instrumentos

1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS EVALUATIVOS
Análisis y Desarrollo Curricular
Programa Advance

2. PROCEDIMIENTO
INSTRUMENTO
=
NO SON SINÓNIMOS

3. DIFERENCIA ENTRE PROCEDIMIENTO E
INSTRUMENTO
Procedimiento
El procedimiento se relaciona estrechamente con el método
a utilizar para recopilar la información que permita emitir el
juicio valorativo y, por ende, evaluar.
Instrumento
El instrumento es el medio real y tangible mediante el cual
el profesor traduce el desempeño del alumno a indicadores
cuantitativos o cualitativos que la permiten evaluar.
¿Cómo?
¿Con qué?

4. PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS INSTRUMENTOS
• DE EXAMINACIÓN
• DE OBSERVACIÓN
• DE
AUTOINFORME
• NO TRADICIONALES
• Pruebas Orales
• Pruebas Escritas
• Registro Anecdótico
• Lista de Cotejo
• Escala de Apreciación
• Rúbrica
•Autobiografías
•Autoevaluación
• KPSI
• Portafolio

5. PROCEDIMIENTOS DE
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS

6. Registro Anecdótico
Es un informe que describe hechos, sucesos
o situaciones concretas que se consideran
importantes para el alumno o el grupo, y da
cuenta de sus comportamientos, actitudes,
intereses o procedimientos.

7. Ejemplo

8. Lista o Pauta de Cotejo
Herramienta que se utiliza para observar
sistemáticamente un proceso.
Se diseña una lista de preguntas o enunciados
(indicadores), cuya respuesta es cerrada (sí/no)
y dicotómica.
Indicador Sí No
¿Dejó limpio y ordenado su puesto?
Deja limpio y ordenado su puesto
3° persona singular
Como pregunta
Como afirmación

9. Escala de Apreciación
Pueden ser:
De Calidad o intensidad/ Descriptiva: Criterios de valoración
cualitativos
Excelente/ Bueno/ Suficiente/ Deficiente/ No observado
De Frecuencia: Criterios de valoración temporales
Siempre/ Casi siempre/ A veces/ Casi nunca/ Nunca
De cantidad/ Numérica: Criterios de valoración cuantitativos.
Mucho/ Bastante/ Poco/ Nada

10. Ejemplo: Escala Descriptiva

11. Rúbrica
Explicita los distintos niveles posibles de
desempeño frente a una tarea, distinguiendo las
dimensiones del aprendizaje que están siendo
evaluadas y por lo tanto, los criterios de
corrección.
Ofrecen una descripción precisa de las distintas
posibilidades de desempeño, lo que permite
recoger información de mayor riqueza al evaluar.
http://rubistar.4teachers.org/index.php?lang=es&skin=es
Ayuda

12. Tipos de Rúbricas
Genéricas Específicas Holísticas Analíticas
Förster, C. (2017). El poder de la evaluación en el aula. Ediciones UC.
P. 243-252.
Revisar
Híbridas

13. Ejemplo: Rúbrica Analítica
Descriptores
Niveles de desempeño

14. Con todo este trabajo…