Programación más sencilla de creación de Educativas Narraciones Digitales, que se puede realizar individualmente o de forma colaborativa, a realizar solo con un documento drive. Por tanto no se necesita dominar programas digitales de edición. Para los más atrevidos aconsejamos el dentro de este Reto #EduNarraLab, la creación de básicas narraciones Digitales, con utilización de programas de edición y con posibilidad de conseguir la insignia o badge correspondiente. ¡Ánimo y Suerte!

1. Atribución-NoComercial-CompartirIgu
a
(CC​ ​BY-NC-SA)
Si os apetece trabajar en el aula la invención de narraciones, el contar cuentos
o el crear historias, os propongo plantear a nuestr@s chic@s este ​reto sobre
la creación digital de narraciones laborales educativas​, las cuales podrán
versar sobre cualquier temática de nuestro currículum y temáticas afines;
orientación, emprendedurismo, laboral, habilidades personales, habilidades
sociales​ ​y​ ​prevención​ ​de​ ​riesgos​ ​laborales,​ ​entre​ ​otras.
No es necesario que os iniciéis con la creación de complicadas narraciones
digitales de inmediato, podemos trabajarlas gradualmente. Por ello os
propongo un primer reto de iniciación y un segundo reto de nivel básico,
dejando​ ​el​ ​avanzado​ ​para​ ​los​ ​más​ ​intrépidos.

2. Inma​ ​Aparici​ ​Sancho​ ​(@InmaAparici)
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​FOL
GUÍAS​ ​​ ​DIDÁCTICAS​ ​​ ​RETO​ ​​ ​​ ​#EduNarraLab
(Inma​ ​Aparici​ ​Sancho​ ​​ ​@InmaAparici)
1.-​ ​RETO​ ​“DRIVE​ ​BOOK​ ​#EduNarraLab”
Identificación​ ​del​ ​reto
El reto “Drive Book” consiste en un ejercicio lúdico de redacción on line de un
Relato Corto laboral que será escrito en un documento compartido en edición
mediante la aplicación Drive de google. Este reto se ubica en un nivel de
iniciación,​ ​teniendo​ ​como​ ​referencia​ ​de​ ​nivel​ ​posterior​ ​el​ ​Básico​ ​y​ ​Avanzado.
El relato versará sobre un tema previamente determinado del currículum que
deberá​ ​ser​ ​escrito​ ​por​ ​cada​ ​alumno​ ​según​ ​los​ ​hashtags​ ​que​ ​le​ ​sean​ ​asignados.
ESTRUCTURA​ ​DEL
RELATO
HASHTAGS
INICIO #---​ ​​ ​​ ​#---
#---​ ​​ ​​ ​#---
NUDO #---​ ​​ ​​ ​#---
#---​ ​​ ​​ ​#---
CONTINUACIÓN
DEL​ ​NUDO
#---​ ​​ ​​ ​#---
#---​ ​​ ​​ ​#---
DESENLACE #---​ ​​ ​​ ​#---
1

3. Inma​ ​Aparici​ ​Sancho​ ​(@InmaAparici)
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​FOL
#---​ ​​ ​​ ​#---
Identificación​ ​en​ ​el​ ​currículum
Respetándose el procedimiento, y cambiando la temática, este reto se puede
integrar dentro de cualquier módulo profesional que sea trabajado en nuestra
especialidad.
Partiendo de la temática que se va a tratar y los distintos hashtags asignados,
el relato irá escribiéndose, siendo el participante que relata el desenlace, el
encargado​ ​de​ ​poner​ ​el​ ​título​ ​al​ ​mismo.
EJEMPLO​ ​DE​ ​INSTRUCCIONES​ ​PARA​ ​REALIZAR​ ​EL​ ​RETO​ ​“DRIVE​ ​BOOK”
1.- Vais a escribir una narración de manera colaborativa, con 16 hashtags laborales, y
aprovechando este documento, ​crearemos con ellos un relato Laboral on line. Cada
uno escribirá aproximadamente una página, pues el relato debe rondar sobre las cuatro
páginas.
2.- A cada uno de vosotros se os va a asignar 4 hashtags o palabras clave que deberá
incluir en su aportación del relato, dado que la narración desarrollará una historia de
temática laboral alrededor de dichas etiquetas o hashtags que serán los ejes
conductores​ ​por​ ​donde​ ​avanzará​ ​de​ ​manera​ ​ordenada​ ​la​ ​narración.
Los​ ​distribuimos:
-Inicio: Nombre alumn@/s(#representantes de los trabajadores #garantias #crédito de
horas​ ​#funciones)
-Nudo: Nombre alumn@/s(#huelga, #conflicto colectivo,# convenio colectivo, #contrato
laboral)
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4. Inma​ ​Aparici​ ​Sancho​ ​(@InmaAparici)
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​FOL
-Continuación del Nudo: Nombre alumn@/s (#represalias, #expediente contradictorio
#reuniones​ ​​ ​#secciones​ ​sindicales).
