Este curso refuerza los conocimientos teóricos de varios cursos de administración, derecho empresarial, negocios internacionales y planeación estratégica, con el objetivo de que los estudiantes apliquen dichos conocimientos en su entorno laboral y empresarial mediante tutorías, ejercicios, tareas y exámenes. El curso dura 10 semanas con sesiones de tutoría de 2 horas cada una y actividades adicionales.
Guia de aprendizaje cableado estructurado (3)Luis Serrano
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la instalación, configuración y administración de una red cableada e inalámbrica para una pequeña y mediana empresa con seguridad. Explica los componentes principales de un sistema de cableado estructurado como el cableado horizontal, vertical y de backbone, así como conceptos técnicos como atenuación y capacitancia. La guía proporciona detalles sobre la implementación de una red, incluyendo la selección de cableado, distancias máximas y consideraciones de diseño.
Este documento presenta una introducción a la seguridad en redes. Explica la importancia de la seguridad de la información y las redes, y destaca la necesidad de políticas y procedimientos de seguridad. Luego, describe varios tipos comunes de ataques a las redes como la denegación de servicio, el cracking de contraseñas, el correo no deseado y problemas en protocolos como FTP, WWW y Telnet. El objetivo es ayudar a los administradores de redes a comprender mejor las amenazas y cómo proteger los sistemas.
Este documento presenta la introducción a un curso sobre autogestión del aprendizaje. Explica que el curso ayudará a los estudiantes a desarrollar habilidades para aprender de manera autónoma y a lo largo de la vida a través del uso de estrategias de aprendizaje. El curso consiste en tres unidades que buscan desarrollar la autonomía, automotivación y capacidades de resolución de problemas de los estudiantes. Para tener éxito, se pide a los estudiantes asistencia, materiales y actitud positiva.
Este taller busca fortalecer las capacidades pedagógicas de directores y docentes en el manejo de la planificación curricular con enfoque por competencias. El bloque 1 analiza la experiencia previa en planificación curricular. El documento explica conceptos como los aprendizajes fundamentales, mapas de progreso y elementos del currículo nacional. Se propone realizar actividades para deconstruir la experiencia en planificación y analizar orientaciones para la programación anual y unidades didácticas.
Este documento presenta los elementos clave de la planificación didáctica para una sesión de clase en la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Explica que la planificación debe incluir objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación. También destaca la importancia de considerar las características de los estudiantes y el contexto, y de organizar los mensajes didácticos de manera coherente y con afecto.
Analizar el rol del Supervisor en el contexto
educativo y
administrativo,
como pieza clave en el mejoramiento de la calidad de la educación.
#docente #aprendoencasa #orientacioneducativa #enseñanza #profes #educacioninfantil #colegios #educación #profesores #alumnos
Este documento discute el diseño curricular basado en competencias. Explica que las competencias se dividen en tres categorías: conceptuales, procedimentales y actitudinales. También describe los tipos de competencias como específicas, genéricas y básicas. El documento concluye explicando que la evaluación por competencias es un proceso educativo que ayuda a la formación integral de los estudiantes.
Guia de aprendizaje cableado estructurado (3)Luis Serrano
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la instalación, configuración y administración de una red cableada e inalámbrica para una pequeña y mediana empresa con seguridad. Explica los componentes principales de un sistema de cableado estructurado como el cableado horizontal, vertical y de backbone, así como conceptos técnicos como atenuación y capacitancia. La guía proporciona detalles sobre la implementación de una red, incluyendo la selección de cableado, distancias máximas y consideraciones de diseño.
Este documento presenta una introducción a la seguridad en redes. Explica la importancia de la seguridad de la información y las redes, y destaca la necesidad de políticas y procedimientos de seguridad. Luego, describe varios tipos comunes de ataques a las redes como la denegación de servicio, el cracking de contraseñas, el correo no deseado y problemas en protocolos como FTP, WWW y Telnet. El objetivo es ayudar a los administradores de redes a comprender mejor las amenazas y cómo proteger los sistemas.
Este documento presenta la introducción a un curso sobre autogestión del aprendizaje. Explica que el curso ayudará a los estudiantes a desarrollar habilidades para aprender de manera autónoma y a lo largo de la vida a través del uso de estrategias de aprendizaje. El curso consiste en tres unidades que buscan desarrollar la autonomía, automotivación y capacidades de resolución de problemas de los estudiantes. Para tener éxito, se pide a los estudiantes asistencia, materiales y actitud positiva.
Este taller busca fortalecer las capacidades pedagógicas de directores y docentes en el manejo de la planificación curricular con enfoque por competencias. El bloque 1 analiza la experiencia previa en planificación curricular. El documento explica conceptos como los aprendizajes fundamentales, mapas de progreso y elementos del currículo nacional. Se propone realizar actividades para deconstruir la experiencia en planificación y analizar orientaciones para la programación anual y unidades didácticas.
