El diagnóstico, la planeación y la secuencia didáctica
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El documento describe los elementos necesarios para realizar un diagnóstico efectivo y planear una intervención educativa exitosa. Se debe considerar lo que saben los estudiantes, los recursos disponibles y el conocimiento del maestro. El diagnóstico requiere determinar los conocimientos previos de los estudiantes, seleccionar instrumentos de evaluación adecuados, aplicarlos, analizar los resultados y usarlos para futuras decisiones. La planificación implica preparar temas, actividades, estrategias, secuencias y materiales, tomando en cuenta factores como las intenc
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Plan de seguridad escolar -
En el centro escolar Lic. “Edmundo Díaz Ríos” con el objetivo de fortalecer las
acciones para mitigar y reducir los riesgos latentes ante las amenazas
identificadas por el Centro Escolar, se ha elaborado el presente Plan Escolar de
Respuesta ante Emergencias y Desastres.
Para elaborar esta herramienta se requieren la realización de algunos pasos que
van desde la sensibilización sobre el tema de los desastres y la reducción del
riesgo, la identificación de las amenazas, vulnerabilidades, capacidades para
posteriormente identificar el riesgo, la organización de la respuesta mostrada a
través de la estructura operativa del Centro Escolar (Coordinadores y Brigadas de
Respuesta a Eventos Adversos), hasta llegar a identificar las medidas de
mitigación y la estrategia de respuesta al presentarse el evento adverso en el
centro escolar.
Este documento será dinámico, anualmente deberá ser analizado y validado a
través de simulacros y simulaciones, esta práctica nos dará los insumos
necesarios para actualizarlo, si se requiere
Tabla de fortalezas y debilidades de la práctica docente del cuarto grado
El resumen analiza la práctica docente de un maestro de cuarto grado en una escuela primaria. Identifica fortalezas como promover la participación activa de los estudiantes y vincular los contenidos con su contexto. Entre las debilidades se encuentra la falta de planeación de clases y control del grupo. El maestro domina bien los contenidos pero no utiliza material didáctico atractivo ni diferencia la enseñanza.
Presentacion del-portafoleo
El portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación utilizado en la asignatura de Infopedagogía. Consiste en una carpeta donde los estudiantes recopilan producciones que muestran su proceso de aprendizaje. El portafolio se fundamenta en la teoría de la complejidad y enfoques psicopedagógicos. Ofrece ventajas como permitir la evaluación continua, ser cooperativo e implicar autoevaluación.
campo formativo saberes y pensamiento cientifico.pptx
El documento describe cómo los niños desarrollan su pensamiento científico y razonamiento matemático a través de su curiosidad natural, y cómo corresponde a la escuela promover y socializar este tipo de pensamiento junto con el conocimiento. La escuela debe ofrecer herramientas para que los estudiantes puedan encontrar más respuestas a sus preguntas, expresarlas y registrarlas, desarrollando así su pensamiento científico al observar el entorno con curiosidad y compartiendo sus hallazgos de manera respetuosa e inclusiva.
PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS EDUCATIVOS
Este proyecto propone la creación de una radio escolar para abordar temas relacionados con la identidad personal, familiar e institucional a través de la producción y emisión de programas de radio. Los objetivos son desarrollar habilidades comunicativas, analizar críticamente los medios, construir conocimientos sobre la comunidad educativa y reflexionar sobre distintas dimensiones identitarias. Se busca articular contenidos de diferentes áreas y promover el pensamiento crítico a través de la toma de decisiones y producciones grupales.
Planeación multiplicacion
Este documento presenta la planeación de una clase de matemáticas para estudiantes de tercer grado. La clase se centrará en las propiedades y procedimientos de la multiplicación. La clase utilizará diversas actividades como talleres, salidas al tablero y concursos para ayudar a los estudiantes a comprender y aplicar conceptos multiplicativos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a realizar multiplicaciones y reconozcan sus propiedades a través de estrategias basadas en principios pedagógicos.
Informe de resultados prueba diagnostica
Este informe es el resultado de la evaluación diagnostica de la materia de matemáticas, aplicada a los alumnos de la secundaria particular “Juan Pablo II” (1er. año. 2do. año, y 3er. año), esta evaluación diagnostica tiene la finalidad o el fin de sopesar el grado anterior cursado, y con ello tomar decisiones en pro de la formación de los muchachos, de igual manera comparto estos resultados a la comunidad universal de este ciber espacio con la finalidad de que sirva como una aportación en nuestra práctica educativa.