-Desenlace e Identificación del título del relato: Nombre alumn@/s (#resolución del
conflicto,​ ​#​ ​implicación​ ​#motivación​ ​#empatía)
Para​ ​ello​ ​nos​ ​podemos​ ​servir​ ​de​ ​la​ ​gráfica​ ​siguiente.
ESTRUCTURA​ ​DEL
RELATO
HASHTAGS ALUMN@S
INICIO #---​ ​​ ​​ ​#---
#---​ ​​ ​​ ​#--- Primer alumn@ o
grupo
NUDO #---​ ​​ ​​ ​#---
#---​ ​​ ​​ ​#--- Segundo alumn@ o
grupo
CONTINUACIÓN
DEL​ ​NUDO
#---​ ​​ ​​ ​#---
#---​ ​​ ​​ ​#--- Tercer alumn@ o
grupo
DESENLACE #---​ ​​ ​​ ​#---
#---​ ​​ ​​ ​#--- Cuarto alumn@ o
grupo
3.- Tened en cuenta que a la hora de realizar nuestra aportación no debemos perder de
vista​ ​las​ ​siguientes​ ​​ ​cuestiones:
-​​ ​​ ​​La​ ​cohesión​ ​de​ ​los​ ​hechos.
-​​ ​​ ​​El​ ​efecto​ ​que​ ​vamos​ ​a​ ​causar​ ​en​ ​el​ ​lector.
- ​Identificar la trama, escoger cómo transmitir, focalizar y cohesionar
correctamente​ ​los​ ​hechos.
-​​ ​​ ​​Cuidar​ ​en​ ​todo​ ​momento​ ​la​ ​progresión​ ​del​ ​relato.
- Consensuar qué hacer ante la situación de que un compañero procrastine no
aportando​ ​su​ ​parte.
No olvidéis que, como dichos hashtags son mínimos a utilizar, podéis completar la
narración​ ​con​ ​más​ ​palabras​ ​claves​ ​laborales​ ​si​ ​​ ​os​ ​lo​ ​exige​ ​la​ ​progresión​ ​del​ ​relato.
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5. Inma​ ​Aparici​ ​Sancho​ ​(@InmaAparici)
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​FOL
4.- Presentación : Fine plazo XX/XX/201X, publicando el resultado en distintas redes
sociales​ ​con​ ​el​ ​hashtag​ ​​ ​​#EduNarraLab.
Resultados​ ​de​ ​Aprendizaje​ ​relacionados:
Este​ ​reto​ ​contribuye​ ​a​ ​alcanzar​ ​el​ ​siguiente​ ​resultado​ ​de​ ​Aprendizaje:
1.- “Aplica las correspondientes estrategias de cumplimiento del trabajo
requerido, valorando la importancia de ser diligente en su personal
aportación a fin de lograr la máxima eficiencia en la consecución final del
objetivo”
En efecto este Reto nos ayudará a detectar posibles faltas de motivación y
adaptación de nuestros alumn@s ante nuevos desafíos, así como también nos
facilitará el detectar los malos hábitos de procrastinación que puedan tener y/o
las posibles carencias de iniciativa, autonomía y seguridad que puedan
presentar. Con ello esta dinámica nos brindará una extraordinaria posibilidad
de mejorar en nuestros chic@s todas estas habilidades y actitudes que son, y
serán,​ ​tan​ ​vitales​ ​en​ ​​ ​sus​ ​posteriores​ ​inserciones​ ​laborales.
2.- ”Profundiza la comprensión e interpretación de los conceptos
curriculares vinculados a la narración, valorando más la importancia de
los​ ​mismos”
Criterios​ ​de​ ​Evaluación​ ​relacionados:
Para​ ​ello​ ​al​ ​finalizar​ ​este​ ​Reto:
● Se​ ​ha​ ​reconocido​ ​qué​ ​se​ ​entiende​ ​por​ ​relato​ ​y​ ​su​ ​estructura.
● Se ha valorado la importancia de cumplir nuestros objetivos en aras
de​ ​la​ ​consecución​ ​del​ ​objetivo​ ​final.
● Se han aplicado las correspondientes estrategias de lectoescritura a
fin​ ​de​ ​relatar​ ​con​ ​coherencia​ ​según​ ​la​ ​temática​ ​solicitada.
● Se​ ​ha​ ​valorado​ ​la​ ​creatividad​ ​y​ ​la​ ​iniciativa​ ​personal.
● Se ha valorado la praxis de la lectoescritura y la importancia del
hábito​ ​de​ ​lectura.
● Se​ ​ha​ ​reconocido​ ​la​ ​importancia​ ​de​ ​trabajar​ ​el​ ​Plan​ ​Lector​ ​en​ ​el​ ​IES.
● Se​ ​han​ ​conocido​ ​los​ ​conceptos​ ​laborales​ ​trabajados​ ​en​ ​el​ ​relato.
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6. Inma​ ​Aparici​ ​Sancho​ ​(@InmaAparici)
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​FOL
Objetivos
● Conocer​ ​​ ​la​ ​estructura​ ​del​ ​relato.
