1. TÍTULO DE LA EXPOSICIÓN
A PRESENTAR
Subtítulo de la exposición
Materia expuesta o Ramo
ASIGNATURA: Taller de elaboración y
manejo de instrumentos evaluativos
Seccion:6
Trabajo de exposición
Evaluación no estandarizada
NOMBRE Y APELLIDO : Miriam Neira
Bárbara Oñate
Docente: Armandina Peña
Concepción, 17 de noviembre 2022
2. Asignatura • Carrera o módulo
TEMA A EXPONER • INSTITUTO PROFESIONAL IPG
Presentación de caso
Pedro es un niño que cursa 4° básico y presenta serios problemas
en la asignatura de matemática
Presenta dificultades para identificar valor posicional de los
numeros UM-C- D- U
No sigue el alegorismo de la multiplicación y división
Presenta dificultad para identificar la operatoria en un problema
con enunciado
3. Objetivo de aprendizaje:
1. Lograr la adquisición de valor posicional.
2. Lograr la adquisición en el aprendizaje de la
multiplicación.
3. Lograr la adquisición de la divisiones en su aprendizaje.
10. La evaluación informal de matemáticas, nos arroja los siguientes resultados:
• Dificultades para identificar el valor posicional de los números UM-C- D- U.
• Dificultad en la multiplicación y división,
• Dificultad para identificar la operatoria en un problema con enunciado.
El desafío que vamos a plantear con el estudiante es: realizar unas tarjeta de las tablas
de multiplicar con un material concreto con guías y que sean muy llamativas para el,
en cuestión es una imagen del hombre araña o algún súper héroe favorito o caricatura
de cual le guste mucho, lo que nosotras como psicopedagogas queremos obtener un
logro optimo para el alumno que domine y aprenda de una manera lúdica las tablas
de multiplicar .
11. Porcentajes de logros
• Porcentaje %
• (55-68 puntos) 100%
• (41- 54 puntos) 80%
• (28- 40 puntos) 60%
• (14- 27 puntos) 40%
• (0-13 puntos) 20%
• Nivel de logro
Nivel alto
Nivel medio alto
Nivel medio
Nivel medio bajo
Nivel bajo
12. Porcentaje obtenido y
Nivel de logro
40%
Nivel medio bajo
Resultados obtenidos
Ítems 1: 4 puntos
Ítems 2: 12 puntos
Ítems 3: 6 puntos
Total ítems: 22 puntos
13. 1. Nuestro desafío con el alumno es realizar una actividad mas
divertida y dinámica para el y hacer un tiempo de 45 minutos,
divididos en dos bloques.
2. Reforzar el valor posicional según la unidad, decena , centena y
unidad de mil.
3. Desarrollar el conocimientos de los números en las actividades.
4.Reforzar las actividades de manera lúdica.
DESAFIOS:
