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PROGRAMA DE CURSO.pdf
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL"FRANCISCO DE MIRANDA" VICERRECTORADO ACADÉMICO CURSO: ESTRATEGIAS PARA EVALUAR EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE PROGRAMA SINÓPTICO IDENTIFICACIÓN Área o Equivalente: Educación Programa Académico o equivalente: Educación Tipo de curso Formación continua Unidad Curricular/Curso Estrategias para Evaluar en Ambientes Virtuales de Aprendizaje Modalidad Prerrequisitos Duración Virtual Conocimientos previos de didáctica 40 Horas Responsable (s) de la elaboración Duración Lic. Belkis Alonso Dra. Nellys Castillo Ing. Ana María Ferré Total Horas virtuales: 40 Total semanas: 05 Perfil de egreso de los participantes N° de participantes En el presente curso los docentes tendrán oportunidad de argumentar, diseñar y aplicar estrategias para la evaluación de aprendizajes en ambientes educativos virtuales utilizando actuales herramientas tecnológicas. 25 Presentación Sin duda que la revolución digital experimentada por la sociedad global ha desencadenado cambios de gran significado en la vida común en sus diversos ámbitos y dimensiones. Uno de esos ámbitos es el educativo, en el que se producen importantes discusiones asociadas a las teorías educativas emergentes y a la didáctica. Esto también ha dado cabida a un tema bastante complejo y controversial como lo es la evaluación, especialmente en la educación universitaria. En este sentido, actualmente se percibe un diálogo activo entre este campo de la educación y las tecnologías de la información y comunicación (TIC), fundamentalmente en aquellas instituciones en las que la implementación de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) ha contribuido a desarrollar una dinámica mucho más ágil en sus ofertas académicas a través de programas formativos innovadores los cuales representan un gran desafío para docentes, estudiantes e instituciones. Sin embargo, concebir la evaluación como un proceso inherente a la didáctica y por tanto trascendente a la enseñanza y esencialmente al aprendizaje, no constituye una situación común. Este quehacer, aunque cotidiano, históricamente ha representado un campo problemático dentro de las prácticas de la educación. Contrariamente las TIC exponen un gran potencial, las ventajas y beneficios de su incorporación a la evaluación son innegables, lo que genera grandes esfuerzos por lograr mayor transparencia y mitigar las
- 2. dudas de lasdocentes incrementadas en cuanto a las posibilidades de suplantación de identidad, plagio y las dificultades para evaluar ciertas competencias Ante esta realidad se revela la necesidad de fortalecer y desarrollar las competencias para evaluar en el docente, y el incremento de sus habilidades para la selección y aplicación de las tecnologías de la evaluación de aprendizajes virtuales. Objetivos de Aprendizaje ✓ Reflexionar sobre el accionar del docente evaluador en los nuevos escenarios de aprendizaje de la sociedad digital ✓ Analizar los referentes pedagógico-didácticos, técnicos y tecnológicos para la planificación de las estrategias de evaluación en los ambientes virtuales de aprendizaje ✓ Diseñar propuestas de evaluación del aprendizaje en ambientes educativos virtuales apoyadas en el uso de las TIC Contenidos • El Impacto de las transformaciones tecnológicas en la educación del siglo XXI • Nuevos perfiles docentes y significados de la evaluación. • Valoración del rol docente en la evaluación de la educación virtual • Referentes pedagógico-didácticos, técnicos y tecnológicos para la planificación de las estrategias de evaluación en los ambientes virtuales de aprendizaje. • Estrategias de evaluación. ¿Qué son? ¿Cuáles son sus componentes? • Importancia de los criterios para el diseño de estrategias de evaluación en ambientes virtuales de aprendizaje • Consideraciones para el diseño de estrategias de evaluación de los aprendizajes en la virtualidad • Precisiones conceptuales, diferencias entre recursos, estrategias y herramientas de evaluación en línea. • Análisis de los principales recursos tecnológicos para la evaluación de los aprendizajes en la virtualidad de los aprendizajes en la virtualidad. • Criterios para la selección de herramientas y recursos de apoyo a la evaluación de aprendizajes en la virtualidad • Diseño de estrategias de evaluación apoyadas en TIC. Metodología Atendiendo a su propósito formativo, se presenta una metodología con base en los postulados del aprendizaje activo, la construcción social del conocimiento, el aprendizaje experiencial y colaborativo en ambientes virtuales, del mismo modo, se acude a los referentes pedagógicos del conectivismo para la argumentación del aprendizaje interactivo y la mediación tecnológica del mismo. La propuesta ha sido organizada en tres módulos, orientados al desarrollo de las competencias y al logro de los objetivos de aprendizaje previstos. El primero parte de la reflexión del docente evaluador, con la intención de promover la consciencia y la crítica frente a los principales problemas de la evaluación gracias al impacto de las tecnologías. El segundo, constituye una parada para el análisis del contexto pedagógico, didáctico y tecnológico que permite la toma de decisiones y diseño de estrategias de evaluación
- 3. pertinentes, por último,se concreta el diseño de estrategias de evaluación mediadas por los recursos tecnológicos de acuerdo con sus bondades y beneficios. Evaluación Concebida como proceso formativo y formador, implicará la participación permanente e interacción con el resto del grupo, la sistematización continua y la valoración de evidencias y productos presentados, tendrá carácter diagnóstico, formativa y de resultados, a los fines de evaluar las competencias desarrolladas. Referencias Cabero, J. y Palacios, A. (2021). La evaluación de la educación virtual: las e-actividades. DOI: https://doi.org/10.5944/ried.24.2.28994 Córdova, E. (2021). Estrategias de Evaluación en los Entornos Virtuales de Aprendizaje. Centro de Formación e Investigación Padre Joaquín. Fe y Alegría. Navia, J. (s/f). La tarea educativa frente a las transformaciones tecnológicas. http://www.scielo.org.bo/pdf/escepies/v4n1/v4n1_a08.pdf Pavón, P., Pérez, D. y Varela, L. (2013). La evaluación en los cursos online. UOC (España). https://recursos.educoas.org/sites/default/files/02_08.pdf Vega, H., Rozo, H. y Dávila J. (2021). Estrategias de evaluación mediadas por las tecnologías de la información y comunicación (TIC): Una revisión de bibliografía. DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-2.16