Este documento presenta un resumen del diagnóstico de la realidad educativa en la región de La Libertad, Perú. Se destaca que existen desafíos como analfabetismo, bajos niveles de graduación escolar, y desconexión entre la educación y la producción. Sin embargo, también existen oportunidades como la diversidad agrícola, recursos pesqueros, e industria. El documento propone orientar la educación regional para desarrollar identidad local dentro de un sistema educativo nacional coherente.

1. Diseño Curricular Regional 2008 Dirección Regional de Educación La Libertad Dirección de Gestión Pedagógica Construyamos Juntos una Educación Gratuita Solidarizada

2. DIVERSIFICACION CURRICULAR

3. Capitulo I Fundamentos

12. 1.3 Referentes Internacionales y Nacionales

20. 1.2 Bases Teóricas

28. Características de los niños, niñas, jóvenes y adultos

29. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR ÉTICO Y MORAL SENSIBLE Y SOLIDARIO CREATIVO COMUNICATIVO COOPERATIVO ORGANIZADO INVESTIGADOR E INFORMADO EMPÁTICO Y TOLERANTE DEMOCRÁTICO FLEXIBLE RESOLUTIVO CRÍTICO Y REFLEXIVO PROACTIVO y AUTÓNOMO

37. Características Reales de los niños, niñas, jóvenes, adultos

38. Capítulo II Marco Curricular

42. Componentes del Diseño Curricular

54. Procedimiento relativamente autónomo de una persona que actúa en y sobre su medio ambiente concluyendo en un producto personalizado. PENSAMIENTO CREATIVO

55. FLEXIBILIDAD ORIGINALIDAD FLUIDEZ PROFUNDIDAD DE PENSAMIENTO DIVERGENCIA Nos demanda generar varias ideas, diversos procedimientos y variados resultados o soluciones ante un problema. Nos permite reflexionar hasta llegar al fondo de las cosas. Centrar nuestra atención en lo esencial hasta llegar a la raíz del problema. Nos permite producir un flujo rápido de ideas y preguntas y un mayor número de soluciones frente a un mismo problema Ofrece resoluciones fuera de lo común, pero de igual o superior eficacia que las frecuentes. Permite abordar una situación desde diferentes perspectivas y, hacer confluir varias soluciones para un mismo problema PENSAMIENTO CREATIVO: CARACTERÍSTICAS

56. Proceso de generación de conclusiones basadas en evidencia. Su naturaleza argumentativa le permite al estudiante construir su propio conocimiento. PENSAMIENTO CRÍTICO

57. PENSAMIENTO CRÍTICO: CARACTERÍSTICAS CUESTIONAMIENTO PERMANENTE MENTE ABIERTA AGUDEZA PERCEPTIVA AUTOREGULACIÓN CONTROL EMOTIVO VALORACIÓN JUSTA Disposición para comprender las ideas y concepciones de los demás. Reconocer que podemos estar equivocados. Observar los mínimos detalles para una mejor postura ante los demás. Es encontrar las ideas clave que refuercen nuestro argumento. Capacidad para controlar nuestras formas de pensar y actuar. Es darse cuenta de las fortalezas y debilidades de los planteamientos Disposición para enjuiciar las diversas situaciones que se presentan. Es la búsqueda permanente del porqué de las cosas. Autorregulación que permite mantener la calma ante as ideas o pensamientos contrarios a los nuestros. Ser crítico ante propuestas. Otorgar a las opiniones y sucesos, el valor que objetivamente se merecen. Es asumir una posición personal frente a las circunstancias.

58. Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la más coherente, conveniente y oportuna, discriminando los riesgos e implicancias de dicha acción. Se encuentra ligado al pensamiento crítico y creativo. TOMA DE DECISIONES

59. LA REVERSIBILIDAD DE LAS DECISIONES IMPLICA UNA COMPLEMENTARIEDAD ENTRE LAS CAPACIDADES ANALÍTICO- SINTÉTICA E HIPÓTETICO-DEDUCTIVA ESTÁ ORIENTADO HACIA EL LOGRO DE OBJETIVOS O METAS SU ORIENTACIÓN PROACTIVA TOMA DE DECISIONES: CARACTERÍSTICAS Requiere de la exploración analítica de las implicancias de decidirse por una u otra opción, y adelantarse a los posibles efectos de toda una serie de opciones implicadas a partir de la decisión central. La perentoriedad de decidir surge del planteamiento previo de una situación deseable que no corresponde a lo real o a lo que se está vivenciando. Demanda que la persona opte por una intervención en la realidad ante una determinada situación Implica corregir decisiones erróneas. Retomar el análisis de la situación y optamos por otro curso de acciones, que suponen nuevas decisiones.

60. Es aplicar adecuadamente los conocimientos adquiridos en situaciones concretas. Exige habilidades y destrezas para manejar procedimientos, métodos y técnicas a fin de resolver problemas. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS