El documento describe las actividades planeadas para el Centro de Recursos de Aprendizajes de la Escuela "Ignacio Carrera Pinto" en 2016, con el objetivo general de implementar un espacio culturalmente amigable que incremente el bagaje cultural de los alumnos. Las actividades incluyen el mes del libro, concursos, representaciones, talleres y visitas culturales para motivar la lectura y promover la cultura.
Recorrer los espacios públicos, tales como los museos, es un derecho de todos, es una de las maneras de construir ciudadanía apropiándose de bienes de la cultura y disfrutando de los mismos.
Al compartir estas nuevas experiencias, aprendemos de los niños, de su asombro al recorrer los amplios espacios, subir imponentes escaleras, resbalar en los pisos brillantes, transitar por patios coloniales.
Cuando un niño se hace adulto, ¿qué recuerda de aquello que miró cuando era pequeño? ¿Será un espacio de luz, colores antes nunca vistos, una sombra reflejada en los adoquines de una plaza, los aterciopelados duraznos de una quinta en Verano? ¿Quizás recuerde los suecos de La campesina italiana que se desdibujan en la arena cercana de un río, el fervor de los colores en Las colchas, las hendiduras en el lienzo del Misterio de una puerta o los monstruos y dragones que imaginaron detrás de ella? Mirar, cerrar los ojos, y recordar. ¿Qué cosas quedarán grabadas en su memoria? Cuando nos preguntamos por el recuerdo, estamos hablando de la construcción de la memoria en un niño en la experiencia de crecer.
Recorrer los espacios públicos, tales como los museos, es un derecho de todos, es una de las maneras de construir ciudadanía apropiándose de bienes de la cultura y disfrutando de los mismos.
Al compartir estas nuevas experiencias, aprendemos de los niños, de su asombro al recorrer los amplios espacios, subir imponentes escaleras, resbalar en los pisos brillantes, transitar por patios coloniales.
Cuando un niño se hace adulto, ¿qué recuerda de aquello que miró cuando era pequeño? ¿Será un espacio de luz, colores antes nunca vistos, una sombra reflejada en los adoquines de una plaza, los aterciopelados duraznos de una quinta en Verano? ¿Quizás recuerde los suecos de La campesina italiana que se desdibujan en la arena cercana de un río, el fervor de los colores en Las colchas, las hendiduras en el lienzo del Misterio de una puerta o los monstruos y dragones que imaginaron detrás de ella? Mirar, cerrar los ojos, y recordar. ¿Qué cosas quedarán grabadas en su memoria? Cuando nos preguntamos por el recuerdo, estamos hablando de la construcción de la memoria en un niño en la experiencia de crecer.
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Выступление на YouLead-2016, Омск, Youth speakAnna Tarasenko
Мастер-класс по созданию ценностных предложений. В презентации не показан интерактив, участники несколько раз проводили друг с другом проблемные интервью, пытаясь сформулировать задачи, проблемы и выгоды потребителя, чтобы заполнить правую часть шаблона.
A Framework for Designing of Optimization Software Tools by Commercial API Im...INFOGAIN PUBLICATION
The customized software development aims to release a software product tailored to the specific user needs. The goal of such software is to best fit the business requirements in an efficient system. This is especially true when business should perform optimization of the used resources. The existence of application programming interfaces in many commercial mathematical programming systems makes it possible to develop custom tailored tools using proven over the years effective methods and algorithms for optimization. In the current paper, a framework for designing of customized software based on the implementation of LINDO API is described. A developed prototype is used for numerical testing of real life optimization problem. The testing results show the applicability of the proposed framework for designing of effective customized optimization tools.
