Este documento presenta la información sobre un curso de Teoría Pedagógica I. Detalla el plan de estudios, los objetivos generales y específicos del curso, así como los temas que se cubrirán incluyendo la educación como objeto de estudio de la pedagogía, la pedagogía como ciencia, las teorías educativas, la pedagogía latinoamericana y mexicana. También describe la metodología de trabajo, los criterios de evaluación y las bibliografías recomendadas.

1. FORMATO
PROGRAMA SINTÉTICO
PLANTEL: PROGRAMA: MATERIA:TEORÍA
Norte Licenciatura PEDAGÓGICA I
CICLO ESCOLAR: GRUPO: HORARIO:
ÁREA BÁSICA 2012-2 PEM 11, 21, 31 Lun. y Mir. 9:00 a 11:00 hrs
PROFESOR: FIRMA: CLAVE DE LA MATERIA:
Isaac Carrillo Jiménez B01
Presentación de la asignatura:
La materia tiene un carácter introductorio que permite identificar las características básicas de la
pedagogía y su objeto de estudio
Objetivo general:
Identificar las principales categorías empleadas en la construcción teórica de los conocimientos
sobre la educación, así como analizar los ámbitos y características metodológicas que configuran a
la Pedagogía como ciencia.
Objetivos específicos:
Conocer las diferentes características que configuran el carácter de la pedagogía y su objeto
de estudio
LA EDUCACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO
Características de la educación como objeto de estudio de la pedagogía
Delimitación conceptual de cinco planos –histórico, ontológico, epistemológico, profesional y
disciplinar- para comprender y analizar a la educación como objeto de estudio
La pedagogía como disciplina del campo de las ciencias sociales y humanas
LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA O CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Concepto
Principales ámbitos
2.2.1 Ámbitos filosóficos
2.2.2 Ámbito Teórico
2.2.3 Ámbito Metodológico
2.2.4 Ámbito Técnico
Delimitación teórico-metodológica del campo de estudio de la pedagogía
El conocimiento de los procesos educativos
Historia, sociedad y educación
GÉNESIS DE LA POLÉMICA SOBRE PEDAGOGÍA O CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
3.1 Antecedentes importantes: la obra de Herbart
3.2 La obra de Dilthe
3.3 Durkheim
3.3.1 Su concepto de Pedagogía
3.3.2 Concepto y estado de desarrollo de la Ciencia de la Educación
3.4 John Dewey

2. 3.4.1 Análisis de su pensamiento educativo
3.4.2 Concepto y estado de desarrollo de la Ciencia de la Educación
APROXIMACIONES A LAS POSTURAS ACTUALES EN MATERIA DE TEORÍAS
EDUCATIVAS
4.1 Acercamientos positivistas y neopositivistas
4.2 Acercamientos empírico-analíticos
4.3 Félix Von Cube, Larroyo, Mialaret, Escolano, Moore y O`Connor
PEDAGOGÍA LATINOAMERICANA
5.1 Pedagogía funcionalista
5.2 Pedagogía Crítica
5.3 Teorías representativas de cada postura: su origen, sus planteamientos y su trascendencia
PEDAGOGÍA MEXICANA
6.1 Corrientes filosóficas importantes
6.2 Algunos autores destacados
6.3 Influencia de otros países
6.4 Desarrollo o aplicación nacional de la teoría pedagógica
Metodología de trabajo
-Investigación documental independiente y continua del estudiante.
-La participación, será actividad medular de toda sesión para la mejor eficiencia de los
aprendizajes y la construcción de un sentido. (siendo aportaciones útiles al tema)
-Uso de blog: será responsabilidad del grupo estar al tanto de las publicaciones en el blog de
la materia, tales como tareas, acuerdos, indicaciones, textos, etc.
-Cuando el tema lo requiera será menester dar lectura previa a los textos indicados.
-Por ubicarnos a nivel SUPERIOR la autonomía y la autogestión del propio proceso de
aprendizaje será reforzada día a día asumiendo una responsabilidad compartida maestro-
alumnos de la asignatura.
-Gestión de clase por equipo, cada uno gestionará una sesión considerada en porcentaje de
actividades
Indicaciones complementarias:
-No comer en aulas
-Tolerancia de 10 minutos
-Tres días para justificar inasistencias
-No hay retardos
Criterios de evaluación 50 % examen
Evaluación ideográfica 15% tareas o ejercicios
20% Entrega de diario
Evaluación continua 15% participación
Evaluación sumátiva
El 80% de asistencia será requisito indiscutible e indispensable para presentar
exámenes

3. Criterios de exención
80% de asistencia y un promedio de nueve
BIBLIOGRAFIAS
-Teoría de la educación, FERMOSO Estébanez, Paciano, Trillas 2003
-¿Teoría Pedagógica? Lecturas introductorias, DE ALBA, Alicia, CESU-UNAM 1989
- Epistemología y objeto pedagógico. ¿Es la Pedagogía una ciencia? , HOYOS
Medina, Carlos Ángel, Plaza y Valdés , 2001
http://teoriapedagogicaicel.blogspot.mx/
Nombre y firma de revisión del Coordinador Académico