PLANEACIÓN MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO
La sesión de matemáticas incluyó dinámicas sobre dividir galletas y comprarlas usando dinero falso. Los estudiantes trabajaron en parejas resolviendo ejercicios de división en sus libros y discutieron después las lecciones aprendidas sobre la importancia de dividir y comprar galletas.
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Planificación clase a clase division
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de reforzamiento de matemáticas para cuarto año básico. El curso se enfocará en las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división a través de actividades prácticas y juegos. El objetivo es que los estudiantes demuestren comprensión de estas operaciones y puedan transferir los conocimientos a nuevos problemas. El curso se llevará a cabo del 2 al 27 de junio con clases que incluirán cálculo mental, representaciones concretas de los
Procesos pedagógicos
El documento describe los procesos pedagógicos ideales para promover aprendizajes fundamentales y competencias en los estudiantes. Estos procesos incluyen la problematización mediante desafíos que ponen a prueba las capacidades de los estudiantes, la organización clara de objetivos y evaluaciones, y la motivación del interés y perseverancia de los estudiantes a través de la retroalimentación continua.
Fundamentos de la didactica de las matematicas ccesa007
Este documento trata sobre los fundamentos de la didáctica de las matemáticas. Explica conceptos clave como epistemología, didáctica, educación matemática y teorías importantes en la didáctica de las matemáticas. También discute diferentes concepciones sobre las matemáticas y su relación con la sociedad, y cómo las matemáticas surgen e influyen en la vida cotidiana.
Proyecto interdisciplinario
Este proyecto interdisciplinario propone la realización de una fiesta de cumpleaños para estudiantes de 3° básico. Los estudiantes desarrollarán actividades relacionadas con lenguaje, matemática, ciencias sociales, ciencias naturales y tecnología. Algunas actividades incluyen aprender sobre fracciones para recetas, producir tarjetas de saludo, decorar para la fiesta, y finalmente celebrarla. El proyecto busca desarrollar habilidades a través de un tema que motiva a los estudiantes
El proceso pedagógico
El documento describe los componentes del proceso pedagógico en la educación superior. Explica que el proceso se desarrolla bajo la dirección del docente e incluye las tareas de educación y enseñanza en el contexto de la institución, así como actividades extracurriculares. Los componentes principales son el estudiante, el profesor, el objetivo, el contenido, el método, los medios de enseñanza y la evaluación. El proceso busca formar de manera integral al estudiante vinculando la teoría con la práct
Fortalezas y debilidades del desempeño docente en la enseñanza de la asignatu...
Fortalezas y debilidades del desempeño docente en la enseñanza de la asignatu...Felipe Garcia Orozco
El resumen describe las fortalezas y debilidades del desempeño docente en la enseñanza de matemáticas en segundo grado. Entre las fortalezas se mencionan que el docente tiene una buena relación con los alumnos, utiliza un tono de voz adecuado y promueve la participación de todos los estudiantes. Sin embargo, las debilidades incluyen que el docente no utiliza la planeación adecuada, las actividades no representan desafíos intelectuales para los estudiantes y no se identifican claramente los contenidos y estrategFORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docx
El resumen describe las fortalezas y debilidades de varias estudiantes del 5to grado B, así como recomendaciones para mejorar. Algunas estudiantes son autónomas, creativas y responsables, pero tienen dificultades para comprender estrategias matemáticas o argumentar ideas por escrito. Otras necesitan expresar dudas o practicar nuevas estrategias. Las recomendaciones incluyen dialogar con las estudiantes, motivar la innovación, y alentar la lectura para mejorar habilidades.
Rubrica para evaluar fracciones
Este documento es una plantilla para evaluar el desempeño de estudiantes en la identificación de diagramas de fracciones. Contiene secciones para el nombre del profesor, curso, fecha, contenido de la actividad y período. También incluye categorías como "logrado", "medianamente logrado" y "no logrado" para calificar el desempeño del estudiante junto con un espacio para observaciones.
Entorno virtual del aprendizaje (eva)
Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio educativo en línea que permite la interacción entre estudiantes y profesores a través de herramientas digitales. Un EVA proporciona módulos para la administración del curso, materiales educativos, evaluaciones y comunicación, creando flexibilidad en el tiempo y lugar del aprendizaje. Los EVA buscan centrarse en el estudiante y promover un aprendizaje activo a través de recursos interactivos que fomentan la autonomía.
