Este documento presenta una descripción detallada del test de Wartegg, incluyendo sus ocho campos, tipos de análisis e indicadores de interpretación. El test evalúa la personalidad a través de la proyección en respuesta a estímulos ambiguos. Se analiza constitucionalmente para determinar la estructura básica, y situacionalmente para evaluar el estado actual. Cada campo evalúa un aspecto como la afectividad, metas, impulsos y madurez, permitiendo inferir características de la personalidad.
Actividad con fines académicos para el proyecto de investigación educomunicativo sobre el reconocimiento de la diversidad cultural en la Localidad 5 de Usme.
LAS CUALIDADES HUMANA DESEMPEÑAN UN PAPEL MAS PREPONDERANTE QUE LOS CONOCIMIENTOS Y EL DOMINIO DE LAS TÉCNICAS.
LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN TEÓRICA Y LA CAPACIDAD METODOLÓGICA QUEDAN RELATIVIZADAS Y HASTA SUBORDINADAS A LA IMPORTANCIA DEL FACTOR HUMANO.
Actividad con fines académicos para el proyecto de investigación educomunicativo sobre el reconocimiento de la diversidad cultural en la Localidad 5 de Usme.
LAS CUALIDADES HUMANA DESEMPEÑAN UN PAPEL MAS PREPONDERANTE QUE LOS CONOCIMIENTOS Y EL DOMINIO DE LAS TÉCNICAS.
LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN TEÓRICA Y LA CAPACIDAD METODOLÓGICA QUEDAN RELATIVIZADAS Y HASTA SUBORDINADAS A LA IMPORTANCIA DEL FACTOR HUMANO.
este es un trabajo sociometrico que tiene como objetivo, conocer y medir la intensidad de interrelación o cohesión entre los miembros de un grupo determinado, sacando a luz los principales fenómenos de interacción.
Entrevista a la Trabajadora Social de la Empresa CassinelliAnita Arteaga Baca
Esta entrevista a la Trabajadora Social de Cassinelli, las Srta. Pizan Campos, Jenny, lo realizamos con la finalidad de saber cual son sus funciones en el Procedo de Administración de la empresa.
Proceso de Captación de Talento humano mediante métodos e instrumentos.EdumarCarrizales
La captación del talento humano es el conjunto de actividades y procesos que se realizan para conseguir una cantidad de candidatos potencialmente calificados, para ocupar un puesto dentro de una organización empresarial. La gestión del talento humano permite promover el clima laboral en las empresas para cumplir con las exigencias del mercado laboral con el cuidado del personal que labora, por otro lado los modelos de gestión aumentan el desempeño laboral.
CUADRO COMPARATIVO GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y GESTIÓN POR COMPETENCIASrosalia guzzetta
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: Consiste en promover la capacidad intelectual de la empresa entre los trabajadores individuales del conocimiento quienes toman las decisiones cotidianas y son las que van a determinar el éxito o fracaso de una organización.
este es un trabajo sociometrico que tiene como objetivo, conocer y medir la intensidad de interrelación o cohesión entre los miembros de un grupo determinado, sacando a luz los principales fenómenos de interacción.
Entrevista a la Trabajadora Social de la Empresa CassinelliAnita Arteaga Baca
Esta entrevista a la Trabajadora Social de Cassinelli, las Srta. Pizan Campos, Jenny, lo realizamos con la finalidad de saber cual son sus funciones en el Procedo de Administración de la empresa.
Proceso de Captación de Talento humano mediante métodos e instrumentos.EdumarCarrizales
La captación del talento humano es el conjunto de actividades y procesos que se realizan para conseguir una cantidad de candidatos potencialmente calificados, para ocupar un puesto dentro de una organización empresarial. La gestión del talento humano permite promover el clima laboral en las empresas para cumplir con las exigencias del mercado laboral con el cuidado del personal que labora, por otro lado los modelos de gestión aumentan el desempeño laboral.
CUADRO COMPARATIVO GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y GESTIÓN POR COMPETENCIASrosalia guzzetta
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: Consiste en promover la capacidad intelectual de la empresa entre los trabajadores individuales del conocimiento quienes toman las decisiones cotidianas y son las que van a determinar el éxito o fracaso de una organización.