● Practicar​ ​la​ ​praxis​ ​de​ ​lectoescritura.
● Comprender la importancia de cumplir diligentemente en aras del
objetivo​ ​final.
● Valorar​ ​la​ ​creatividad.
● Aprender​ ​los​ ​conceptos​ ​laborales​ ​trabajados​ ​en​ ​el​ ​relato.
Secuencia​ ​de​ ​actividades.
a.La​ ​actividad​ ​se​ ​presenta​ ​al​ ​grupo.
b.El​ ​grupo​ ​se​ ​divide​ ​en​ ​agrupaciones​ ​de​ ​3/4​ ​alumnos.
c.El grupo escoge unos 16 hashtags laborales a vincular en la redacción del
relato.
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7. Inma​ ​Aparici​ ​Sancho​ ​(@InmaAparici)
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​FOL
A cada participante se le asignan 4 hashtags o palabras clave que deberá
incluir en su aportación creativa del relato sin perder de vista las siguientes
cuestiones:
- La​ ​cohesión​ ​de​ ​los​ ​hechos.
- El​ ​efecto​ ​que​ ​vamos​ ​a​ ​causar​ ​en​ ​el​ ​lector.
- Identificar la trama, escoger cómo transmitir, focalizar y
cohesionar​ ​correctamente​ ​los​ ​hechos.
- Cuidar​ ​en​ ​todo​ ​momento​ ​la​ ​progresión​ ​del​ ​relato.
Como dichos hashtags son mínimos a utilizar caben completarse con
otras​ ​palabras​ ​claves​ ​según​ ​requiera​ ​la​ ​confección​ ​del​ ​relato.
Redacción on line del Relato utilizando la aplicación Drive de google o
cualquier otra que se considere conveniente. Para ello el grupo deberá
consensuar cómo subsanar de manera inmediata cualquier bloqueo en el
trabajo por culpa de alumn@s que no trabajen a más de que el profesor/a
les​ ​aplique​ ​​ ​mala​ ​calificación​ ​por​ ​procrastinar.
Finalmente​ ​presentación​ ​del​ ​relato​ ​en​ ​clase​ ​en​ ​tres​ ​fases:
- Primera fase: Explicar cómo se ha compartido el Relato en las
distintas​ ​redes​ ​sociales​ ​vinculandolo​ ​al​ ​hashtag​ ​#EduNarraLab.
-​ ​​ ​Segunda​ ​fase:​ ​Lectura​ ​del​ ​mismo.
- Tercer fase: Posteriormente plantear 3/4 preguntas a contestar por
el grupo relacionadas con los conceptos laborales trabajados en el
relato,​ ​los​ ​cuales​ ​serán​ ​en​ ​su​ ​caso,​ ​facilitadores​ ​de​ ​posterior​ ​debate.
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8. Inma​ ​Aparici​ ​Sancho​ ​(@InmaAparici)
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​FOL
Estrategias​ ​de​ ​evaluación.
Utilizamos la siguiente rúbrica de evaluación la cual se va a centrar en los
procedimientos y su producto final. Dicha rúbrica puede ser utilizada para cada
aportación​ ​y/o​ ​​ ​como​ ​valoración​ ​global​ ​del​ ​relato​ ​final.
COHERENCIA No​ ​existe
0​ ​puntos
Coherencia
intermedia
1​ ​puntos
Alta​ ​coherencia
2​ ​puntos
VINCULACIÓN
HASHTAGS
CON EL
CONTENIDO
Sin relación con
los hashtags o
con incorrecta
relación
0​ ​puntos
Con relación
intermedia con
los​ ​hashtags
1​ ​puntos
Con alta relación
con​ ​los​ ​hashtags
2​ ​puntos
CALIDAD DEL
CONTENIDO
RELATADO
De​ ​baja​ ​calidad
0​ ​puntos
De calidad
Intermedia
1​ ​puntos
De​ ​alta​ ​calidad
2​ ​puntos
ORTOGRAFÍA Con muchas
faltas de
ortografía
0​ ​puntos
Con algunas
faltas de
ortografía
1​ ​puntos
Sin faltas de
ortografía
2​ ​puntos
PLAZO DE
ENTREGA
No​ ​entregado
0​ ​puntos
Entregado fuera
de​ ​plazo
1​ ​punto
Entregado dentro
del plazo
establecido al
efecto
2​ ​puntos
2.-​ ​RETO​ ​“CREADOR​ ​DE​ ​BÁSICA​ ​NARRACIÓN​ ​DIGITAL​ ​#​ ​EduNarraLab”
Y si os apetecen otro tipo de estructuras, en los siguiente enlace podéis
encontrar una programación para participar en un Reto de creación de
Narraciones​ ​Digital​ ​de​ ​Nivel​ ​Básico.
Reto​ ​+​ ​Insignia​ ​para​ ​crear​ ​Narración​ ​Digital​ ​a​ ​Nivel​ ​Básico
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