Este documento presenta la programación anual del área de Educación Física para el grado primero de la Institución Educativa "Rafael Gastelua" en Satipo, Perú. La programación incluye información general, aprendizajes fundamentales, competencias, organización de contenidos en unidades didácticas sobre diferentes deportes, estrategias metodológicas y lineamientos de evaluación. El objetivo es desarrollar la corporeidad, salud, dominio corporal y convivencia socio-motriz de los estudiantes a través de la prá

1. “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE SATIPO

2. Disciplina – estudio - tecnologia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DR E J UNI N – UGEL SA T I PO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA
“ RAFAEL GAS TEL U A”
SATIPO – PERÚ
2015
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : SATIPO
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA : “RAFAEL GASTELUA”
1.3. ÁREA : Educación Física
1.4. GRADO : Primero
1.5. SECCIONES : A,B,C,D,E
1.6. HORAS SEMANALES : 2
1.7. DIRECTOR : William Peña
1.8. SUB DIRECTOR ADMINISTRATIVO : Cesar Vega Flores
1.9. SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL : Alfredo Merino Aquino
1.10. COORDINADOR DE ÁREA : Henry Rojas Pérez
1.11. DOCENTE RESPONSABLE : Henry Rojas Pérez
II. DESCRIPCIÒN GENERAL:
El aprendizaje en esta área es considerada como un aspecto constitutivo de la Educación, por ser concebida como un
proceso esencialmente pedagógico y formativo, el mismo que ayuda a los estudiantes a desarrollar con equidad el ser en
todas sus dimensiones:biológica,psicológica,afectivo y social,especialmente en la motricidad como aspecto operativo de su
personalidad.
La Educación Física mediante las capacidades de Comprensión y desarrollo de la Corporeidad yla Salud, Dominio Corporal
y Expresión Creativa y Convivencia e Interacción Socio Motriz logra un desarrollo gradual en la integración de lo sensorial y
lo perceptivo, contribuyendo a la adecuada resolución de problemas motores, así como también consolida el desarrollo
orgánico en estas edades de los estudiantes,atendiendo sus intereses y demandas, contribuyendo a un mejoramiento de la
calidad de vida, estas capacidades identifican cualidades físicas yorgánicas,selecciona y decide las estrategias,las técni cas
o las actividades pertinentes para el desarrollo de sus capacidades integrales del educando
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en
distintos escenarios y circunstancias.
2. Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien
común.
3. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2015

3. Disciplina – estudio - tecnologia
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DR E J UNI N – UGEL SA T I PO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA
“ RAFAEL GAS TEL U A”
4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en
castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.
6. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.
8. Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite
insertarse al mundo productivo.
IV. COMPETENCIAS DE GRADO:
ORGANIZADORES DEL ÁREA COMPETENCIAS
COMPRENSION Y DESARROLLO DELA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
Construyendo su corporeidad
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION
CREATIVA
Practica actividades físicas y hábitos saludables.
CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ Participa en actividades deportivas en interacciones con el entorno.
a. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTOS ANTE LAS NORMAS
 RESPETO
 RESPONSABILID
AD
 IDENTIDAD
 Practica hábitos de limpieza e
higiene después de una
actividad físicas y deportivas –
recreativas.
 Demuestra cortesía al saludar
a sus compañeros al docente.
 Se presenta en las clases con
su implemento deportivo.
 Se presenta debidamente
uniformado en el aula.
 Respeta las normas
establecidas en el ámbito
escolar y local.
 Valora el cuidado de su
cuerpo, la salud y la práctica
de actividades físicas.
 Valora los aprendizajes
desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo.
 Controla sus emociones y
actúa de manera positiva
antes, durante y después de
las actividades lúdicas y
deportivas.
 Asiste puntualmente a sus
clases y las diferentes
actividades.
 Practica la puntualidad.
 Presenta su trabajo oportunamente.
 Culmina sus tareas emprendidas.
 Muestra constancia en el trabajo que
realiza.
 Aprovecha los errores para mejorar
su labor como educando.
 Coopera en la realización de tareas
encomendadas en equipo.
 Practica las reglas de urbanidad.
 Respeta las opiniones de los demás.
 Cumple los acuerdos tomados.
 Pide la palabra para expresar sus
ideas.
 Se expresa y comporta con
corrección.
 Preserva el mobiliario, infraestructura
y materiales educativos.
 Se valora como persona, para
trascender en la familia, escuela y
comunidad.
 Manifiesta liderazgo para fomentar la
autonomía y desarrollo de los
integrantes para conseguir armonía e
integración en el grupo.
 Demuestra espíritu patriótico a través
de su actuar.