El test de los símbolos de Wartteg es uno de los test gráficos mas usados en psicología clínica, organizacional para la selección de personal, orientación. Administrable eindividual o colectivamente a niños y adultos
1. TRABAJO COLABORATIVO 02
PSICODIAGNOSTICO DE LA PERSONALIDAD
GRUPO: 401518
CURSO: 122
NEIDY GRACIELA GUTIERREZ CODIGO: 40334532
MARIA MERCEDES JARAMILLO CODIGO:
MARIA DEL TRANSITO PEDRAZA CODIGO: 40035894
DIRECTORA DEL CURSO:
MARCELA GRANADA AVILES
TUTOR: RICARDO CEPERO RAMOS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
18 DEMAYO DEL 2013
2. INTRODUCCION
El Psicodiagnostico con estas teorías nos permite complementar a acontecimientos
que se viven en nuestro país como es el desplazamiento quienes ven una opción, de
un nuevo aprendizaje en su nueva autoestima para el comienzo de un nuevo rumbo
social y familiar.
Por las diferentes temperamentos o conflictos y estilos de vida debemos
comprometernos en un apoyo ante estas comunidades que las personas mejoren su
calidad de vida para su bienestar personal como social. Estos enfrentamientos de
cambios de vida diaria nos muestran un interés de conceptualización de la
personalidad, con sus tipos de trastornos más comunes,
3. 1. El grupo de trabajo colaborativo debe realizar una investigación acerca del
test de Wartegg de ocho campos incluyendo qué tipo de prueba es, usos en
los diferentes campos de la psicología y cómo se analiza entre otros
aspectos. Pueden consultar la siguiente dirección como punto de partida de
este proceso
EL WARTEGG
Prueba proyectiva ideada por Eric Wartegg en 1940 y adaptada por C. Biedma y por
D.Alfonso en 1960.Esta prueba puede realizarse en individuos desde los siete años de
edad en adelante. El test está constituido por ocho cuadros, los cuales se encuentran
insertos sobre un fondo negro, figura-fondo que favorece en el individuo la activación
del fenómeno de la proyección, a la manera indefinida y ambigua propia de la regla
general de las pruebas llamadas proyectivas. Presentación formal de la prueba que
evoca lo más primario, tal como si cerramos los ojos y alguien nos invita a decir qué es
lo que vemos como la asociación libre del psicoanálisis. Los elementos formales de la
prueba: El Fondo Blanco de cada cuadro, en sí mismo, limita la exteriorización masiva
de la proyección del carácter, en tanto, se determina como el signo de ansiedad y
expectativa sobre el que se proyectará el contenido de la proyección misma .El
Producto Grafico o dibujo predeterminado en el cuadro, le exige al individuo que su
respuesta se realice sobre un determinado marco prefijado y prefigurado (los cuadros
donde se realiza la prueba), así, los signos curvos deberían evocar estados afectivos y
emocionales, mientras los signos rectos, movilizan más las aspectos cognitivos y
racionales del mismo. Figura
Cuadricula de los dibujos. 1 2 3 4 5 6 7 8
Los Fondos, implican el dibujo interno elaborado por el individuo evaluado, en tanto se
coloca en juego en ellos la dinámica de la personalidad, la cual se evalúa en dos
dimensiones complementarias:
1. Análisis constitucional: es el contenido de los campos que apuntan a los aspectos
más estables de la personalidad, lo que se evalúa con todo el contenido de la prueba.
Se evalúa: el sentido de los dibujos, que es la suma de: el sentido de cada uno de los
dibujos más la relación con el tema del campo donde se encuentra.
2. Análisis situacional: es el estado de la personalidad en el momento mismo de la
prueba, lo que se evalúa a partir de la secuencia que siguió el individuo en el momento
de su elaboración, es lo que nos indica el orden en que se realizaron los campos. Los
campos proyectivos: Son los espacios en blanco donde deben inscribirse los dibujos.
Estos están divididos por su sentido y significación, hay 4 orgánicos y 4 inorgánicos,
que como tal, determinan ciertos tipos de dibujos como sus denominaciones lo indican.
