PROCESOS METODOLOGICOS DE LA EDUCASION FISCA Y DEL DEPORTE EDUCASION INICIAL
1. FACULTADDECIENCIAS HUMANAS Y DELA EDUCACIÓN
Carrera
Pedagogía de la actividad física y deporte
Modalidad virtual
PROCESOSMETODOLÓGICOS DELAEDUCACIÓN FÍSICAY
DEPORTEEDUCACIÓNINICIAL
Integrantes: Albert Curimilma Tema :Concepto de los Bloques curriculares en la Educación Física
Fernando Macias
Pamela Morales
Josué Paucar
Anthony Sarzosa
2. Bloques curriculares en la educación física
Los bloques curriculares
responden a criterios
epistemológicos,
didácticos y pedagógicos.
por lo tanto, se enfocan a
la teoría y a la práctica
bloques curriculares:
eje curricular integrador del
area:desarrollar
capacidades físicas y
destrezas motoras
cognitivas y sociafectivas
para mejorar la calidad de
vidaºeje de
aprendizaje:habilidades
motrices basicas
objetivo educativo: experimentar y
ejecutar nuevas formas de
movimientos corporales utilizando
materiales del medio e
implementos deportivos
Indicador esencial de
evaluación: realicen
caminatas, carreras, saltos y
lanzamientos
Son agrupaciones de
aprendizajes básicos
3. Después de la puesta en vigencia del
currículo de Educación Básica de
1996, con Acuerdo Ministerial Nro.
3904, del 19 de agosto de 1997, se
oficializó el nuevo currículo del Área
de Cultura Física para la Educación
Básica, fundamentado en el
desarrollo de destrezas y en la
aplicación de ejes transversales,
sobre la base de las acciones
pedagógicas desarrolladas por el
Proyecto de Cultura Física – Convenio
Ecuatoriano Alemán.
El currículo plantea la ejecución de
actividades extraídas de situaciones
y problemas de la vida y el empleo
de métodos participativos de
aprendizaje para ayudar al
estudiantado a alcanzar los logros de
desempeño que propone el perfil de
salida de la Educación General
Básica y del Bachillerato
Por otro lado, el Ministerio del
Deporte, a través de la Dirección
de Educación Física, en el año
2008 realizó la evaluación del
currículo del área de Cultura
Física de 1996, de la cual se
obtienen datos interesantes para
poder emprender la
actualización y fortalecimiento
curricular de la Educación
General Básica ecuatoriana en
Educación Física
4. El currículo es la expresión del proyecto
educativo que los integrantes de un país o de
una nación elaboran con el fin de promover el
desarrollo y la socialización de las nuevas
generaciones y en general de todos sus
miembros; en el currículo se plasman en
mayor o menor medida las intenciones
educativas del país, se señalan las pautas de
acción u orientaciones sobre cómo proceder
para hacer realidad estas intenciones y
comprobar que efectivamente se han
alcanzado.
Un currículo sólido, bien
fundamentado, técnico,
coherente y ajustado a las
necesidades de aprendizaje
de la sociedad
Las funciones del currículo son, por una
parte, informar a los docentes sobre qué
se quiere conseguir y proporcionarles
pautas de acción y orientaciones sobre
cómo conseguirlo y, por otra, constituir
un referente p
Promueve condiciones adecuadas
de respeto, tolerancia y afecto,
que generen un clima escolar
propicio en el proceso de
aprendizaje.”
5. BLOQUE 1: Acciones
motrices
individuales
Carreras de velocidad: salida rápida,
carrera recta y finalización rápida,
Técnica de carrera en velocidad;
Carreras de obstáculos:
encadenamiento de carrera y paso de
obstáculos, salida y encadenamiento
del primer obstáculo, rapidez en el
final de carrera, ritmo de carrera
entre obstáculos; Carreras de relevos:
organizarse para entregar el testigo,
conservar la velocidad del testigo.
BLOQUE 2: Acciones motrices de
oposición
BLOQUE 3: Acciones motrices de
cooperación y colaboración-
oposición
Aspectos técnicos, tácticos y
estratégicos de una o varias
modalidades realizadas en la etapa
anterior. Trabajo de mejora en la
percepción y análisis de la situación,
en la efectividad y velocidad de la
toma de decisiones (pensamiento
táctico) y en la solución motriz
(repertorio de elementos técnicos
atendiendo a la eficacia y a la
prevención de lesiones).
Sincronización de acciones,
utilización común de estrategias
básicas de juego (anticipación),
práctica de actividades cooperativas
que supongan un esfuerzo conjunto,
establecimiento de proyectos de
acción colectivos, cooperación con
compañeros para conseguir un
objetivo común, construcción de
reglas cooperativas.
6. BLOQUE 4: Acciones
motrices en el
medio natural
Actividades en el medio natural: el
senderismo, la marcha nórdica, la
trepa, las rutas en BTT, las
acampadas, las actividades de
orientación, los grandes juegos en la
naturaleza, actividades en la nieve (
esquí nórdico, alpino, raquetas)
BLOQUE 5: Acciones motrices con
intenciones artísticas o expresivas
BLOQUE 6: Gestión de la vida
activa y valores
Actividades con intenciones
artísticas o expresivas: Prácticas
teatrales (juego expresivo, juego
simbólico y juego dramático, mimo,
clown, teatro de sombras, match de
improvisación); Prácticas rítmicas o
coreografiadas (juegos bailados,
danzas lúdicas, danza creativa,
danzas urbanas, danza
improvisación, bailes y danzas del
mundo y tradicionales autonómicos,
bailes de salón, coreografías
grupales)
Análisis sobre la influencia que
tiene la actividad físico-deportiva
sobre la salud y calidad de vida.
Estudio y reflexión sobre la violencia
en el deporte, imagen corporal,
doping, etc. Normas de seguridad y
correcta utilización de instalaciones
y material en la práctica de actividad
física. .
