 de ellos tengan frenos defectuosos?
3. En un experimento, se tira un dado balanceados durante 5 ocasiones.
a. Dibuja el espacio muestral.
b. ¿Cuál es la probabilidad de que se obtengan en tres de las tiradas un seis,
siendo la última tirada donde se obtiene el último 6?
Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de práctica de ejercicios.
Ejercicio 8
Instrucciones:
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. Las ventas netas y el número de obreros en fábricas de estructuras de aluminio
con características semejantes, se organizaron en distribuciones de frecuencias.
Ambos están distribuidas normalmente. Para las ventas netas, la media es de $
180 millones con desviación estándar de $ 25 millones. Para el número de
trabajadores, la media es de 1500 y desviación estándar de 120. La fábrica A tuvo
ventas de $ 170 millones y 1850 obreros.
a. Convierte a valores Z las ventas y el número de trabajadores en la
compañía.
b. Localiza los dos valores de Z en una distribución normal estándar.
c. Compara las ventas y el número de obreros de la empresa con los de otros
fabricantes.
2. Un estudio efectuado por una compañía en lo referente al pago de facturas, reveló
que en promedio se pagó 20 días después de ser recibidas, con una desviación
estándar de 5 días.
a. ¿Qué porcentaje de las facturas se pagó a los 15 días de recibidas?
b. ¿Cuál es la probabilidad de seleccionar cualquier factura y descubrir que
se pagó entre 18 y 26 días después de recibirla? Interpreta el resultado.
c. ¿Al menos cuántos días después de recibidas se pagó el 5% de las
facturas?
3. Un estudio realizado por un club de acondicionamiento físico reveló que 30% de
sus nuevos miembros tienen un sobrepeso de consideración. Una promoción de
para membresía en un área urbana dio como resultado la inscripción de 500
nuevos miembros.
a. Se ha sugerido utilizar la aproximación normal a la binomial para
determinar la posibilidad que de 500 nuevos socios, 175 o más tengan
sobrepeso considerable. ¿Se califica este problema como un problema
binomial? Explica tu respuesta.
b. ¿Cuál es la probabilidad que 175 o más de los nuevos socios tengan
sobrepeso?
c. ¿Cuál es la probabilidad que 140 o más de los nuevos socios tengan
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sobrepeso considerable?
Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de práctica de ejercicios.
Ejercicio 9
Instrucciones:
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. Una muestra aleatoria del número de valores negociados durante la primera hora
de operaciones en la bolsa mexicana de valores, en 1989, reveló estas cifras
redondeadas a decenas:
Valores negociados
251 243 273 271
210 370 160 500
240 254 278 270
620 180 160 250
295 261 266 261
550 910 110 170
281 280 279 277
880 250 260 360
250 253 272 360
280 233 265 289
370 160 268 820
Se pide:
a. Obtén un intervalo de clase sugerido.
b. Organiza los datos en una distribución de frecuencias.
c. Obtén la media aritmética y desviación estándar para datos agrupados.
Interpreta los resultados.
d. Elabora un histograma para la distribución de frecuencias
2. Las puntuaciones obtenidas en una prueba de aptitud mecánica se organizaron en
la siguiente distribución:
Puntuaciones Número de puntuaciones
100 – 199 6
120 – 139 17
140 – 159 38
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160 – 179 15
180 – 199 4
a. Representa la distribución en un histograma.
b. Representa la distribución en un polígono de frecuencias.
c. Interpreta la distribución a través de los diagramas.
Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de práctica de ejercicios.
Ejercicio 10
Instrucciones:
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. Una muestra aleatoria del número de valores negociados durante la primera hora
de operaciones en la bolsa mexicana de valores, en 1989, reveló estas cifras
redondeadas a decenas:
Valores negociados
251 243 273 271
210 370 160 500
240 254 278 270
620 180 160 250
Se pide:
a. ¿Cuál será la media muestral del número de valores negociados durante la
primera hora en la bolsa mexicana de valores, en 1989?
b. ¿De qué tamaño es la varianza muestral?
c. ¿Cuál es la desviación estándar muestral del número de valores
negociados durante la primera hora en la bolsa mexicana de valores, en
1989?