2. Enfoques de gestión escolar
El documento describe cuatro enfoques de gestión escolar: 1) El enfoque basado en el liderazgo pedagógico, el cual se centra en mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 2) El enfoque participativo, que reconoce la participación de todos los actores educativos en el proceso de gestión. 3) El enfoque transformacional, que busca reconstruir y recuperar el sentido de la vida escolar. 4) El enfoque de competencias, el cual considera que una persona es competente cuando puede resolver problemas en contextos
PPT ESTRATEGIAS MATEMÁTICA
Este documento presenta estrategias para el aprendizaje de la matemática centrado en la resolución de problemas y el desarrollo de competencias matemáticas. Describe cuatro competencias matemáticas clave y estrategias heurísticas generales y específicas para cada competencia. También discute el uso del sector de matemática, las cuatro fases de Polya para la resolución de problemas, y recursos para ayudar en la automatización de cálculos.
Enfoques de los programas de estudio de educación primaria 2011
Los programas de estudio de educación primaria de 2011 enfatizan enfoques basados en situaciones de la vida real y problemas para las distintas asignaturas. Estos enfoques incluyen el uso de prácticas sociales del lenguaje en español, la resolución colaborativa de problemas matemáticos, y métodos activos en ciencias naturales, geografía e historia.
Mapa conceptual Gestión Educativa
La gestión educativa promueve la integración de los elementos del sistema educativo y coordina las necesidades de la institución con la política educativa. Incluye la gestión escolar, pedagógica e institucional, y se enfoca en crear las condiciones para que los estudiantes aprendan a través de la enseñanza, el aprendizaje y la participación de la comunidad.
El enfoque centrado en la resolucion de problemas
Este documento presenta el enfoque centrado en la resolución de problemas como una estrategia para la enseñanza de las matemáticas. Explica que este enfoque busca promover el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes al presentarles situaciones problemáticas para resolver. Además, describe los objetivos y etapas de este enfoque, así como criterios para el diseño de situaciones problema que se pueden implementar en el aula.
USO ADECUADO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Este documento presenta los resultados de dos estudios sobre el uso de materiales educativos en las aulas peruanas. Los estudios encontraron que aunque el uso de kits educativos ha aumentado, todavía un porcentaje significativo de docentes no los usa. También se encontró que los cuadernos de trabajo y otros materiales como el material concreto se usan muy poco. El documento concluye resaltando la importancia de que los docentes hagan un uso pedagógico adecuado de todos los materiales educativos distribuidos.
Plan de clases
El documento presenta el plan de una clase de Comprensión Lectora para estudiantes de primer grado. La clase tiene una duración de 50 minutos y busca mejorar la lectoescritura de los estudiantes a través de actividades que promuevan habilidades para leer y escribir, incluyendo el apoyo de las TIC. La clase incluye canciones, videos, ejercicios de comprensión lectora y creación de personajes con plastilina para evaluar la comprensión de los estudiantes.
Planificación matemáticas segundo grado
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de las matemáticas en segundo grado de primaria. La secuencia se centra en problemas multiplicativos y de división con números menores a 10. La actividad principal involucra dividir objetos como dulces entre grupos de estudiantes para resolver problemas de la vida real. La secuencia evalúa la participación estudiantil, el desarrollo de competencias y la solución colaborativa de problemas.
Procesos pedagógico y procesos didácticos.
El documento describe los procesos pedagógicos y didácticos involucrados en el desarrollo de una sesión de aprendizaje. Explica que los procesos pedagógicos son actividades que el docente desarrolla intencionalmente para mediar el aprendizaje de los estudiantes, mientras que los procesos cognitivos son los procedimientos que cada persona lleva a cabo para incorporar nuevos conocimientos. Además, señala que los procesos didácticos son el arte de enseñar, el cual recae en el
Proyecto de aula matemáticas
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en una escuela. El proyecto propone el uso de actividades lúdicas y criterios constructivistas para hacer las matemáticas más comprensibles y atractivas para los estudiantes. El diagnóstico encontró falencias en el plan de estudios actual y bajos resultados en pruebas. El objetivo del proyecto es mejorar los resultados a través de estrategias como enriquecer el salón de clases con material matemático y facilitar
UbicacióN Y Contexto General De La Escuela
Este documento proporciona información sobre una escuela ubicada en la Ciudad de México. Describe la ubicación y contexto de la escuela, sus instalaciones como salones, laboratorios y talleres. También incluye datos sobre la matrícula de 325 alumnos y el personal docente y de apoyo que consta de 61 trabajadores. Finalmente, presenta un organigrama con las funciones del director, subdirector, maestros, personal de asistencia y servicios generales.