Este documento presenta los elementos clave de la planificación didáctica para una sesión de clase en la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Explica que la planificación debe incluir objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación. También destaca la importancia de considerar las características de los estudiantes y el contexto, y de organizar los mensajes didácticos de manera coherente y con afecto.
Analizar el rol del Supervisor en el contexto
educativo y
administrativo,
como pieza clave en el mejoramiento de la calidad de la educación.
#docente #aprendoencasa #orientacioneducativa #enseñanza #profes #educacioninfantil #colegios #educación #profesores #alumnos
Este documento discute el diseño curricular basado en competencias. Explica que las competencias se dividen en tres categorías: conceptuales, procedimentales y actitudinales. También describe los tipos de competencias como específicas, genéricas y básicas. El documento concluye explicando que la evaluación por competencias es un proceso educativo que ayuda a la formación integral de los estudiantes.
Este documento presenta diferentes estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias, incluyendo aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, proyectos integradores, aula invertida y gamificación. Explica elementos como estilos de aprendizaje, casos de estudio y el diseño de proyectos. El objetivo general es ayudar a los docentes a diseñar estrategias didácticas efectivas considerando factores como las competencias, inteligencias múltiples y entornos de aprendizaje de los estudiant
Este documento resume los conceptos clave de la evaluación de centros educativos. Se evalúan elementos como el currículo, recursos y personal para mejorar la calidad educativa. La evaluación sirve para orientar políticas, aumentar la transparencia y ofrecer información sobre el cumplimiento de objetivos. Existen evaluaciones internas realizadas por el centro y externas por inspectores. La evaluación interna incluye memoria anual, autoevaluación, evaluación de profesores y planes.
Este documento describe los diferentes tipos de evaluación de centros educativos, incluyendo la evaluación interna realizada por el equipo directivo y la evaluación externa realizada por la inspección educativa. La evaluación sirve para mejorar la calidad educativa, orientar políticas y ofrecer transparencia. La evaluación interna incluye la memoria anual, autoevaluación, evaluación de profesores y planes, mientras la externa comprende evaluaciones de las comunidades autónomas, normas ISO, pruebas diagnósticas y evaluaciones PISA.
Este curso enseña sobre finanzas a largo plazo, permitiendo a los estudiantes analizar proyectos de inversión desde una perspectiva financiera. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan a analizar flujos de efectivo, valuar bonos y acciones, y desarrollar presupuestos de capital. El curso se compone de 10 sesiones tutorías de 2 horas con lecturas y tareas obligatorias.
El documento describe el proceso metodológico del diseño de situaciones didácticas por competencias. Este proceso implica 1) elegir el segmento curricular que se trabajará, 2) definir el abordaje metodológico del contenido, y 3) redactar el propósito de la actividad indicando el contenido, estrategia y forma de organización. Asimismo, se detallan las etapas de la aplicación de la situación didáctica y la evaluación cualitativa a través de herramientas como listas de verificación y rúbr
Este archivo muestra el contenido que se ha estudiado en la materia de Gestión del Talento Humano durante el Periodo Académico Septiembre 2015 - Febrero 2016 / UTE Sede Santa Elena - Ecuador.
TEMAS DE:
COMO TRATAR A LOS EMPLEADOS
ELEMENTOS DE PROTECCION PERSONAL
ENTREVISTAS
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
RESPONSABILIDADES DE LAS AREAS DE UNA ORGANIZACION
RASGOS DE PERSONALIDAD
La carrera de Psicología de la universidad obtuvo su acreditación por 4 años en 2008 y ahora busca la reacreditación. El informe de autoevaluación describe el proceso de acreditación, los avances realizados en el perfil de egreso, los resultados formativos y los desafíos futuros como la evaluación del currículo y el apoyo a estudiantes.
M 2. 2. diagnóstico,planeacion y secu didac karla cano 4°iiKarla Kano
Este documento discute los elementos importantes para planificar efectivamente una intervención educativa. Explica que es necesario realizar un diagnóstico de los conocimientos previos de los estudiantes, los recursos disponibles y la experiencia del maestro. También cubre los aspectos que deben considerarse al planificar, como los temas, actividades, estrategias y materiales. Además, enfatiza que la planificación debe adaptarse a las condiciones reales del aula y que el proceso educativo incluye las fases de diseño, desarrollo y evaluación.
