Este documento presenta un reto para que estudiantes creen una Narración Digital breve sobre temas relacionados a su especialidad académica. El reto incluye 7 pasos: 1) desarrollar una idea argumental y guión narrativo, 2) crear un storyboard, 3) seleccionar herramientas digitales, 4) realizar tareas asociadas, 5) fomentar la interacción, 6) investigar sobre narraciones digitales, y 7) diseñar una rúbrica de evaluación. El documento también propone crear una insignia digital
Programación más sencilla de creación de Educativas Narraciones Digitales, que se puede realizar individualmente o de forma colaborativa, a realizar solo con un documento drive. Por tanto no se necesita dominar programas digitales de edición.
Para los más atrevidos aconsejamos el dentro de este Reto #EduNarraLab, la creación de básicas narraciones Digitales, con utilización de programas de edición y con posibilidad de conseguir la insignia o badge correspondiente. ¡Ánimo y Suerte!
Programación más sencilla de creación de Educativas Narraciones Digitales, que se puede realizar individualmente o de forma colaborativa, a realizar solo con un documento drive. Por tanto no se necesita dominar programas digitales de edición.
Para los más atrevidos aconsejamos el dentro de este Reto #EduNarraLab, la creación de básicas narraciones Digitales, con utilización de programas de edición y con posibilidad de conseguir la insignia o badge correspondiente. ¡Ánimo y Suerte!
TAREA 5- SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE UNA HERRAMIENTA TIC.docxJulio González
Se trata de justificar una herramienta tic utilizada en el diseño de una experiencia de aprendizaje utilizando el modelo la respuesta a las seis preguntas planteadas por Solomon
Presentación dentro de la XVI Jornada de Gestión de la Información, "La distancia no es el olvido: servicios, formación y trabajo no presenciales", que tuvo lugar en la Biblioteca Nacional de España el 6 de noviembre de 2014.
¿Quieres crear contenidos elearning que enganchen a tus alumnos? Te propongo 7 ideas que puedes aplicar a tus contenidos online y crear verdaderas experiencias de aprendizaje.
Taller de co-creació i generació de model de negoci, a càrrec de Olivier Schulbaum i Mauricio O’brien. Tercer mòdul de la Comunificadora, Programa d'impuls de projectes d'economia col·laborativa procomú de Barcelona Activa amb @platoniq @goteofunding i http://freeknowledge.eu
De què es tracta?
De Design Thinking a Agile per cocrear comuns digitals
Platoniq dissenya mètodes per donar solucions a reptes socials i de sostenibilitat, permetent la cocreació i producció de nous models, serveis i productes. Aquests mètodes inclouen la definició i resolució de problemes de forma col∙lectiva; l'intercanvi de coneixements; i la producció i el finançament basats en la comunitat. Els resultats finals són oberts i orientats als procomuns per tal de difondre l'impacte i millorar la transferència de coneixements.
Seguint la seva pròpia metodologia Agile de cocreació, “Cocreation Made Agile”, Platoniq ha desenvolupat un grup d'eines per ajudar els equips creatius a identificar i incubar el disseny d'aplicacions i plataformes viables amb impacte social, per a l'educació, el disseny, la ciència ciutadana, l'economia col∙laborativa, el turisme sostenible, el social media i el periodisme amb un fort enfocament en les dades obertes (opendata).
Perquè es tracta de treballar en grup i fer iteracions
La metodologia de Platoniq es basa en iteracions i exploracions en diferents grups de treball, des d'identificar casos d'èxit i indicadors d'impacte, per al desenvolupament conjunt d'escenaris, fins a identificar usuaris finals i crear diagrames, per part dels mateixos participants.
--
La Comunificadora - Comunifiquem l'economia col·laborativa!
Primera ronda de 8 conceptos de PRL en visual thinking.
