Este documento describe el programa Campus de Excelencia Internacional. Explica el contexto y las experiencias internacionales que inspiraron el programa. También incluye un mapa de los Campus de Excelencia en España y algunos ejemplos. El documento concluye resumiendo los objetivos del programa de fomentar la calidad de la educación superior española y situar a sus universidades entre las mejores de Europa.

1. El programa
Campus de Excelencia Internacional
p
Contexto y experiencias
Jornada Informativa
Campus de Excelencia “Andalucía Tech”
Andalucía Tech
Málaga, 1 de julio de 2011

2. ÍNDICE
1.
. Introducción
oducc ó
2. El contexto
3. La Estrategia Universidad 2015
L E t t i U i id d
4. Experiencias internacionales
p
5. Mapa de los Campus de Excelencia
6.
6 Algunos ejemplos
Al j l
7. Conclusiones

3. ÍNDICE
1. Introducción
2. El contexto
3.
3 La Estrategia Universidad 2015
L E t t i U i id d
4. Experiencias internacionales
5. Mapa de los Campus de Excelencia
6. Algunos ejemplos
g j p
7. Conclusiones

4. ¿Qué es un Campus de Excelencia Internacional?
¿Es el más difícil todavía para la universidad?
¿Qué es un CEI? Yo no tengo la respuesta definitiva (y rápida).
¿Qué es un CEI? Yo no tengo la respuesta definitiva (y rápida).
Tendremos que llegar hasta la última página para resolver el misterio…

5. Un CEI: la mirada de la comunidad universitaria
Escepticismo
Desconfianza
Más carga de trabajo
¿Cómo nos/me beneficia?
Podré financiar mi/nuestra actividad
(proyecto,
(proyecto infraestructura,
infraestructura becas,
becas
máster,…)
El plan estratégico / programa de
acciones no refleja mi/nuestra actividad
Entonces,
Entonces ¿en qué se va a gastar el
dinero?
¿Por qué me tiene que interesar?

6. Algunas ideas
Se trata de un concepto nuevo centrado
en las universidades y en su interacción con
centros de investigación, parques
científicos, centros tecnológicos, entorno
g
productivo y otros agentes, para el
desarrollo de ecosistemas de educación,
investigación e innovación que contribuyan
al desarrollo económico y social del
entorno locall o regional.
t l i l
Es un proyecto estratégico para dar un
salto que debe ser tomado como una
decisión estratégica de los órganos de
gobierno
bi

7. La definición en el BOE
Su objetivo es promover los campus universitarios
españoles globalmente más competitivos entre los
de más prestigio y referencia internacional ayudar
internacional,
a todo el sistema universitario español a mejorar la
calidad de su oferta y a promover la eficiencia y
eficacia docentes e investigadoras mediante la
concentración de objetivos y esfuerzos, la
especialización y la promoción de agregaciones
estratégicas
g con instituciones, centros de
investigación y empresas. Es importante la distinción
ó ó
entre la calidad en las universidades, objetivo que
debe alcanzar a todas ellas y que es fundamental
como política d E t d
líti de Estado, iinstrumentada a t
t t d é
través
del Gobierno y de las CC.AA., de la excelencia
internacional, cuyo nivel de competencia sólo se
puede alcanzar con un plan ambicioso de futuro futuro.
[Orden EDU/903/2010, de 8 de abril, bases
Programa CEI]

8. ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015 ENTORNO
CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL
Entorno, ámbito territorial, Desarrollar las fortalezas Mayor visualización
espacio geográfico donde Docentes, de I+D y de Internacional de los
la Universidad ocupa Innovación Campus Potencial Movilidad
un papel fundamental Indicadores de excelencia Estudiantes ERASMUS
CAMPUS Masters de excelencia Investigadores
UNIVERSITARIO S-XXI Calidad de vida Contratación de profesores
AGREGACION INDICADORES DE EXCELENCIA REFERENCIA INTERNACIONAL
8 8
educación.
educación.es

9. Algunas p
g palabras clave
 Innovación  Llegar al mercado o a la sociedad
 Montar estructuras adecuadas que lleguen de
verdad a las empresas o buscar apoyo externo
 Gestión eficiente:
 Objetivos claros
 Gobernanza adecuada
G b d d
 Métricas
 Imagen de marca
 Comunicación y Difusión
¿Pero esto no era la Univesidad?
l i id d?
Este es el dilema: Más de lo mismo
Este es el dilema: Más de lo mismo
o algo nuevo que aporte más valor

10. Qué no son los CEI
No es la evaluación y calificación de
una/ s universidad/ es
una/-s universidad/-es
No se trata en ningún caso de constituir
una red de investigación
No se trata de crear una escuela de
doctorado/posgrado interuniversitaria
Ni de crear titulaciones conjuntas
(
(grado, máster, d t
d át d )
doctorado)
No es un proyecto inmobiliario
No se trata de un programa de
infraestructuras

11. ÍNDICE
1. Introducción
2. El contexto
3. La Estrategia Universidad 2015
L E t t i U i id d
4. Experiencias internacionales
5. Mapa de los Campus de Excelencia
6. Algunos ejemplos
g j p
7. Conclusiones