El documento presenta información sobre el diseño curricular, incluyendo sus conceptos clave, organización y estructura. El diseño curricular consiste en una serie de pasos ordenados para conformar el plan de estudios y satisfacer necesidades a través de la enseñanza y el aprendizaje. Estos pasos incluyen el análisis previo, diseño, aplicación y evaluación curricular. El diseño se centra en el estudiante y considera el perfil de ingreso, egreso y objetivos docentes. Además, presenta la selección de objetivos y conten
Este documento trata sobre la planeación didáctica para un curso remedial. Explica conceptos clave como currículo, plan de estudios, programa, diseño instruccional y plan de acción. Además, analiza temas como los modelos constructivistas, cognitivistas y sistémicos de enseñanza, así como el currículo formal, informal y real. Finalmente, ofrece ejemplos de objetivos, contenidos, procedimientos y evaluación para unidades de aprendizaje.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Empresa 1. El objetivo del curso es enseñar las etapas para crear una nueva empresa y las características de los empresarios exitosos. El curso se llevará a cabo a través de 10 sesiones de tutoría de 1 hora cada una e incluirá tareas, lecturas y un examen final. Los estudiantes aprenderán sobre el reconocimiento de oportunidades de negocio, el desarrollo de planes de negocios, y el análisis de datos para la to
Este documento presenta 10 estrategias para el diseño de un plan de estudios basado en competencias en educación superior. Estas estrategias incluyen 1) construir un perfil de egreso, 2) determinar las competencias, 3) redactar las competencias, 4) ordenar y jerarquizar las competencias, 5) utilizar estrategias de enseñanza-aprendizaje basadas en competencias, 6) proveer asesoría e implementación, 7) realizar evaluaciones en el lugar de trabajo, 8) recolectar evidencias de desempeño, 9) formular un
1) El documento presenta la información general del plan microcurricular de la asignatura Gestión del Talento Humano, incluyendo la descripción, objetivos, resultados de aprendizaje, metodología, evaluación y bibliografía de la materia. 2) Los objetivos de la asignatura son que los estudiantes puedan responder a las necesidades del mercado laboral utilizando los recursos disponibles para desarrollar sus habilidades. 3) La metodología incluye estrategias como aprendizaje basado en problemas, autoaprendizaje, estudio de caso y
Este documento presenta el plan de estudios o sílabo para el curso de Gestión del Talento Humano que se impartirá en la Universidad Tecnológica Equinoccial. El curso busca que los estudiantes puedan responder a las necesidades del mercado laboral en el área de administración de recursos humanos. El sílabo describe los objetivos del curso, los temas que se cubrirán, la metodología de enseñanza, la evaluación y la bibliografía recomendada.
El documento describe el método de proyectos de aprendizaje investigativo. Este método implica que los estudiantes resuelvan problemas o tareas reales en 6 pasos: informarse, planificar, decidir, realizar, controlar y valorar. Cada paso fomenta competencias como el trabajo en equipo, la planificación autónoma, y la autoevaluación. El método permite que los estudiantes desarrollen un proyecto completo de manera colaborativa.
El diagnóstico, la planeación y la secuencia didácticaMajo Dom
El documento describe los elementos necesarios para realizar un diagnóstico efectivo y planear una intervención educativa exitosa. Se debe considerar lo que saben los estudiantes, los recursos disponibles y el conocimiento del maestro. El diagnóstico requiere determinar los conocimientos previos de los estudiantes, seleccionar instrumentos de evaluación adecuados, aplicarlos, analizar los resultados y usarlos para futuras decisiones. La planificación implica preparar temas, actividades, estrategias, secuencias y materiales, tomando en cuenta factores como las intenc
Proceso de diseño y planeación de proyectos educativos 0203mary
El documento describe las etapas para diseñar y planear proyectos educativos con TIC. Estas incluyen analizar la situación educativa, seleccionar y definir el problema, establecer objetivos, justificar el proyecto, analizar soluciones, planificar acciones, especificar recursos, y evaluar. El objetivo principal es resolver un problema identificado en el contexto educativo usando TIC de manera organizada.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Análisis Matemático I que se impartirá en la Universidad Peruana Los Andes. El curso tendrá una duración de 8 semanas con un total de 68 horas. Cubrirá temas como funciones reales, límites, continuidad y derivadas. El estudiante aprenderá a identificar, analizar y aplicar definiciones y teoremas de cálculo. La evaluación constará de dos pruebas parciales y un examen final.
Este documento presenta diferentes estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias, incluyendo aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, proyectos integradores, aula invertida y gamificación. Explica elementos como estilos de aprendizaje, casos de estudio y el diseño de proyectos. El objetivo general es ayudar a los docentes a diseñar estrategias didácticas efectivas considerando factores como las competencias, inteligencias múltiples y entornos de aprendizaje de los estudiant
Este documento resume los conceptos clave de la evaluación de centros educativos. Se evalúan elementos como el currículo, recursos y personal para mejorar la calidad educativa. La evaluación sirve para orientar políticas, aumentar la transparencia y ofrecer información sobre el cumplimiento de objetivos. Existen evaluaciones internas realizadas por el centro y externas por inspectores. La evaluación interna incluye memoria anual, autoevaluación, evaluación de profesores y planes.
Este documento describe los diferentes tipos de evaluación de centros educativos, incluyendo la evaluación interna realizada por el equipo directivo y la evaluación externa realizada por la inspección educativa. La evaluación sirve para mejorar la calidad educativa, orientar políticas y ofrecer transparencia. La evaluación interna incluye la memoria anual, autoevaluación, evaluación de profesores y planes, mientras la externa comprende evaluaciones de las comunidades autónomas, normas ISO, pruebas diagnósticas y evaluaciones PISA.
Este curso enseña sobre finanzas a largo plazo, permitiendo a los estudiantes analizar proyectos de inversión desde una perspectiva financiera. Los objetivos incluyen que los estudiantes aprendan a analizar flujos de efectivo, valuar bonos y acciones, y desarrollar presupuestos de capital. El curso se compone de 10 sesiones tutorías de 2 horas con lecturas y tareas obligatorias.
El documento describe el proceso metodológico del diseño de situaciones didácticas por competencias. Este proceso implica 1) elegir el segmento curricular que se trabajará, 2) definir el abordaje metodológico del contenido, y 3) redactar el propósito de la actividad indicando el contenido, estrategia y forma de organización. Asimismo, se detallan las etapas de la aplicación de la situación didáctica y la evaluación cualitativa a través de herramientas como listas de verificación y rúbr
Este archivo muestra el contenido que se ha estudiado en la materia de Gestión del Talento Humano durante el Periodo Académico Septiembre 2015 - Febrero 2016 / UTE Sede Santa Elena - Ecuador.
TEMAS DE:
COMO TRATAR A LOS EMPLEADOS
ELEMENTOS DE PROTECCION PERSONAL
ENTREVISTAS
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
RESPONSABILIDADES DE LAS AREAS DE UNA ORGANIZACION
RASGOS DE PERSONALIDAD
La carrera de Psicología de la universidad obtuvo su acreditación por 4 años en 2008 y ahora busca la reacreditación. El informe de autoevaluación describe el proceso de acreditación, los avances realizados en el perfil de egreso, los resultados formativos y los desafíos futuros como la evaluación del currículo y el apoyo a estudiantes.
M 2. 2. diagnóstico,planeacion y secu didac karla cano 4°iiKarla Kano
Este documento discute los elementos importantes para planificar efectivamente una intervención educativa. Explica que es necesario realizar un diagnóstico de los conocimientos previos de los estudiantes, los recursos disponibles y la experiencia del maestro. También cubre los aspectos que deben considerarse al planificar, como los temas, actividades, estrategias y materiales. Además, enfatiza que la planificación debe adaptarse a las condiciones reales del aula y que el proceso educativo incluye las fases de diseño, desarrollo y evaluación.
El documento presenta información sobre el diseño curricular, incluyendo sus conceptos clave, organización y estructura. El diseño curricular consiste en una serie de pasos ordenados para conformar el plan de estudios y satisfacer necesidades a través de la enseñanza y el aprendizaje. Estos pasos incluyen el análisis previo, diseño, aplicación y evaluación curricular. El diseño se centra en el estudiante y considera el perfil de ingreso, egreso y objetivos docentes. Además, presenta la selección de objetivos y conten
Este documento trata sobre la planeación didáctica para un curso remedial. Explica conceptos clave como currículo, plan de estudios, programa, diseño instruccional y plan de acción. Además, analiza temas como los modelos constructivistas, cognitivistas y sistémicos de enseñanza, así como el currículo formal, informal y real. Finalmente, ofrece ejemplos de objetivos, contenidos, procedimientos y evaluación para unidades de aprendizaje.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Empresa 1. El objetivo del curso es enseñar las etapas para crear una nueva empresa y las características de los empresarios exitosos. El curso se llevará a cabo a través de 10 sesiones de tutoría de 1 hora cada una e incluirá tareas, lecturas y un examen final. Los estudiantes aprenderán sobre el reconocimiento de oportunidades de negocio, el desarrollo de planes de negocios, y el análisis de datos para la to
Este documento presenta 10 estrategias para el diseño de un plan de estudios basado en competencias en educación superior. Estas estrategias incluyen 1) construir un perfil de egreso, 2) determinar las competencias, 3) redactar las competencias, 4) ordenar y jerarquizar las competencias, 5) utilizar estrategias de enseñanza-aprendizaje basadas en competencias, 6) proveer asesoría e implementación, 7) realizar evaluaciones en el lugar de trabajo, 8) recolectar evidencias de desempeño, 9) formular un
1) El documento presenta la información general del plan microcurricular de la asignatura Gestión del Talento Humano, incluyendo la descripción, objetivos, resultados de aprendizaje, metodología, evaluación y bibliografía de la materia. 2) Los objetivos de la asignatura son que los estudiantes puedan responder a las necesidades del mercado laboral utilizando los recursos disponibles para desarrollar sus habilidades. 3) La metodología incluye estrategias como aprendizaje basado en problemas, autoaprendizaje, estudio de caso y
Este documento presenta el plan de estudios o sílabo para el curso de Gestión del Talento Humano que se impartirá en la Universidad Tecnológica Equinoccial. El curso busca que los estudiantes puedan responder a las necesidades del mercado laboral en el área de administración de recursos humanos. El sílabo describe los objetivos del curso, los temas que se cubrirán, la metodología de enseñanza, la evaluación y la bibliografía recomendada.
