Este documento discute los problemas comunes en la investigación científica. Explica que un buen problema de investigación debe ser claro y factible, con un tamaño de muestra adecuado y un método de investigación apropiado. También identifica problemas comunes como que la pregunta sea demasiado amplia, que haya un número insuficiente de individuos, o que el método sea inadecuado. El documento concluye explicando que un problema científico surge de una discrepancia entre lo que es y lo que debería ser, con al menos dos posibles respuestas a la

1. Universidad Tecnológica Israel
Tema: Problemas
Autor:
Miguel Gaibor (Electrónica)
Quito-Ecuador
2010-2011

2. Índice
1.- PROBLEMAS COMUNES
2.- PROBLEMA DE INVESTIGACION.
2.1 Demasiado amplia
2.2 Número de individuos insuficiente
2.3 Método inadecuado
2.4 Encauce del proyecto
3.- PROBLEMAS CIENTIFICOS

3. Introducción Problema
Problema es un procedimiento dialéctico que tiende a la
elección o al rechazo o también a la verdad y al conocimiento
(Aristóteles).
Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan
pruebas o son tales como para expresar una acción cuyo modo de
realización no es inmediatamente cierto (Kant).
Ya a principios del siglo XVII, Francis Bacon, un filósofo inglés, cuestionaba la
veracidad del conocimiento (científico). Se preguntaba cómo podemos estar
seguros de la completa fiabilidad de nuestro conocimiento. Hasta ese
momento, la tradición iniciada por los primeros filósofos griegos concedía la
prioridad a la deducción lógica, pero para Bacon ésta no era suficiente. Este
pensador consideraba que tanto la observación de la naturaleza como la
experimentación formal eran necesarias para demostrar una hipótesis de
manera apropiada. Este concepto sigue siendo válido hoy en día: las teorías
científicas se examinan desde diversos ángulos y deben confirmarse de
manera fiable antes de ser aceptadas.

4. PROBLEMAS COMUNES
EL RENDIMIENTO.
Lograr un mayor rendimiento de los alumnos de entre 12 y 16 años es uno de
los objetivos. Los países tratan de afrontar problemas idénticos, como son la
falta de confianza en el profesorado y la ausencia de participación y motivación
entre el alumnado.
LA INMIGRACION
No hay consenso sobre la fórmula ideal de integración, ya que tanto la
multiculturalidad como la interculturalidad ensayadas por Francia e Inglaterra
no han resuelto el problema. Los expertos avisan de que aquí las disfunciones
empezarán a notarse en los próximos años.
MALESTAR DOCENTE
Los profesores españoles no universitarios figuran entre los mejor pagados de
la UE. Pero, salvo en Holanda y Finlandia, todos denuncian que no cuentan
con reconocimento y apoyo social e institucional.
VIOLENCIA.
Se trata de un problema emergente y comienza a ser una clara preocupación
de la sociedad y de las autoridades educativas. Los autores creen que no tiene
una solución exclusivamente educativa y cuestionan la medida de apartar a los
alumnos más conflictivos.

5. FP
Existe un claro consenso en que se debe prestar más atención a su mejora y a
la superación del fracaso en la enseñanza secundaria obligatoria.
PROBLEMA DE INVESTIGACION.
Cualquier investigador tiene que empezar con una pregunta, ésta es la cuestión
que se formula el investigador en relación al proyecto que pretende realizar. En
lo referente al diseño, hay técnicas más o menos difíciles que se tendrán que
aplicar. La pregunta es un proceso abierto a la intervención del investigador, no
hay muchas reglas para la formulación de las mismas, tiene que ser un proceso
intuitivo, creativo, esto es lo que diferencia una buena investigación de otra.
PROBLEMAS MÁS FRECUENTES Y SUS POSIBLES SOLUCIONES:
1. - Que la pregunta sea difusa o inapropiada, si consultamos con
expertos, nos va ayudar a delimitarla.
2. - Que no sea factible:
2.1. Demasiado amplia. Al investigador novato, le gusta contestar a
muchas preguntas colaterales que dan lugar a subproyectos,
como solución hay que procurar reducir el número de variables a
dos.

6. 2.2. Número de individuos insuficiente, como solución hay que
aumentar los criterios de inclusión o eliminar los criterios de
exclusión.
2.3. Método inadecuado o que supera la experiencia del investigador,
como solución consultar a expertos y revisar la literatura
buscando métodos alternativos. El equipo ha de tener solvencia.
El investigador principal, no puede dominarlo todo, debe tener
perspectiva amplia del proyecto y consultar con expertos.
2.4. Encauce del proyecto.
· Tamaño muestral.
· Técnicas de recogidas de datos.
· Ajustar para que sea financiable.
· Búsqueda de métodos de medición más baratos o
búsqueda de fuentes de ingresos adicionales.
3. - Si no es relevante: la mayoría de las preguntas no son novedosas ni
relevantes aportando poco, en este caso se deberá modificar la pregunta.
4. - Si de ética dudosa consultar con el Comité de Ética.

7. PROBLEMAS CIENTIFICOS
Es la interrogante que se formula el investigador ante una realidad desconocida
o ante la falta de información o información incompleta para explicarse un
hecho (“laguna” o defecto). También surge cuando existen contradicciones o
incoherencias en la información científica
EL PROBLEMA
Un proyecto de investigación surge cuando existe:
1. Una discrepancia (o brecha) entre lo que es y lo que debe ser.
2. Una pregunta sobre las causas de esa discrepancia.
3. Por lo menos dos respuestas plausibles a esa pregunta
Bibliografía:
http://www.scribd.com/doc/7009562/El-Problema-Cientifico
http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/apunt_metod_investigac4_2.htm#Problema
http://www.diariocordoba.com/noticias/noticia.asp?pkid=225858