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Escuela Normal ExperimentalMtro. Carlos Sandoval Robles Matemáticas y su Enseñanza II Maestro. Pablo Pérez Nava 3er Semestre Septiembre del 2011 Diana Griselda Ahumada Villapudua
Introducción La siguiente presentación es un trabajo que incluye problemas de suma y resta de los grados: 1ro, 3ro y 4to. Puede notarse la complejidad que estos tienen de acuerdo al grado al que pertenecen y como conforme avanzan van adquiriéndola.
1er Grado Resta Suma Mi mamá me dio 8 cerezas y me he comido 2. ¿Cuántas cerezas me quedan? A un traje que tenía 6 botones se le cayeron 3. ¿Cuántos botones le quedaron al traje? Tengo en una mano 3 manzanas y 4 en la otra. ¿Cuántas tengo en total?  En un gallinero hay 7 gallinas y 2 conejos. ¿Cuántos animales hay entre todos?
3er Grado Resta Suma Cuando Briseida tenía 7 años medía 121 centímetros de altura. Ahora mide 155 centímetros. ¿Cuántos centímetros ha crecido? Tienes $89 y compras unos lentes de $45. ¿Cuánto te sobra, cerca de $30, $40 o $50? Patricia y Alberto quieren armar un rompecabezas de 96 piezas. Patricia colocó 32 y Alberto 40. ¿Cuántas piezas han colocado? Don Antonio el cartero repartió 185 cartas el Lunes y 368 el Martes. ¿Cuántas cartas repartió en los 2 días
4to Grado Resta Suma En la clase somos 28 alumnos. 5 han ido al patio y otros 7 a la biblioteca. ¿Cuántos alumnos quedan en clase? Una caja de manzanas pesaba 50 kg. El tendero ha vendido 17 kg por la mañana y 12 kg por la tarde. ¿Cuántos kgsde manzanas quedan en la caja? Enero tiene 31 días, Febrero 28 y Marzo 31. ¿Cuántos días faltan para complementar una centena? ¿Cuántos gatos tiene un señor que tenía 2 gatas y le crían 6 gatitos cada una?
    Desde mi perspectiva y analizando los problemas anteriormente presentados, me di cuenta de que es notoria la dificultad de acuerdo al grado escolar al que pertenecen. Diferenciándose generalmente por la cantidad de centenas, decenas o unidades que los datos tienen y si involucra alguna otra operación para llegar al resultado, también la cantidad de datos que el problema presenta o el problema que debe resolverse.

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  • 1. Escuela Normal ExperimentalMtro. Carlos Sandoval Robles Matemáticas y su Enseñanza II Maestro. Pablo Pérez Nava 3er Semestre Septiembre del 2011 Diana Griselda Ahumada Villapudua
  • 2. Introducción La siguiente presentación es un trabajo que incluye problemas de suma y resta de los grados: 1ro, 3ro y 4to. Puede notarse la complejidad que estos tienen de acuerdo al grado al que pertenecen y como conforme avanzan van adquiriéndola.
  • 3. 1er Grado Resta Suma Mi mamá me dio 8 cerezas y me he comido 2. ¿Cuántas cerezas me quedan? A un traje que tenía 6 botones se le cayeron 3. ¿Cuántos botones le quedaron al traje? Tengo en una mano 3 manzanas y 4 en la otra. ¿Cuántas tengo en total? En un gallinero hay 7 gallinas y 2 conejos. ¿Cuántos animales hay entre todos?
  • 4. 3er Grado Resta Suma Cuando Briseida tenía 7 años medía 121 centímetros de altura. Ahora mide 155 centímetros. ¿Cuántos centímetros ha crecido? Tienes $89 y compras unos lentes de $45. ¿Cuánto te sobra, cerca de $30, $40 o $50? Patricia y Alberto quieren armar un rompecabezas de 96 piezas. Patricia colocó 32 y Alberto 40. ¿Cuántas piezas han colocado? Don Antonio el cartero repartió 185 cartas el Lunes y 368 el Martes. ¿Cuántas cartas repartió en los 2 días
  • 5. 4to Grado Resta Suma En la clase somos 28 alumnos. 5 han ido al patio y otros 7 a la biblioteca. ¿Cuántos alumnos quedan en clase? Una caja de manzanas pesaba 50 kg. El tendero ha vendido 17 kg por la mañana y 12 kg por la tarde. ¿Cuántos kgsde manzanas quedan en la caja? Enero tiene 31 días, Febrero 28 y Marzo 31. ¿Cuántos días faltan para complementar una centena? ¿Cuántos gatos tiene un señor que tenía 2 gatas y le crían 6 gatitos cada una?
  • 6. Desde mi perspectiva y analizando los problemas anteriormente presentados, me di cuenta de que es notoria la dificultad de acuerdo al grado escolar al que pertenecen. Diferenciándose generalmente por la cantidad de centenas, decenas o unidades que los datos tienen y si involucra alguna otra operación para llegar al resultado, también la cantidad de datos que el problema presenta o el problema que debe resolverse.