12. Vectores en el sistema de educación superior
La Ley Orgánica por la que se modifica
la Ley Orgánica 6/2001 de 21 de
6/2001,
diciembre, de UNIVERSIDADES (2007)
La “Agenda para la modernización de
las universidades: educación,
investigación e innovación” promovida
innovación
por la Comisión Europea (2006)
Ad t ió all espacio europeo d
Adaptación i de
educación superior (cambio de
metodología d
t d l í docente) t )
Por supuesto los vectores socioeconómicos…

13. Antecedentes normativos
La Ley Orgánica por la que se modifica la Ley
Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de
g , ,
UNIVERSIDADES
En su preámbulo, indica la voluntad de iniciar un
proceso de MODERNIZACIÓN de la universidad
española:
“Así, las reformas están guiadas por la voluntad de potenciar la
autonomía de las universidades, a la vez que se aumenta la
exigencia de rendir cuentas sobre el cumplimiento de sus
f
funciones. E t principio es i
i Este i i i impulsado por l U ió E
l d la Unión Europea
apoyando la modernización de las universidades europeas
con el fin de convertirlas en agentes activos para la
transformación de Europa en una economía plenamente
integrada en la sociedad del conocimiento. La autonomía es la
principal característica que las universidades tienen para
responder con flexibilidad y rapidez a las cambiantes
necesidades”

14. Antecedentes europeos
La “Agenda para la modernización de las universidades:
educación, investigación e innovación” promovida por la
Comisión Europea [COM (2006) 208final] i t a l
C i ió E insta los países
í
miembros a:
– “Establecer las condiciones necesarias para permitir a las
universidades mejorar su actividad, modernizarse y hacerse
más competitivas, para poder desarrollar su papel en la
sociedad basada en el conocimiento prevista en la Estrategia
de Lisboa”.
Líneas de actuación propuestas:
– Promover la especialización y diversificación de las universidades
o o e a espec a ac ó d e s cac ó as u e s dades
– Reforzar el papel social de la universidad
– Impulsar la movilidad para estudiar, formarse como investigador y
trabajar en otros países europeos
j p p
– Fomentar el acercamiento Universidad-Empresa, potenciando espacios
comunes de investigación
14

15. Espacio europeo de educación superior

16. Modelo universitario español
La universidad es el centro de gravedad de los nuevos
entornos o ecosistemas de conocimiento e innovación
La universidad debe relacionarse con el entorno
La universidad debe relacionarse especialmente con las
universidades cercanas Mejorar la coordinación y la
cercanas.
colaboración para obtener la eficiencia del sistema
universitario(78 universidades, 40 Parques, centros mixtos,
hospitales,
hospitales centro de FP )
FP,…)
Pero Campus no encerrados únicamente en el entorno,
relaciones euroregionales (polos de desarrollo):
3 polos en el ámbito francés
3 polos en el ámbito portugués
1 polo en el ámbito africano
1 polo en el atlántico
1-2 polos en el mediterráneo

17. ÍNDICE
1. Introducción
2. El contexto
3.
3 La Estrategia Universidad 2015
4. Experiencias internacionales
5. Mapa de los Campus de Excelencia
6. Algunos ejemplos
g j p
7. Conclusiones

18. Formulación estratégica
Visión
 Situar a nuestras mejores universidades en 2015 entre las
mejores de Europa, garantizando que el sistema universitario
español en su conjunto siga avanzando hacia la excelencia
conjunto, excelencia.
¿Qué es la Estrategia Universidad 2015?
 Un pacto social entre las Universidades, Administraciones y la
Sociedad para afrontar los retos de la globalización en el “horizonte de
2015”.
 Un camino que ha de permitir avanzar hacia el futuro y afrontar el
cambio y la modernización del sistema universitario español
 Una apuesta para ofrecer un mayor compromiso de la Universidad con
p p y p
los retos sociales y los cambios económicos de nuestra sociedad.
18

19. INTRODUCCION
El impulso a la EU2015
El impulso a la EU2015
Impulso de la Estrategia Universidad 2015 encaminada a la
modernización de las universidades españolas mediante:
d ó d l d d l d
• La promoción de la excelencia docente y científica
p y
• La internacionalización del sistema universitario y su implicación en el
cambio de modelo económico basado en el conocimiento
• La mejora de la innovación incentivando la “dimensión social”
La mejora de la innovación, incentivando la dimensión social
La EU 2015 busca:
• Mejorar la calidad impacto del SUE
• Situar a las universidades españolas entre las primeras de Europa
• Situar a nuestros campus universitarios entre los más competitivos y de más
prestigio internacional

20. ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015
Su estructura
Su estructura
• El Gobierno español, de acuerdo con las
Comunidades Autónomas, ha desarrollado un proceso
de modernización de las universidades españolas, a
p ,
través de la Estrategia Universidad 2015 (EU2015)
• La EU 2015 está íntimamente relacionada con
la Agenda Europea para la Modernización
la Agenda Europea para la Modernización
de las Universidades.
• Contiene 3 elementos clave: la dimensión social, la
búsqueda de la excelencia y la internacionalización.
bú d d l l i l i t i li ió
• La EU 2015 se estructura en 4 ámbitos de actuación:
Misiones, Personas, Fortalecimiento de Capacidades y
Misiones Personas Fortalecimiento de Capacidades y
Entorno
Dimensión Social Excelencia Internacionalización

21. ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015
Ámbitos y líneas de actuación
Ámbitos y líneas de actuación
Misiones Personas
 Formación  Personal Docente e Investigador
 Adaptación de las enseñanzas al EEES  Carrera profesional
 Formación a lo largo de la vida  Estatuto PDI
 Investigación  Estudiantes Universitarios
 Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación  Estatuto de estudiantes
 Doctorado  Observatorio de becas y ayudas
 Tercera misión  Personal de Administración y Servicios
Personal de Administración Ser icios
 Transferencia de conocimiento y tecnología CC.AA  Formación y movilidad
 Responsabilidad Social Universitaria
Universidad
Fortalecimiento de capacidades
Fortalecimiento de capacidades Entorno
Ministerio de  Universidad‐Territorio
 Financiación Educación
 Universidad‐ciudad‐territorio
 Gobernanza
 Contribución Socioeconómica de la universidad
 Internacionalización
 Modernización Campus Universitarios
 Evaluación (individual y colectiva)
 Campus Excelencia Internacional
 Comunicación universitaria

22. ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015
El entorno
El entorno
EL ENTORNO. Contribución socio‐económica de las Universidades
EL ENTORNO Contribución socio económica de las Universidades
Objetivos
• Empleo
• Competitividad
• Innovación en PYMEs
• Cultura Empresarial
Objetivos
• Desarrollo regional Objetivos:
• C h ió T it i l
Cohesión Territorial • Diversificación y especialización
Diversificación y especialización
• Dinamismo Social • Cultura Científica y Humanística
• Adaptación de nuevos empleos • Campus Interactivos
• Proyección Internacional • Visibilidad Internacional
• Atracción de talento personas empresas
Atracción de talento, personas, empresas • Ecosistemas de conocimiento
Ecosistemas de conocimiento
Excelencia

23. ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015
Objetivos
Agregación estratégica
• Masas críticas
í
• Eficiencia y eficacia
•CCompetitividad
titi id d
internacional
Mapa universitario español = Promoción de la Educación Superior
La participación de las universidades junto a otros actores debe permitir:
• El aumento de la competitividad y de la innovación
• La mejora de la calidad de vida y el aumento de la cultura humanística
y científica de la sociedad

24. ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015
Las agregaciones
g g
Agregaciones estratégicas (Triángulo del conocimiento)
Agregaciones estratégicas (Triángulo del conocimiento)
Entorno territorial sostenible.
Aggregations

25. Entorno Agregaciones Estratégicas
CEI
ENTORNO TERRITORIAL
SOSTENIBLE
OPI’s Centros tecnológicos Sector Productivo y
Asistencial
 Hospitales
 Empresas
Centros de Centros mixtos Parques Científicos  Fundaciones clínicas-
Formación Institutos de I+D Incubadoras hospitalarias
Profesional
tecnológicas  Empresas spin-off
ENTORNO LOCAL: DIFUSIÓN CAMPUS-DISTRITO
25 25
educación.
educación.es

26. ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015
Objetivos del Programa CEI
Objetivos del Programa CEI
1. Impulsar la agregación estratégica
• Otras Universidades
• Empresas
• Centros de Investigación (públicos, regionales, privados
, p
• Fundaciones, hospitales
• Parques Científicos y Tecnológicos
• Centros Tecnológicos
2. Identificar ámbitos de especialización para el liderazgo
2. Identificar ámbitos de especialización para el liderazgo
3. Integrar en políticas de desarrollo regional y promoción de alianzas
4. Mejorar la internacionalización
4 Mejorar la internacionalización
• Atracción de talento (estudiantes, investigadores y docentes)
• Participación en programas y proyectos de investigación internacional
• Cooperación internacional y comunicación
Cooperación internacional y comunicación
5. Aumentar la dimensión social de la inversión pública
6. Mejorar el reconocimiento internacional
Excelencia

27. CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL
Conceptos clave
Conceptos clave
Campus = actualización de su significado, con la redefinición hacia
actualización de su significado, con la redefinición hacia
espacios docentes en el marco del EEES
Excelencia = en docencia, en
investigación, en innovación y
del entorno
Internacional =
internacionalización en las tres
funciones: docente,
f i d t
investigadora y de innovación
Excelencia

28. CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL
Otros Conceptos definidos en CEI
Otros Conceptos definidos en CEI
A. Campus Transfronterizos
Nace de la necesidad de estructurar regiones europeas del conocimiento:
‐ Apertura de la frontera con Francia: zona oriental, central y occidental
‐A
Apertura de la frontera con Portugal: campus gallegos, con Castilla y León y
d l f P l ll C ill L ó
con Extremadura
También existe la necesidad articular esta relación con los países africanos:
B. Puentes de Internacionalización
Relación estratégica estable entre campus de dos zonas alejadas con intereses
comunes
Agregación Especialización Diferenciación

29. CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL
Otros Conceptos definidos en CEI
Otros Conceptos definidos en CEI
C. Horizonte 2015
‐ Plan de Acción 2010‐2015
l d ó
‐ Desarrollo del Plan Estratégico de la agregación
‐ Constitución de un verdadero Campus de Excelencia Internacional reconocido
Constitución de un verdadero Campus de Excelencia Internacional reconocido
globalmente
‐ Evaluación final de los proyectos y del Programa (Comisión Internacional)
p y y g ( )
D. Especialización
Como resultado de establecer:
‐ El análisis de las fortalezas de las universidades y de las instituciones
participantes en: docencia, investigación e innovación
‐ El análisis de las fortalezas y necesidades de los sectores productivos regionales
y de las necesidades sociales
y de las necesidades sociales
Agregación Especialización Diferenciación

