Este documento describe los principios y objetivos de trabajar proyectos de ciencia en educación infantil y primaria. Explica que los proyectos de ciencia y el método científico desarrollan habilidades como la observación, la curiosidad, la creatividad y la resolución de problemas. También menciona ejemplos concretos de proyectos de ciencia como el ciclo del agua, la formación de montañas y las propiedades de los materiales. El objetivo final es que los estudiantes exploren e interpreten su entorno físico de una

1. CIENCIA EN LOS PROYECTOS
DE TRABAJO
JOAQUINA CHICHARRO LÓPEZ
CEP DE ÚBEDA
18 DE MARZO DE 2014

2. ¿POR QUÉ TRABAJAR CIENCIA EN INFANTIL
Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA?

3. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS EN
INFANTIL
 GLOBALIZACIÓN- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
 EL JUEGO, INSTRUMENTO PRIVILEGIADO DE
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
 LA ACTIVIDAD INFANTIL, LA OBSERVACIÓN Y LA
EXPERIMENTACIÓN
 LA CONFIGURACIÓN DEL AMBIENTE MARCO DE
TRABAJO EDUCATIVO
 LOS ESPACIOS Y LOS MATERIALES, SOPORTE PARA
LA ACCIÓN, INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN
 EL TIEMPO EN EDUCACIÓN INFANTIL
 LA EDUCACIÓN INFANTIL UNA TAREA COMPARTIDA

4. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS EN PRIMARIA
 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ACCESO DE TODO EL ALUMNADO A UNA EDUCACIÓN
COMÚN
 METODOLOGÍAS QUE SE ADAPTEN A LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE,
FAVOREZCAN LA CAPACIDAD DE APRENDER POR SÍ MISMOS Y PROMUEVA EL
APRENDIZAJE EN EQUIPO
 METODOLOGÍAS CENTRADAS EN LA ACTIVIDAD Y PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO ,
FAVOREZCA EL PENSAMIENTO RACIONAL Y CRÍTICO, TRABAJO INDIVIDUAL Y
COOPERATIVO, ASÍ COMO LAS POSIBILIDADES DE EXPRESIÓN
 INTEGRACIÓN EN TODAS LAS ÁREAS REFERENCIAS A LA VIDA COTIDIANA Y ENTORNO
INMEDIATO DEL ALUMNO
 TRABAJO EN EQUIPO DEL PROFESORADO PARA PROPORCIONAR UN ENFOQUE
MULTIDISCIPLINAR DEL PROCESO EDUCATIVO
 UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO
INSTRUMENTO FACILITADOR
 LAS PROGRAMACIONES DE TODAS LAS ÁREAS INCLUIRÁN ACTIVIDADES EN LAS QUE
EL ALUMNADO DEBERÁ LEER, ESCRIBIR Y EXPRESARSE ORALMENTE

5. TRABAJAR LA CIENCIA EN INFANTIL
IMPLICA SUPERAR IDEAS INTUITIVAS
PARA DAR PASO A OTRAS MÁS
ELABORADAS
DESARROLLA LA CURIOSIDAD
FAVORECE LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL
APRENDIZAJE

6. A TRAVÉS DE LA CIENCIA CON EL MÉTODO
CIENTÍFICO EN PROYECTOS DE TRABAJO
CIENCIA
POTENCIA LA
OBSERVACIÓN
FAVORECE LA
INCERTIDUMBRE
BUSQUEDA DE
ALTERNATIVAS
DESARROLLA LA
CREATIVIDAD
DESARROLLA LA
INICIATIVA
FAVORECE LA
TOMA DE
DECISIONES
PLANTEA LA
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

7. ¿CÓMO LO VAMOS A HACER?
LLEVAR LA CIENCIA
AL AULA
UTILIZANDO EL
MÉTODO
CIENTÍFICO
DENTRO DEL
PROYECTO DE
TRABAJO

8. TRABAJAR POR PROYECTOS NOS
PERMITE:
Abordar contenidos escolares como
instrumento de comprensión de lo
que ocurre fuera del aula.
Aprender a través de experiencias,
problemas o hipótesis para la
construcción del conocimiento.

