Este documento propone varias estrategias para fortalecer la enseñanza del inglés en Colombia, incluyendo la implementación de programas masivos de inglés, la evaluación de competencias en inglés en grados 5o y 9o, y el fomento de proyectos en educación superior que permitan alcanzar el nivel B1. También recomienda acompañar la formación de maestros de inglés y promover la certificación de programas de enseñanza del inglés.

1. PROGRAMA EDUCACIÓN BILINGÜE
UMB

3. Fortalecimiento de una Segunda Lengua:
 Complementar el trabajo de aula para estudiantes de educación media
con el desarrollo de un programa de inglés masivo.
 Incluir en las pruebas Saber en grados 5 y 9 la evaluación de
competencias en inglés.
 Promover en las instituciones de educación superior
proyectos que permitan que los estudiantes alcancen al
menos el nivel B1 (Pre Intermedio) en las pruebas de
competencias de inglés Saber Pro.
 Acompañar los procesos de mejoramiento de Programas de
Licenciatura que formen maestros para la enseñanza del inglés.
Encuentro con IES: Fortalecimiento en Lenguas Extranjeras. Bogotá D.C., 17 y 18 de Noviembre 2011

4.  Fomentar la certificación de calidad de las instituciones y
programas de formación para el trabajo y desarrollo humano
orientada a la enseñanza del inglés.
 Impulsar el desarrollo y la operación de proyectos masivos de
enseñanza de un segundo idioma, que tenga por objeto incorporar
enfoques educativos que desarrollen la capacidad de los
estudiantes de aprender a lo largo de sus estudios y consideren la
utilización de nuevas tecnologías.
 Promover la implementación de soluciones de enseñanza a
distancia con modalidad tutoriada, para alumnos de bachillerato
que permita ampliar la cobertura educativa de un segundo idioma.

5. INDICADORES ESTRATÉGICOS, LÍNEAS DE BASE Y METAS
Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera
Inglés
Línea de Meta Meta
Indicadores Base 2011 2014
1. % de estudiantes grado 11 con dominio de
11 % 15 % 40 %
inglés en Pre Intermedio B1
2. % de docentes de inglés con dominio de
15 % 19 % 100 %
inglés en Intermedio B2
3. % de estudiantes de Licenciaturas en Inglés
31 % 45 % 80 %
que alcanzan el nivel Intermedio B2
4. % de estudiantes universitarios de otras
carreras diferentes a las Licenciaturas en 4% 6% 20 %
Inglés que alcanzan el nivel Intermedio B2

6. Resultados Saber 11 2010 - Oficiales
369,826
400,000
398,164
350,000 Número de
estudiantes
300,000
250,000
200,000
Porcentaje
150,000
por nivel
100,000
50,000 19,269 7,356 1,713
100% 93% 5% 2% 0%
0
Total país A1 Nivel Básico A2 Nivel Principiante B1 Nivel B2 Nivel Intermedio
Preintermedio

7. Evolución de los puntajes
promedio en inglés, 2007 - 2011
Promedios nacionales en inglés, Cal. A Promedios nacionales en inglés, Cal. B
66 64,02
60
64
58 60,71
62
56 60
Puntajes promedio
54 58
Puntajes promedio
52 56
54
50
52
48 50
46 44,31 44,48 44,11 48 45,83
44,65 45,27
44 42,79 46
41,07 44
42
42
40 40
2007 2008 2009 2010 2011 2007 2008 2009 2010 2011
Fuente: www.icfesinteractivo.gov.co
Nota: la amplia diferencia de resultados entre los colegios de calendarios A y B se debe a que a partir de 2010 los
colegios oficiales de los departamentos de Valle, Cauca, Nariño y Putumayo pasaron a calendario A. En calendario B
quedaron solamente colegios privados, y gran parte de ellos es bilingüe

8. Distribución de los estudiantes
evaluados en SABER PRO según
niveles de desempeño en inglés, 2007
- 2009
2009 28 30 18 19 6
2008 29 33 16 15 6
2007 21 34 18 20 7
0% 20% 40% 60% 80% 100%
A- A1 A2 B1 B+

9. Distribución de los estudiantes por
niveles de desempeño en inglés según
áreas del conocimiento, 2007-2009
Técnicas
profesionales y 37 36 16 10 1
tecnologías
Ciencias de la
educación
41 31 12 11 5
Agronomía,
veterinaria y afines
30 32 18 16 4
Economía,
administración, 31 32 17 16 5
contaduría y afines
Ciencias sociales y
humanas
30 29 16 18 6
Ciencias de la salud 25 28 19 21 7
Ingeniería,
arquitectura, 14 24 22 29 11
urbanismo y afines
Matemáticas y
ciencias naturales
12 21 21 32 14
0% 20% 40% 60% 80% 100%
A- A1 A2 B1 B+

10. ESTRATIFICACIÓN
60.00% 55.20%
50.00%
40.00%
30.00% 25.00%
20.00%
14.80%
10.00%
1.60% 1.50%
0.00%
ESTRATO 1 ESTRATO 2 ESTRATO 3 ESTRATO 4 ESTRATO 5

11. TIPO DE COLEGIO EGRESADO
56.14%
60.00%
50.00% 41.37%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00% 2.49%
0.00%
PÚBLICO PRIVADO NO RESPONDE

12. RESULTADOS SABER 11 INGLES
COLEGIOS BOGOTA
48.23
49
48
47
46
45
42.33
44
43
42
41
40
39
OFICIAL NO OFICIAL

13. 60
50
40
B+
30 B1
A2
20
A1
10 A-
0
B+ B1 A2 A1 A-
NACIONAL 6,1 15,6 14 36,2 28,1
BIO 10,9 29,7 20,3 26,6 12,5
CTV 8,3 30 21,7 25 15
FON 0 17,6 23,5 35,3 23,5
CRIM 0 0 23,5 52,9 23,5
TO 0 7,7 15,4 32,7 44,2
TR 0 0 9,7 48,4 41,9
DER 0 0 11,8 47,1 26,5
ENF 0 11,1 27,8 38,9 22,2
FIS 3 10,3 26,5 38,5 23,1
AMB 7,7 18,8 23,1 25 31,3
ELE 3,3 23,3 33,3 33,3 6,7
SIS 5,2 27,3 23,4 36,4 7,8
PSI 0 11,4 22 51,2 17,1
IND 0 0 26 42 14

16. ENTREVISTA
GRADO
EMPLEO EN
MULTINACIO
NAL
SABER
INDUCCIÓN PRO/EXAM
EN CONVENIO
INTERN. ACADÉMICO
INTERINSTITUCION
AL
4 Horas
semanales
Actividades INGLES ASIGNATURA
Extracurricul PLAN DE INTERNACIONALIZACIÓN
ares DISCIPLINAR
ESTUDIOS EN L2

17. ASIGNATU MCE OBJETIVO TEMAS OBSERVACION
RA/
CRITERIO
Intercambiar información acerca Ocupaciones, Tiempo Obligatoria 1
INGLES 1N -A1 de su entorno más cercano como libre, Alimentación, crédito
lo es la familia, trabajo, rutinas yDeportes, Viajes,
posesiones. Consejos, Experiencias
pasadas.
INGLES 2N A1 Intercambiar información acerca Entrevista de trabajo, Obligatoria 1
de su entorno más cercano en Planes, Hábitos, Inventos, crédito
temas relacionados con sus Dinero, Estilos de Vida
hábitos, clima, planes y salud.
INGLES 3N A1+ Intercambiar información sobre Comida internacional, Obligatoria 1
personas, lugares, eventos y Salud, Predicciones. crédito
experiencias de vida. PRUEBA DIAGNÓSTICA
INGLES 4N A2 Intercambiar información y opina Deseos, Comparaciones, Obligatoria 1
sobre temas ambientales y Turismo y Vacaciones, crédito
sociales. Elección de carrera
INGLES 5N A2+ Participar con propiedad y fluidez Clima, Medio Ambiente, Obligatoria 1
en temas relacionados con Dinero, Arte crédito
problemas sociales, ambientales.
INGLES 6N B1 Participar con propiedad y fluidez PRUEBA Obligatoria 1
en temas relacionados con DIAGNÓSTICA/SIMULACR crédito
problemas sociales, O EXAMEN
ambientales., y de su campo de INTERNACIONAL
estudio

18. Ambiente
Actividades
Bilingüe:
Académicas
Letreros, Pu
en Ingles
blicidad
Página Web Docentes
UMB Inglés CONTEXTO Bilingües
Español BILINGÜE
Directivos
Funcionarios Académicos
Bilingües Bilingües
 INTERNACIONALIZACIÓN
 EGRESADOS COMPETENTES
PARA COMPAÑIAS
MULTINACIONALES

19. • Lecturas en segunda lengua
• Presentación proyectos de investigación en L2.
• Sustentación trabajos de grado
• Ejercicios de asignaturas de Ciencias Básicas en L2
• Clases parcialmente en Ingles

20. Página Web en Ingles-Español

21. Avisos, letreros y publicidad en inglés
Language Resource Center UMB
Formación de docentes y Funcionarios en L2

22. o Oferta a cargo de la Factoría Centro de Idiomas
o 10 niveles de ingles a Directores y Docentes TC.
o 5 niveles de ingles a funcionarios cargos medios y
operativos si son requeridos.
o Plan de formación a 3 años tomando la
metodología adoptada por el Centro de Idiomas

24. GRADO: Titulo
VII SEMESTRE
profesional
Desventajas
CERTIFICACIÓN 1. Deserción
DE 2. Represamiento de
COMPETENCIAS estudiantes pendiente
EN INGLES por cursar el idioma
3. Excepcionalidades.
4. Cursos «Express»

26.  INDUCCIÓN SOBRE ENSEÑANZA DE SEGUNDA LENGUA
 OFERTA CLUB DE CONVERSACIÓN UNA VEZ POR MES
 ELECCIÓN ASIGNATURA DISCIPLINAR EN SEGUNDA LENGUA: Pilotaje en un
Programa académico. (Diseño de Plan de Curso, Docente, Estrategia
Metodológica, entre otros)
 Definición Estrategias Metodológicas en segunda lengua en asignaturas
disciplinares: Cada programa debe proponer su aporte para el
bilingüismo desde sus asignaturas: Lecturas, Material bibliográfico
en L2. Debe ser consultado con el CI.
 INICIO FORMACIÓN EN SEGUNDA LENGUA A FUNCIONARIOS/
DOCENTES UMB. Nivel 1 y 2
 INICIO CREACIÓN PAG WEB UMB INGLES. Sitio Centro de Idiomas UMB
 DISEÑO DEL EXAMEN DIAGNÓSTICO DE INGLES EN AULANET

27.  INICIO PILOTAJE ASIGNATURA DISCIPLINAR EN SEGUNDA LENGUA
1. Instrucción mixta Ingles Español. Énfasis en Lectura
2. Instrucciones y tareas que involucre L2
3. Material Bibliográfico en L2
4. Desarrollo de habilidades de lectura.
5. Tareas Simples en L2: Web Search
Short Summary of a one-page
article.
 EVENTO CULTURAL: HALLOWEEN: Costume Contest
Topic-Related Activities
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA NIVEL 3N: A2
 FORMACIÓN EN SEGUNDA LENGUA A FUNCIONARIOS/
DOCENTES UMB. Nivel 3 y 4
 ENTREGA PAGINA WEB UMB INGLES-ESPAÑOL

28.  PRIMERA INMERSIÓN
 ACTIVIDADES CULTURALES: US WEEK/UK WEEK
 INTERNATIONAL UNIVERSITY
 CONTINUACIÓN PILOTAJE ASIGNATURA DISCIPLINAR
EN SEGUNDA LENGUA
1. Instrucción mixta Ingles Español.
2. Actividades de clase y extraclase en L2.
3. Reporte escrito en L2.
 FORMACIÓN EN SEGUNDA LENGUA A FUNCIONARIOS/
DOCENTES UMB. Nivel 5 y 6

29.  SEGUNDA INMERSIÓN
 DIA «ENGLISH SPEAKING DAY»
 CONTINUACIÓN PILOTAJE ASIGNATURA DISCIPLINAR
EN SEGUNDA LENGUA
1. Instrucción en 80% en L2
2. Presentación trabajos escritos en L2.
3. Una presentación oral en L2.
 FORMACIÓN EN SEGUNDA LENGUA A FUNCIONARIOS/
DOCENTES UMB. Nivel 7 y 8

30.  TERCERA INMERSIÓN
 DIA «ENGLISH SPEAKING DAY»
 CONTINUACIÓN PILOTAJE ASIGNATURA DISCIPLINAR
EN SEGUNDA LENGUA
1. Instrucción en 80% en L2
2. Presentación trabajos escritos en L2.
3. Una presentación oral en L2.
4. Debates en L2.
 ACTIVIDADES CULTURALES: US WEEK/UK WEEK
 FORMACIÓN EN SEGUNDA LENGUA A FUNCIONARIOS/
DOCENTES UMB. Nivel 7 y 8

31.  CUARTA INMERSIÓN
 DIA «ENGLISH SPEAKING DAY»
 CONTINUACIÓN PILOTAJE ASIGNATURA DISCIPLINAR
EN SEGUNDA LENGUA
1. Instrucción en 100% en L2
2. Presentación trabajos escritos en L2.
3. Una presentación oral en L2.
4. Debates en L2.
 ACTIVIDADES CULTURALES
 FORMACIÓN EN SEGUNDA LENGUA A FUNCIONARIOS/
DOCENTES UMB. Nivel 9 y 10

32. NIVEL 3
Certificación CELTA.
DOCENTE NATIVO
Experiencia
Estudios Pregrado o Posgrado
NIVEL 2
DOCENTE LOCAL Experiencia en país angloparlante
CON EXPERIENCIA Superior a 5 años.
EN PAIS HABLA INGLESA Profesional en lenguas modernas.
Especialización en campo relacionado
NIVEL 1
DOCENTE LOCAL Profesional en Lenguas Modernas
Experiencia docente