El curso ofrecido por el departamento de ciencias sociales de la Universidad de Córdoba busca formar profesionales en ingeniería de sistemas con competencias críticas y propositivas para abordar problemas socioeconómicos en Colombia. A través de metodologías activas como foros y debates, los estudiantes aprenderán sobre la historia y evolución de las ciencias, desarrollando habilidades para interpretar y presentar soluciones a desafíos contemporáneos. El programa también destaca la importancia de la investigación y la lectura crítica en la formación académica de los estudiantes.

1. Humanidades I
Curso ofrecido por el Departamento de Ciencias Sociales
Facultad de Educación - Unicórdoba.
Docente: Emil Segundo Pérez Chica
@emilsegundo

2. Justificación
El siglo pasado fue testigo de grandes y maravillosos avances científicos, que en otros tiempos
hubieran parecido al hombre producto de su imaginación.
A pesar de los avances que ha obtenido la ciencia en los países desarrollados se enmarca en una serie
de problemas que surgen de la dependencia económica y tecnológica derivada en parte por los niveles
escasos de la actividad investigativa que se realiza en estos países.
Uno de los retos que debe afrontar Colombia para entrar a resolver los problemas socioeconómicos es
precisamente el de promover la investigación con el propósito de aprovechar los enormes recursos
naturales que tiene el país.
Colombia requiere profesionales con competencias axiológicas, hermenéuticas, comunicativas y
propositivas que le permitan leer, comprender e interpretar la realidad y los textos para presentar
propuestas de solución a los problemas presentados.
El estudiante de Ingeniería de Sistemas, debe estar en capacidad de analizar e interpretar el mundo y
la historia de las ciencias, sus acontecimientos más importantes, comprender la forma de su evolución
en los diferentes estadios de la humanidad, estar en capacidad de investigar, analizar e interpretar los
hechos, elementos y fenómenos científicos de la actualidad.

3. Objetivos
Formar profesionales con competencias comunicativas, argumentativas,
axiológicas, interpretativas y propositivas que le permitan leer, comprender e
interpretar la realidad de manera crítica, para transformar realidades y
promover nuevos escenarios y espacios para la convivencia, la paz y una vida
activa.

4. competencias a desarrollar
en el programa
● Interpreta textos y la realidad críticamente para presentar alternativas de solución a los
problemas de la historia de las ciencias y el entorno.
● Presenta argumentaciones acerca de los conceptos y conocimientos logrados que le
permitan demostrar las afirmaciones realizadas.
● Realiza análisis de los textos y documentos para presentar puntos de vista crítico-
reflexivo de las teorías y métodos utilizados.
● Pensamiento crítico que pueda dar como resultado propuestas de solución o de
tratamiento para aspectos concretos en las ciencias.
● Promueve el discurso intersubjetivo para que el estudiante pueda abrirse en términos
comunicativos a otras culturas y otros puntos de vista.
● Capacidad de analizar la situación de las ciencias a partir de la fundamentación teórica.
● Capacidad de interpretar y adoptar una postura crítica frente a la realidad de las ciencias
en los países desarrollados y en países en vías de desarrollo como Colombia.
● Comprende la historia de las ciencias, los avances en los distintos estadios del desarrollo
de la humanidad y las principales revoluciones científicas que la conforman.
● Integra dentro de un razonamiento lógico los conceptos teóricos del mundo de las
ciencias.
● Identifica las causas y consecuencias de una sociedad cada vez más complejizada, de
cambios permanentes y desafiantes.
● Argumenta su propia posición frente a temas científicos con trascendencia para la región,
el país y el mundo.

5. Unidades de aprendizaje
UNIDAD 3. EL SIGLO XX
● El neopositivismo: el positivismo lógico
y el círculo de Viena
● Racionalismo crítico de Karl Popper
● La teoría crítica d Jürgen Habermas
UNIDAD 4. CONOCIMIENTO E INTERÉS
● La crítica de la razón instrumental
● Los paradigmas de T.S Kuhn
● Modernidad VS pospmodernidad
UNIDAD 1. HISTORIA DE LAS
CIENCIAS
● Los orígenes
● La ciencia en el mundo antiguo
● En la edad media
● En el renacimiento
UNIDAD 2. LOS TIEMPOS DE
NEWTON
● El siglo XVIII
● El siglo XIX: El positivismo de
Comte
● La física en el siglo XIX
● La biología en el siglo XIX
● Ciencia y filosofía en el siglo XIX
● Nuevos avances en biología y
antropología
● La nueva era de la física

6. Metodología
Este curso permite que el estudiante realice lecturas interpretativas en el aula y fuera de ella,
argumentando sobre las afirmaciones y negociaciones que haga acerca de los textos y
documentos abordados.
El estudiante debe participar activamente en foros, debates y discusiones sobre la temática en
las sesiones semanales de los encuentros, con preguntas y aportes.
Los escenarios de interacción estarán constituidos por redes y plataformas virtuales,
acordados oportunamente.
En cuanto a los temas a tratar en los eventos de clase, éstos se entregarán a través de la
pregunta, la cual se constituirá en el punto de partida de fondo para que los estudiantes se
adentren en el mundo de las ciencias e inicios de los procesos de investigación, teniendo en
cuenta los parámetros de Colciencias para jóvenes investigadores.
Se desarrollarán métodos y estrategias como:
Seminarios
Foros
Debates
Lecturas interpretativas de textos
Preguntas y aportes
videoclips
Infografías

7. Sistema y criterios de
evaluación
Las evaluaciones son de carácter permanente, y están sujetas al
reglamento estudiantil, previo acuerdo con ellos. Aunque, muchas de las
estrategias metodológicas se conviertan en piezas claves para la
evaluación.

8. Bibliografía
BIBLIOGRAFIA
DAMPIER, William Cecil. Historia de la ciencia y su relación con la filosofía y la
religión. Madrid, Editorial Tecnos, 1992.
POPPER, Karl. La Lógica de la Investigación Científica. Madrid, Editorial
Tecnos, 1992.
KUHN, Thomas S. las Estructuras de la Revoluciones Científicas. Santa Fe de
Bogotá D.C. Fondo de Cultura Económica, 1992.
JURGEN, Habermas. Conocimiento e Interés. Madrid, Taurus, 1992
JURGEN, Habermas. Discurso Filosófico de la Modernidad. Editorial Taurus,
Madrid, 1989.
McCARTHY, Thomas. La Teoría Crítica de Juegn Habermas. Editorial, Tecnos,
1987.
MARDONES, José M. Filosofía de las Ciencias Social y Humanas.
VATTINO, Ganni, el fin de la modernidad. MADRID, Ed. Gedisa. 1995