4. Disciplina – estudio - tecnologia
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA
“ RAFAEL GAS TEL U A”
 Presenta sus tareas en forma
ordenada y oportunamente.
 Difunde y vive su cultura , identidad y
tradición..
V. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRES INICIO - TÉRMINO
NÚMERO DE
SEMANAS
HORAS
SEMANA
LES
HORAS
TOTAL
ES
I BIMESTRE 09 MARZO AL 15 MAYO 10 2 20
II IMESTRE 18 MAYO AL 24 JULIO 10 2 20
III IMESTRE 10 AGOSTO AL 16 OCTUBRE 10 2 20
IV BIMESTRE 19 OCTUBRE AL 21 DICIEMBRE 10 2 20

5. VI. MATRIZ DE LA PROGRAMACVIÒN ANUAL: (unidades a trabajar a lo largo del año)
TÍTULO DE LA UNIDAD/
(SITUACIÓN SIGNIFICATIVA) Númerodesemanas/horas
Construye su corporeidad
Practica actividades físicas y hábitos
saludables
Participa en actividades
deportivas en interacción
con el entorno
Producto
importante
Campos temáticos
Realizaaccionesmotricesvariadasconautonomía,controla
todosucuerpoycadaunadesuspartesenunespacioyun
tiempodeterminados.Interactúaconsuentornotomando
concienciadesímismoyfortaleciendosuautoestima.
Manifiestasusemocionesysentimientosatravésdegestosy
movimientos.Estosrecursosexpresivoslepermiten
comunicar,gozaryrelacionarseconlosdemás,loque
contribuyeafortalecersuidentidadydesarrollarsu
creatividad.
Practicahabitualmentealgunaactividadfísicaparasentirse
bien.Desarrollasuscapacidadesfísicasatravésdeljuego,la
recreaciónyeldeporte.Utilizalasnuevastecnologíasparael
controlymonitoreodesucondiciónfísica.
Adoptaposturascorporalesadecuadasensituaciones
cotidianasytambiéncuandodesarrollaactividadesfísicas
variadas.Reconocequeellogeneraefectospositivosensu
salud.
Adquierehábitosalimenticiossaludablesycuidasucuerpo.
Aplicasusconocimientosyelusodelatecnologíapara
mejorarsucalidaddevida
Utilizasusdestrezasmotricesenlaprácticadeactividades
físicasydeportivas,quesonconsideradasmedios
formativos.
Empleasushabilidadessociomotricesalcompartirconotros,
diversasactividadesfísicas.
Unidad I: Somos atleta y conocemos
nuestro cuerpo
Situación significativa: ¿Cómo
podemos mejorar nuestra marca en las
pruebas del atletismo? ¿Cómo funciona
nuestro cuerpo durante las actividades
físicas?
¿Por qué debemos respetar las reglas
básicas del atletismo?
10semana/20horas
X X X
Participa en las
pruebas de salto
alto del atletismo.
Elabora un
portafolio con las
investigaciones
realizadassobreel
atletismo y la
biometría.
Biometría
Test de capacidad
física
Ejercicios de
calentamiento
Atletismo: concepto
división delas
pruebas
Pruebas:de carrera
y de salto
Unidad I: Practicamos el futsal
Situación significativa: ¿Cómo
podemos mejorar los fundamentos
básicos futsal? ¿Quéejercicios de
calentamiento se realiza para practicar
el futsal?
¿Por qué debemos respetar las reglas
10semana/20horas
X X X
Participa en un
campeonato de
futsal.
Elabora un
portafolio con las
investigaciones
realizadassobreel
Futsal:concepto e
historia
Iniciación al futsal
Juegos pre
deportivos
Fundamentos
básicos

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“ RAFAEL GAS TEL U A”
básicasdel futsal? atletismo y la
biometría.
Reglas y juego.
Unidad I: Iniciándose en el voleibol
Situación significativa: ¿Cómo
podemos mejorar nuestros
fundamentos técnicos del voleibol?
¿Cuáles son los ejerciciospreparatorios
para el basquetbol?
¿Por qué debemos respetar las reglas
básicasdel voleibol? 10semana/20horas
X X X
Participa en un
partido de voleibol.
Elabora un
portafolio con las
investigaciones
realizadassobreel
voleibol.
Voleibol:concepto
e historia
Iniciación al
voleibol
Juegos pre
deportivos
Fundamentos
básicos
Reglas y juego.
Unidad IV: Creciendo con el
basquetbol y la gimnasia
Situación significativa: ¿Cómo
podemos mejorar nuestras habilidades
físicas en el basquetbol y la gimnasia?
¿Conocemos los fundamentos técnicos
del basquetbol?
¿Por qué debemos respetar las reglas
básicasdel basquetbol y la gimnasia?
10semana/20horas
X X X X
Participa en un
partido de
basquetbol y un drill
gimnástico.
Elabora un
portafolio con las
investigaciones
realizadassobreel
basquetbol y la
gimnasia.
basquetbol y la
gimnasia: concepto
e historia
Iniciación al
basquetbol y la
gimnasia
Juegos pre
deportivos
Fundamentos
básicos
Reglas y juego.
Total de veces que se trabajará cada
capacidad 40 4 3 3 2 1 2 3

