Este documento presenta una secuencia didáctica para el proyecto 3 "Esta es mi tierra" del nivel de educación prebásica. La secuencia contiene 4 estrategias para desarrollar durante 3 meses que abordan temas como los medios de transporte en Honduras, la familia, la geografía del país y el medio ambiente. Cada estrategia incluye actividades lúdicas para que los niños exploren, aprendan y se diviertan.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el proyecto 3 del nivel prebásico en Honduras. Describe las tres modalidades de educación prebásica implementadas en el país para lograr la universalización, incluyendo los centros de educación prebásica, los centros comunitarios y la educación en casa. Además, explica que la secuencia didáctica contiene cuatro estrategias desarrolladas a lo largo de tres meses para cubrir los contenidos curriculares de manera integrada y centrada en las necesidades de los niños.
Chile tiene una población de aproximadamente 18.4 millones de habitantes según las proyecciones de 2014. La economía chilena depende principalmente de la minería, agricultura, ganadería y el turismo. El sistema educativo chileno es descentralizado y valora a los docentes. La inversión en educación es del 7.5% del PIB. Existen varios desafíos para mejorar la equidad, calidad y formación docente en el nivel de educación parvularia chileno.
El documento presenta el Programa Educativo para la Familia Jardín Infantil a Distancia, el cual brinda educación parvularia a niños de 0 a 6 años en sectores rurales aislados a través de encuentros educativos individuales y grupales en hogares y comunidades, el uso de manuales educativos y programas radiales, con el objetivo de favorecer el aprendizaje de los niños mediante el rol educativo de las familias.
A continuación se presentaran la descripción de planes y programas desarrollados durante el año 1990 y 2018, que han ido aflorando a través del tiempo según las necesidades y exigencias educativas presentes en Chile.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el proyecto 2 del nivel de educación prebásica en Honduras. El proyecto se titula "¿Dónde están los seres vivos?" y contiene 4 estrategias que exploran los paisajes urbanos y rurales, la gente de la tierra hondureña, y los animales amigos. La secuencia didáctica está destinada a ser utilizada por padres, madres y tutores que brindan educación en el hogar a niños de 5 años a través del programa EDUCAS de Honduras.
El documento describe el Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educación Inicial y Básica (ACAREEIB) en México. El programa busca mejorar el acceso, permanencia y éxito educativo de niños en zonas rurales e indígenas mediante apoyos como material didáctico, capacitación docente y apoyos económicos a asociaciones de padres de familia. El programa opera en localidades de alta marginación y beneficia a la educación inicial no escolarizada, preescolar, primaria
Este documento presenta un informe sobre los avances del Proyecto Educativo Nacional del Perú en 2012. Resume los objetivos, resultados y medidas implementadas para mejorar la educación en el país en áreas como la primera infancia, educación básica, rural e intercultural, así como para personas con discapacidad. Se describen iniciativas como la elaboración de lineamientos intersectoriales, capacitación docente, programas sociales y materiales educativos en diferentes lenguas.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el proyecto 3 "Esta es mi tierra" del nivel de educación prebásica. La secuencia contiene 4 estrategias para desarrollar durante 3 meses que abordan temas como los medios de transporte en Honduras, la familia, la geografía del país y el medio ambiente. Cada estrategia incluye actividades lúdicas para que los niños exploren, aprendan y se diviertan.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el proyecto 3 del nivel prebásico en Honduras. Describe las tres modalidades de educación prebásica implementadas en el país para lograr la universalización, incluyendo los centros de educación prebásica, los centros comunitarios y la educación en casa. Además, explica que la secuencia didáctica contiene cuatro estrategias desarrolladas a lo largo de tres meses para cubrir los contenidos curriculares de manera integrada y centrada en las necesidades de los niños.
Chile tiene una población de aproximadamente 18.4 millones de habitantes según las proyecciones de 2014. La economía chilena depende principalmente de la minería, agricultura, ganadería y el turismo. El sistema educativo chileno es descentralizado y valora a los docentes. La inversión en educación es del 7.5% del PIB. Existen varios desafíos para mejorar la equidad, calidad y formación docente en el nivel de educación parvularia chileno.
El documento presenta el Programa Educativo para la Familia Jardín Infantil a Distancia, el cual brinda educación parvularia a niños de 0 a 6 años en sectores rurales aislados a través de encuentros educativos individuales y grupales en hogares y comunidades, el uso de manuales educativos y programas radiales, con el objetivo de favorecer el aprendizaje de los niños mediante el rol educativo de las familias.
A continuación se presentaran la descripción de planes y programas desarrollados durante el año 1990 y 2018, que han ido aflorando a través del tiempo según las necesidades y exigencias educativas presentes en Chile.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el proyecto 2 del nivel de educación prebásica en Honduras. El proyecto se titula "¿Dónde están los seres vivos?" y contiene 4 estrategias que exploran los paisajes urbanos y rurales, la gente de la tierra hondureña, y los animales amigos. La secuencia didáctica está destinada a ser utilizada por padres, madres y tutores que brindan educación en el hogar a niños de 5 años a través del programa EDUCAS de Honduras.
