Primeiros passos para tomar uma decisão de arquitetura com AngularJS.Cauê Alves
Neste slide, tento introduzir algumas decisões de arquitetura que tivemos ao reformular um projeto e boas práticas relacionadas a algumas directivas específicas. Incluindo também um gráfico de comparação do antes e depois. Espero que possa ajudar alguém <3
Primeiros passos para tomar uma decisão de arquitetura com AngularJS.Cauê Alves
Neste slide, tento introduzir algumas decisões de arquitetura que tivemos ao reformular um projeto e boas práticas relacionadas a algumas directivas específicas. Incluindo também um gráfico de comparação do antes e depois. Espero que possa ajudar alguém <3
#20RAPPS XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 de Noviembre 2016. Mesa "Salud en el curso de la vida". Proyecto Oroel. Joaquín Villa. Psicólogo. IES Pirineos, Jaca (Huesca).
El planteamiento de la educación física implica una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y esta se hace manifiesta por medio de la motricidad y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo practico; todo esto en el marco de un estilo de vida saludable. En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivo y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progresos para todos.
Detalles del Proyecto para el II Torneo Benéfico de Balonmano organizado por el Colegio San Alberto Magno a beneficio de la ONG Aspanion (Padres de Niños con cáncer)
#20RAPPS XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 de Noviembre 2016. Mesa "Salud en el curso de la vida". Proyecto Oroel. Joaquín Villa. Psicólogo. IES Pirineos, Jaca (Huesca).
El planteamiento de la educación física implica una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y esta se hace manifiesta por medio de la motricidad y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo practico; todo esto en el marco de un estilo de vida saludable. En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivo y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progresos para todos.
Detalles del Proyecto para el II Torneo Benéfico de Balonmano organizado por el Colegio San Alberto Magno a beneficio de la ONG Aspanion (Padres de Niños con cáncer)
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Programas
1. ESCUELA “IGNACIO CARRERA PINTO” DAEM ARICAESCUELA “IGNACIO CARRERA PINTO” DAEM ARICA
Integración, Cultura, Valores y Educación de calidadIntegración, Cultura, Valores y Educación de calidad
2. PROGRAMA DE PROTECCION SOCIAL DEL
ESTUDIANTE
Programa En que consiste Beneficiarios
TT
RR
AA
NN
SS
PP
OO
RR
TT
EE
Tarjeta Nacional delTarjeta Nacional del
EstudianteEstudiante
TNETNE
Tarjeta que permiteTarjeta que permite
descuento en tarifa deldescuento en tarifa del
transporte público ytransporte público y
acceso a beneficiosacceso a beneficios
comerciales, culturalescomerciales, culturales
y recreativos.y recreativos.
Estudiantes de:Estudiantes de:
5º A y B : 40 Estudiantes5º A y B : 40 Estudiantes
6º A : 04 Estudiantes6º A : 04 Estudiantes
7º A : 02 Estudiantes7º A : 02 Estudiantes
Total :46 EstudiantesTotal :46 Estudiantes
Se inscriben en el IISe inscriben en el II
semestre, para recibir susemestre, para recibir su
TNE 2017 los alumnos deTNE 2017 los alumnos de
4° año y 8° año:4° año y 8° año:
55 estudiantes55 estudiantes
3. PROGRAMA DE PROTECCION SOCIAL DEL
ESTUDIANTE
ALIMENTACIÓN BENEFICIARIOS
ALIMENTACIÓNALIMENTACIÓN
ESCOLAR REGULARESCOLAR REGULAR
PAE:PAE:
Desayuno - AlmuerzoDesayuno - Almuerzo
Pre Kínder : 26Pre Kínder : 26
Kínder : 23Kínder : 23
Básica : 233Básica : 233
TERCERA COLACIÓN
FAMILIA DE CHILE
SOLIDARIO
3º Colación
Pre Kínder : 26
Kínder :23
Básica : 94
4. PROGRAMA DE PROTECCION SOCIAL
DEL ESTUDIANTE
PROGRAMAS DE
SALUD
BENEFICIARIOS
SERVICIOS
MÉDICOS
JUNAEB
Oftalmología:
Consulta médica y entrega de Lentes
para 37 estudiantes.
Otorrinolaringología:
Consulta y Examen para 18 alumnos.
Kinesiología (columna):
Consulta y Tratamiento II semestre
para 7° básico.
5. PROGRAMA DE PROTECCION SOCIAL DELPROGRAMA DE PROTECCION SOCIAL DEL
ESTUDIANTEESTUDIANTE
PROGRAMAS DEPROGRAMAS DE
SALUDSALUD
BENEFICIARIOSBENEFICIARIOS
HABILIDADESHABILIDADES
PARA LA VIDAPARA LA VIDA
I-III-II
JUNAEBJUNAEB
Psicopedagoga:Psicopedagoga:
Asesoría y acompañamiento enAsesoría y acompañamiento en
Aula, promoción conductaAula, promoción conducta
deseables.deseables.