30. 4. CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL
Otros Conceptos definidos en CEI
Otros Conceptos definidos en CEI
E. Integración territorial
Apoyo al modelo de economía sostenible en su entorno de influencia
F. Agregación estratégica
F A ió é i
Puesta en común de diferentes instituciones o actores públicos y privados que
participan en alguna de las tres funciones ligadas al Triángulo del Conocimiento
participan en alguna de las tres funciones ligadas al Triángulo del Conocimiento
Modelo Triple‐Hélice de cooperación y coordinación entre
las instituciones académicas y de investigación, empresas La Triple‐Hélice
y administraciones. Henry Etzkowitz
Agregación Especialización Diferenciación

31. CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL
Modelo de Triple Hélice
Modelo de Triple Hélice
Modelo de la Triple Hélice
• Necesidad de desarrollar la economía basada en
d dd d ll l í b d
el conocimiento a través del fortalecimiento de los
Investigadores,
agentes relacionados con el conocimiento OTRIS,
Universidad
Universidad Incubadoras,
I b d
Parques Científicos,
SPIN ‐ OFF
• Fomentar la contribución de las universidades al
desarrollo de un nuevo modelo de crecimiento
desarrollo de un nuevo modelo de crecimiento
sostenible, basado en el conocimiento
Empresas
E Gobierno
G bi
Introducción de nuevas formas de cooperación y
competitividad entre las instituciones relacionadas
con el conocimiento. Desarrollo de las agregaciones
l i i t D ll d l i
de la Educación, la Investigación y la Innovación Legislación,
Capital Riesgo,
Actividades I+D becas,
financiación de I+D
financiación de I+D
Oportunidades

32. El nuevo triángulo del conocimiento
Sociedad
Patrimonio
i-Health
Campus
Responsable
Sostenible
Cambio
Materiales y
Global Agro-
para el Futuro
Nuevas alimentación
Energías y Salud
Medio
Economía
Ambiente
Educación

33. ÍNDICE
1. Introducción
2. El contexto
3.
3 La Estrategia Universidad 2015
4. Experiencias internacionales
5. Mapa de los Campus de Excelencia
6. Algunos ejemplos
g j p
7. Conclusiones

34. Contexto europeo
Proceso de modernización de las universidades europeas
Alemania Francia Reino Unido
A new “University
Pôles de Recherche et Challenge”
d’Enseignement (DIUS, 2008)
“Exzellenzinitiative Supérieur (PRES-
für 2006) (20 nuevos
Spitzenforschung centros/campus en
Mapa de PRES (2008) 2014)
an Hochschulen” L'opération Strategic
(2005 2017)
(2005-2017) campus(2008) Development Fund
Lyon Cité Université (SDF)
Campus Strasbourg (£ 150M 2010-11)
Université de
Toulouse
+
Initiatives d'excellence
(2011) 34

35. Alemania
 Objetivos:  Características :
 Reforzar las universidades  Espacio para ideas no
alemanas convencionales
 Hacerlas más visibles y  Empujar la base de I+D
atractivas internacionalmente  Integración de potencial no
 Mejores profesores, universitario: Max‐Planck,
estudiantes e investigadores Fraunhofer, Helmholtz,
 Proceso: Leibniz, etc.
eibni , etc.
 Estamos en la 2 fase: 1 única  3 líneas de financiación
ronda (3ª)  Graduiertenschulen
 1.900 M€ en 2006‐2011,  Exzellenzcluster
75% de fondos federales  Zukunftskonzepte
 Criterios de evaluación:  Proyecto: plausibilidad, coherencia,
innovador, permanencia, efectos
 Investigación sobre el entorno y la enseñanza
 Atracción  Et t i l
Estrategia a largo plazo
l
 Enseñanza orientada a la
investigación
 Capacidad de gestión

36. Alemania
 Graduiertenschulen (Escuela  Exzellenzcluster (Clúster de
de Doctorado) Excelencia)
 E
Escuelas de doctorado sobre
l d d t d b  C t d i
Centros de investigación
ti ió
temas amplios de colaborativa
investigación  Temas muy específicos
 Presupuesto medio de  Presupuesto medio de
1M€/año, 5 años 6,5M€/año, 5 años
 39 proyectos seleccionados en
39 proyectos seleccionados en  37 pro ectos seleccionados en
37 proyectos seleccionados en
las 2 primeras rondas las 2 primeras rondas
 Zukunftskonzepte (Campus
(Campus  9 proyectos seleccionados en las
9 proyectos seleccionados en las
Estratégico) 2 primeras rondas
 Promover universidades pioneras  9 universidades preseleccionadas
en 3 ronda
en 3ª ronda
en investigación
i i ió
 Previo: 1 Excellenzcluster & 1
Graduiertschulen
 Presupuesto medio 13,5M€/año,
5 años