Intrapreneurship by Bartek Janowicz - meetup Warsaw 2016_11_02Bartek Janowicz
Overview of current experiences in a topic of developing an Intrapreneurship inside the corporations and mid companies. Intrapreneurship means to giving the employees opportunity to be entrepreneurs & create corporate startups, that work on innovative products/services like startups without leaving company
Storytelling : la narración de historia personales en bibliotecasJulio Alonso Arévalo
La participación de la comunidad es un aspecto importante del éxito de las bibliotecas en el siglo XXI. Difundir la conciencia sobre los servicios que las bibliotecas públicas tienen para ofrecer a sus visitantes es un desafío que enfrentan muchas bibliotecas públicas. Las bibliotecas son lugares para el aprendizaje informal y formal (la narración de historias apoya a ambos). En comparación con el palabra escrita, la narración de historias es única forma en que tanto lo tangible como lo intangible puede ser explorado simultáneamente. Las historias construyen puentes entre lo cercano y lo lejano tanto en el espacio como en el tiempo, permitiendo al oyente viajar en su mente a un tiempo y lugar diferentes. Las palabras crean imágenes en las mentes de los oyentes y a través de la imaginación y la memoria puede activar todos los sentidos, proporcionando una rica experiencia.
Esta propuesta intentó lograr hacer un proyecto de “Videoarte en la escuela” como producto de todo un camino integrador de conocimientos realizado a lo largo del ciclo lectivo 2015.
El fundamento de una Educación por el Arte se basa en que el ser humano necesita expresarse y la primera infancia es el momento propicio para abrir este espacio de enriquecimiento compartido. Para ello, es necesario desarrollar propuestas que habiliten a decir, escuchar, mirar, contar, expresar, sentir con la diversidad de modos y posibilidades que cada ser único e irrepetible puede brindar.
“El arte es una amalgama, es algo que une”, y el videoarte justamente, se vale de diferentes lenguajes artísticos: la pintura, la literatura, la música, la expresión corporal, fotografía/imagen. Estos lenguajes son coincidentemente los propuestos para trabajar el Diseño curricular para el Nivel Inicial.
El videoarte” es una manifestación moderna, artística, experimental, vanguardista, que hace uso de la tecnología del video como herramienta principal. Por medio de la cámara el artista pone el foco en su realidad. De alguna manera este foco apela a una “mirada autoreferencial” que, desde el punto de vista artístico, es un “autorretrato”.
Lo que le importa al videoartista verdaderamente es la expresión de emociones, la asociación de ideas que muchas veces escapan a la razón. En el videoarte, las imágenes tienen un lenguaje propio: lo cotidiano, lo acostumbrado, es arrancado de sus funciones naturales y sometido a desconcertantes confrontaciones. Se rige por ciertos lineamientos expresivos que permiten la posibilidad de expresión a partir de una eventual “puesta en crisis de la mirada”, de una forma no convencional de decir, expresar y transmitir”.
La mirada de un niño no necesita ser puesta en crisis de acuerdo a los postulados del videoarte, sino más bien ser puesta a su propio servicio: el autoconocimiento.
Mirar, crear y escuchar. ¿Un entrenamiento para el videoarte o para la vida?
Los invito a leer esta propuesta que intenta dar respuesta a este interrogante.
Comunicación presentada en las Jornadas de Bibliotecas de Museos BIMUS 2019 sobre la campaña Espanta la por como un proyecto cooperativo y de coordinación bibliotecaria alrededor del imaginario del miedo tradicional valenciano.
Memoria fotográfica sobre la "Expo Ingenio El Espacio 2015" desarrollada por Germinalia A.C. en San Cristóbal de las Casas, Chiapas, alrededor de las ciencias y artes espaciales. Más información en: http://www.elingenio.org.mx/expo-ingenio/esto-fue-la-expo-ingenio-el-espacio/
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
Cra
1. Escuela “Ignacio CarreraEscuela “Ignacio Carrera
Pinto”Pinto”
Centro de Recursos deCentro de Recursos de
Aprendizajes 2016Aprendizajes 2016
Panqa Amayutaki
2. OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
Implementar un espacio amigableImplementar un espacio amigable
culturalmente, invirtiendo en elculturalmente, invirtiendo en el
capital humano para Incrementar elcapital humano para Incrementar el
bagaje cultural de nuestros alumnosbagaje cultural de nuestros alumnos
para su mejor desempeño en lapara su mejor desempeño en la
sociedad.sociedad.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
Incentivar en losdocentesen el uso delasfuentesdisponibles.Incentivar en losdocentesen el uso delasfuentesdisponibles.
