El documento presenta el programa análitico de la asignatura de Artes para el segundo grado. El programa describe 16 contenidos que se abordarán a lo largo del ciclo escolar, los cuales incluyen diversos lenguajes artísticos, manifestaciones culturales, elementos estéticos, y procesos creativos orientados a fomentar la inclusión, identidad cultural, y vida saludable. Cada contenido presenta recursos, estrategias, y temporalidad para su desarrollo.

1. 1
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 184 “EULALIA GUZMÁN”
TURNO VESPERTINO
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROGRAMA ANÁLITICO
PROFESOR (A):
Miguel Angel Mendoza Morales
ASIGNATURA: Artes GRADO: 2 GRUPO:
DIAGNÓSTICO Se brinda el servicio educativo a una comunidad diversa, que contiene grupos vulnerables en distintos aspectos: situación económica, desintegración
familiar, barreras para el aprendizaje, alumnos atendidos por UDEII.
Se realizó un examen académico de diagnóstico a los grupos de segundo grado que cursan la asignatura de artes. El diagnostico implico la
aplicación de un examen de conocimientos previos en torno al curso anterior, También se realizó una prueba práctica acorde a las habilidades y
destrezas a cada sección para determinar sus avances dentro de estos aspectos.
CONTEXTUALIZACIÓN Reconocer los diferentes modos de representación y expresión dentro del Campo Cultural del presente y del pasado, en el contexto en que cada
artista produjo sus obras.
PERFIL DE EGRESO Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad
durante las distintas etapas de su vida.
EJES ARTICULADORES Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
CAMPO FORMATIVO Expresión y apreciación artística, Lenguaje y comunicación.

2. 2
CONTENIDO Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
PROCESO DE
DESARROLLO
Explora la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en
manifestaciones artísticas de México y del mundo, para apreciar la riqueza pluricultural.
RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla
ESTRATEGIAS
Exposición, Elaboración de escalas cromáticas, exploración del color.
TEMPORALIDAD Durante el primer trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

3. 3
CONTENIDO Diversidad De lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo
PROCESO DE
DESARROLLO
Reconoce en las manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la
riqueza pluricultural.
RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrilica, cartulina , regla, alambre
ESTRATEGIAS
Exploración del cuerpo humano en las artes visuales usando alambre o materiales maleables
Exploración del cuerpo humano con el uso del autorretrato
El cuerpo humano en la publicidad
TEMPORALIDAD Durante el primer trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

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CONTENIDO Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
PROCESO DE
DESARROLLO
Compara el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones culturales y artísticas de diferentes
épocas y orígenes culturales para fomentar una sociedad incluyente.
RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrilica, cartulina , regla
ESTRATEGIAS Reconocer los tipos de formas y las plasma en el cuaderno utilizando colores, pintura y pinceles.
Reconocer los símbolos y su posible significado de acuerdo con el contexto de uso.
Crea su propio símbolo usando cartulina y puntura, colores
TEMPORALIDAD
Durante el primer trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

5. 5
CONTENIDO Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
PROCESO DE
DESARROLLO
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la
interculturalidad critica.
RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, pintura al óleo, yeso, plastilina cartulina, regla
ESTRATEGIAS
Exposición y análisis de obras de arte a través de la historia en México y el mundo
TEMPORALIDAD
Durante el primer trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

6. 6
CONTENIDO Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia
PROCESO DE
DESARROLLO
Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como un legado que le otorga identidad
y sentido de pertenencia.
RECURSOS Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla
ESTRATEGIAS
Explora las diferentes técnicas y formas de artes visuales y las plasma en una pintura, escultura o material visual teniendo como tema principal la
interculturalidad.
TEMPORALIDAD
Durante el segundo trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

7. 7
CONTENIDO Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad
PROCESO DE
DESARROLLO
Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema
de la comunidad.
RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla
ESTRATEGIAS
Explora el arte urbano tal como el grafitti, el rap, las tribus urbanas y sus expresiones artísticas.
Elabora una rima de rap y la expone a sus compañeros expresando una problemática de su comunidad
Elabora un grafitti artístico usando colores, pintura y técnicas graficas.
TEMPORALIDAD
Durante el segundo trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

8. 8
CONTENIDO Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas
PROCESO DE
DESARROLLO
Analiza el uso intencional de los elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste, variación en manifestaciones
artísticas, para emplearlos en una creación personal.
Reinterpreta los sentidos y Significados de las cualidades estéticas del entorno natural y social en creaciones artísticas personales.
RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla
ESTRATEGIAS Explora las diferentes manifestaciones artísticas y elabora un paisaje utilizando un lienzo, cartulina o cuaderno con pinturas, colores etc.
TEMPORALIDAD
Durante el segundo trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