M 2. 2. diagnóstico,planeacion y secu didac karla cano 4°ii
Este documento discute los elementos importantes para planificar efectivamente una intervención educativa. Explica que es necesario realizar un diagnóstico de los conocimientos previos de los estudiantes, los recursos disponibles y la experiencia del maestro. También cubre los aspectos que deben considerarse al planificar, como los temas, actividades, estrategias y materiales. Además, enfatiza que la planificación debe adaptarse a las condiciones reales del aula y que el proceso educativo incluye las fases de diseño, desarrollo y evaluación.
Diagnóstico,planeacion y secuencia didactica
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Fortalezas y debilidades del desempeño docente en la enseñanza de la asignatu...
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Planificación
El documento describe las fases del proceso de planificación didáctica para el diseño curricular. Estas incluyen 1) una fase de contextualización, 2) un diagnóstico de factores psicológicos, filosóficos, económicos y sociológicos, y 3) un diseño curricular que organiza los elementos curriculares como competencias, resultados de aprendizaje y estrategias de evaluación. El docente toma decisiones clave sobre qué, cuándo y cómo enseñar durante la planificación para promover que los estudiantes sean
Planeamiento Didáctico
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4 y 3
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Planeación didáctica. Curso remedial
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Unidad III - Metodologías y Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje
Este documento presenta una unidad sobre metodologías y estrategias de enseñanza-aprendizaje. La unidad contiene tres clases que cubren temas como el diseño de situaciones de aprendizaje, recursos didácticos, juegos educativos y estrategias de motivación. Cada clase incluye objetivos, contenidos, actividades y cierres para analizar los temas presentados.
9. Planeacion.pptx
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Cuadernillo evaluacion 4
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La evaluacion
La evaluación formativa permite valorar el nivel de desempeño y logro de aprendizajes de los estudiantes. Los docentes utilizan estrategias de evaluación como métodos, técnicas e instrumentos para medir el aprendizaje, incluyendo observación, desempeño del estudiante, análisis de desempeño e interrogatorio. Algunos instrumentos comunes son guías de observación, diarios de clase, escalas de actitudes y rúbricas.
Didáctica para el Aprendizaje en la Escuela ccesa007
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M 2. 2. diagnóstico,planeacion y secu didac karla cano 4°ii
Unidad III - Metodologías y Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje
Unidad III - Metodologías y Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje
Didáctica para el Aprendizaje en la Escuela ccesa007
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UTE La preparación metodológica en las instituciones educativas
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UTELa preparación metodológica en las instituciones educativas
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El diagnóstico, la planeación y la secuencia didáctica
- 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE 2. 1.- EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA Arredondo Domínguez María José
- 2. • ¿Qué es lo importante para que el proyecto o propuesta de intervención sea efectiva? La preparación de la tarea docente : • Hay que prepara cada intervención educativa • Tener en cuenta las circunstancias y condiciones en que se lleva a cabo el proceso de enseñanza/aprendizaje hay que preguntarse: Que saben los alumnos de los temas que vamos a desarrollar Que recursos tiene el centro educativo Que conocimiento teóricos y prácticos tiene el docente
- 3. • ¿Qué elementos son necesarios en la elaboración del diagnóstico? • Saber que contenidos principales se retomarán • Determinación sobre que conocimientos previos necesitarán tener los alumnos para poder abordar/construir de acuerdo los que el docente previamente propone. • *Selección del tipo de instrumento de diagnóstico más adecuado para evaluar • Diseño de los instrumentos • Aplicación • Análisis y valoración de los resultados • Utilización de los resultados en las próximas decisiones
- 4. ¿Qué aspectos se toman en cuenta para planear? • Preparación de temas • Preparación de actividades • Opciones metodológicas • Estrategias educativas • Secuencias de actividades • Materiales y textos a utilizar • Recursos didácticos para materializar las actividades • Actividades de síntesis final o recapitulación
- 5. • ¿Cuales son los factores que deben tomarse en cuenta para planear de acuerdo a las condiciones reales de trabajo en el aula? La secuencia formativa es una de las maneras posibles de observar, analizar y juzgar sobre la acción educativa. • Componentes de la acción educativa. La acción educativa intencional se planifica, se desarrolla o se lleva a cabo y posteriormente se analiza o se evalúa por lo tanto el proceso educativo tiene una fase de diseño o planificación. Existe una fase interactiva con tres momentos: -Fase inicial -Fase de desarrollo -Fase de cierre A lo largo de estos momentos se toman decisiones de tres tipos: Referidas a las intenciones Referidas a la metodología y a la organización de los cursos Referidas a la evaluación