Este documento presenta la guía docente de una asignatura sobre la enseñanza de las ciencias sociales en educación infantil. Describe los objetivos de familiarizar a los estudiantes con los enfoques didácticos y los contenidos de este área del currículo, así como las metodologías, técnicas y recursos para su enseñanza. El contenido se organiza en cuatro bloques temáticos que cubren aspectos teóricos y prácticos, y la evaluación consta de exámenes y la presentación de un dossier con las actividades real

1. TÍTULO DE MAESTRO ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INFANTIL

2. Guía docente de la asignatura OBJETIVOS Concebir las Ciencias Sociales como una ciencia moderna, vinculada estrechamente con la realidad social, que permita responder a las nuevas exigencias formativas que demanda la sociedad actual. Analizar los diferentes elementos del curriculum del área, desde una perspectiva critica, que permita tomar decisiones respecto de su distribución disciplinar, su tratamiento integrado, su elección dentro de criterios científicos, psicológicos, socioculturales y metodológicos

3. Guía docente de la asignatura OBJETIVOS Conocer y comprender el sentido del área del medio físico y social en la Educación Infantil, valorando las posibilidades y limitaciones del curriculo para comprender y posibilitar la E. Infantil de forma globalizada. Comprender y desarrollar curriculos integrados, complementados con aprendizajes globalizados Configurar un proyecto curricular para el ciclo apoyado en los principios de integración del conocimiento y globalización de los aprendizajes

4. Guía docente de la asignatura OBJETIVOS Iniciar en la investigación del entorno social y cultural, mediante sencillos trabajos de campo, que permita iniciar a los niños en la construcción del conocimiento de la realidad social. Enseñar a pensar y expresar el espacio y así como el desarrollo de los procesos de adquisición y comprensión del tiempo como variables sociales, así como la formación y el desarrollo del pensamiento social, necesario para la comprensión de la realidad humana y social. Familiarizar a los estudiantes con los diversos procedimientos, técnicas estrategias y recursos para el aprendizaje de las Ciencias Sociales en Educación infantil con especial incidencia en las TIC

5. Guía docente de la asignatura CONTENIDOS BLOQUE TEMATICO 1. La Didáctica de las Ciencias Sociales en el curriculo de Educación Infantil Tema 1.Reflexiones en torno a las Ciencias Sociales Tema 2. Finalidades formativas de las Ciencias Sociales

6. Guía docente de la asignatura CONTENIDOS BLOQUE TEMÁTICO 2: El curriculo de Ciencias Sociales en Educación Infantil. Tema 3. El área de conocimiento del entorno en el curriculo de E. Infantil : elementos curriculares: objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas y para la evaluación y criterios de evaluación Tema 4. El medio/entorno como núcleo integrador de los objetivos y contenidos de la É. Infantil Tema 5. Programación de Unidades Didácticas en el área de conocimiento del entorno en E. Infantil

7. Guía docente de la asignatura CONTENIDOS BLOQUE TEMÁTICO 3 Cuestiones relevantes en la enseñanza aprendizaje de las Ciencias Sociales en E. Infantil Tema 6. La comprensión de la realidad social y cultural. Dificultades y limitaciones Tema 7. Pensar y expresar el espacio en el aula de E. Infantil Tema 8. Los procesos de adquisición y comprensión de la temporalidad en E. Infantil Tema 9. La formación del pensamiento social Actividades y experiencias para trabajar en E. Infantil

8. Guía docente de la asignatura CONTENIDOS BLOQUE TEMATICO 4. Metodología, técnicas y recursos para la enseñanza de las Ciencias Sociales en E. Infantil Tema 10.La metodología en la enseñanza de las Ciencias Sociales para el aprendizaje del entorno: Principios metodológicos: metodología activa, metodología globalizada y otras metodologías: talleres, rincones, etc. Tema 11. Recursos y materiales curriculares para trabajar en el área de conocimiento del entorno: la utilización del entorno, los cuentos y los textos de tradición oral, los recursos audiovisuales, el juego infantil para la construcción social del conocimiento, etc. Con especia relevancia el uso de las TIC.

9. Guía docente de la asignatura METODOLOGÍA La metodología que se va a desarrollar en la parte del medio social será teórico práctica. Los distintos bloques temáticos y temas propuestos en la Guía docente, se desarrollarán mediante sesiones presenciales que desarrollarán los contenidos teóricos , junto con el diseño de actividades prácticas para la E/A del medio social y cultural en la etapa de E. Infantil. Cada tema teórico desarrollado, le corresponderá una actividad práctica que todos los estudiantes deben realizar y conformar un dossier para su entrega final con todo el conjunto de prácticas realizadas, tanto en el aula como prácticas de campo.

10. Guía docente de la asignatura EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura constará de dos partes. 1º parte. Los aspectos teóricos de la parte del medio social y cultural se evaluarán mediante un examen final en el que se valorará, el grado de adquisición de los objetivos y los contenidos teóricos desarrollados en la clase. 2º parte. Se evaluarán las distintas prácticas que conformarán el dossier que los estudiantes deben de presentar de forma obligatoria y, responden a las actividades prácticas de la asignatura. La nota de estas dos partes forma la nota final de la parte del medio social que junto con la nota final del medio natural conforman la nota final de la asignatura.