Como se realiza el programa de formación médica integral

1. Programa de
formación medica
En ASIC

2. En la década del 2000, el gobierno socialista venezolano
introdujo una red de centros de salud, clínicas populares y
ambulatorios como parte de la Misión Barrio Adentro, que
incluye Centros Diagnósticos integrales (CDI), Salas de
Rehabilitación integral (SRI) y Centros de alta tecnología
(CAT).

3. Misión Barrio Adentro
Es un programa social que comenzó a ser promovido por
el expresidente de la República Bolivariana de
Venezuela, Hugo Chávez con ayuda del gobierno de Cuba,
que se caracteriza en la utilización de médicos cubanos y
venezolanos, para ofrecer servicios de salud a la población
venezolana en las zonas pobres del país (llamados,
barrios), en ambulatorios pequeños construidos y dotados
de insumos médicos en zonas inaccesibles y que quedan
lejos de los hospitales.

4. El Programa Nacional de Formación en Medicina
Integral Comunitaria (PNFMIC) es una política
del Estado venezolano para la formación
de médicos orientados en la medicina preventiva y en
la atención primaria de salud
Se coordina entre la Misión Médica Cubana,
el Ministerio de Educación Universitaria y el Ministerio
de Salud.

5. El programa de medicina comunitaria de Venezuela fue
iniciado como una política estatal. El currículo de estos
médicos se extiende por un promedio de 1 año,
durante 6 años de carrera, seguida de una
especialización de 2 años.
Esta política, establecida formalmente en octubre de
2008, permitió a los Médicos Integrales Comunitarios
estar legalmente autorizados para ejercer la medicina.

6. La Universidad de las Ciencias de
la Salud Hugo Chávez Frías (UCS)
Es una universidad pública ubicada en Caracas (Venezuela),
creada durante el primer mandato del presidente Nicolás
Maduro, que forma parte del Sistema Nacional de Salud,
sujeta también a los lineamientos del Ministerio del Poder
Popular para la Salud (MPPS) y Ministerio del Poder Popular
para la Educación Universitaria (MPPEU). Es conocido por ser
el centro de formación de Médicos Integrales Comunitarios.

7. La UCS tiene una sede administrativa ubicada en
la Avenida San Martín en Caracas, y cuenta con 24 núcleos
distribuidos en los 23 estados del país y el Distrito Capital.
Cada núcleo tiene una coordinación académica y
administrativa, y ofrece programas de formación de
pregrado y postgrado adaptados a las necesidades y
capacidades de cada región.

8. Programas de Formación de Pregrado
Estos programas tienen una duración de seis años, excepto el de Histocitotecnología que dura
cuatro años.
Los programas de pregrado con los que cuenta la UCS son:
• Medicina integral comunitaria
• Histocitotecnología
• Enfermería
• Bioanálisis
• Fisioterapia
• Nutrición y Dietética
• Odontología
• Farmacia
• Ingeniería Biomédica

9. Programas de Formación de Posgrado
Estos programas tienen una duración variable según el nivel (especialización, maestría o doctorado) y la
modalidad (presencial o a distancia).
Los programas de posgrado con los que cuenta la UCS son:
• Medicina general integral
• Salud pública
• Salud ocupacional
• Gerencia en salud
• Epidemiología
• Educación médica y bioética
• Anestesiología
• Cirugía general
• Ginecología y obstetricia
• Medicina interna
• Patología forense
• Pediatría
• Puericultura
• Oftalmologia
• Otorrinolaringología

10. Área ocupacional
Hospitales, clínicas, ambulatorios, promotores de salud,
atención integral individual, familiar, escolar, laboral,
comunitaria y universitaria.

11. Perfil del médico integral comunitario
Es un médico con competencias diagnósticas y terapéuticas, capaz de
brindar atención médica integral, a través de acciones de promoción,
prevención, curación y rehabilitación del individuo, la familia, la
comunidad y el medio ambiente; con el empleo de los métodos clínico
y epidemiológico; un profundo enfoque social

12. Actividades de investigación
La UCS lleva a cabo actividades de investigación, extensión y vinculación social que
le permiten generar y aplicar conocimiento científico y tecnológico en el campo de la
salud, así como interactuar con la sociedad y responder a sus necesidades.
La universidad cuenta con diversas áreas de investigación, como:
• Salud pública
• Salud ocupacional
• Epidemiología
• Educación médica
• Bioética, entre otras.
Estas áreas se organizan en líneas y proyectos de investigación que son llevados a
cabo por grupos e investigadores reconocidos por el MPP Ministerio del Poder
Popular para la Educación de Venezuela