7. VII. VÌNCULO CON OTRAS ÀREAS:
UNIDAD ÀREA CONCEPTOS
UNIDAD I C.T.A.
Se relaciona con el área de C.T.A. cuando el estudiante investiga sobre su
frecuencia cardiaca.
UNIDAD II COMUNICACION
Se vincula con el área de Comunicación cuando el estudiante utiliza
técnicas de comprensión lectora para analizar textos informativos.
UNIDAD III MATEMATICA
Se relaciona con el área de Matemática cuando el estudiante elabora un
diagrama de los diferentes campos deportivos con sus respectivas medidas.
UNIDAD IV ARTE
Se articula con área de arte al realizar actividades físicas de expresiones
corporales de gimnasia rítmica.
VIII. PRODUCTO ANUAL/SEMESTRAL:
PRODUCTO IMPORTANTE
Portafoliodeportivo:
Este producto consta de los deportes que se realizó durante el presente año. El estudiante debe recopilar los
datosde su investigaciónencuantoalosdiferentesdeportes:Atletismo,Gimnasia,Futsal,Voleibol yBasquetbol.
Participacióndeportiva
Este producto se ejecutarádurante el año, el estudiante participaraen actividades deportivas dentro y fuera de
la institución educativa practicando los valores: Respeto, responsabilidad e identidad.
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
TÉCNICAS DE TRABAJO EN
EQUIPO
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Técnica expositiva
Técnica de interrogatorio.
Enseñanza mediantelainstrucción
directa.
Asignación de tareas.
Descubrimiento guiado.
Resolución de problemas
 Dialogo
 Juegode roles
 Dinámica degrupos
 Mandodirecto
 Philips66
 Investigaciónactiva
 Lluvia de ideas
 Participaciónactiva
Estrategias para activar y usar los
conocimientos.
Estrategias de adquisición.
Estrategias de dirigidos por el docente.
Estrategias participativas por el
estudiante.
Estrategias de resolución de
problemas.
X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
 La evaluación se realizará de forma permanente durante todo el proceso de Aprendizaje-Enseñanza.
 Se evaluará en base a los criterios (organizadores del área y las unidades didácticas)
 Se empleará la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y metacognición.
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 La observación sistemática (Registro anecdótico, Lista de cotejo, Escala de
estimación).
 Análisis de contenidos de trabajos elaborados por los estudiantes.
 Pruebas orales y escritas.
 Trabajos escritos.
 Revisión de portafolio.
 Productos de las actividades realizadas.
 Participación activa en las actividades fisicas.
 Orales.
 Escritos.
 Guías de prácticas calificadas..
 Fichas de observación.
 Pruebas de respuesta abierta o de desarrollo.
 Pruebas de respuesta cerrada, breve, objetivas o de selección.
 De Ejecución o Prácticos. (Tareas, trabajosy actividades encomendadas).
 Lista de cotejo – registro auxiliar
 Fichas de test técnicos y físicos
XI. MEDIOS/RECURSOS Y MATERIALES:

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VISUALES AUDITIVOS AUDIO-VISUALES VISO-TACTILES
 Enciclopedias
 Fascículos
 Fotografías
 Láminas
 software de audio
 diseño gráfico de páginas web
 Equipo de sonido
 Páginas web
 Proyector multimedia
 DVD de películas
 Laboratorio de computo
 Computadora e Internet
 Textos de consulta
 Materiales diversos
elaborado por el docente
XII. FUENTES DE CONSULTA:
PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO
AUTORES
Luis Casis Saenz
José Ma. Zumalabe
Makirriain
2008 Elsevier España, S.L.
Maximiza tu oxigenación con
principios y técnicas de
respiración apropiada.
es.wikipedia.org/wiki/Atletism
o
TÍTULO DEL LIBRO
Fisiología y psicología
de la actividad física y el
deporte
Álvaro Sampedro y
Garibay
Abril, 2010
AUTORES
Joan Rius Sant
Reglamentos de
atletismo, futsal, voleibol
y basquetbol
es.wikipedia.org/wiki/Atl
etismo
TÍTULO DEL LIBRO
Metodología y técnicas
de atletismo
Satipo, 09 demarzo de 2015.
__________________________
DOCENTE RESPONSABLE
__________________________
VºBº COORDINACIÓN DEL ÁREA LIC. MERINO AQUINO, Napoleón Alfredo
VºBº SUBDIRECCIÓN

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA
“ RAFAEL GAS TEL U A”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2015
XIII. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : SATIPO
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA : “RAFAEL GASTELUA”
1.3. ÁREA : Educacion Fisica
1.4. GRADO : Segundo
1.5. SECCIONES : A,B,C,D,E
1.6. HORAS SEMANALES : 2
1.7. DIRECTOR : William Peña
1.8. SUB DIRECTOR ADMINISTRATIVO : Cesar Vega Flores
1.9. SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL : Alfredo Merino Aquino
1.10. COORDINADOR DE ÁREA : Henry Rojas Perez
1.11. DOCENTE RESPONSABLE : Henry Rojas Perez
XIV. DESCRIPCIÒN GENERAL:
El aprendizaje en esta área es considerada como un aspecto constitutivo de la Educación, por ser concebida como un
proceso esencialmente pedagógico y formativo, el mismo que ayuda a los estudiantes a desarrollar con equidad el ser en
todas sus dimensiones:biológica,psicológica,afectivo y social,especialmente en la motricidad como aspecto operativo de su
personalidad.
La Educación Física mediante las capacidades de Comprensión y desarrollo de la Corporeidad yla Salud, Dominio Corporal
y Expresión Creativa y Convivencia e Interacción Socio Motriz logra un desarrollo gradual en la integración de lo sensorial y
lo perceptivo, contribuyendo a la adecuada resolución de problemas motores, así como también consolida el desarrollo
orgánico en estas edades de los estudiantes,atendiendo sus intereses y demandas, contribuyendo a un mejoramiento de la
calidad de vida, estas capacidades identifican cualidades físicas yorgánicas,selecciona y decide las estrategias,las técnicas
o las actividades pertinentes para el desarrollo de sus capacidades integrales del educando
XV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en
distintos escenarios y circunstancias.
2. Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien
común.
3. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en
castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.
6. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.
8. Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite
insertarse al mundo productivo.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA
“ RAFAEL GAS TEL U A”
XVI. COMPETENCIAS DE GRADO:
ORGANIZADORES DEL ÁREA COMPETENCIAS
COMPRENSION Y DESARROLLO DELA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
Construyendo su corporeidad
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA Practica actividades físicas y hábitos saludables.
CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ Participa en actividades deportivas en interacciones con el entorno.
a. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTOS ANTE LAS NORMAS
 RESPETO
 RESPONSABILIDAD
 IDENTIDAD
 Practica hábitos de limpieza e higiene despuésde una
actividad físicas y deportivas – recreativas.
 Demuestra cortesía al saludar a sus compañeros al
docente.
 Se presenta en las clases con su implemento
deportivo.
 Se presenta debidamente uniformado en el aula.
 Respeta las normas establecidas en el ámbito
escolar y local.
 Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la
práctica de actividades físicas.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo.
 Controla sus emociones y actúa de manera positiva
antes, durante y después de las actividades lúdicas
y deportivas.
 Asiste puntualmente a sus clases y las diferentes
actividades.
 Presenta sus tareas en forma ordenada y
oportunamente.
 Practica la puntualidad.
 Presenta su trabajo oportunamente.
 Culmina sus tareas emprendidas.
 Muestra constancia en el trabajo que realiza.
 Aprovecha los errores para mejorar su labor como educando.
 Coopera en la realización de tareas encomendadas en
equipo.
 Practica las reglas de urbanidad.
 Respeta las opiniones de los demás.
 Cumple los acuerdos tomados.
 Pide la palabra para expresar sus ideas.
 Se expresa y comporta con corrección.
 Preserva el mobiliario, infraestructura y materiales
educativos.
 Se valora como persona, para trascender en la familia,
escuela y comunidad.
 Manifiesta liderazgo para fomentar la autonomía y desarrollo
de los integrantes para conseguir armonía e integración en el
grupo.
 Demuestra espíritu patriótico a través de su actuar.
 Difunde y vive su cultura , identidad y tradición..
XVII. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRES INICIO - TÉRMINO
NÚMERO DE
SEMANAS
HORAS
SEMANAL
ES
HORAS
TOTAL
ES
I BIMESTRE 09 MARZO AL 15 MAYO 10 2 20
II IMESTRE 18 MAYO AL 24 JULIO 10 2 20
III IMESTRE 10 AGOSTO AL 16 OCTUBRE 10 2 20
IV BIMESTRE 19 OCTUBRE AL 21 DICIEMBRE 10 2 20

11. XVIII. MATRIZ DE LA PROGRAMACVIÒN ANUAL: (unidades a trabajar a lo largo del año)
Título de la unidad/ (Situación
significativa)
Númerodesemanas/horas
Construye su corporeidad
Practica actividades físicas y hábitos
saludables
Participa en actividades
deportivas en interacción
con el entorno
Producto
importante
Campos temáticos
Realizaaccionesmotricesvariadasconautonomía,controla
todosucuerpoycadaunadesuspartesenunespacioyun
tiempodeterminados.Interactúaconsuentornotomando
concienciadesímismoyfortaleciendosuautoestima.
Manifiestasusemocionesysentimientosatravésdegestosy
movimientos.Estosrecursosexpresivoslepermiten
comunicar,gozaryrelacionarseconlosdemás,loque
contribuyeafortalecersuidentidadydesarrollarsu
creatividad.
Practicahabitualmentealgunaactividadfísicaparasentirse
bien.Desarrollasuscapacidadesfísicasatravésdeljuego,la
recreaciónyeldeporte.Utilizalasnuevastecnologíasparael
controlymonitoreodesucondiciónfísica.
Adoptaposturascorporalesadecuadasensituaciones
cotidianasytambiéncuandodesarrollaactividadesfísicas
variadas.Reconocequeellogeneraefectospositivosensu
salud.
Adquierehábitosalimenticiossaludablesycuidasucuerpo.
Aplicasusconocimientosyelusodelatecnologíapara
mejorarsucalidaddevida
Utilizasusdestrezasmotricesenlaprácticadeactividades
físicasydeportivas,quesonconsideradasmedios
formativos.
Empleasushabilidadessociomotricesalcompartirconotros,
diversasactividadesfísicas.
Unidad I: Somos atleta y conocemos
nuestro cuerpo
Situación significativa: ¿Cómo
podemos mejorar nuestra marca en las
pruebas del atletismo? ¿Cómo funciona
nuestro cuerpo durante las actividades
físicas?
¿Por qué debemos respetar las reglas
básicas del atletismo?
10semana/20horas
X X X
Participa en las
pruebas de salto
alto del atletismo.
Elabora un
portafolio con las
investigaciones
realizadassobreel
atletismo y la
biometría.
Biometría
Test de capacidad
física
Ejercicios de
calentamiento
Atletismo: concepto
división delas
pruebas
Pruebas:de carrera
y de salto
Unidad I: Practicamos el futsal
Situación significativa: ¿Cómo
podemos mejorar los fundamentos
básicos futsal? ¿Quéejercicios de
calentamiento se realiza para practicar
el futsal?
¿Por qué debemos respetar las reglas
10semana/20horas
X X X
Participa en un
campeonato de
futsal.
Elabora un
portafolio con las
investigaciones
realizadassobreel
Futsal:concepto e
historia
Iniciación al futsal
Juegos pre
deportivos
Fundamentos
básicos

12. Disciplina – estudio - tecnologia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DR E J UNI N – UGEL SA T I PO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA
“ RAFAEL GAS TEL U A”
básicasdel futsal? atletismo y la
biometría.
Reglas y juego.
Unidad I: Iniciándose en el voleibol
Situación significativa: ¿Cómo
podemos mejorar nuestros
fundamentos técnicos del voleibol?
¿Cuáles son los ejerciciospreparatorios
para el basquetbol?
¿Por qué debemos respetar las reglas
básicasdel voleibol? 10semana/20horas
X X X
Participa en un
partido de voleibol.
Elabora un
portafolio con las
investigaciones
realizadassobreel
voleibol.
Voleibol:concepto
e historia
Iniciación al
voleibol
Juegos pre
deportivos
Fundamentos
básicos
Reglas y juego.
Unidad IV: Creciendo con el
basquetbol y la gimnasia
Situación significativa: ¿Cómo
podemos mejorar nuestras habilidades
físicas en el basquetbol y la gimnasia?
¿Conocemos los fundamentos técnicos
del basquetbol?
¿Por qué debemos respetar las reglas
básicasdel basquetbol y la gimnasia?
10semana/20horas
X X X X
Participa en un
partido de
basquetbol y un drill
gimnástico.
Elabora un
portafolio con las
investigaciones
realizadassobreel
basquetbol y la
gimnasia.
basquetbol y la
gimnasia: concepto
e historia
Iniciación al
basquetbol y la
gimnasia
Juegos pre
deportivos
Fundamentos
básicos
Reglas y juego.
Total de veces que se trabajará cada
capacidad 40 4 3 3 2 1 2 3

13. XIX. VÌNCULO CON OTRAS ÀREAS:
UNIDAD ÀREA CONCEPTOS
UNIDAD I C.T.A.
Se relaciona con el área de C.T.A. cuando el estudiante investiga sobre su
frecuencia cardiaca.
UNIDAD II COMUNICACION
Se vincula con el área de Comunicación cuando el estudiante utiliza
técnicas de comprensión lectora para analizar textos informativos.
UNIDAD III MATEMATICA
Se relaciona con el área de Matemática cuando el estudiante elabora un
diagrama de los diferentes campos deportivos con sus respectivas medidas.
UNIDAD IV ARTE
Se articula con área de arte al realizar actividades físicas de expresiones
corporales de gimnasia rítmica.
XX. PRODUCTO ANUAL/SEMESTRAL:
EJEMPLO DEL MED
PRODUCTO IMPORTANTE
Portafoliodeportivo:
Este producto consta de los deportes que se realizó durante el presente año. El estudiante debe recopilar los
datosde su investigaciónencuantoalosdiferentes deportes:Atletismo,Gimnasia,Futsal,Voleibol yBasquetbol.
Participacióndeportiva
Este producto se ejecutarádurante el año, el estudiante participaraen actividades deportivas dentro y fuera de
la institución educativa practicando los valores: Respeto, responsabilidad e identidad.
XXI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
TÉCNICAS DE TRABAJO EN
EQUIPO
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Técnica expositiva
Técnica de interrogatorio.
Preguntas breves referidas al tema
de estudios formulados a los
estudiantes.
Técnicas del estudio de caso.
Analiza un caso problema
vinculado a un tema de estudio.
 Discusióndirigida
 Juegode roles
 Estudiode casos
 Philips66
 Investigaciónactiva
 Promocióndeideas
 Tándem
 Rompecabezas
 Contarhistorias
Estrategias para activar y usar los
conocimientos.
Estrategias de adquisición.
Estrategias de análisis yrazonamiento
(desarrollo del juicio crítico.
Estrategias de comprensión y
organización
Estrategias de resolución de
problemas.
XXII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
 La evaluación se realizará de forma permanente durante todo el proceso de Aprendizaje-Enseñanza.
 Se evaluará en base a los criterios (organizadores del área y las unidades didácticas)
 Se empleará la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y metacognición.
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 La observación sistemática (Registro anecdótico, Lista de cotejo, Escala de
estimación).
 Análisis de contenidos de trabajos elaborados por los estudiantes.
 Pruebas orales y escritas.
 Trabajos escritos.
 Exposición temática.
 Pruebas de actuación, dramatizaciones, escenificaciones.
 Revisión de cuadernos aplicando la leyenda ortográfica.
 Productos de las actividades realizadas.
 Creación y redacción de textos.
 Orales.
 Escritos.
 Guías de prácticas calificadas.
 Guías de debate.
 Fichas de observación.
 Fichas de exposición.
 Pruebas de respuesta abierta o de desarrollo.
 Pruebas de respuesta cerrada, breve, objetivas o de selección.
 De Ejecución o Prácticos. (Tareas, trabajosy actividades encomendadas).
 Evaluación criterial, ideográfica.