Interpreta los resultados.
2. El gerente de ventas de un establecimiento de autos está estudiando las tasas de
movimiento de varias de las existencias. Una revisión de las tasas de movimiento
de las bandas o correas para motor reveló los valores que siguen:
Tasas de movimiento
6.1 5.8 7.2 9.0 8.6 7.6 5.3
7.0 7.6 6.0 8.1 6.2 6.8 6.3
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Se pide:
a. ¿Cuál será la media muestral del número de las tasas de movimiento de
las existencias?
b. ¿De qué tamaño es la varianza muestral?
c. ¿Cuál es la desviación estándar muestral de las tasas de movimiento de
las existencias?
Interpreta los resultados.
Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de práctica de ejercicios.
Ejercicio 11
Instrucciones:
Resuelve los siguientes ejercicios
1. Una empresa de investigación realizó un reconocimiento para determinar la
cantidad promedio de dinero que gastan los fumadores consuetudinarios en
cigarrillos durante una semana. Una muestra de 49 fumadores reveló que la media
muestral es de $ 20 pesos y la desviación estándar, de $ 5 pesos
a. ¿Cuál es la estimación por puntos?, explica lo que esto indica.
b. ¿Cuál es el intervalo de confianza de 95% para la población?
c. ¿Cuáles son los límites de confianza de 59% para la población?
Interpreta los resultados.
2. El propietario de una gasolinera desearía estimar el número medio de litros de
combustible que vende a sus clientes. De sus registros selecciona una muestra de
60 ventas y concluye que el número medio de galones litros es de 34.4, y la
desviación estándar es de 9.20 litros.
a. ¿Cuál es la estimación de la media poblacional?
b. Establece un intervalo de confianza de 99% para la media poblacional.
c. Interpreta los resultados.
3. En el ejercicio 2, el propietario de la gasolinera determinó el número de litros que
adquirieron sus clientes. También estaba interesado en la proporción de mujeres
que cargan gasolina por autoservicio. Después de que el propietario realizar una
encuesta con 100 mujeres, determinó que 80 de las clientas se sirven ellas
mismas.
a. ¿Cuál es la proporción estimada de mujeres en la población que cargan
gasolina mediante autoservicio?
b. Elabora un intervalo de confianza del 95% para la proporción de mujeres
que utilizan el autoservicio.
c. Interpreta los resultados.
Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de práctica de ejercicios.
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Ejercicio 12
Instrucciones:
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. En una clase de matemáticas el profesor aplicó cuatro exámenes. Las
puntuaciones que recibió una persona fueron 90, 86, 70 y 80. El profesor le ofreció
la opción de seleccionar aleatoriamente dos calificaciones para basar su
calificación final en la media de esos dos exámenes.
a. ¿Cuántas muestras diferentes son posibles?
b. Enuncia todas las muestras posibles y calcula la media de cada una de
ellas.
c. Compara la media de todas las medias muestrales con la media de la
población.
d. Compara la dispersión de las medias muestrales con la de la población.
e. ¿Sería capaz de aceptar la calificación que otorga el profesor? Explica tu
respuesta.
2. En una reunión de cinco empleados de una empresa de consultoría, se realizó una
encuesta para saber cuáles de ellos traían carro para llevar a los otros después de
la velada. El resultado se muestra a continuación:
Tiene carro
Nombre
(Si/No)
Mario Si
Ester Si
Joaquín No
Javier No
Yuri Si
a. ¿Cuántas muestras de tres son posibles?
b. Enuncia todas las muestras posibles y calcula la proporción de cada una
de ellas.
c. Compara la proporción de todas las proporciones muestrales con la
proporción de la población.
Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de práctica de ejercicios.