4. - Orgánicos: son los recuadros 1, 2, 7 y 8. Que inducen la
realización de dibujos animados o de la naturaleza, son los
campos de lo afectivo y de lo emocional. –
-Inorgánicos: son los recuadros 3, 4, 5 y 6. Que inducen la realización de dibujos
inanimados o de objetos, son los campos de lo racional, pragmático
El objetivo. En esta línea, abordar un campo orgánico como uno inorgánico, puede
interpretarse como una tendencia del individuo a la frivolidad o como una tendencia
práctica, realista u objetiva. Abordar un campo inorgánico como uno orgánico, puede
interpretarse como una tendencia a conflictual con facilidad o a un envolvimiento en la
emocionalidad. Debe tenerse en cuenta que, este cambio puede presentarse en
individuos normales y con ello su grado de normalidad. Este ítem se determina por el
número de cambios realizados y por el tipo de cosas dibujadas, es decir, muchos
cambios o muchos dibujos del mismo tipo, sean orgánicos o inorgánicos, muestran la
tendencia de la personalidad del evaluado. Es necesario tener en cuenta que el análisis
y la interpretación de este tipo de pruebas se basa en su mayoría en los conocimientos
que se tengan de psicoanálisis y del sentido y la utilización de los símbolos como
formas de proyección de la personalidad, por lo que, las interpretación necesariamente
variaran de una persona a otra y dependerán más, que de las formas y su sentido, del
contenido puesto en ellas.
Análisis e interpretación de la prueba1. Análisis constitucional: Es el análisis que
apunta a la determinación de la estructura básica de la personalidad. Los campos
determinan las siguientes características:
Campo 1: Es el campo del Auto concepto, es decir, cómo el individuo se percibe a sí
mismo; indica crecimiento y expansión. Por esto, la persona debe respetar la
centralidad del estímulo. (Campo del yo y del sí mismo)Indicadores: - Repintar el
estímulo o agrandarlo indica una tendencia a exponerse narcisisticamente o de manera
histriónica, en tanto muestra una necesidad de autoafirmación. - Multiplicar el estímulo
indica hacerlo desaparecer o camuflarlo entre los otros, lo que muestra una tendencia a
la inseguridad o un bajo Auto concepto. - El sombreado, en general, puede presentarse
de dos maneras, suave o artístico, lo cual muestra una tendencia intelectual a la vez
que emocional y natural, o, un sombreado duro y tosco, lo que muestra una tendencia a
la ansiedad, la angustia o la depresión.
Campo 2: Es el campo de la Afectividad, indica los aspectos emocionales, la capacidad
de relacionarse y la manera en que es percibido lo afectivo y lo emocional. Este campo
tiene dos polos, uno positivo y uno negativo. (Campo de la madre)Indicadores:
Positivos: - Dibujo de rostros, implica una fuerte tendencia al contacto con los otros y la
importancia que tienen las emociones. Si el dibujo del rostro presenta limites, indica la
tendencia a guardar los limites en las relacione interpersonales, y si no los tiene, lo
contrario. Dibujo de naturaleza, indica capacidad para relacionarse, pero, sólo en
situaciones de confianza. Indica además que la persona es contemplativa. - Dibujo de
un animal, implica tener en cuenta qué animal se dibujó, ya que el mismo nos
representa cómo es en individuo en las relaciones interpersonales y cómo las
5. considera. - Anular o repintar el estímulo, puede demostrar
tendencia a la frivolidad, al cinismo o a la evitación de las
relaciones interpersonales. - Dibujar objetos, puede indicar la evitación marcada de las
relaciones interpersonales, o, una tendencia a la intelectualización y la falta de calidez
afectiva. (Mecanismo de defensa)
Campo 3: Es el campo de las ambiciones, las metas, los objetivos y el Proyecto de
vida, lo que indica lo que el individuo espera y vislumbra a futuro de y en su vida. (Área
de proyección laboral)Indicadores: - Prolongar las líneas de estímulo o darles
crecimiento en forma de edificio, de manera irregular, puede indicar la tendencia a ser
poco organizado. - Dibujar escaleras que terminen en una plataforma da cuenta de una
terminación de las metas alcanzadas, lo que puede indicar que está conforme con lo
obtenido o se estancó en sus propósitos. - Cuando el estímulo es anulado, quiere decir
que muestra una tendencia a sentirse estancado en sus metas en el presente. - Si se
unen las tres líneas, esto puede indicar que el individuo tiene pocas ambiciones y sólo
las muestra cuando el medio las exige sin iniciativa personal.
Campo 4: Es el campo del manejo de los Contenidos Inconscientes, es decir, cómo se
comporta frente a sus ansiedades y represiones, es el campo de la reacción a las
presiones .Indicadores: - Es recomendable que la persona dibuje este campo de último.
Sombrear el cuadro, puede indicar una disminución en el nivel de actividad ante el
conflicto o una tendencia a la depresión. - Alterar el cuadro, puede indicar una
alternancia emocional entre estados depresivos y excitables. - Dibujar objetos con
contenido infantil, puede indicar un manejo infantil e inmaduro de los problemas, los
conflictos o la presión. - Dibujar un ajedrez o recuadros, puede indicar que la persona
es estratégica y calculadora. - Dibujar naturaleza, indica presumiblemente, que la
persona es ocultamente subjetiva o emocional.
Campo 5: Es el campo del manejo y del cómo hace frente a la energía vital o a sus
Impulsos. Indicadores: - Unir los estímulos y direccionarlos hacia la derecha en
diagonal, indica presumiblemente una tendencia a ser dinámico y activo. Lo mismo,
pero a la izquierda, muestra tendencia hacia la pasividad y el poco dinamismo. - Si los
estímulos no están unidos pero tiene direccionalidad, puede indicar una tendencia a la
acción en la cual se pierde cierta parte de esa energía (mala canalización). - Si el
dibujo no tiene dirección esto puede indicar un represamiento de la energía psíquica
(demasiada represión). - Dibujar objetos puede indicar la no canalización adecuada de
la energía.
Campo 6: Es el campo que indica el Tipo de raciocinio, los procesos de asociación,
análisis y síntesis, es decir, es el campo de los componentes cognitivos de la
personalidad. Indicadores: - La integración de las líneas puede indicar una tendencia
adecuada y equilibrada entre asociaciones y síntesis en las ideas. Hacer dos dibujos
diferentes pero asociados puede indicar un estilo de raciocinio con mejores procesos
de asociación que de síntesis. - Dibujar elementos que no guardan relación,
presumiblemente indica problemas en los procesos de asociación, análisis y síntesis. -
No tener en cuenta el estímulo puede indicar una baja confianza del individuo en sus
capacidades.
6. Campo 7: Es el campo de la Madures sexual, y a nivel
laboral, nos indica la actitud interpersonal al nivel de las
relaciones de trabajo .Indicadores: - Respetar el estímulo puede mostrar una tendencia
a mantener la calidad en las relaciones. - Si lo dibujado tiene una función real, puede
indicar una tendencia a una buen madurez sexual, afectiva e interpersonal. - Cuando
se repisa el estímulo, esto puede indicar inmadurez sexual, afectiva e interpersonal. - Si
se dibuja algo infantil se puede interpretar como inmadurez sexual, afectiva e
interpersonal.
Campo 8: Es el campo del ámbito propiamente Laboral, implicando la capacidad para
comprometerse con la norma, indicando con ello los niveles de autonomía. (Campo del
padre)Indicadores: - Si lo dibujado se encuentra por debajo del estímulo, ello puede
indicar un alto nivel de filiación, y un nivel de sumisión no introyectivo de la norma. - Si
lo dibujado se encuentra por encima del estímulo, ello puede indicar un alto nivel de
crítica y de dificultad con la norma.
Análisis situacional: Es el análisis que se hace de la situación actual y presente, el aquí
y ahora del individuo evaluado, es decir, de cómo el momento de la elaboración de la
prueba se ve afectado por el presenta más que por la estructura de personalidad que
está determinada por su pasado. Este análisis depende de la secuencia en la que
fueron dibujadas las figuras de la prueba por el individuo. Indicadores generales: - Si se
siguió el orden de los cuadros, esto puede interpretarse como una fuerte tendencia a la
normatividad, a lo metódico, organizado, a la manera de un obsesivo. Si se presenta de
esta manera no hay más que agregar a este segundo paso del análisis. - El campo por
el que se comienza es entonces el preferido y por el que se termina el menos
agradable, lo que puede indicar el estilo de comportamiento y de actitudes del
individuo. - Si se empieza por: o Campo 2: persona generadora de contactos. o Campo
3: persona persistente, que asume la ambición, que le da mucha importancia a sus
metas. o Campo 4: persona que enfrenta los problemas de manera afectiva y poco
racional. o Campo 5: persona productiva y dinámica. o Campo 6: persona con deseos
de realización intelectual, intelectualización funcional y visión objetiva del mundo. o
Campo 7: persona sensible, empática y altruista. o Campo 8: persona con fuerte
necesidad de protección y de filiación. - Si termina con:
8 o Campo 2: si el dibujo es orgánico es una persona objetiva, si es inorgánico es
presumible un afecto penoso en el presente.