1.-RIESGOS LABORALES
2.-RIESGOS MEDIOAMBIENTALES
3.-RIESGOS FÍSICOS
4.-RIESGOS QUÍMICOS
5.-RIESGOS BIOLÓGICOS
6.-RIESGOS PSICOSOCIALES
7.-GRUPOS EP
8.-PREVENCIÓN-PROTECCIÓN
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Presentación dentro de la XVI Jornada de Gestión de la Información, "La distancia no es el olvido: servicios, formación y trabajo no presenciales", que tuvo lugar en la Biblioteca Nacional de España el 6 de noviembre de 2014.
¿Quieres crear contenidos elearning que enganchen a tus alumnos? Te propongo 7 ideas que puedes aplicar a tus contenidos online y crear verdaderas experiencias de aprendizaje.
Taller de co-creació i generació de model de negoci, a càrrec de Olivier Schulbaum i Mauricio O’brien. Tercer mòdul de la Comunificadora, Programa d'impuls de projectes d'economia col·laborativa procomú de Barcelona Activa amb @platoniq @goteofunding i http://freeknowledge.eu
De què es tracta?
De Design Thinking a Agile per cocrear comuns digitals
Platoniq dissenya mètodes per donar solucions a reptes socials i de sostenibilitat, permetent la cocreació i producció de nous models, serveis i productes. Aquests mètodes inclouen la definició i resolució de problemes de forma col∙lectiva; l'intercanvi de coneixements; i la producció i el finançament basats en la comunitat. Els resultats finals són oberts i orientats als procomuns per tal de difondre l'impacte i millorar la transferència de coneixements.
Seguint la seva pròpia metodologia Agile de cocreació, “Cocreation Made Agile”, Platoniq ha desenvolupat un grup d'eines per ajudar els equips creatius a identificar i incubar el disseny d'aplicacions i plataformes viables amb impacte social, per a l'educació, el disseny, la ciència ciutadana, l'economia col∙laborativa, el turisme sostenible, el social media i el periodisme amb un fort enfocament en les dades obertes (opendata).
Perquè es tracta de treballar en grup i fer iteracions
La metodologia de Platoniq es basa en iteracions i exploracions en diferents grups de treball, des d'identificar casos d'èxit i indicadors d'impacte, per al desenvolupament conjunt d'escenaris, fins a identificar usuaris finals i crear diagrames, per part dels mateixos participants.
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La Comunificadora - Comunifiquem l'economia col·laborativa!
Similar a Programación RETO #EduNarraLab #Creador Básica Narración Digital y correspondiente Badge o Insignia (20)
Primera ronda de 8 conceptos de PRL en visual thinking.
1.-RIESGOS LABORALES
2.-RIESGOS MEDIOAMBIENTALES
3.-RIESGOS FÍSICOS
4.-RIESGOS QUÍMICOS
5.-RIESGOS BIOLÓGICOS
6.-RIESGOS PSICOSOCIALES
7.-GRUPOS EP
8.-PREVENCIÓN-PROTECCIÓN
Actividad aconsejable al inicio de curso.
Fuente: 'todoFP'
Búsqueda de información de nuestro CF, búsqueda de las distintas ocupaciones que comprende, así como las principales aptitudes que requiere cada ocupación.
¿Y para seguir formándonos? ... Conoceremos las 12 competencia clave (8 básicas + 4 complementarias).
El Cuento Laboral hace un paralelismo entre el Paseo de la Fama de Hollywood y el Paseo de la Fama de Hollywork, y sitúa, como estrellas de dicho paseo, a las distintas disciplinas que luchan contra las distintas patologías laborales (seguridad, higiene, ergonomia, psicosociología y política social entre otras), reproduciendo para presentarlas, el diálogo entre un visitante y el correspondiente guía de dicho paseo.
Relata el acto de graduación de una joven en donde recuerda los importante consejos recibidos para la vida. La originalidad del cuento se centra en estar durante todo el relato desarrollándose la trama utilizando al zapato como hilo conductor.
Tras preguntarle el nieto a su abuela que sentía mientras trabajaba, ella le explica los cinco puntos emocionales que vivió en su trabajo, recalcándole que esos son de ella, y que él en el futuro deberá prepararse muy bien para escuchar correctamente su propia melodía musical.