Incentivar aloseducandosen el uso asertivo con autonomíadeIncentivar aloseducandosen el uso asertivo con autonomíade
losmediosatravésdenuevacatalogación (temas)losmediosatravésdenuevacatalogación (temas)
Promover el gusto por lalectura atravésdeactividadeslúdicasPromover el gusto por lalectura atravésdeactividadeslúdicas
en lamotivación lectora.en lamotivación lectora.
Colaborar en laimplementación del Plan Lector delaescuela.Colaborar en laimplementación del Plan Lector delaescuela.
Promover un espacio amigableatravés del uso derinconesenPromover un espacio amigableatravés del uso derinconesen
el interior de uno delosespaciosdelabibliocra en losrecreos.el interior de uno delosespaciosdelabibliocra en losrecreos.
Incentivar el uso debibliotecasdeaulaatravésdelaentrega deIncentivar el uso debibliotecasdeaulaatravésdelaentrega de
textos.textos.
Remover laculturaatravésdediferentesintervencionesRemover laculturaatravésdediferentesintervenciones
artísticasplanificadas.artísticasplanificadas.
4. MES DEL LIBROMES DEL LIBRO
ActoActo IntervencionesIntervenciones
Cuenta cuentos enCuenta cuentos en
Parvulario NiditoParvulario Nidito
Intervenciones en Aula:Intervenciones en Aula:
lectura de Frida Kahlolectura de Frida Kahlo
5. Incentivar la lectura domiciliaria y espontáneaIncentivar la lectura domiciliaria y espontánea
a través de concursos.a través de concursos.
CONCURSO:CONCURSO:
“Selfie de mi libro favorito”“Selfie de mi libro favorito”
Lugar Nombre Alumno Curso
1º Coral Vicente 8º
2º Brams Morales 8º
3º Elvis Yampara 3º
4º Cristian Contreras 3º
7. Apoyar la Motivación a laApoyar la Motivación a la
Lectura con kamishibaiLectura con kamishibai
•Se presentan las pistas previas para la motivar a la lectura.
(Música , paisaje y mapa)
•Se hacen predicciones del cuento a través de las láminas del
kamishibai
8. Animaciones según la ContingenciaAnimaciones según la Contingencia
Desarrollar la comprensión secuencial a través de la observación de un
cortometraje y del desarrollo de un guión pedagógico.
Lambé Cortometraje
Guión pedagógico
9. Perfeccionamiento y ReplicasPerfeccionamiento y Replicas
Participar en el Taller de creación de nuevos tipos de textos:Participar en el Taller de creación de nuevos tipos de textos:
libro objetos y fanzinilibro objetos y fanzini
14. Paseos CulturalesPaseos Culturales
Objetivo: Acercar a los alumnos al patrimonioObjetivo: Acercar a los alumnos al patrimonio
cultural de Arica.cultural de Arica.
15. PONENCIA: RMEPONENCIA: RME
•A petición de las ATP de Ministerio de Educación, se nos
solicita realizar una ponencia del trabajo realizado en el CRA.
16. Teatro de SombrasTeatro de Sombras
Incentivar la creatividad a través de la ampliando elIncentivar la creatividad a través de la ampliando el
bagaje cultural a través de la presentación de unbagaje cultural a través de la presentación de un
montaje de teatro de sombras llamada:” Donde vivenmontaje de teatro de sombras llamada:” Donde viven
los monstruos”los monstruos”
17. Visita José Ignacio ValenzuelaVisita José Ignacio Valenzuela
Visita del Escritor José Ignacio Valenzuela, en suVisita del Escritor José Ignacio Valenzuela, en su
gira promocional de su trilogía “Mal-amor”,gira promocional de su trilogía “Mal-amor”,
patrocinado por la Fundación La Fuente y empresaspatrocinado por la Fundación La Fuente y empresas
COPEC.COPEC.
21. Creación textosCreación textos
Objetivo:Objetivo: Incentivar la creación artística a través de confección deIncentivar la creación artística a través de confección de
libros cartoneros.libros cartoneros.
Encuadernación, micro-relatos, cuentos interminables, libros objetos,Encuadernación, micro-relatos, cuentos interminables, libros objetos,
origamis, etc.origamis, etc.