Psicóloga:Psicóloga:
Tratamiento de Alumnos,Tratamiento de Alumnos,
Prevención enPrevención en
Conductas de Riesgo. Cursos NT1 –Conductas de Riesgo. Cursos NT1 –
NT2- 1º - 2º - 3º - 4° y 7º.NT2- 1º - 2º - 3º - 4° y 7º.
6. CEFAM “Iris Veliz Hume”CEFAM “Iris Veliz Hume”
ACTIVIDADESACTIVIDADES BENEFICIARIOSBENEFICIARIOS
VACUNACIÓNVACUNACIÓN Estudiantes NT1, NT2, 1°, 4°, 5º, 6º,Estudiantes NT1, NT2, 1°, 4°, 5º, 6º,
7º y 8°.7º y 8°.
ATENCIÓNATENCIÓN
SALUDSALUD
INTEGRALINTEGRAL
Diagnóstico y tratamientoDiagnóstico y tratamiento
Estudiantes de 5º a 8º año.Estudiantes de 5º a 8º año.
Consulta espontánea de familiaConsulta espontánea de familia
inscrita.inscrita.
Operativo de Salud .Operativo de Salud .
Comunidad escolar.Comunidad escolar.
7. CEFAM “Iris Véliz Hume”CEFAM “Iris Véliz Hume”
ACTIVIDADES BENEFICIARIOS
ESPACIOSESPACIOS
AMIGABLESAMIGABLES
Estudiantes de 5º , 6º , 7º y 8º año .Estudiantes de 5º , 6º , 7º y 8º año .
Talleres de Vida Saludable:Talleres de Vida Saludable:
Prevención de la Diabetes,Prevención de la Diabetes,
Hipertensión, Cáncer de la piel,Hipertensión, Cáncer de la piel,
Tuberculosis, EnfermedadesTuberculosis, Enfermedades
Cardiovasculares.Cardiovasculares.
Exámenes Preventivos a losExámenes Preventivos a los
estudiantes, docentes y familia.estudiantes, docentes y familia.
Talleres de Prevención, SaludTalleres de Prevención, Salud
sexual y reproductiva.-sexual y reproductiva.-
8. SENDA PREVIENE (Ministerio del Interior)SENDA PREVIENE (Ministerio del Interior)
ESCUELA PREVENTIVAESCUELA PREVENTIVA
ACTIVIDADESACTIVIDADES BENEFICIARIOSBENEFICIARIOS
CONTINUOCONTINUO
PREVENTIVOPREVENTIVO
TALLERES:TALLERES:
Para promover estilos y entornosPara promover estilos y entornos
educativos saludableseducativos saludables
fortaleciendo factoresfortaleciendo factores
protectores personales paraprotectores personales para
enfrentar y evitar riesgo deenfrentar y evitar riesgo de
consumo de drogas, alcohol yconsumo de drogas, alcohol y
tabacotabaco.
MÓDULOS DEMÓDULOS DE
APRENDAMOS A CRECER deAPRENDAMOS A CRECER de
1°a 6° y LA DECISION ES1°a 6° y LA DECISION ES
NUESTRA”, desde 7° a 8° añoNUESTRA”, desde 7° a 8° año
Estudiantes de Pre BásicaEstudiantes de Pre Básica
“DESCUBRIENDO EL GRAN“DESCUBRIENDO EL GRAN
TESORO” NT1 y NT2TESORO” NT1 y NT2
9. PREVENCIÓN EN ALUMNOSPREVENCIÓN EN ALUMNOS
REDES DE APOYOREDES DE APOYO
INSTITUCIONES
PROGRAMAS
ACTIVIDADES
CripacCripac
ConvivenciaConvivencia
EscolarEscolar
SendaSenda
Dupla PsicosocialDupla Psicosocial
Prevenir a los alumnos : 7ª básico.Prevenir a los alumnos : 7ª básico.
Talleres de Normas y Límites – ResoluciónTalleres de Normas y Límites – Resolución
de Conflictosde Conflictos
Roles Parentales – Género – Abuso SexualRoles Parentales – Género – Abuso Sexual
Talleres para Padres - EstudiantesTalleres para Padres - Estudiantes
Talleres de Prevención de Alcohol- Drogas-Talleres de Prevención de Alcohol- Drogas-
Tabaco.Tabaco.
Taller de Auto Cuidado 1° Ciclo.Taller de Auto Cuidado 1° Ciclo.
10. PREVENCIÓN EN FAMILIAPREVENCIÓN EN FAMILIA
REDES DE APOYOREDES DE APOYO
INSTITUCIONESINSTITUCIONES
PROGRAMASPROGRAMAS
ACTIVIDADESACTIVIDADES
Consultorio
Iris Véliz
Prevención de ViolenciaPrevención de Violencia
IntrafamiliarIntrafamiliar
Prevención de ETS - VIH –SIDAPrevención de ETS - VIH –SIDA