El documento describe el método de proyectos de aprendizaje investigativo. Este método implica que los estudiantes resuelvan problemas o tareas reales en 6 pasos: informarse, planificar, decidir, realizar, controlar y valorar. Cada paso fomenta competencias como el trabajo en equipo, la planificación autónoma, y la autoevaluación. El método permite que los estudiantes desarrollen un proyecto completo de manera colaborativa.
El diagnóstico, la planeación y la secuencia didácticaMajo Dom
El documento describe los elementos necesarios para realizar un diagnóstico efectivo y planear una intervención educativa exitosa. Se debe considerar lo que saben los estudiantes, los recursos disponibles y el conocimiento del maestro. El diagnóstico requiere determinar los conocimientos previos de los estudiantes, seleccionar instrumentos de evaluación adecuados, aplicarlos, analizar los resultados y usarlos para futuras decisiones. La planificación implica preparar temas, actividades, estrategias, secuencias y materiales, tomando en cuenta factores como las intenc
Proceso de diseño y planeación de proyectos educativos 0203mary
El documento describe las etapas para diseñar y planear proyectos educativos con TIC. Estas incluyen analizar la situación educativa, seleccionar y definir el problema, establecer objetivos, justificar el proyecto, analizar soluciones, planificar acciones, especificar recursos, y evaluar. El objetivo principal es resolver un problema identificado en el contexto educativo usando TIC de manera organizada.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Análisis Matemático I que se impartirá en la Universidad Peruana Los Andes. El curso tendrá una duración de 8 semanas con un total de 68 horas. Cubrirá temas como funciones reales, límites, continuidad y derivadas. El estudiante aprenderá a identificar, analizar y aplicar definiciones y teoremas de cálculo. La evaluación constará de dos pruebas parciales y un examen final.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. Este curso es un refuerzo de los cursos de Administración 1 y 2, Administración Moderna 1 y 2, Administración de Recursos Humanos, Derecho Empresarial 1 y 2, Negocios Internacionales 1 y 2, Planeación
Estratégica, Toma de Decisiones Casos Empresariales con el propósito de que el alumno ponga en práctica todo el conocimiento teórico en su lugar de trabajo y entorno empresarial
• Poner en práctica los conocimientos teóricos más importantes de la administración, planeación, organización y recursos humanos.
• Poner en práctica los conocimientos teóricos y más importantes del Derecho Empresarial y Negocios Internacionales.
• Adquirir conocimiento poniendo en práctica los conocimientos en el entorno laboral y social del estudiante.
• Conocer y aprender soluciones prácticas y por sentido común para resolver problemas diarios en su lugar de trabajo.
• Identificar, analizar y resumir las ventajas y desventajas de situaciones empresariales y laborales diarias.
Administración 1 y 2. Administración Moderna 1 y 2. Administración de Recursos Humanos. Derecho Empresarial 1 y 2. Planeación Estratégica, Toma de Decisiones, Casos Empresariales y Negocios
Internacionales 1 y 2. “Estos requisitos académicos no son obligatorios; sin embargo el alumno puede llevar este curso dado que el plan de estudios del programa IDEA es abierto, pero no se trataran los
temas del curso anterior y se le recomienda estudiar los contenidos para una mejor comprensión.”(Información establecida en el Documento NYP-IDEA)
La modalidad de este curso será la tutoría, esto implica que un profesional guiará al estudiante durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. La tutoría implica resolver dudas y orientar al alumno. Los
temas a tratar en cada una de las sesiones, implica que el alumno lea, estudie, analice e investigue lo referente al tema durante la semana, de tal forma que en la tutoría se puedan resolver dudas, orientar
a los estudiantes y compartir experiencias con el resto del grupo. Todas las tutorías inician con una Ejercicio en Línea sobre los temas de la semana. Se desarrollan los temas enfocándose en 10 temas
específicos y concretos. En todas las tutorías los alumnos deben hacer como ejercicio un resumen de los aspectos más importantes de los temas desarrollados. Se debe resolver la prueba de diagnóstico.
El repaso y las conclusiones son las 10 preguntas del examen corto que se hace en cada tutoría. Se orienta al alumno sobre los temas a leer para la siguiente semana. EvaluaNET será el medio para bajar
material complementario.
10 sesiones de tutorías de 2 horas cada una.
Ejercicios y tareas, 2 horas a la semana. Estudio 2 horas a la semana.
*Los ejercicios en línea debe realizarlos en EvaluaNET, en las fechas que corresponde según el programa del curso
Las tareas debe descargarlas del portal Evaluanet y entregarlas en las fechas que corresponde según el programa del curso.
***Los exámenes seran elaborados por el tutor previa revisión y autorizaciòn de la Coordinación del Área, el tutor es responsable de su corrimiento y calificación.
NO EXISTE EXONERACIÓN DE EXAMEN FINAL. (Información establecida en el Documento NYP-IDEA)
• Texto: Álvaro Zea Krings. Gerencia Aplicada. 1ª Edición. (Capítulos 1-9). Material exclusivo para IDEA.