El documento describe el Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educación Inicial y Básica (ACAREEIB) en México. El programa busca mejorar el acceso, permanencia y éxito educativo de niños en zonas rurales e indígenas mediante apoyos como material didáctico, capacitación docente y apoyos económicos a asociaciones de padres de familia. El programa opera en localidades de alta marginación y beneficia a la educación inicial no escolarizada, preescolar, primaria
Este documento presenta un informe sobre los avances del Proyecto Educativo Nacional del Perú en 2012. Resume los objetivos, resultados y medidas implementadas para mejorar la educación en el país en áreas como la primera infancia, educación básica, rural e intercultural, así como para personas con discapacidad. Se describen iniciativas como la elaboración de lineamientos intersectoriales, capacitación docente, programas sociales y materiales educativos en diferentes lenguas.
Este documento presenta la modalidad de educación en casa (EDUCAS) implementada por la Secretaría de Educación de Honduras. Explica que EDUCAS busca brindar educación prebásica a niños en comunidades dispersas a través de sus padres, quienes reciben capacitación y materiales curriculares. El documento también describe tres proyectos de secuencias didácticas que cubren contenidos académicos, procedimentales y actitudinales para ser trabajados por los padres con los niños.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el proyecto 2 titulado "¿Dónde están los seres vivos?" del nivel de educación prebásica en Honduras. La secuencia didáctica contiene 5 estrategias que abordan temas relacionados con la vida y el trabajo en Honduras, incluyendo "Así trabajamos en Honduras", "La fiesta con mamá", "Paisaje urbano y rural", "La gente de mi tierra" y "Mis amigos los animales". Cada estrategia incluye actividades para desarrollar hab
Este documento presenta un proyecto pedagógico productivo llamado "Jugando con mi amiga la naturaleza aprendo valores para mi vida" dirigido a estudiantes de preescolar. Describe el contexto de la escuela rural donde se llevará a cabo, incluyendo a los estudiantes y las estrategias pedagógicas utilizadas actualmente. Además, presenta el marco teórico y legal sobre la educación rural en Colombia y los modelos pedagógicos como la Escuela Nueva que inspiran el proyecto.
Este documento describe varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014, incluyendo programas de distribución de textos escolares gratuitos, discriminación positiva para establecimientos con bajos resultados académicos, mejoramiento educativo, incorporación de tecnología en las escuelas, educación para niños menores de 6 años, bibliotecas escolares, educación intercultural bilingüe, perfeccionamiento de profesores en el extranjero, acceso a la educación media y superior, y programas para fomentar habilidades en ing
El documento presenta 10 propuestas para mejorar la educación de la primera infancia en Perú. Propone desarrollar una política para fomentar las capacidades de los niños desde temprana edad, cerrar las brechas de cobertura educativa para niños de 0 a 5 años, elevar la calidad de los servicios existentes, implementar políticas de cuidado diario para menores de 3 años, descentralizar la gestión con un enfoque territorial, y crear un sistema único de información sobre la atención a la primera infancia.
Este documento resume varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014, incluyendo programas de alfabetización para adultos, capacitación técnica, apoyo a familias en situación de pobreza, educación intercultural, entrega de materiales escolares, mejoramiento de escuelas rurales y liceos vulnerables, e introducción de tecnología en las escuelas. El documento describe cada programa y su objetivo de mejorar el acceso y calidad de la educación en Chile.
Este documento presenta un proyecto para establecer una cuna guardería en Trujillo, Perú. Propone atender a 32 niños de 6 meses a 4 años con programas de estimulación temprana, prevención, alimentación balanceada y desarrollo de habilidades. El proyecto busca brindar cuidado de calidad e impulsar el desarrollo integral de los niños, mientras que los padres pueden trabajar. Se presenta un diagnóstico de la demanda, un plan operativo y estimaciones financieras para la sostenibilidad del negocio
Este documento proporciona orientaciones para apoyar el estudio en casa durante la pandemia de COVID-19. Describe la estrategia "Aprende en Casa II" que incluye programas educativos de televisión, libros de texto y recursos adicionales. También define los roles de los maestros, directores y recursos tecnológicos disponibles. El objetivo es dar continuidad al aprendizaje de forma segura mientras las escuelas no puedan reabrir debido a los riesgos para la salud.
ORIENTACIONES PARA APOYAR EL ESTUDIO EN CASA DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.ma072001
Este documento proporciona orientaciones para apoyar el estudio en casa durante la pandemia de COVID-19. Describe la estrategia "Aprende en Casa II" que incluye programas educativos de televisión, libros de texto y recursos adicionales. También define los roles de los maestros, directores y recursos tecnológicos disponibles. El objetivo es dar continuidad al aprendizaje de forma segura mientras las escuelas no puedan reabrir, y asegurar que los maestros y escuelas apoyen a los
Este documento presenta una secuencia didáctica para la modalidad de educación en casa (EDUCAS) en Honduras. La secuencia didáctica contiene 5 estrategias sobre el tema de "Descubro mi cuerpo y mi mundo jugando y creando" y está dirigida a padres y tutores para educar a niños de 5 años de edad en el hogar. La secretaría de educación de Honduras implementa este programa de educación en casa para llevar educación a comunidades dispersas.
La Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires ofrece programas educativos para adultos como la Educación Primaria para Adultos y los Centros Educativos de Nivel Secundario para que los bonaerenses puedan completar su educación obligatoria. Estos programas se implementan en modalidades presenciales, semipresenciales y a distancia en coordinación con instituciones públicas, privadas y organizaciones sociales con el objetivo de erradicar el analfabetismo y asegurar que los habitantes cumplan con la educación primar
La Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires ofrece programas educativos para adultos como la Educación Primaria para Adultos y los Centros Educativos de Nivel Secundario para que los bonaerenses mayores de edad puedan completar su educación obligatoria primaria y secundaria. Estos programas se imparten a través de modalidades presenciales, semipresenciales y a distancia en coordinación con organizaciones municipales, provinciales y nacionales.
La Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol tiene 3 estudiantes y se encuentra a 45 km de Maullín. El documento describe el diagnóstico de la escuela y los estudiantes, y establece 8 objetivos para 2013-2014, incluyendo mejorar la comunicación con los apoderados, mantener buenas relaciones con las instituciones asociadas y otras escuelas cercanas, y dar una identidad a la escuela a través de proyectos y el uso de TIC.
La Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol tiene 3 estudiantes y se encuentra a 45 km de Maullín. El documento describe el diagnóstico de la escuela y los estudiantes, y establece 8 objetivos para los próximos 2 años, incluyendo mejorar la comunicación con los padres, mantener buenas relaciones con las instituciones asociadas y otras escuelas cercanas, y dar una identidad a la escuela a través de proyectos y el uso de TIC.
Este documento presenta la estrategia de voluntariado del Plan Nacional de Alfabetización de El Salvador. La estrategia busca reducir la tasa de analfabetismo en el país a través de la participación voluntaria de estudiantes y líderes comunitarios en la enseñanza de personas analfabetas. El plan describe las metas de personas a alfabetizar, las actividades de capacitación y monitoreo de voluntarios, y los pasos involucrados en la implementación de la estrategia a nivel municipal y local.
Este documento presenta el "Programa de Trabajo en Contexto COVID 19 - Educación Parvularia" de una escuela. El programa proporciona recursos semanales a través de la plataforma Classroom para apoyar el aprendizaje de los niños en casa. Incluye actividades como saludos de los maestros, cuentos, talleres para familias, evaluaciones formativas y retroalimentación. El objetivo es mantener la relación entre la familia y la escuela durante la crisis.
Diapositivas de proyecto de computacionjaimitoegas
El documento describe un proyecto de becas escolares en Pasaje, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo garantizar la escolarización de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad para combatir el trabajo infantil y mejorar la calidad educativa. Se explican los requisitos para participar, las funciones del proyecto y la importancia de la planificación y capacitación del personal involucrado.
Diapositivas de proyecto de computacionjaimitoegas
El documento describe un proyecto de becas escolares en Pasaje, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo garantizar la escolarización de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad para combatir el trabajo infantil y mejorar la calidad educativa. Se explican los requisitos para participar, las funciones del proyecto y la importancia de la planificación, capacitación del personal y recursos didácticos para el éxito del proyecto.
Pei escuela rural cumbre del barro de peñol2011manueloyarzun
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol para el año 2011. La escuela atiende a 5 estudiantes de 1o a 6o año y se encuentra ubicada en la comuna de Maullín, Región de los Lagos. El documento incluye un diagnóstico de la escuela y los estudiantes, una visión y misión institucional, un análisis FODA y un plan de acción para los años 2009 a 2012 con 8 objetivos principales.
