Este documento presenta un curso virtual de 40 horas sobre estrategias para evaluar en ambientes virtuales de aprendizaje. El curso busca que los docentes puedan diseñar e implementar estrategias de evaluación apropiadas utilizando herramientas tecnológicas. El curso cubre temas como los nuevos roles del docente evaluador, referentes pedagógicos y tecnológicos para la evaluación virtual, y el diseño de estrategias de evaluación mediadas por TIC. La metodología incluye reflexión, análisis y diseño

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL "FRANCISCO DE MIRANDA"
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CURSO: ESTRATEGIAS PARA EVALUAR EN AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
PROGRAMA SINÓPTICO
IDENTIFICACIÓN
Área o Equivalente: Educación
Programa Académico o equivalente: Educación
Tipo de curso Formación continua
Unidad
Curricular/Curso
Estrategias para Evaluar en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Modalidad Prerrequisitos Duración
Virtual
Conocimientos previos de
didáctica
40 Horas
Responsable (s) de la elaboración Duración
Lic. Belkis Alonso
Dra. Nellys Castillo
Ing. Ana María Ferré
Total Horas virtuales: 40
Total semanas: 05
Perfil de egreso de los participantes N° de participantes
En el presente curso los docentes tendrán oportunidad de
argumentar, diseñar y aplicar estrategias para la evaluación
de aprendizajes en ambientes educativos virtuales utilizando
actuales herramientas tecnológicas.
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Presentación
Sin duda que la revolución digital experimentada por la sociedad global ha
desencadenado cambios de gran significado en la vida común en sus
diversos ámbitos y dimensiones. Uno de esos ámbitos es el educativo, en
el que se producen importantes discusiones asociadas a las teorías
educativas emergentes y a la didáctica.
Esto también ha dado cabida a un tema bastante complejo y controversial
como lo es la evaluación, especialmente en la educación universitaria. En
este sentido, actualmente se percibe un diálogo activo entre este campo
de la educación y las tecnologías de la información y comunicación (TIC),
fundamentalmente en aquellas instituciones en las que la implementación
de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) ha contribuido a
desarrollar una dinámica mucho más ágil en sus ofertas académicas a
través de programas formativos innovadores los cuales representan un
gran desafío para docentes, estudiantes e instituciones.
Sin embargo, concebir la evaluación como un proceso inherente a la
didáctica y por tanto trascendente a la enseñanza y esencialmente al
aprendizaje, no constituye una situación común. Este quehacer, aunque
cotidiano, históricamente ha representado un campo problemático dentro
de las prácticas de la educación.
Contrariamente las TIC exponen un gran potencial, las ventajas y
beneficios de su incorporación a la evaluación son innegables, lo que
genera grandes esfuerzos por lograr mayor transparencia y mitigar las

2. dudas de las docentes incrementadas en cuanto a las posibilidades de
suplantación de identidad, plagio y las dificultades para evaluar ciertas
competencias
Ante esta realidad se revela la necesidad de fortalecer y desarrollar las
competencias para evaluar en el docente, y el incremento de sus
habilidades para la selección y aplicación de las tecnologías de la
evaluación de aprendizajes virtuales.
Objetivos de
Aprendizaje
✓ Reflexionar sobre el accionar del docente evaluador en los
nuevos escenarios de aprendizaje de la sociedad digital
✓ Analizar los referentes pedagógico-didácticos, técnicos y
tecnológicos para la planificación de las estrategias de evaluación
en los ambientes virtuales de aprendizaje
✓ Diseñar propuestas de evaluación del aprendizaje en
ambientes educativos virtuales apoyadas en el uso de las TIC
Contenidos
• El Impacto de las transformaciones tecnológicas en la educación del
siglo XXI
• Nuevos perfiles docentes y significados de la evaluación.
• Valoración del rol docente en la evaluación de la educación virtual
• Referentes pedagógico-didácticos, técnicos y tecnológicos para
la planificación de las estrategias de evaluación en los ambientes
virtuales de aprendizaje.
• Estrategias de evaluación. ¿Qué son? ¿Cuáles son sus
componentes?
• Importancia de los criterios para el diseño de estrategias de
evaluación en ambientes virtuales de aprendizaje
• Consideraciones para el diseño de estrategias de evaluación de
los aprendizajes en la virtualidad
• Precisiones conceptuales, diferencias entre recursos, estrategias
y herramientas de evaluación en línea.
• Análisis de los principales recursos tecnológicos para la
evaluación de los aprendizajes en la virtualidad de los aprendizajes
en la virtualidad.
• Criterios para la selección de herramientas y recursos de apoyo
a la evaluación de aprendizajes en la virtualidad
• Diseño de estrategias de evaluación apoyadas en TIC.
Metodología
Atendiendo a su propósito formativo, se presenta una metodología
con base en los postulados del aprendizaje activo, la construcción
social del conocimiento, el aprendizaje experiencial y colaborativo en
ambientes virtuales, del mismo modo, se acude a los referentes
pedagógicos del conectivismo para la argumentación del
aprendizaje interactivo y la mediación tecnológica del mismo.
La propuesta ha sido organizada en tres módulos, orientados al
desarrollo de las competencias y al logro de los objetivos de
aprendizaje previstos. El primero parte de la reflexión del docente
evaluador, con la intención de promover la consciencia y la crítica
frente a los principales problemas de la evaluación gracias al impacto
de las tecnologías. El segundo, constituye una parada para el
análisis del contexto pedagógico, didáctico y tecnológico que permite
la toma de decisiones y diseño de estrategias de evaluación

3. pertinentes, por último, se concreta el diseño de estrategias de
evaluación mediadas por los recursos tecnológicos de acuerdo con
sus bondades y beneficios.
Evaluación
Concebida como proceso formativo y formador, implicará la participación
permanente e interacción con el resto del grupo, la sistematización
continua y la valoración de evidencias y productos presentados, tendrá
carácter diagnóstico, formativa y de resultados, a los fines de evaluar las
competencias desarrolladas.
Referencias
Cabero, J. y Palacios, A. (2021). La evaluación de la educación virtual: las e-actividades. DOI:
https://doi.org/10.5944/ried.24.2.28994
Córdova, E. (2021). Estrategias de Evaluación en los Entornos Virtuales de Aprendizaje. Centro de
Formación e Investigación Padre Joaquín. Fe y Alegría.
Navia, J. (s/f). La tarea educativa frente a las transformaciones tecnológicas.
http://www.scielo.org.bo/pdf/escepies/v4n1/v4n1_a08.pdf
Pavón, P., Pérez, D. y Varela, L. (2013). La evaluación en los cursos online. UOC (España).
https://recursos.educoas.org/sites/default/files/02_08.pdf
Vega, H., Rozo, H. y Dávila J. (2021). Estrategias de evaluación mediadas por las tecnologías de
la información y comunicación (TIC): Una revisión de bibliografía. DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.25-2.16