Enlace en formato Vídeo Cuento Laboral narrado y con música distinta acorde a cada emoción comentada.
https://www.powtoon.com/c/dOmKqxiX1S5/1/m
Cuento escrito por Inma Aparici Sancho (@InmaAparici), que tratando el tema del cambio climático, la historia nos transmite el mensaje tan necesario de NO CONTAMINAR MÁS Y CONSERVAR ADECUADAMENTE NUESTRO PLANETA.
La originalidad del cuento estriba en que la historia resalta que dicha obligación debe ser cumplida por todos, desde l@s niñ@s hasta las más altas Instituciones y Administraciones Públicas, a la vez que se nos recuerda, que nuestro ARCO IRIS no es solo un fenómeno natural, sino también el símbolo de unión del cielo con la tierra. Y ello lo hace introduciendo siete seres vivos que representan a los siete colores que forman el espectro luminoso del Arco Iris, y estamos hablando de una magia nueva del número 7, la cual viene a estar representada por los peces de color ROJO, los pájaros ANARANJADOS Y AMARILLOS, los insectos de color VERDE, los reptiles AZULES, las hormigas AÑILES y las mariposas VIOLADAS.
Este cuento es una adaptación del Relato Corto "El Pagès de l'Arc de Sant Martí" de igual autora (Inma Aparici Sancho).
Esta dinámica se programa, para poder implementar en el aula, todo lo aprendido en el Taller de experiencia Out Door que impartió mi compañero Jesús Vte. Barberá Blasco en las Jornadas de Fol de Valencia en Marzo de 2017.
Programación Experiencias Out Door para Evaluar Soft SkillsInma Aparici Sancho
Esta programación nace, para implementar en mi aula, todo lo aprendido del Taller de Experiencias Out Door para Evaluar Soft Skills que impartió mi compañero Jesús Vte. Barberá Blasco en las Jornadas de FOL Valencia en Marzo-2017. Esta programación se presenta en formato pdf para compartir y facilitar la correspondiente documentación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Programación RETO #EduNarraLab #Creador Básica Narración Digital y correspondiente Badge o Insignia
1. Inma Aparici Sancho (@InmaAparici)
Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
Atribución-NoComercial-CompartirIgual (CC BY-NC-SA)
PROGRAMACIÓN
RETO “Creador de Básica Narración Digital
#EduNarraLab “
Se pide crear una Narración Digital, desde ahora ND, con trama y contenido
propio de nuestra especialidad. Y ello con doble objetivo; por una parte para
incentivaros a que seáis futuros prosumidores de este tipo de contenidos, al tiempo
que empezáis a trabajar el tan importante hábito de sentir curiosidad por nuestras
temáticas curriculares.
Módulo Profesional: Formación y Orientación Laboral (FOL) o Empresa e Iniciativa
Emprendedora (EIE) o como actividad concreta de fomento y dinamización de
Programación Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
@InmaAparici
2. Inma Aparici Sancho (@InmaAparici)
Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
nuestra aportación al Plan Lector del centro.
Nivel Educativo: Cualquier Curso de Ciclos Formativos de Grado Medio, Grado
Superior o Formación Profesional Básica. Ajustando las exigencias finales al nivel
de cada grupo.
Creador: Creación estructurada según indicaciones del profesor/a, pero sin
menoscabar la posibilidad de que el alumno/a pueda dejar libre su imaginación y
creatividad y pueda personalizar tanto la introducción de la historia, como su nudo o
desenlace. Podemos programar que el/la alumn@ que supere con éxito el reto,
pueda conseguir su insignia de Creador de Básica Narración Digital.
ACTIVIDADES A REALIZAR LOS
PARTICIPANTES
RETO “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
1.- IDEA ARGUMENTAL Y GUIÓN NARRATIVO (SCRIPT)
Tema libre: El/la alumn@ tiene total libertad para escoger cualquier temática de las
propias de nuestra especialidad y currículum, pudiendo escoger cualquiera otra de
tipo transversal que considere adecuada, previa justificación de su idoneidad.
En esta primera fase el/la alumn@ debe conceptualizar la idea argumental (guión
Programación Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
@InmaAparici
3. Inma Aparici Sancho (@InmaAparici)
Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
narrativo) de su Narración Digital.
La idea va a ser el concepto, que extraído de nuestra historia, es aquello esencial
que queremos transmitir. El argumento o sinopsis será nuestra ampliación de la
idea.
TÍTULO ----------------------
IDEA
SIGNIFICADO O SENTIDO DEL
MENSAJE DE LA NARRACIÓN
DIGITAL
¿Mensaje? ¿Qué queremos
transmitir?
SINOPSIS
CONTENIDO
¿Hechos? ¿Argumento?
Planteamiento.
Nudo/climax.
Resolución.
Desenlace final.
¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde?
FORMA
TÉCNICA NARRATIVA
¿Cómo?
Género, focalización, ritmo, acción,
drama…
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@InmaAparici
4. Inma Aparici Sancho (@InmaAparici)
Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
2.-GUIÓN TÉCNICO O STORYBOARD
En esta segunda fase trataremos de confeccionar un guión gráfico o conjunto de
imágenes mostradas en secuencia, con el fin de previsualizar una animación del
relato, o cualquier otro medio gráfico interactivo, antes de que el mismo esté
terminado.
A continuación se deberán reproducir la relación de secuencias gráficas, que
ordenadas narrativamente a modo de esqueleto redactado, van a mostrar la
secuencia de la historia, imágenes, indicaciones técnicas (audio, subtítulos gráficos,
imágenes, tipo de planos…) siguiendo para ello una ND de estructura lineal.
Para cumplimentar el storyboard debemos tener en cuenta que igual que la novela
se divide en capítulos, párrafos y frases, la ND o audiovisual se divide en
secuencias (capítulos), escenas (párrafos) y planos (frases).
DESCRIPCIÓN DE LAS VIÑETAS 1, 2….. (Seis viñetas mínimo, para ello y entre
las muchas que hay, puedes utilizar el storyboardthat).
3.-FORMATOS Y HERRAMIENTAS
Respecto a los formatos, herramientas y plataformas que se pueden utilizar bien de
manera principal o secundaria para realizar nuestra ND tenemos las siguientes:
Powtoon, photoScape, SMRecorder, YouTube, Storyjumper, videoscribe, stupeflix3,
toontastic, moovly, genially Google drive, padlet, Biteable, emaze, muy simpleshow,
inklewriter y movie maker, entre otros. Pues bien, tras realizar la ND en al menos
una plataforma de las dichas, deberéis comentar qué opinión tenéis sobre la misma
y qué os ha gustado, o en su caso no os ha gustado, de la misma.
Programación Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
@InmaAparici
5. Inma Aparici Sancho (@InmaAparici)
Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
4.-TAREAS ASOCIADAS
Al ser de temática transversal, esta ND puede ser creada, y se puede programar, en
cualquier trimestre de curso lectivo. Para ello previamente los alumn@s trabajarán e
investigarán el concepto de la ND, pudiendo para ello utilizarse las redes sociales.
Muy aconsejable navegar por YouTube, concretamente el material del Mooc Intef
que en #EduNarraMooc tiene publicado el canal de EducaLab. También se puede
hacer seguimiento en twitter del hashtag #EduNarraMooc, ver también Instagram y
el grupo público de Facebook denominado “Uso Educativo de la Narración Digital”,
si queréis ampliar información.
5.-INTERACTIVIDAD
La creación de la ND por parte del alumnado va a posibilitar múltiples situaciones de
interacción entre iguales y con el profesor/a conductor de la actividad.
Sintetizando, estas interacciones concretamente se van a centrar en los tres ejes
siguientes:
a. En la fase previa de investigación que l@s alumn@s deben realizar sobre la
temática de la Narración Digital.
b. En la escritura de la Narración.
c. En el conocimiento y correcto manejo de las herramientas y plataformas
digitales necesarias para digitalizar la Narración.
Por tanto se pide que el alumn@ haga una reflexión final de este punto.
Programación Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
@InmaAparici
6. Inma Aparici Sancho (@InmaAparici)
Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
6.-WEBGRAFÍA A UTILIZAR
Posible Webgrafía a utilizar:
Elementos de la Narración Digital
Objetivos de la Narración Digital
Ideas clave de la Narración Digital
Diseño de la Narración Digital
Creación de la Narración Digital
Finalmente el alumn@ listará las fuentes de información utilizadas para realizar todo su
trabajo de creación de ND.
7.-RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL GUIÓN
Para determinar las evidencias de aprendizaje caben una o distintas plantillas, en
este último caso, distinguiendo por una parte la idea argumental y el guión narrativo,
y por otra parte, evaluando el guión técnico o storyboard.
Para realizar la rúbrica de evaluación del guión voy a utilizar la siguiente matriz en
donde gráficamente se van a plasmar, con antelación, los distintos parámetros a
tener en cuenta en su valoración.
Al respecto debemos tener en cuenta que este instrumento en el aula nos va a
resultar ser de gran utilidad, tanto para el docente para valorar dichas aportaciones,
como para el creador de la ND, que al ser conocedor de las concretas evidencias
que se van a valorar en su trabajo, y poseer desde el inicio de forma tan
Programación Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
@InmaAparici
7. Inma Aparici Sancho (@InmaAparici)
Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
transparente dicha información, va a poder optar a mayor puntuación desde el inicio
de su trabajo.
Al siguiente enlace se nos muestra la rúbrica de evaluación:
https://es.slideshare.net/educacionlab/rbrica-de-valoracin-del-reto-final-edunarramoo
c
DATOS PARA LA INSIGNIA DIGITAL O BADGE
RETO “Creador de Básica ND”
#EduNarraLab
Y para los que lo deseen, bien como profes o como centro educativo, podéis crear
una insignia o badge digital a entregar a l@s alumn@s que superen los objetivos
correspondientes. A continuación os dejo un posible contenido a modo de ejemplo.
Para la creación de la insignia digital o badge correspondiente podéis utilizar las
plataformas credly y open Badge Factory, entre otras.
DESCRIPCIÓN de la Insignia “Creador de Básica Narración Digital”
La persona portadora de esta insignia acreditará con ella su participación activa y
satisfactoria en el diseño y posterior creación de una básica ND en nuestro centro
educativo, con la utilización de una plataforma o herramienta específica de ND.
Programación Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
@InmaAparici
8. Inma Aparici Sancho (@InmaAparici)
Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
CRITERIOS
El poseedor de esta insignia acredita que ha superado satisfactoriamente el plan de
actividades del curso "Creador de Básica Narración Digital", alcanzando los
objetivos propuestos en el mismo, concretamente:
A. Crear narraciones digitales a través de una herramienta en línea, en sus distintas
fases:
1.-Formalizar un adecuado objetivo y mantenerlo, previo desarrollo de materiales de
ayuda a la creación y publicación de ND,seleccionando los correctos materiales
multimedia con las licencia apropiadas para su reutilización en ND.
2.- Narrar historia con ritmo y que despierte el interés.
3.-Confeccionar un storyboard completo y con adecuada secuenciación.
4.- Escribir un guión de la historia adecuado.
5.-Utilizar correctamente una plataforma o herramienta digital.
B.-Contribuye a alcanzar el nivel básico en almacenamiento de contenidos digitales,
correcta colaboración mediante canales digitales e innovar y utilizar la tecnología
digital de forma creativa respetando los derechos de autor.
Enlace de la Rúbrica a utilizar
PROPUESTA DE VALOR
Emisor
El emisor es el profesor de (especialidad) (o el correspondiente centro educativo) ,
el cual, tras verificar la consecución de los objetivos y tareas propuestas por parte
del alumn@, inmediatamente emitirá la insignia en su favor dotándola de su máximo
valor.