14. Disciplina – estudio - tecnologia
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA
“ RAFAEL GAS TEL U A”
XXIII. MEDIOS/RECURSOS Y MATERIALES:
VISUALES AUDITIVOS AUDIO-VISUALES VISO-TACTILES
 Enciclopedias
 Fascículos
 Fotografías
 papelografos
 software de audio
 diseño gráfico de páginas web
 CD de producciones educativas
 Equipo de audio.
 Páginas web
 Proyector multimedia
 DVD de películas
 Software educativos
 Laboratorio de computo
 Computadora e Internet
 Textos de consulta
 Cuadernos de trabajo
XXIV. FUENTES DE CONSULTA:
PARA EL
DOCENTE
PARA EL ALUMNO
AUTORE
S
AUSUBE
L, D.
(2002)
DITOE
(2009)
GOLEMA
N D.
(1997)
MINEDU
(2012)
TÍTULO
DEL LIBRO
Adquisición
y retención
del
conocimient
o, una
perspectiva
cognitiva.
Lineamiento
s para la
educación
sexual
integral
La
inteligencia
emocional.
Persona,
Familia y
Relaciones
Humanas
AUTORES
MINEDU (2012)
http:/www.chicos.net/que-pasa/
http:/www.kidink.org/kie/nts/español.html.
http:/www.urbanext.uiuc.edu
http:/www.revistajuvenil/orientación.net
CARVAJAL, Néstor. RAUSEO, Régulo. RICO, Henry. EDUCACIÓN
FÍSICA 7º GRADO. Editorial Romor, C.A. Caracas, 1990.
GUTIÉRREZ O., Douglas M., SIRA S., Orlando A. EDUCACIÓN
FÍSICA NOCIONES FUNDAMENTALES 8º GRADO. Editorial
Larense, C.A. Caracas, 1994.
PORTILLO R., Mazerosky H. FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE
VOLEIBOL. Cátedra: Educación Cultural y Deportiva. III Semestre.
Instituto Universitario de Tecnología de Maracaibo (I.U.T.M.) Maracaibo,
Noviembre 2002.
ZAMBRANO, Carlos. LÓPEZ, Lenis. EDUCACIÓN FÍSICA DE
HOY 8º GRADO. Ediciones Co-Bo. Caracas, 1993
Leer más:
http://www.monografias.com/trabajos12/funvolei/funvolei.shtml#ixzz3Tog
zxY4N
TÍTULO
DEL
LIBRO
Persona,
Familia y
Relacione
s
Humanas
Satipo, 09 demarzo de 2015.
__________________________
DOCENTE RESPONSABLE
__________________________

15. Disciplina – estudio - tecnologia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DR E J UNI N – UGEL SA T I PO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA
“ RAFAEL GAS TEL U A”
VºBº COORDINACIÓN DEL ÁREA LIC. MERINO AQUINO, Napoleón Alfredo
VºBº SUBDIRECCIÓN
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : SATIPO
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA : “RAFAEL GASTELUA”
1.3. ÁREA : Educacion Fisica
1.4. GRADO : Primero
1.5. SECCIONES : A,B,C,D,E
1.6. HORAS SEMANALES : 2
1.7. DIRECTOR : William Peña
1.8. SUB DIRECTOR ADMINISTRATIVO : Cesar Vega Flores
1.9. SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL : Alfredo Merino Aquino
1.10. COORDINADOR DE ÁREA : Henry Rojas Perez
1.11. DOCENTE RESPONSABLE : Henry Rojas Perez
II. DESCRIPCIÒN GENERAL:
El aprendizaje en esta área es considerada como un aspecto constitutivo de la Educación, por ser concebida como un
proceso esencialmente pedagógico y formativo, el mismo que ayuda a los estudiantes a desarrollar con equidad el ser en
todas sus dimensiones:biológica,psicológica,afectivo y social,especialmente en la motricidad como aspecto operativo de su
personalidad.
La Educación Física mediante las capacidades de Comprensión y desarrollo de la Corporeidad yla Salud, Dominio Corporal
y Expresión Creativa y Convivencia e Interacción Socio Motriz logra un desarrollo gradual en la integración de lo sensorial y
lo perceptivo, contribuyendo a la adecuada resolución de problemas motores, así como también consolida el desarrollo
orgánico en estas edades de los estudiantes,atendiendo sus intereses y demandas, contribuyendo a un mejoramiento de la
calidad de vida, estas capacidades identifican cualidades físicas yorgánicas,selecciona y decide las estrategias,las técnicas
o las actividades pertinentes para el desarrollo de sus capacidades integrales del educando
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en
distintos escenarios y circunstancias.
2. Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien
común.
3. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en
castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.
6. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.
PROGRAMACION CURRICULAR 2015

16. Disciplina – estudio - tecnologia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DR E J UNI N – UGEL SA T I PO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA
“ RAFAEL GAS TEL U A”
8. Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite
insertarse al mundo productivo.
IV. COMPETENCIAS DE GRADO:
ORGANIZADORES DEL ÁREA COMPETENCIAS
COMPRENSION Y DESARROLLO DELA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
Construyendo su corporeidad
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA Practica actividades físicas y hábitos saludables.
CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ Participa en actividades deportivas en interacciones con el entorno.
a. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTOS ANTE LAS NORMAS
 RESPETO
 RESPONSABILIDAD
 IDENTIDAD
 Practica hábitos de limpieza e higiene despuésde una
actividad físicas y deportivas – recreativas.
 Demuestra cortesía al saludar a sus compañeros al
docente.
 Se presenta en las clases con su implemento
deportivo.
 Se presenta debidamente uniformado en el aula.
 Respeta las normas establecidas en el ámbito
escolar y local.
 Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la
práctica de actividades físicas.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo.
 Controla sus emociones y actúa de manera positiva
antes, durante y después de las actividades lúdicas
y deportivas.
 Asiste puntualmente a sus clases y las diferentes
actividades.
 Presenta sus tareas en forma ordenada y
oportunamente.
 Practica la puntualidad.
 Presenta su trabajo oportunamente.
 Culmina sus tareas emprendidas.
 Muestra constancia en el trabajo que realiza.
 Aprovecha los errores para mejorar su labor como educando.
 Coopera en la realización de tareas encomendadas en
equipo.
 Practica las reglas de urbanidad.
 Respeta las opiniones de los demás.
 Cumple los acuerdos tomados.
 Pide la palabra para expresar sus ideas.
 Se expresa y comporta con corrección.
 Preserva el mobiliario, infraestructura y materiales
educativos.
 Se valora como persona, para trascender en la familia,
escuela y comunidad.
 Manifiesta liderazgo para fomentar la autonomía y desarrollo
de los integrantes para conseguir armonía e integración en el
grupo.
 Demuestra espíritu patriótico a través de su actuar.
 Difunde y vive su cultura , identidad y tradición..
V. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRES INICIO - TÉRMINO
NÚMERO DE
SEMANAS
HORAS
SEMANAL
ES
HORAS
TOTAL
ES
I BIMESTRE 09 MARZO AL 15 MAYO 10 2 20
II IMESTRE 18 MAYO AL 24 JULIO 10 2 20
III IMESTRE 10 AGOSTO AL 16 OCTUBRE 10 2 20
IV BIMESTRE 19 OCTUBRE AL 21 DICIEMBRE 10 2 20

17. VI. MATRIZ DE LA PROGRAMACVIÒN ANUAL: (unidades a trabajar a lo largo del año)
Título de la unidad/ (Situación
significativa)
Númerodesemanas/horas
Construye su corporeidad
Practica actividades físicas y hábitos
saludables
Participa en actividades
deportivas en interacción
con el entorno
Producto
importante
Campos temáticos
Realizaaccionesmotricesvariadasconautonomía,controla
todosucuerpoycadaunadesuspartesenunespacioyun
tiempodeterminados.Interactúaconsuentornotomando
concienciadesímismoyfortaleciendosuautoestima.
Manifiestasusemocionesysentimientosatravésdegestosy
movimientos.Estosrecursosexpresivoslepermiten
comunicar,gozaryrelacionarseconlosdemás,loque
contribuyeafortalecersuidentidadydesarrollarsu
creatividad.
Practicahabitualmentealgunaactividadfísicaparasentirse
bien.Desarrollasuscapacidadesfísicasatravésdeljuego,la
recreaciónyeldeporte.Utilizalasnuevastecnologíasparael
controlymonitoreodesucondiciónfísica.
Adoptaposturascorporalesadecuadasensituaciones
cotidianasytambiéncuandodesarrollaactividadesfísicas
variadas.Reconocequeellogeneraefectospositivosensu
salud.
Adquierehábitosalimenticiossaludablesycuidasucuerpo.
Aplicasusconocimientosyelusodelatecnologíapara
mejorarsucalidaddevida
Utilizasusdestrezasmotricesenlaprácticadeactividades
físicasydeportivas,quesonconsideradasmedios
formativos.
Empleasushabilidadessociomotricesalcompartirconotros,
diversasactividadesfísicas.
Unidad I: Somos atleta y conocemos
nuestro cuerpo
Situación significativa: ¿Cómo
podemos mejorar nuestra marca en las
pruebas del atletismo? ¿Cómo funciona
nuestro cuerpo durante las actividades
físicas?
¿Por qué debemos respetar las reglas
básicas del atletismo?
10semana/20horas
X X X X
Participa en las
pruebas de salto
alto del atletismo.
Elabora un
portafolio con las
investigaciones
realizadassobreel
atletismo y la
biometría.
Biometría
Test de capacidad
física
Ejercicios de
calentamiento
Atletismo: concepto
división delas
pruebas
Pruebas:de carrera
y de salto
Unidad I: Practicamos el futsal
Situación significativa: ¿Cómo
podemos mejorar los fundamentos
básicos futsal? ¿Quéejercicios de
calentamiento se realiza para practicar
el futsal?
¿Por qué debemos respetar las reglas
10semana/20horas
X X X
Participa en un
campeonato de
futsal.
Elabora un
portafolio con las
investigaciones
realizadassobreel
Futsal:concepto e
historia
Iniciación al futsal
Juegos pre
deportivos
Fundamentos
básicos

18. Disciplina – estudio - tecnologia
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA
“ RAFAEL GAS TEL U A”
básicasdel futsal? atletismo y la
biometría.
Reglas y juego.
Unidad I: Iniciándose en el voleibol
Situación significativa: ¿Cómo
podemos mejorar nuestros
fundamentos técnicos del voleibol?
¿Cuáles son los ejerciciospreparatorios
para el basquetbol?
¿Por qué debemos respetar las reglas
básicasdel voleibol? 10semana/20horas
X X X
Participa en un
partido de voleibol.
Elabora un
portafolio con las
investigaciones
realizadassobreel
voleibol.
Voleibol:concepto
e historia
Iniciación al
voleibol
Juegos pre
deportivos
Fundamentos
básicos
Reglas y juego.
Unidad IV: Creciendo con el
basquetbol y la gimnasia
Situación significativa: ¿Cómo
podemos mejorar nuestras habilidades
físicas en el basquetbol y la gimnasia?
¿Conocemos los fundamentos técnicos
del basquetbol?
¿Por qué debemos respetar las reglas
básicasdel basquetbol y la gimnasia?
10semana/20horas
X X X X
Participa en un
partido de
basquetbol y un drill
gimnástico.
Elabora un
portafolio con las
investigaciones
realizadassobreel
basquetbol y la
gimnasia.
basquetbol y la
gimnasia: concepto
e historia
Iniciación al
basquetbol y la
gimnasia
Juegos pre
deportivos
Fundamentos
básicos
Reglas y juego.
Total de veces que se trabajará cada
capacidad 40 4 3 3 2 1 2 3

19. VII. VÌNCULO CON OTRAS ÀREAS:
UNIDAD ÀREA CONCEPTOS
UNIDAD I C.T.A.
Se relaciona con el área de C.T.A. cuando el estudiante investiga sobre su
frecuencia cardiaca.
UNIDAD II COMUNICACION
Se vincula con el área de Comunicación cuando el estudiante utiliza
técnicas de comprensión lectora para analizar textos informativos.
UNIDAD III MATEMATICA
Se relaciona con el área de Matemática cuando el estudiante elabora un
diagrama de los diferentes campos deportivos con sus respectivas medidas.
UNIDAD IV ARTE
Se articula con área de arte al realizar actividades físicas de expresiones
corporales de gimnasia rítmica.
VIII. PRODUCTO ANUAL/SEMESTRAL:
EJEMPLO DEL MED
PRODUCTO IMPORTANTE
Portafoliodeportivo:
Este producto consta de los deportes que se realizó durante el presente año. El estudiante debe recopilar los
datosde su investigaciónencuantoalosdiferentes deportes:Atletismo,Gimnasia,Futsal,Voleibol yBasquetbol.
Participacióndeportiva
Este producto se ejecutarádurante el año, el estudiante participaraen actividades deportivas dentro y fuera de
la institución educativa practicando los valores: Respeto, responsabilidad e identidad.
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
TÉCNICAS DE TRABAJO EN
EQUIPO
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Técnica expositiva
Técnica de interrogatorio.
Preguntas breves referidas al tema
de estudios formulados a los
estudiantes.
Técnicas del estudio de caso.
Analiza un caso problema
vinculado a un tema de estudio.
 Discusióndirigida
 Juegode roles
 Estudiode casos
 Philips66
 Investigaciónactiva
 Promocióndeideas
 Tándem
 Rompecabezas
 Contarhistorias
Estrategias para activar y usar los
conocimientos.
Estrategias de adquisición.
Estrategias de análisis yrazonamiento
(desarrollo del juicio crítico.
Estrategias de comprensión y
organización
Estrategias de resolución de
problemas.
X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
 La evaluación se realizará de forma permanente durante todo el proceso de Aprendizaje-Enseñanza.
 Se evaluará en base a los criterios (organizadores del área y las unidades didácticas)
 Se empleará la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y metacognición.
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 La observación sistemática (Registro anecdótico, Lista de cotejo, Escala de
estimación).
 Análisis de contenidos de trabajos elaborados por los estudiantes.
 Pruebas orales y escritas.
 Trabajos escritos.
 Exposición temática.
 Pruebas de actuación, dramatizaciones, escenificaciones.
 Revisión de cuadernos aplicando la leyenda ortográfica.
 Productos de las actividades realizadas.
 Creación y redacción de textos.
 Orales.
 Escritos.
 Guías de prácticas calificadas.
 Guías de debate.
 Fichas de observación.
 Fichas de exposición.
 Pruebas de respuesta abierta o de desarrollo.
 Pruebas de respuesta cerrada, breve, objetivas o de selección.
 De Ejecución o Prácticos. (Tareas, trabajosy actividades encomendadas).
 Evaluación criterial, ideográfica.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA
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XI. MEDIOS/RECURSOS Y MATERIALES:
VISUALES AUDITIVOS AUDIO-VISUALES VISO-TACTILES
 Enciclopedias
 Fascículos
 Fotografías
 papelografos
 software de audio
 diseño gráfico de páginas web
 CD de producciones educativas
 Equipo de audio.
 Páginas web
 Proyector multimedia
 DVD de películas
 Software educativos
 Laboratorio de computo
 Computadora e Internet
 Textos de consulta
 Cuadernos de trabajo
XII. FUENTES DE CONSULTA:
PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO
AUTORES
AUSUBEL, D. (2002)
DITOE (2009)
GOLEMAN D. (1997)
MINEDU (2012)
TÍTULO DEL LIBRO
Adquisición y retención del conocimiento,
una perspectiva cognitiva.
Lineamientos para la educación sexual
integral
La inteligencia emocional.
Persona, Familia yRelacionesHumanas
AUTORES
MINEDU (2012)
http:/www.chicos.net/que-pasa/
http:/www.kidink.org/kie/nts/español.html.
http:/www.urbanext.uiuc.edu
http:/www.revistajuvenil/orientación.net
TÍTULO DEL LIBRO
Persona, Familia yRelacionesHumanas
Satipo, 09 demarzo de 2015.
__________________________
DOCENTE RESPONSABLE
__________________________
VºBº COORDINACIÓN DEL ÁREA LIC. MERINO AQUINO, Napoleón Alfredo
VºBº SUBDIRECCIÓN