Proyecto final
Objetivos
Que el alumno aplique los conceptos y técnicas estudiadas en el curso para
resumir, presentar e interpretar información como base para la toma de
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decisiones en problemas administrativos y financieros.
Instrucciones
Avance del Proyecto Final
La Dra. Rodríguez es profesora de estadística en Universidad Tec Milenio.
Cada semestre enseña una sección de Estadística básica. El curso se evalúa
con tres exámenes que valen 60 puntos cada uno; dos trabajos en
computación cada uno con un valor de 5 puntos y cinco tareas para realizar en
casa que valen 2 puntos cada una. De esta forma hay un total posible de 200
puntos.
La Dra. Rodríguez indicó que si un estudiante obtiene 90% o más de los
posibles 200 puntos, recibirá una calificación A. Los estudiantes que obtengan
más de 80% de los puntos recibirán una B, etc. Si las calificaciones son bajas,
moverá la escala hacia abajo, pero nunca hacia arriba. Por último, no dará a un
estudiante una calificación aprobatoria si no obtiene al menos 50% del total
posible de puntos. A continuación se presentan las puntuaciones obtenidas en
el último semestre.
Puntuaciones obtenidas en el ultimo semestre
112 149 162 153 145
162 170 121 128 151
167 143 165 159 187
126 154 120 167 175
135 179 193 155 90
170 95 163 139 170
114 189 131 163 143
177 147 142 132 184
122 156 153 167 156
131 184 129 165 134
152 109 136 175 134
142 147 146 139 113
118 184 73 160 188
158 143 170 162 168
165 106 169 158 162
1. Obtén un intervalo de clase sugerido.
2. Organiza los datos en una distribución de frecuencias.
3. Obtén la media aritmética y desviación estándar para datos
agrupados. ¿Son iguales a la media y desviación estándar de
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los datos sin agrupar? Explica.
4. Elabora un polígono de frecuencias para la distribución de
frecuencias.
5. Elabora un polígono de frecuencias acumulado del tipo “menor
que”.
Entrega tu proyecto final, en formato de desarrollo de proyecto.
Entrega del Proyecto Final
La Dra. Rodríguez, en un intento por revisar si la dificultad del curso era la
adecuada o no, decidió revisar nuevamente los exámenes de algunos de sus
alumnos. En su escritorio encontró los exámenes, trabajos y tareas de los
siguientes alumnos y obtuvo su calificación final:
Alumno Calificación
María
163
Rodríguez
David
175
Acosta
Antonio
112
Martínez
Sergio
118
Rodríguez
Diana
159
Campos
Cristina
145
Méndez
Eduardo
162
Maya
1. Utilizando la fórmula de combinaciones, ¿cuántas muestras de tamaño
cuatro son posibles?
2. Establece una distribución muestral con todas las muestras posibles de
tamaño cuatro y calcula sus medias.
3. Compara la media y la dispersión de la población de los estudiantes del
semestre anterior y la media y la dispersión de las medias muestrales.
Explica tu hallazgo.
De semestres anteriores, la Dra. Rodríguez sabe que el promedio de puntos es
de 178 puntos y viendo los resultados anteriores, solicitó una revisión de las
calificaciones del último semestre a su asistente.
1. Obtén una muestra aleatoria de n = 15 de las calificaciones del último
semestre y calcula un intervalo de confianza del 99% para la media de
las calificaciones de la población.
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2. ¿Es posible que la dificultad del curso haya aumentado en el último
semestre? Realiza una prueba de hipótesis con un nivel de significancia
del 5%.
Presenta los resultados de tu actividad y anexa:
Las tablas de calificaciones seleccionadas aleatoriamente.
Las distribuciones de frecuencia generadas.
Los histogramas y polígonos obtenidos.
Los cálculos de los estimadores.
Las pruebas de hipótesis solicitadas.
Entrega tu proyecto final, en formato de desarrollo de proyecto.
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