37. Francia: L’opération campus
 L'opération campus: Programa nacional para la
renovación de las instalaciones universitarias
 Objetivo: reorganizar y racionalizar el excesivo número de universidades
j i i i i i ú i i
existentes
 Financiando en exclusiva aspectos inmobiliarios y de ordenación urbana
 Dotada con 5.000 M€
t d 000 €
 9 propuestas de campus de excelencia en dos rondas , proyecto ad
hoc París y proyectos específicos Lille y Lorraine
 Criterios de selección:
• Ambición del proyecto científico y educativo
• Necesidades y u ge c a de la s uac ó de la
eces dades urgencia a situación a
vivienda y la capacidad de optimizar las
propiedades inmobiliarias
• El desarrollo de la vida del campus
• a dinamización del entorno territorial y la
integración de los proyectos en una red
regional y su estructuración socio-económica
• La dimensión medioambiental
• Accesibilidad para discapacitados
• Integración de nuevas tecnologías

38. Francia: Initiatives d’excellence (Idex)
 Pertenece al programa investissements d'avenir para reformar el
sistema francés de educación superior e investigación (sopa de
letras: Idex Labex Equipex )
Idex, Labex, Equipex,…)
 Objetivo: crear de 5 a 10 polos pluridisciplinares de excelencia en
educación superior e investigación
 Se trata de conseguir un alto nivel de integración que pueda
garantizar su visibilidad y atractivo a nivel internacional
 Las Initiatives d’excellence (
ii i (Idex) se estructuran en torno a
)
proyectos científicos muy ambiciosos, en estrecha colaboración
con su entorno económico
 Criterios de evaluación:
 La excelencia en materia de investigación
 La
L excelencia en materia d f
l i t i de formación y en lla capacidad d i
ió id d de innovar en l
la
materia
 La intensidad de la colaboración con el entorno socioeconómico e internacional
 La
L capacidad d lla gobernanza para ll
id d de b llevar a cabo eficazmente l estrategia d l
b fi t la t t i del
proyecto: objetivos y trayectoria para alcanzarlos; política de RRHH; medios
dedicados

39. Francia: Investissements d'avenir

40. Francia: Initiatives d’excellence (Idex)
 17 candidaturas presentadas a la primera convocatoria
 7 proyectos preseleccionados: resultados finales en julio
de 2011
 Publicada una segunda convocatoria (6 de junio de
2011)
Région Acronyme Porteur du projet
Rhône‐Alpes GUIPLUS Grenoble‐Alpes Université de l'Innovation
Grenoble‐
Aquitaine IDEX BORDEAUX Université de Bordeaux
Rhône‐Alpes IDEX Lyon Saint‐Etienne Université de Lyon
Ile de France PSLetoile Paris Sciences et Lettres
Ile de France SUPER Sorbonne Universités
Midi‐Pyrénées Toulouse IDEX Université de Toulouse
Alsace UNISTRA Université de Strasbourg

41. Calendario: Investissements d'avenir

42. Reino Unido
UNIDO
CE
REINO
I
C  A new University challenge, Unlocking
Britain’s talent (DIUS 2008)
( )
http://www.dius.gov.uk/higher_education/shape_and_structure/new_university_challenge
 Refleja las buenas prácticas  Convocatoria Higher Education
de i
d universidades
id d Funding C
F di Council f E l d
il for England
 Interacción entre universidad y (HEFCE): new HE centres
empresas  Agregaciones, promover y financiar
 Apoyo del entorno local la excelencia, mantener la
 Participación en educación eficiencia docente e investigadora,
superior y mejora del acceso a la satisfacer las necesidades de
vida laboral estudiantes, económicas y sociales.
t di t ó i i l
 Mejora del nivel de docencia  Alcanzar la excelencia en
 Investigación de excelencia
g enseñanza, aprendizaje e
investigación.
i i ió
 Colaboración internacional
 Planificación estratégica y
 Ampliar la participación y el acceso
equitativo.
sostenible
 Aumentar la contribución a la
economía y la sociedad.

43. Otras experiencias: Holanda, Suecia
Campus de la innovación.
i ió Iniciativas
i i i
regionales.
Estudio de indicadores (2010) se reconocen a 6
de ellos como campus de nivel global.
Ejemplos:
Chemelot Campus: Maastricht University:
http://www.chemelot.nl
High Tech Campus Eindhoven:
http://www.hightechcampus.nl
Equivalen a nuestros Parques Científicos pero
i i ífi
con un énfasis en los aspectos del entorno
económico y la sociedad
Mejora investigadora, Relación Univ-
empresa: coproducción del conocimiento y
p p
en formación adquisición de pensamiento
crítico e innovador para el emprendimiento

44. ÍNDICE
1. Introducción
2. El contexto
3.
3 La Estrategia Universidad 2015
4. Experiencias internacionales
5. Mapa de los Campus d
M d l C de
Excelencia
6. Algunos ejemplos
7.
7 Conclusiones

45. CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL
Financiación de los ministerios de Educación y de Ciencia e Innovación
Financiación de los ministerios de Educación y de Ciencia e Innovación
2011
Programa CEI
Convocatoria ’11*
*MEDU
2010 98,3 M€
Programa CEI
Convocatoria ‘10
240,5 M€
2009
Programa CEI
Convocatoria ‘09
204 M€
2008
Plan de Mejora
Campus
Campus
150 M€
TOTAL ‘08‐ ‘11:
692,8 M€

46. CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL 2009‐2010
Distribución temática de las agregaciones 2009 y 2010
Distribución temática de las agregaciones 2009 y 2010
2009 2010
Biomedicina, Salud y Tecnología 6 9
Médica
Médi
Generalistas 5 4
TIC 3 4
Energía, Energías Renovables y 3 6
Desarrollo Sostenible
Agroalimentación 2 3
Química 1 1
Ciencias Sociales 1 1
Patrimonio 2 2
Ciencias y Tecnologías del Mar 3
Sector Lengua española 1
Construcción 1
Turismo 2
Agua 2
Sector Industrial 2
Excelencia

47. CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL
Tipología de agregaciones
Tipología de agregaciones
Tipología de agregaciones de CEI
Tipología de agregaciones de CEI (
(2009‐2010)
)
Excelencia

48. C
CEI2009: Campus de Excelencia Internacional
009 Ca pus ce e c a te ac o a
Nombre Web Especialización
Barcelona Knowledge Campus http://bkc.ub.upc.edu/ 1. Ciencias de la Vida
2.Ciencias Sociales
3.Tecnologías
Campus Moncloa: La energía de la
Campus Moncloa: La energía de la http://www.ceicampusmoncloa.com 1.Cambio Global y Nuevas Energías
p // p 1.Cambio Global y Nuevas Energías
/ 2. Materiales del Futuro
diversidad
3. Agroalimentación y Salud
4. Medicina Innovadora
5. Patrimonio
Campus Carlos III
C C l III http://cei.uc3m.es/CampusCarlosIII/ 1 D
htt // i 3 /C C l III/ 1. Derecho en la Sociedad del Conocimiento
h l S i d dd lC i i t
2. Análisis Económico del Crecimiento, la Innovación y la
Sostenibilidad
3. Métodos Matemáticos y Estadísticos para Sistemas de
Decisión Complejos
4. Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
5. Tecnologías Industriales y Aeroespaciales
6. Ingeniería Biomédica
7.Humanidades en el siglo XXI
UAB CEI: Apuesta por el
UAB CEI: Apuesta por el 1.Nanociencia nanotecnología
1 Nanociencia‐nanotecnología
http://www.uab.cat/servlet/Satellite
Conocimiento y la Innovación /CEI‐1250489826062.html 2. Biotecnología‐biomedicina
Campus de Excelencia Internacional http://campusexcelenciauam.es/ * Nanociencia y Materiales
UAM‐CSIC * Biología, Biomedicina y Ciencia de los Alimentos
* Física Teórica y Matemáticas
* Ciencias Sociales, Jurídicas y Humanidades.

49. CEI2009: Campus de Excelencia Internacional
de ámbito regional
Nombre Web Especialización
Campus de Excelencia http://www.ceia3.es/ * Producción de alimentos
Agroalimentario (CeiA3) * Seguridad agroalimentaria
* Protección al medio ambiente en clave
agroalimentaria
* Desarrollo sostenible
Cantabria Campus Internacional http://www.cantabriacampusinter * Agua y Energía;
nacional.com
* Biomedicina y Biotecnología
* Banca, Finanzas y Actividad Empresarial
y g
* Patrimonio y Lengua
Campus Vida http://www.usc.es/campusvidaci/ Ciencias y Tecnologías de la Vida
AD FUTURUM http://cei.uniovi.es/ * Energía, Medioambiente y Cambio Climático
* Biomedicina y Salud

50. C
CEI2010: Ca pus de Excelencia Internacional
0 0 Campus ce e c a te ac o a
Nombre Lema Web Especialización
Andalucía TECH La Atracción de Talento en un http://www.andaluciate * Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
Campus Tecnológico Único ch.org/ ‐TIC‐
* Tecnologías de la Producción ‐TEP‐
* BIOTECH
Campus ENERGÍA UPC Energía para la Excelencia * Eficiencia energética
* Fisión y fusión nuclear
* Smart grids
* Energías renovables
CAMPUS IBERUS Campus de Excelencia http://www.campusiber * Materiales y Tecnologías para la Calidad de Vida
Internacional del Valle del Ebro us.es * Agroalimentaria y nutrición
* Memoria, Patrimonio e Identidades
* i i i Id id d
Campus UPF ‐ Icària Creamos conocimiento: para http://www.upf.edu/ica * Ciencias biomédicas
crear ciudadanía, para crear ria/ * Ciencias sociales y humanas
Internacional * Ciencias y tecnologías de la comunicación
ciudad
CEI Montegancedo I2Tech
CEI Montegancedo I2Tech CEI Orientado a la Innovación http://www.upm.es/CEI * Tecnologías de la información y las comunicaciones
Tecnológica _Montegancedo/index. * Biotecnología y genómica de plantas
html * Arquitectura bioclimática modular
* Ingenieria aero espacial
* Tecnología biomédica
EUSKAMPUS.
EUSKAMPUS Una Universidad, un País, un
Una Universidad un País un http://euskampus.ehu.e Ecosistemas Sostenibles y Tecnologías Ambientales
http://euskampus ehu e * Ecosistemas Sostenibles y Tecnologías Ambientales
Campus s/ * Procesos Innovadores y Nuevos Materiales
* Envejecimiento Saludable y Calidad de Vida
Health Universitat de Barcelona Merging knowledge & health Biomedicina
Investigación traslacional
Investigación traslacional
Campus (HUBc)
C (HUB )
VLC / Campus‐ Valencia, Ciencia y Tecnología para la http://www.vlc‐ * Ciencia y Tecnología para la salud
Calidad de Vida en el siglo XXI campus.com/ * Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
Campus de Excelencia * Ciencia y Tecnología para la Sostenibilidad
Internacional