9. EL MÉTODO CIENTÍFICO EN EL AULA
Observación
Pregunta o problema ¿qué ocurre?, ¿qué
pasará? ¿por qué?...
Formulación de hipótesis
Comprobación y contraste
Comunicación ¿qué ha pasado?, ¿por qué ha
pasado?

10. • Plantear experiencias que respondan
a una situación o problema que se
haya planteando dentro del aula
• Realizar experiencias secuenciadas
hasta conseguir nuestro objetivo

11. PROYECTOS DE TRABAJO Y
EXPERIENCIAS
• CICLO DEL AGUA
• MOLÉCULA
LAS GOTAS DE AGUA
• FORMACIÓN DE LA MONTAÑAS
SIERRA DE CAZORLA
• EL AIRE
EL PLANETA TIERRA
• LAS ONDAS
SOMOS INDIOS
• MÁQUINAS SIMPLES (CATAPULTA)
LOS CASTILLOS
• ELABORACIÓN DE ACEITE
• DENSIDADES
SEMILLAS Y FRUTOS

26. REFLEXIÓN FINAL
Los
EXPERIMENTOS
promueven
PROCEDIMIENTOS
CIENTÍFICOS.
El TRABAJO en
GRUPO facilita la
FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS y la
CONSTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
de forma colectiva.
Los experimentos
no se pueden
plantear como
ACTIVIDADES
AISLADAS sino
ENMARCADAS EN
EL RESTO.

27. OBJETIVO GENERAL
Observar y explorar su entorno físico, natural,
social y cultural, generando interpretaciones de
algunos fenómenos y hechos significativos para
conocer y comprender la realidad y participar en
ella de forma crítica.
Educación Infantil- Decreto 428/2008 de Andalucía

28. OBJETIVOS
-Interesarse por el medio
físico, observar, manipular,
indagar y actuar sobre objetos
y elementos presentes en él
-Constatar el efecto de sus
acciones sobre los objetos
-Anticipar las consecuencias
que de sus acciones se
derivan.
-Explorar las características,
comportamientos y
funcionamiento del medio
físico. (Orden de desarrollo del currículo de 5 de agosto de 2008)

29. CONTENIDOS
- Conocimiento del medio físico, constatando su diversidad, estabilidad y conservación.
- Observación, exploración y manipulación de las materias presentes en su entorno
- Identificación de las características y propiedades de las materias: sabor, color, forma, peso,
tamaño, textura, ductibilidad, plasticidad, fluidez, dureza, permeabilidad…
- Establecimiento de relaciones entre las características y propiedades de los elementos y
materias de su entorno.
-Observación, formulación de hipótesis, deducción de consecuencia
s, verificación, comprobación y verbalización. ( método científico)
-Observación y constatación de las transformaciones y cambios de elementos y materias como
consecuencia de los fenómenos físicos o de la acción que ejercemos sobre ellos.
-Establecimiento de relaciones causa-efecto.
-Conocimiento del entorno físico a partir de sus acciones y de la reflexión ( análisis y crítica)
-Representación de lo experimentado mediante la utilización de códigos no convencionales o
convencionales.
(Orden de desarrollo del currículo de 5 de agosto de 2008)

30. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Experimentar con los elementos del entorno.
- Investigar para dar respuesta a los interrogantes que surgen de sus intereses.
- Diferenciar seres vivos de seres inertes.
-Identificar las características y funciones de los seres vivos.
- Conocer los elementos básicos del medio natural
- Verbalizar las relaciones existentes entre los distintos elementos del entorno natural
- Valorar la influencia del medio natural en la vida de las personas
-Verbalizar las conclusiones a las que llega
-Identificar causa efecto
-Respetar y cuidar los elementos del medio ambiente
-Desarrollar una actitud responsable hacia el medio ambiente