Este documento describe los principios y procesos detrás de la reforma de la educación básica en México. Explica los acuerdos y alianzas que guiaron la reforma, así como los siete pasos para elaborar los currículos escolares centrados en el estudiante. También define las características del plan de estudios de 2011, incluidos los principios pedagógicos, el perfil de egreso y competencias para la vida. Finalmente, detalla los estándares curriculares y los parámetros para la educación indígena.

1. PRODUCTO 1.UNIDAD 1. MORENO LOPEZ JOSE ALBERTO
Antecedentes
El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica
Como referente para el cambio de la educación y el sistema educativo
El Compromiso Social por la Calidad de la Educación
La Alianza por la Calidad de la Educación
Proceso de elaboración del currículo
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
1.3. Generar ambientes de aprendizaje
1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los
Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
1.7. Evaluar para aprender
1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Movilizan y dirigen todos los componentes –
conocimientos, habilidades, actitudes y valores–
Hacia la consecución de objetivos concretos
El perfil de egreso define el tipo de alumno
que se espera formar en el transcurso de la
Escolaridad básica
Características del Plan de estudios 2011. Educación Básica
Principios pedagógicos
que sustentan el Plan
de estudios
Competencias para la vida
Perfil de egreso de la
Educación Básica
La Reforma Integral de la
Educación Básica

2. La Educación Básica, en sus tres niveles educativos, plantea un trayecto formativo congruente
para desarrollar competencias y que, al concluirla, los estudiantes sean capaces de resolver eficaz
y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten.
La diversidad y el multilingüismo obligan a crear Marcos Curriculares y, con base en ellos se
desarrollan los programas de estudio
El propósitode lacreaciónde la materiade lenguaindígenamateria incorporar
que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa,
El principal objetivoesel desarrollo
económico,políticoy social del país
La gestión escolar
Elementos y condiciones para la reforma en la gestión escolar
Gestión de la asesoría académica en la escuela
Modelos de gestión específicos para cada contexto
Gestión para avanzar hacia una Escuela de Tiempo Completo
Gestión del tiempo en jornada ampliada
Gestión del tiempo propuesto en las escuelas de medio tiempo
Estándares de Español
Estándares nacionales de habilidad lectora
Estándares de Segunda Lengua: Inglés
Estándares de Matemáticas
Estándares de Ciencias
Estándares de Habilidades Digitales
Mapa curricular
de la Educación
Básica
Diversificación y
contextualización
curricular:
Parámetros
Curriculares para la
educación indígena
Gestión para el desarrollo de
Habilidades Digitales
La gestión educativa y de los
aprendizajes
Estándares Curriculares y
aprendizajes esperados

3. PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
REQUIERE (habilidadlectora,culturaescrita,dominiode 2o más lenguas,habilidadesdigitales
y aprender a aprender)
PARA MANEJO DE LA INFORMACION
REQUIERE (identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar,
organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir
información con sentido ético.
PARA EL MANEJO DE SITUACIONES
REQUIERE (enfrentar el riesgo, incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos
tomando en cuenta lo que se presente y asumirlo de manera favorable)
PARA LA CONVIVENCIA
REQUIERE (socializar de manera respetuosa para favorecer la diversidad de pensamientos y
maneras de trabajo.)
PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
REQUIERE (decidir y actuar con juicio crítico, proceder a favor de la democracia, participar
tomandoencuentalas ampliacionessocialesdel usode latecnología y combatir la discriminación
y el racismo)
Competenciasparalavida