51. CEI2010: Campus de Excelencia Internacional de
ámbito regional
Nombre Lema Web Especialización
Campus BioTic Granada Compromiso por un desarrollo h //b
d ll http://biotic.ugr.es TIC
compartido Sistema Tierra
Patrimonio y Cultura
Bio‐Salud
Campus de Excelencia Nos movemos para mover el http://www.ceics.eu/ * Química y Energía
mundo
d * Nutrición y Salud
* N i ió S l d
Internacional Catalunya Sud * Patrimonio y Cultura
* Turismo
* Enología
Campus do Mar Knowledge in depth http://www.campusdoma * Acuicultura
r.es * Ciencias del Mar
* Ci i d l M
* Economía y Ciencias Jurídico Sociales relativas a
actividades del mar
* Ingeniería Aplicada al medio marino
* Salud y Mar
* Tecnologías de la información y la Comunicación en
* Tecnologías de la información y la Comunicación en
el medio marino
* Tecnología y seguridad de los alimentos de origen
marino
Campus Mare Nostrum 37/38 Referente internacional en la http://www.campusmare * Bioeconomía basada en la Agroalimentación
cuenca del Mediterráneo como nostrum.es/
cuenca del Mediterráneo como nostrum es/ * Calidad de vida y tecnologías sanitarias
* Calidad de vida y tecnologías sanitarias
dinamizador de la educación * Tecnologías navales y del mar
superior
CEI CANARIAS: Campus Juntamos fuerzas desde el http://www.ceicanarias.c * Ciencias y Tecnologías Marinas y Marítimas
Atlántico. Potenciamos Europa om/ * Astrofísica
Atlántico Tricontinental hacia África y Latinoamérica
hacia África y Latinoamérica * Biomedicina Aplicada a la Cooperación al Desarrollo
Biomedicina Aplicada a la Cooperación al Desarrollo
Studii Salamantinii 800 años innovando http://cei.usal.es/ * Enseñanza del Español
* Biociencias

52. ÍNDICE
1. Introducción
2. El contexto
3.
3 La Estrategia Universidad 2015
4. Experiencias internacionales
5.
5 Mapa d los Campus d Excelencia
M de l C de E l i
6. Algunos ejemplos
g j p
7. Conclusiones

53. Sumamos capacidades
La suma UB+UPC y
la complementariedad
ciencia / tecnología
i i t l í
del BKC
es la aportación
de ma or incidencia
mayor
al Campus de
Excelencia
Internacional
< NEXT >

54. Agentes del cambio de modelo productivo
La oferta de formación,
transferencia e
investigación
i ti ió
a partir de las necesidades
productivas se ha
in ertido para fomentar
invertido
modelos productivos forman
basados en el cubren parte
conocimiento parte activa
y la innovación esencial
CAMBIO DE
MODELO
ECONÓMICO
Y
PRODUCTIV
O
dinamiza
< NEXT >

55. Atraemos y estimulamos el talento
BKC constituye
un ecosistema
de tí l
d estímulo
y atracción de
talento
RESULTADOS
Estímulo de talento
Atracción de talento
< NEXT >

56. Talento sin fronteras
Se ha dejado
de lado el
conceptot
“relaciones
internacionales”
para implantar el de
“internacionalización
integral”
Escuela de Postgrado y Doctorado
Internacional
Parques, Institutos y Centros de investigación
Redes y alianzas internacionales
International School of Entrepreneurship
< NEXT >

57. GOBERNANZA
Plan estratégico 2010‐2015
Plan estratégico 2010 2015

61. Una universidad que gira alrededor del ser humano
 Tres ámbitos de conocimiento, estrechamente
interconectados,
interconectados que sitúan al ser humano y su relación
con la polis en el centro del proyecto de la Universidad:

62. Grupo UPF
Barcelona GSE, Barcelona G d
l GS l Graduate S h l of Economics
School f i
BCN Media, Barcelona Media - Centro de Innovación
BIArch, Barcelona Institute of Architecture
BMAT, Barcelona Music & Audio Technologies
BSM, Barcelona School of Management
CREAL, Centro de Investigación en Epidemiología Ambiental
CREI, Centro de Investigación en Economía Internacional
CRES, Centro de Investigación en Economía y Salud
CRG, Centro de Regulación Genómica
Elisava, Escuela Superior de Diseño
ESCI, Escuela Superior de Comercio Internacional
EUIM, Escuela Universitaria de Enfermería del Mar
EUM, Escuela Universitaria de Estudios Empresariales del Maresme
IBE, Instituto de Biología Evolutiva
IBEI, Instituto Barcelona de Estudios Internacionales
IDEC, Instituto de Educación Continua
IET, Instituto de Estudios Territoriales
IMIM, Instituto Municipal de Investigación Médica
INSIGNEO, Barcelona Institute of Biomedical Imaging & Modelling

64. Oficina Internacional de Comunicación y Difusión del Conocimiento
Centro Internacional de Visitantes y Acogida
E
Escuela I t
l Internacional de Posgrado y Doctorado
i ld P d D t d
Programa Internacional de Captación de Talento
Coordinación Coordinación Coordinación Coordinación Coordinación
PD PD PD PD PD
Cambio Global Agro-
Agro-
Materiales para
y Nuevas alimentación y i-Health Patrimonio
el Futuro
Energías Salud
Actuaciones Generales
Acuerdo Marco de Colaboración