Campo 3: en el presente puede haber sentimientos de limitación y de incertidumbre.
Campo 4: los problemas se abordan de forma práctica y presenta formas de
afrontamiento adecuadas.
Campo 5: dificultad para tomar decisiones.
7. Campo 6: persona que desconfía de sus capacidades
intelectuales, fantasiosa y poco realista. o Campo 7: persona
objetiva y auto centrada, busca satisfacer sus necesidades pero tiene problemas para
reconocer las del otro.
Campo 8: oportunismo o alto grado de independencia y autonomía.
Otras observaciones sobre la interpretación: Dibujar del lado: - Izquierdo: puede indicar
una tendencia a la regresión y apego al pasado, cosas sin resolver de la personalidad. -
Derecho: persona prospectiva que mira hacia el futuro. - Arriba: imaginación y fantasía.
- Abajo: alto contacto con la realidad. Dibujar pequeño puede indicar inhibición, timidez
y pocas habilidades sociales. Dibujos grandes pueden indicar necesidad de
autoafirmación, narcisismo o histrionismo y problemas en el establecimiento de límites.
La naturaleza y los paisajes: persona contemplativa, subjetiva, bueno para las
relaciones interpersonales más no dependiente, autonomía. Personajes: necesidad de
los otros y de autoafirmación
2. Cada integrante del grupo debe auto aplicarse la prueba y realizar el análisis
correspondiente, posteriormente compartir en el foro la prueba aplicada y su
respectivo análisis. Estas deberán incluirse en el trabajo como anexos y
deben ser marcadas con el nombre del estudiante que la realizó
9. AL aplicarme la prueba proyectiva WARTEGG, se pude decir que:
Tengo un proyecto de vida claro, con metas fijas; interiormente me muestro feliz lo cual
me hace ser una persona estable, tengo la capacidad de controlar mis impulsos, se es
evidente el vacío emocional lo cual me hace ser un apersona dependiente y por ende
con necesidad de protección. Presento miedos y angustias a nivel emocional
Soy muy emotiva, despierto mi sensualidad con facilidad.
Aporte María Mercedes Jaramillo
11. 3. En grupo diseñar una entrevista como parte de una evaluación psicológica y
hacer juego de roles a partir de dicha entrevista. Uno (1) de los integrantes
del grupo desempeña el rol de consultante y los otro 4 integrantes el de
psicólogos; al consultante se le aplica la prueba y se hace el respectivo
análisis el cual servirá de insumo para proyectar la entrevista.
FORMATO DE ENTREVISTA INICIAL
Nombre: NEIDY GUTIERREZ MARTINEZ
Fecha: 12 DE MAYO DEL 2013
Lugar y fecha de nacimiento: 27 DE FEBRERO DE 1985
Edad: 28 AÑOS Nivel Educativo: TECNICO PROFESIONAL
Ocupación: AUXILIAR DE ENFERMERIA
Remisión: MEDICINA GENERAL
Motivo de consulta: comportamiento de agresividad, niveles de estrés lo cual
produce alto grado de ansiedad
Atención psicológica y/o psiquiátrica anterior: NO
HISTORIA VINCULAR
Familia: Viene de una familia Funcional donde fue formado por sus padres, dos
hermanos, inculcándole desde su infancia valores responsabilidad en su formación.la
consultante lleva una relación fusionada conflictiva con su padre
Su progenitor constantemente consume bebidas alcohólicas, lo cual genera conflicto
entre la consultante y el mismo, esta genera alto grado de ansiedad y descargas de
agresividad en el entorno social y emocional de la misma
Grupos y relaciones sociales: por su misma ansiedad, inestabilidad emocional y
agresividad ocasiona conflictos sociales en sus relaciones interpersonales
duraderas
12. Estado de salud actual (alimentación, sueño, cambios o
manifestaciones emocionales significativos para la persona):
no se alimenta bien porque tiene problemas gastrointestinales, duerme poco,
presencia de pesadillas, insomnio lo cual hace que su sueño sea irregular,
muestra irritabilidad emocional generando en ocasiones aislamiento con pares.
Situación actual (núcleo-s problemático-s): presenta episodios de agresividad por la
relación conflictiva que tiene con su progenitor, esto hace que reprima sus
emociones y muestre como mecanismo de defensa su agresividad y ansiedad
Expectativas de la entrevista: desea disminuir su agresividad mejorando la relación
conflictiva con su progenitor y así poder llevar un estilo de vida adecuado en pro
de su formación a nivel personal, social y familiar
Acciones y/o acuerdos: la consultante muestra voluntad en querer cambiar su
manera de actuar y así conseguir un comportamiento adecuado en pro de su
personalidad, para ello se deben seguir con intervenciones individuales y
familiares, logrando así liberar tensiones emocionales que le afectan su
estabilidad emocional como lo es la relación conflictiva que presenta con su
progenitor.
Se programa con la consultante intervención terapéutica individual.
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR:
MARIA MERCEDES JARAMILLO
4. En el foro se debe visibilizar el ejercicio propuesto, las preguntas de los
psicólogos y las respuestas del consultante.
1. Desde Hace Cuánto Tiempo Presenta Esta Conducta
RTA: hace un mes aproximadamente, me siento muy estresada en mi trabajo, tengo
problemas familiares y esto me hace reaccionar con agresividad
2. Que Comportamiento Agresivo Tiene Usted Con Los Demás
RTA: respondo de manera inadecuada a mi familia y en mi trabajo y esto me ha
generado inconvenientes personales ciento que ofendo con mis actos a los demás
3. Que causa provocan en usted su estado agresivo?
13. RTA., El comportamiento de mi padre, ya que debido a su
problema de alcoholismo a generados conflictos familiares,
esto ha hecho que poco a poco la familia se aleje
4. Qué Situación Lo Llevo Para Buscar Ayuda Profesional
RTA. Siento que estoy perdiendo a mi familia, amigos y a mí mismo porque nunca
había tenido este comportamiento
5. Cuál Fue Su Último Episodio De Agresividad
RTA: hace dos días agredí verbalmente a una compañera de trabajo, llegue a mi casa
y grite a mi hijo lo cual no suelo hacer y eso me tiene preocupada, desconcertada
6. Como Ha Tratado Usted De Mejorar Esa Agresividad Y Ansiedad Que
Presenta
RTA: cuando veo que mi padre lleva ebrio, últimamente prefiero no discutir con el me
encierro en mi cuarto y entro en un estado de ansiedad que empiezo a comer sin
control, y siento que nada me llena, cuando pasa una o dos horas veo todo lo que comí
y me desconozco.
Próxima sesión individual en dos días
GENOGRAMA
MAMA PAPA
NEIDY
HERMANOHERMANA
14. Perfil
Tiene un comportamiento, variable, se caracteriza por ser una persona ansiosa,
sentimentalmente auto controladora, muestra descargar de agresividad, mostrando
incapacidad para controlar impulsos, fuerte tensión interna y la exageración de la
propia problemática, se muestra socialmente ajustada
Observaciones
Se evidencia inestabilidad emocional sentimientos reprimidos y la exageración de la
propia problemática, mostrando inseguridad y falta de capacidad para controlar sus
impulsos A través de una conducta adecuada. Muestra fuerte dependencia hacia las
personas por las cuales se siente aceptada, buscando la aceptación y así llenado su
vacío emocional.
GENOGRAMA FAMILIAR ARIAS PEDRAZA
LUISA ARISTOBULO
MERCEDESJUAN 1999
±
H A M I R
MARIA
MICHAEL
15. CONCLUSIONES
Se recomienda intervención terapéutica individual, familiar talleres terapéuticos
individuales y familiares, logrando una relación cercana con su progenitor y
liberando tensiones emocionales del pasado, en pro de una formación adecuada
en su personalidad
Este tipo de test nos permite interactuar, como comprender un tipo de
personalidad ante las grandes dificultades que se nos presenta y cuáles son las
alternativas o terapias para tener una mejor calidad de vida de una persona, des
pues, de pasar por estas etapas tan difíciles de sobrellevar.