• Material de apoyo en EvaluaNET
Se prohíbe la reproducción parcial o total de la bibliografía. (Información establecida en el Documento NYP-IDEA)
Información establecida en el Documento NYP-IDEA:
• Toda actividad debe regirse por las fechas establecidas en el calendario, los trabajos entregados después de la fecha correspondiente, cuya recepción queda a discreción del tutor, pierde como mínimo
el 50% del valor total.
• La carátula debe incluir: título del trabajo, nombre completo, no. de carné, centro de estudios, día y hora en que recibe la tutoría, fecha en que entrega la tarea y nombre del tutor. Para la entrega de
tareas referirse a la guía para la elaboración y presentación de trabajos escritos.
• No se aceptarán trabajos hechos a mano y se restará puntos por deficiencias ortográficas, utilizar sólo letras mayúsculas o un tamaño de letra mayor de 12 puntos.
• La bibliografía no puede ser modificada por el tutor o administrador del centro de estudio.
• No se realizará ninguna prueba parcial o final en otra fecha que no sea la establecida.
• Es indispensable que lea detenidamente el material que corresponde a cada día de clase, ya que le ayudará a una comprensión más profunda del curso.
• El curso si tiene la opción de realizar examen de suficiencia; el cual debe aprobarse con 80 puntos como mínimo.
• El alumno recibirá en la sexta semana su zona parcial y en la novena semana el punteo total acumulado como zona.
• “Todos estos temas son obligatorios de impartir si el tutor no imparte alguno, el alumno debe notificar a direccionacademica.idea@galileo.edu. Recuerde que estos temas le servirán para los exámenes
finales.”
PLAN DE ESTUDIOS: 2017 – DÉCIMO SEXTO TRIMESTRE (TODAS LAS ESPECIALIDADES)
CURSO: GERENCIA APLICADA
VERSIÓN VIGENTE PARA LOS CICLOS: ENERO-MARZO/21, ABRIL-JUNIO/21, JULIO-SEPTIEMBRE/21.
ÚLTIMA FECHA DE REVISIÓN: ENERO-MARZO/21.
Descripción:
Objetivos del curso:
Requisitos académicos sugeridos:
Metodología de enseñanza:
Duración:
Metodología de evaluación:
Implicación de horas de estudio personal:
Bibliografía obligatoria:
Observaciones:
*8 Ejercicios en linea de 2.5 pts. c/u
8 Tareas de 5 pts c/u
Zona
***Examen final (30 preguntas de selección múltiple y 5 temas a desarrollar)
Total curso
20 Puntos
40 Puntos
60 Puntos
40 Puntos
100 Puntos
Competencias a desarrollar:
PROGRAMA DE ESTUDIO OFICIAL
2021
2. Fecha Semana Tema de unidad Objetivos y Competencias a
desarrollar en la tutoría Contenidos Actividades Lecturas obligatorias
y trabajos
01
02
03
04
05
• Comprender la naturaleza y propósito de la
administración.
• Identificar la naturaleza de las empresas
internacionales, comprender los bloques
comerciales y los factores que influyen en las
ventajas competitivas de las naciones.
• Reconocer la naturaleza y el propósito de las
estrategias, políticas, premisas y pronósticos.
• Comprender la toma de decisiones como un
proceso racional.
• Analizar el propósito de la estructura de una
organización. • Describir la naturaleza de la
autoridad, poder y empowerment. Y explicar el uso
de la autoridad funcional como combinación de
línea y staff.
• Resumir aspectos importantes del enfoque
sistémico en la selección de gerentes.
• Identificar cambios y fuentes de conflictos y
describir la manera de manejarlos.
• Describir las diferentes teorías de la motivación, sus
fortalezas y debilidades.
• Perfilar los motivos por los que se utilizan los
comités y grupos, con especial atención en la toma
de decisiones.
• Explicar el flujo de la comunicación en una
organización.
• Describir algunas técnicas de control general de
una empresa.
• Objetivos corporativos, funcionales, sociales y
personales
• Desafíos externos, sociales, corporativos, de las
áreas de capital humano
• Modalidades empresariales en el área internacional
• La demanda del capital humano
• Información sobre el análisis de puestos
• Técnicas para rediseñar puestos
• Identificación del talento
• Evolución del pensamiento estratégico.
• Proceso de la planeación estratégica.
• Intención estratégica.
• Diagnóstico estratégico externo e interno.
• Construcción de escenarios.
• Política de negocios.
• Modelos dinámicos de competencia y cooperación.
• Administración estratégica.
• Iniciativas emprendedoras y liderazgo estratégico.