13. Presenta las especificidades principales siguientes:
• El proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla durante
todo el programa en los escenarios de futuro desempeño
profesional, fundamentalmente bajo la estrategia de la
atención primaria.
• El período de formación es de seis (6) años académicos, que
son antecedidos por el Curso Introductorio a las Ciencias de la
Salud, cuya aprobación es requisito básico para ingresar.
• Es un proceso de formación a dedicación exclusiva, con
motivación y consagración en los escenarios del ejercicio de la
profesión.
Plan de Estudio del Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria

14. • En las diferentes Unidades Curriculares se
interrelacionan los ejes: epistemológico,
sociocultural y ético político con el profesional, de
forma interdisciplinaria de forma integrada, bajo la
dirección de los objetivos educacionales, las
competencias profesionales y los problemas
prioritarios de salud.
• Las actividades formativas fundamentales se sustentan en las prácticas
docentes (formación en el trabajo), que se desarrollan en los diferentes
escenarios laborales, donde tiene lugar la atención integral.

15. • Se establece como estrategia docente del programa
la interrelación entre la orientación de la actividad, la
consolidación de conocimientos y habilidades, y la
evaluación de los resultados del aprendizaje; así
como la estrecha vinculación teórico-práctica, con el
desarrollo progresivo de un pensamiento crítico
científicamente fundamentado, con el empleo del
método clínico, el método epidemiológico y socio-
comunitario en el análisis y solución de los
problemas individuales y colectivos de salud.
• Las guías didácticas del estudiante con el sistema de
tareas docentes le posibilitan ir alcanzando el
sistema de objetivos educacionales propuesto,
logrando una real vinculación básico-clínica y clínico-
básica, de acuerdo al año de estudio

16. • Se utilizarán métodos activos de enseñanza y aprendizaje,
con el apoyo de los diferentes recursos para el aprendizaje:
el individuo –sano o enfermo–, la familia, la comunidad, la
simulación, los medios de diagnóstico de laboratorio e
imagenológicos, los medios audiovisuales contemporáneos,
libros de texto y de consulta impresos, software
educacionales, multimedia y otros recursos de las
tecnologías de la información y la comunicación.
• El proceso de enseñanza aprendizaje está centrado en el
educando, quien además de objeto es sujeto de su propio
estudio.
• El profesor principal y responsable de la formación del
Médico Integral Comunitario es el especialista en Medicina
General Integral de la Misión Barrio Adentro que labora en los
diferentes escenarios docentes, adecuadamente
categorizado, con la participación de otros profesores
cubanos.

17. • Los escenarios docentes de la Misión Barrio
Adentro donde se desarrolla el PNFMIC son:
el Área de Salud Integral Comunitaria (ASIC) c
on: sus Consultorios Populares de Barrio Adentro
(núcleo esencial), las áreas comunitarias, el
Centro Médico de Diagnóstico Integral, la Sala de
Rehabilitación Integral y el Centro Médico de Alta
Tecnología; así como las Clínicas Populares, los
Hospitales del Pueblo y las aulas. multipropósito.
• El sistema de evaluación del aprendizaje combina
el desarrollo de una evaluación formativa con la
evaluación sumativa final de cada unidad.

18. Requisitos de graduación:
Haber aprobado todas las unidades curriculares y la Evaluación Acreditativa Final del
Programa (EVAF) que realizará al terminar el sexto año. Ésta será teórico-práctica y
medirá los objetivos generales del Plan de Estudios. Tiene como objetivo fundamental
evaluar explícitamente el nivel de competencia alcanzado por el educando para su
desempeño profesional con posterioridad en los servicios de salud

19. Objetivos:
1.- Formar profesionales, técnicos y especialistas integrales de diversas
disciplinas de la salud, para fortalecer el proceso de universalización del
disfrute del derecho a la salud de calidad para nuestros pueblos.
2.- Propiciar estudios académicos y de formación continua de alto nivel
mediante de los programas de formación de grado (PFG) y los programas
nacionales de formación (PNF) de pregrado y postgrado, autorizados por el
órgano rector en materia de educación universitaria, así como programas de
formación