65. Agregación

66. Agregación

67. Agregación

68. Agregación
Allá vamos….

69. ÍNDICE
1. Introducción
2. El contexto
3.
3 La Estrategia Universidad 2015
4. Experiencias internacionales
5.
5 Mapa d los Campus d Excelencia
M de l C de E l i
6. Algunos ejemplos
7. Conclusiones

70. CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL
Objetivos esenciales
Objetivos esenciales
Mejorar la calidad del sistema universitario español en su conjunto y fortalecer la excelencia
internacional de los mejores campus universitarios mediante:
j p
• Mejorar la visibilidad internacional de los mejores campus universitarios a través de la promoción
de agregaciones estratégicas para alcanzar masa crítica y excelencia internacional.
• Promover la diversificación y especialización orientados a la excelencia.
y p
• Fortalecer la cooperación internacional en formación, investigación e innovación.
• Desarrollar de nuevos modelos de campus sostenibles.
• Promover la contribución de las universidades al desarrollo socio‐económico regional
• Poner en valor las estructuras que favorecen la innovación y la interacción público‐privada:
importancia de los Parques Científicos y Tecnológicos
Como resultado de establecer: Puesta en común de
‐El análisis de las fortalezas de las
El análisis de las fortalezas de las diferentes instituciones o
universidades y de las instituciones actores públicos y
participantes en: docencia, investigación e privados que participan
Puesta en común de diferentes instituciones o
innovación en alguna de las tres
en alguna de las tres
actores públicos y privados que participan en
‐ El análisis de las fortalezas y necesidades de funciones ligadas al
alguna de las tres funciones ligadas al
los sectores productivos regionales y de las Triángulo del
Triángulo del Conocimiento
necesidades sociales
id d i l Conocimiento
Agregación Especialización Diferenciación

71. CONCLUSIONES
Excelencia
Excelencia
El Programa CEI se convierte en un instrumento fundamental para:
• La formación de alta calidad, ofreciendo a los ciudadanos las destrezas y
habilidades necesarias para los nuevos puestos de trabajo y la innovación
• La calidad y eficacia en la investigación, traspasando fronteras en áreas
relevantes del conocimiento
• Las redes internacionales de conocimientos
p y ,
• El impacto en el entorno social y económico, trasladando el conocimiento a
la sociedad y la empresa
• El crecimiento sostenible, basado en el conocimiento y dirigido al
crecimiento socioeconómico de las regiones
• La atracción de talento internacional y las inversiones relacionadas
con el conocimiento
Excelencia

72. CONCLUSIONES
Nueva arquitectura del conocimiento español
Nueva arquitectura del conocimiento español
Se han realizado dos convocatorias CEI que han dado como resultado:
• La selección de 13 Campus de Excelencia Internacional (5 en la primera convocatoria y 8 en la segunda)
La selección de 13 Campus de Excelencia Internacional (5 en la primera convocatoria y 8 en la segunda)
• La selección de 10 Campus de Excelencia de ámbito regional (4 en la primera convocatoria y 6 en la segunda)
De ambas convocatorias se pueden extraer las siguientes conclusiones
p g
• Todas las Universidades públicas han presentado proyectos a la convocatoria CEI 2010
• Se ha demostrado un esfuerzo por la presentación de proyectos de agregación
• L fi
La financiación solicitada se distribuye por igual entre la mejora docente, la investigación científica y transformación
i ió li it d di t ib i l t l j d t l i ti ió i tífi t f ió
de campus social
•Las Universidades españolas trabajan en I + D y tienen proyección internacional.
•Es todavía insuficiente la visibilidad y el reconocimiento internacional.
• La diferenciación, la agregación, la internacionalización y la especialización son elementos clave para el
reconocimiento internacional.
•Es necesario perseverar en la búsqueda de la arquitectura final del sistema universitario español, donde los CEI tienen
un papel fundamental.
En proceso la tercera convocatoria: la primera fase cierra el 8 de julio
En proceso la tercera convocatoria: la primera fase cierra el 8 de julio
Excelencia

73. Conclusiones
Conditions for Achieving Excellence in
Universities and Other Research Organisations.
g
Bruselas, 14 y 15 de octubre de 2010
¿
¿Cómo transformar la cooperación
p
regional en cooperación europea e
internacional?
Existentes muchos ejemplos de clústeres y
redes transnacionales y con países de fuera
de Europa
Europa.
Los cambios más importantes en pos de la
excelencia de la estructura institucional de
las universidades y los organismos de
investigación ocurren en el contexto
nacional

74. ¿De qué debería ir esto?
De hacer algo diferente …
Que aporte valor a la sociedad …
p
¿SOLUCIÓN O PROBLEMA?
Pensar estratégicamente (¿como si fuera una
empresa?):
?)
Concretar: Misión, Visión, Objetivos
Fijar un Plan Director que “aporte valor” a la sociedad
aporte valor
en cada una de sus actuaciones: empresas,
instituciones, …
Promover el networking internacional
 Proyectos de investigación conjuntos
 Másteres y Doctorados conjuntos
Fijar métricas que controlen la evolución
Contar con un apoyo claro: Rectores y oficina de
proyecto.
El voluntarismo … es más d llo mismo.
l t i á de i
Acciones de cambio cultural