• Gobierno corporativo, responsabilidad social y
desarrollo sustentable
• Evaluación de la estrategia
• Entender por qué es importante la administración
de operaciones y cadenas de suministro
• Entender el proceso de desarrollo de productos
tanto para manufactura como servicio
• Definir las organizaciones y sus características
básicas
• Mostrar la influencia de la globalización, la
tecnología, la diversidad y la ética en las
organizaciones
• Explicar la evolución de las diferentes teorías de la
administración a través del tiempo y sus tendencias
• Explicar el facultamiento en la toma de decisiones y
sus aplicaciones prácticas
• Presentar los nuevos conceptos de los equipos de
alto desempeño y sus practicas
• Identificar las fuentes de la resistencia de los
individuos y las organizaciones a los cambios y como
superarlas
• Delinear el concepto de desarrollo organizacional y
sus aplicaciones
• Administración: Ciencia, teoría y práctica.
• Administración y sociedad.
• Administración global comparada y de calidad
• Elementos esenciales de la planeación y la administración
por objetivos.
• Estrategias, políticas y premisas de planeación.
• Toma de decisiones.
• Naturaleza de la organización, el Espíritu Emprendedor y
la Reingeniería.
• Estructura de la organización: departamentalización.
• Autoridad de línea / personal de staff, delegación de
facultades de decisión y descentralización.
• Organización efectiva y cultura organizacional
• Administración y selección de recursos humanos
• Evaluación del desempeño y estrategia en la carrera.
• Administrar el cambio a través del desarrollo de los
administradores y de la organización
• Factores humanos y motivación
• Liderazgo
• Comités, equipos y toma grupal de decisiones
• Comunicación
• Sistema y proceso de control
• Elementos esenciales del capital humano
• Desafíos del entorno
• Gestión internacional del capital humano
• Planeación del capital humano
• Análisis y diseño de puestos
• Reclutamiento
• Identificación del talento
• Inducción, ubicación y separación
• Capacitación y desarrollo
• Presentar los fundamentos básicos de la estrategia
organizacional y el modelo general del proceso
estratégico.
• Identificar la formación de la ideología de la organización
y la importancia del conocimiento del entorno y sus
oportunidades.
• Comprender el funcionamiento de la organización y sus
potencialidades para visualizar el futuro.
• Identificar los factores críticos para el éxito de un negocio
• Identificar las opciones estratégicas y los procesos de
creación de ventajas competitivas.
• Enumerar modelos de apoyo a las decisiones y presentar
el cambio como un desafío y una oportunidad para
innovar.
• Mostrar cómo el compromiso y la participación de todos
incrementa e impulsa la conducta más allá de maximizar la
utilidad.
• Establecer la importancia de la evaluación del desempeño
y los resultados de la estrategia.
• Administración de operaciones y cadena de suministro
• Diseño de productos y servicios
• Análisis de procesos
• Capacidad de procesos y control estadístico de procesos
• Compras y adquisiciones globalizadas y Ubicación
logística y distribución
• Sistemas de planificación de recursos de la empresa
• Planificación de ventas, operaciones y requerimientos de
materiales
• Comportamiento Organizacional
• Equipos y facultamiento en la toma de decisiones
• Comunicación
• Diseño y Cultura Organizacional
• Cambio y Desarrollo Organizacional
• Estrategias Organizacionales
Alumno:
Carné:
Tutor:
Hora:
CEI:
• Capítulo 1
• Material en EvaluaNET, semana 1
• Todas las tareas se descargan de
EvaluaNET .
• Se elaboran con las normas
de la guía para elaboración y
presentación de trabajos escritos.
• Capítulo 2
• Material en EvaluaNET, semana 2
• Entrega de Tarea No. 1 indicadas
en el portal EvaluaNET
• Capítulo 3
• Material en EvaluaNET, semana 3
• Entrega de Tarea No. 2 indicada
en el portal EvaluaNET
• Capítulo 4
• Material en EvaluaNET, semana 4
• Entrega de Tarea No. 3 indicada
en el portal EvaluaNET
• Capítulo 5
• Material en EvaluaNET, semana 5
• Entrega de Tarea No. 4 indicada
en el portal EvaluaNET
• Presentación del curso
• Desarrollo del tema y resolución de
dudas
• Orientación Tarea No. 1
• Desarrollo del tema y resolución de
dudas
• Ejercicio en Línea No. 1
• Orientación Tarea No. 2
• Desarrollo del tema y resolución de
dudas
• Ejercicio en Línea No. 2
• Orientación Tarea No. 3
• Desarrollo del tema y resolución de
dudas
• Ejercicio en Línea No. 3
• Orientación Tarea No. 4
• Desarrollo del tema y resolución de
dudas
• Ejercicio en Línea No. 4
• Orientación Tarea No. 5
Dosificación del curso
Gerencia Aplicada
Administración 1
Administración 2
Administración de
Recursos Humanos
Planeación
Estratégica
Administración
Moderna 1
3. Fecha Semana Tema de unidad Objetivos y Competencias a
desarrollar en la tutoría Contenidos Actividades Lecturas obligatorias
y trabajos
06
07
08
09
10
• Resumir las principales características del
comportamiento organizacional
• Definir las organizaciones y sus características
básicas
• Mostrar la influencia de la globalización, la
tecnología, la diversidad y la ética en las
organizaciones
• Presentar el concepto de diseño organizacional y su
importancia en el éxito de la organización
• Describir la cultura organizacional y sus
características básicas y su efecto en la organización
• Identificar las fuentes de la resistencia de los
individuos y las organizaciones a los cambios y como
superarlas
• Delinear el concepto de desarrollo organizacional y
sus aplicaciones
• Conocer los fundamentos de la globalización de
mercados y de la producción, barreras del comercio
y las inversiones.
• Conocer los sistemas políticos del colectivismo,
individualismo, democracia y totalitarismo.
• Analizar los aspectos esenciales de la teoría del
comercio
• Comprender las políticas del comercio internacional,
políticas comerciales, aranceles y subsidios, políticas
del país de origen y anfitrión, niveles de integración
económica
• Conocer los aspectos fundamentales del cambio de
divisas y conversión de moneda
• Comparar y contrastar las diferencias entre un
sistema de tipo de cambio y uno flotante
• Describir los beneficios del mercado de capitales
global
• Entender los riesgos asociados con la globalización
de los mercados de capitales
• Explicar en qué forma pueden ajustarse la
organización y la estrategia para mejorar el
desempeño en una compañía internacional
• Identificar los factores que influyen en la forma de
entrada que elige una compañía
• Identificar aspectos clave de la administración y la
gestión de negocios.
• Reconocer el proceso de innovación como una parte
importante de la gestión de los negocios.
• Reconocer los tipos, usos y evolución de los
sistemas de información.
• Identificar algunas aplicaciones de las TI
para el logro de ventajas competitivas en las
organizaciones.
• Comprender la necesidad de las bases de datos y
un sistema integrador de administración.
• Reconozca el panorama general de la integración de
la información a través de las bases de datos.
• Reconocer las distintas formas de comunicación en
las organizaciones.
• Evaluar los contenidos del curso
• Introducción al comportamiento organizacional
• El mundo de las organizaciones:
• Globalización, tecnología y ética
• Las personas en las organizaciones
• Grupos, equipos, comportamiento grupal e intergrupal
• Equipos y facultamiento en la toma de decisiones
• Comunicación
• Diseño organizacional
• Cultura organizacional
• Cambio y desarrollo organizacional
• Globalización
• Diferencias nacionales en economía política
• Diferencias culturales
• Ética en los negocios internacionales
• Teoría del comercio internacional
• Política económica del comercio internacional
• Inversión extranjera directa
• Integración económica regional
• El mercado extranjero de divisas
• El sistema monetario internacional
• Sistema monetario internacional
• El Mercado de capitales global
• Estrategia de los negocios internacionales
• Organización de los negocios internacionales
• Estrategia de entrada y Joint Ventures
• Importación, exportación y comercio compensatorio
• Producción global, subcontratación y logística
• Marketing mundial e investigación y desarrollo
• Administración global de los recursos humanos
• Contabilidad y finanzas de los negocios internacionales
• La gestión de negocios y sus procesos
• La innovación en los negocios
• La estrategia de negocios a través de tecnologías de
información
• Las tecnologías de la información en los negocios
• Tecnologías de apoyo a la creación de valor y su
incorporación al negocio
• El comercio electrónico y las redes sociales
• Tecnologías de la información y sociedad
• El valor de los datos en la organización: tecnologías para
la administración de datos
• Infraestructura de redes en las empresas
• Capítulos 1 al 9
• Capítulo 6
• Material en EvaluaNET, semana 6
• Entrega de Tarea No. 5 indicada
en el portal EvaluaNET
• Capítulo 7
• Material en EvaluaNET, semana 7
• Entrega de Tarea No. 6 indicada
en el portal EvaluaNET
• Capítulo 8
• Material en EvaluaNET, semana 8
• Entrega de Tarea No. 7 indicada
en el portal EvaluaNET
• Capítulo 9
• Material en EvaluaNET, semana 9
• Entrega de Tarea No. 8 indicada
en el portal EvaluaNET
Todo el contenido del curso
• Desarrollo del tema y resolución de
dudas
• Ejercicio en Línea No. 5
• Orientación Tarea No. 6
• Entrega de zona parcial
• Desarrollo del tema y resolución de
dudas
• Ejercicio en Línea No. 6
• Orientación Tarea No. 7
• Desarrollo del tema y resolución de
dudas
• Ejercicio en Línea No.7
• Orientación Tarea No. 8
• Desarrollo del tema y resolución de
dudas
• Ejercicio en Línea No. 8
• Devolución de tareas al alumno
por parte del tutor
• Entrega de zona final
• Examen Final (30 preguntas de
selección múltiple y 2 temas a
desarrollar)
Administración
Moderna 2
Negocios
Internacionales
1
Negocios
Internacionales
2
Toma de Decisiones,
Casos Empresariales
Examen final