9. 9
CONTENIDO Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y diferentes manifestaciones culturales y artística.
PROCESO DE
DESARROLLO
Investiga diversas manifestaciones culturales y artísticas, para expresar un juicio estético y lo difunde en la comunidad escolar.
Emite un juicio estético sobre un episodio significativo de la vida cotidiana y lo difunde en la comunidad escolar.
RECURSOS
Aula genérica, Auditorio, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla
ESTRATEGIAS Explora las diferentes técnicas de caradurismo y prepara una exposición escolar de las diferentes obras elaboradas durante el primer trimestre y
parte del segundo.
TEMPORALIDAD Durante el segundo trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

10. 10
CONTENIDO Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
PROCESO DE
DESARROLLO
Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos
como la repetición, ritmo, armonía, contraste, variación, para sensibilizar a la comunidad sobre formas de expresión de los pueblos originarios.
RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla
ESTRATEGIAS
Explora la poesía y los textos de diferentes culturas y lenguajes nacionales dándole un significado actual para fomentar la inclusión.
TEMPORALIDAD
Durante el segundo trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

11. 11
CONTENIDO Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias.
PROCESO DE
DESARROLLO
Explora técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.
RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla
ESTRATEGIAS
Mediante una investigación y exposición explora las diferentes corrientes artísticas en la historia del arte, y a partir de la observación de las pinturas,
danza, teatro entre otras explica cuáles son los sentimientos y/o emociones provocadas por estas.
TEMPORALIDAD
Durante el segundo trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

12. 12
CONTENIDO Memoria colectiva representada por medios artísticos, para registrar experiencias comunitarias.
PROCESO DE
DESARROLLO
Reinterpreta, mediante características de algunos géneros artísticos, un acontecimiento familiar, escolar, o comunitario significativo de la memoria
colectiva.
RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla, grabadora
ESTRATEGIAS
Explora el uso de la fotografía documental, el corrido musical y las representaciones teatrales históricas.
TEMPORALIDAD
Durante el segundo trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

13. 13
CONTENIDO Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
PROCESO DE
DESARROLLO
Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia , escuela y comunidad, haciendo
uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.
RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla
ESTRATEGIAS
Explora el teatro y la creación de guiones, así como las técnicas de actuación para la puesta en escena de una obra cuyo tema principal sea la
violencia en la vida cotidiana.
TEMPORALIDAD
Durante el tercer trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

14. 14
CONTENIDO Vida saludable expresada a través de los mensajes construidos con los elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de
comunicación.
PROCESO DE
DESARROLLO
Crea mensajes que promuevan una vida saludable, utilizando artísticamente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las
artes para difundirlos por distintos medios de comunicación.
RECURSOS
Aula genérica, patio, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, listón pompones.
ESTRATEGIAS
Crea y elabora una tabla rítmica para promover la activación física realiza la presentación en el patio de la escuela e invita a otros grupos a seguir las
repeticiones.
TEMPORALIDAD
Durante el tercer trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

15. 15
CONTENIDO Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas con personas con discapacidad y
diseñadas para ellas
PROCESO DE
DESARROLLO
Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas dirigidas a personas con discapacidad,
para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.
RECURSOS
Aula genérica, patio, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, una mesa
ESTRATEGIAS
Elabora un performance donde invita a maestros y alumnos a la habitación oscura donde con el uso de un antifaz cubrirán sus ojos y limitaran su
visión para realizar actividades simples como servir un vaso de agua, distinguir un objeto, entre otras.
TEMPORALIDAD
Durante el tercer trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

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Vo. Bo.
FIRMA DEL DOCENTE
SUBDIRECTORA ACADÉMICA
PROFRA. MARÍA DEL CARMEN RAMOS HERNÁNDEZ
DIRECTOR
PROFR. GUILLERMO SALAZAR TOVAR
CONTENIDO Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión
PROCESO DE
DESARROLLO
Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de
las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
RECURSOS
Aula genérica, patio, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, listón pompones. Radio, micrófono, cabina de radio
ESTRATEGIAS
El uso de la radio, la radionovela, la música y las comunicaciones como medio de inclusión.
Elabora un guion de radionovela y una escaleta con información de temas incluyentes
TEMPORALIDAD
Durante el tercer trimestre
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo