Este documento presenta diferentes tipos de preguntas metacognitivas que pueden usarse para fomentar el pensamiento crítico. Las preguntas se dividen en 8 categorías: 1) preguntas sobre el proceso, 2) preguntas que requieren precisión, 3) preguntas abiertas, 4) preguntas sobre estrategias alternativas, 5) preguntas que impulsan el razonamiento, 6) preguntas para comprobar hipótesis, 7) preguntas para motivar la generalización, y 8) preguntas para estimular la reflexión.

1. PREGUNTAS METACOGNITIVAS
1. Preguntas dirigidas hacia el proceso:
- ¿Cómo lo hiciste?
- ¿Qué plan utilizaste para resolverlo?
- ¿Qué problema has encontrado?
- ¿Cómo lo resolviste?
2. Preguntas que requieren precisión y exactitud (descriptiva)
- ¿de qué otra forma pudiste haberlo hecho?
- ¿Hay alguna otra elección?
- ¿estás seguro de tu elección?
- ¿puedes explicar mejor tu respuesta?
3. Preguntas Abiertas, para fomentar el pensamiento divergente
- ¿hay alguna otra respuesta o resultado?
- ¿Cómo resolviste cada obstáculo?
- ¿Qué harías en situaciones similares?
- ¿Por qué cada uno tiene diferentes soluciono?
4. Preguntas para elegir estrategias alternativas
- ¿Por qué hiciste eso así y no de otra forma?
- ¿puedes realizar otras respuestas igualmente validas?
- ¿te gustaría estudiar tu respuesta con otra de la de tus compañeros?
- ¿Alguno ha pensado en una solución diferente?
5. Preguntas que le lleven al razonamiento
- Tu respuesta es muy buena, pero ¿Por qué?
- ¿Por qué escribiste sobre eso?
- ¿Qué tipo de explicación diste?
- ¿tiene sentido lo que dices?
6. Preguntas para comprobar hipótesis o insistir en el proceso
- Yo lo pensaría mejor, ¿te gustaría volver a intentarlo?
- ¿Qué sucedería si en lugar de esta respuesta me darías otra?
- ¿Qué funciones mentales hemos ejercitado con esta actividad?

2. 7. Preguntas para motivar la generalización
- ¿Qué cosas hacemos cuando clasificamos, comparamos, asemejamos etc?
- ¿Qué reglas usaste para?
- Después de estos ejemplos, ¿podemos nombrar algunos principios importantes?
8. Preguntas para estimular la reflexión y controlar la impasibilidad
- ¿Qué pasos debiste seguir para hacer tu tarea?
¿a qué se debió tu error?
- ¿hubieses ido más rápido si la hacías de otra manera?
- ¿podrías repetir lo que dijiste?
- ¿Me lo podrías comprobar?