Receptor
El receptor es el/la alumn@ que obtendrá la insignia, y su valor reside en que la
obtención de la insignia evidencia que ha conseguido las competencias y objetivos
previamente diseñadas para obtenerla. Por tanto su obtención constata que ha
obtenido con éxito el resultado de su proceso formativo.
Consumidor
Los consumidores de la insignia son toda la comunidad educativa del centro a corto
Programación Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
@InmaAparici
9. Inma Aparici Sancho (@InmaAparici)
Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
plazo. Y a largo plazo; equipos de RRHH, empleadores, distintos tribunales
académicos y demás administraciones u organismos públicos correspondientes.
Colectivos que al aceptarla como correcta certificación la revisten de transparencia,
seguridad, y por ende de un valor adicional.
PATROCINADORES
La insignia la otorgará el/la profesor/a de (especialidad) del IES …., ( o el
correspondiente centro educativo), el cual, a fin de trabajar los contenidos de su
especialidad de forma transversal y motivadora, a la vez que conseguir fomentar el
plan lector de su centro educativo, asume la importancia de la ND como recurso y
estrategia metodológica en donde su alumnado es el prosumidor activo en dicho
proceso.
USUARIOS
Emisor
El/la profesor/a …. ( o el IES…).
Receptor
El alumn@ de clase que supera con éxito los objetivos y competencias
programadas.
Consumidor
Los consumidores de la insignia son toda la comunidad educativa del centro a corto
plazo. Y a largo plazo; equipos de RRHH, empleadores, distintos tribunales
académicos y demás administraciones u organismos públicos correspondientes
EVIDENCIAS
1.- Publicaran en su portfolio digital, los correspondientes posts de cada tarea y/o
reto requerido para conseguir esta insignia.
2.- Deberán hacer alguna publicación en algún de los siguientes medios:
a) En el Twitter aprovechando el uso de los 140 caracteres incluyendo enlaces y/o
imágenes, entre otras, vinculando la publicación al hashtag #EduNarraLab.
b) También pueden publicar algún post en la página de Facebook de la asignatura,
o en defecto en el suyo propio, comentando las dificultades y/o avances que van
consiguiendo con la construcción de su ND.
Programación Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
@InmaAparici
10. Inma Aparici Sancho (@InmaAparici)
Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
3.- Abrirán cuenta en Pinterest y crearán tableros relacionados con la ND a fin de
curar contenidos.
4.-Compartirán públicamente los contenidos de las ND, vinculandolo al hashtag
#EduNarraLab, en al menos tres redes sociales de las que a continuación se
detallan; google +, facebook, twitter, linkedin, beBee, instagram, y pinterest, entre
otras.
CANALES
El/la alumn@ tendrá acceso a la insignia a través de su correo electrónico, dado que
se le entregará automáticamente al terminar satisfactoriamente el reto.
SOLICITUD
Por correo electrónico.
ECOSISTEMA
La insignia (en nuestro caso) se diseña para l@s alumn@s que trabajan la
especialidad de FOL, tanto el módulo profesional de FOL o EIE (Empresa e
Iniciativa Emprendedora). Y todo ello a fin de trabajar de forma diferente y más
atractiva todo nuestro contenido; bien sea laboral, empresarial, de orientación, de
habilidades y de prevención de riesgos laborales, entre otros posibles.
RECURSOS
-Plataforma digital y/o archivos del correspondiente reto.
-Profeso/res participantes.
-Publicación en clase en un específico tablero de visualización de insignias digitales.
-Publicación de los alumn@s en su blog.
-Compartir la obtención de la insignias en las distintas redes sociales que considere
convenientes; google +, facebook, twitter, linkedin, beBee, Instagram, y Pinterest,
entre otras.
- Depósito de las insignias en plataformas o mochilas previamente concertadas.
Programación Reto “Creador de Básica ND #EduNarraLab”
@InmaAparici