Los programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014 buscaron mejorar la calidad y equidad de la educación. Programas como Textos Escolares Gratuitos, MECE Básica y MECE Media proporcionaron recursos para escuelas y estudiantes de bajos recursos. Otros como Red Enlaces, Conozca a su Hijo y Biblioteca CRA capacitaron a docentes y entregaron apoyo técnico y materiales educativos. Finalmente, programas recientes como Liceos Bicentenarios, Chile Previene en la Escuela
Este documento presenta la modalidad de educación en casa (EDUCAS) implementada por la Secretaría de Educación de Honduras. Explica que EDUCAS busca brindar educación prebásica a niños en comunidades dispersas a través de sus padres, quienes reciben capacitación y materiales curriculares. El documento también describe tres proyectos de secuencias didácticas que cubren contenidos académicos, procedimentales y actitudinales para ser trabajados por los padres con los niños.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el proyecto 2 titulado "¿Dónde están los seres vivos?" del nivel de educación prebásica en Honduras. La secuencia didáctica contiene 5 estrategias que abordan temas relacionados con la vida y el trabajo en Honduras, incluyendo "Así trabajamos en Honduras", "La fiesta con mamá", "Paisaje urbano y rural", "La gente de mi tierra" y "Mis amigos los animales". Cada estrategia incluye actividades para desarrollar hab
Este documento presenta un proyecto pedagógico productivo llamado "Jugando con mi amiga la naturaleza aprendo valores para mi vida" dirigido a estudiantes de preescolar. Describe el contexto de la escuela rural donde se llevará a cabo, incluyendo a los estudiantes y las estrategias pedagógicas utilizadas actualmente. Además, presenta el marco teórico y legal sobre la educación rural en Colombia y los modelos pedagógicos como la Escuela Nueva que inspiran el proyecto.
Este documento describe varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014, incluyendo programas de distribución de textos escolares gratuitos, discriminación positiva para establecimientos con bajos resultados académicos, mejoramiento educativo, incorporación de tecnología en las escuelas, educación para niños menores de 6 años, bibliotecas escolares, educación intercultural bilingüe, perfeccionamiento de profesores en el extranjero, acceso a la educación media y superior, y programas para fomentar habilidades en ing
El documento presenta 10 propuestas para mejorar la educación de la primera infancia en Perú. Propone desarrollar una política para fomentar las capacidades de los niños desde temprana edad, cerrar las brechas de cobertura educativa para niños de 0 a 5 años, elevar la calidad de los servicios existentes, implementar políticas de cuidado diario para menores de 3 años, descentralizar la gestión con un enfoque territorial, y crear un sistema único de información sobre la atención a la primera infancia.
Este documento resume varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014, incluyendo programas de alfabetización para adultos, capacitación técnica, apoyo a familias en situación de pobreza, educación intercultural, entrega de materiales escolares, mejoramiento de escuelas rurales y liceos vulnerables, e introducción de tecnología en las escuelas. El documento describe cada programa y su objetivo de mejorar el acceso y calidad de la educación en Chile.
Este documento presenta un proyecto para establecer una cuna guardería en Trujillo, Perú. Propone atender a 32 niños de 6 meses a 4 años con programas de estimulación temprana, prevención, alimentación balanceada y desarrollo de habilidades. El proyecto busca brindar cuidado de calidad e impulsar el desarrollo integral de los niños, mientras que los padres pueden trabajar. Se presenta un diagnóstico de la demanda, un plan operativo y estimaciones financieras para la sostenibilidad del negocio
Este documento proporciona orientaciones para apoyar el estudio en casa durante la pandemia de COVID-19. Describe la estrategia "Aprende en Casa II" que incluye programas educativos de televisión, libros de texto y recursos adicionales. También define los roles de los maestros, directores y recursos tecnológicos disponibles. El objetivo es dar continuidad al aprendizaje de forma segura mientras las escuelas no puedan reabrir debido a los riesgos para la salud.
ORIENTACIONES PARA APOYAR EL ESTUDIO EN CASA DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.ma072001
Este documento proporciona orientaciones para apoyar el estudio en casa durante la pandemia de COVID-19. Describe la estrategia "Aprende en Casa II" que incluye programas educativos de televisión, libros de texto y recursos adicionales. También define los roles de los maestros, directores y recursos tecnológicos disponibles. El objetivo es dar continuidad al aprendizaje de forma segura mientras las escuelas no puedan reabrir, y asegurar que los maestros y escuelas apoyen a los
Este documento presenta una secuencia didáctica para la modalidad de educación en casa (EDUCAS) en Honduras. La secuencia didáctica contiene 5 estrategias sobre el tema de "Descubro mi cuerpo y mi mundo jugando y creando" y está dirigida a padres y tutores para educar a niños de 5 años de edad en el hogar. La secretaría de educación de Honduras implementa este programa de educación en casa para llevar educación a comunidades dispersas.
La Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires ofrece programas educativos para adultos como la Educación Primaria para Adultos y los Centros Educativos de Nivel Secundario para que los bonaerenses puedan completar su educación obligatoria. Estos programas se implementan en modalidades presenciales, semipresenciales y a distancia en coordinación con instituciones públicas, privadas y organizaciones sociales con el objetivo de erradicar el analfabetismo y asegurar que los habitantes cumplan con la educación primar
La Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires ofrece programas educativos para adultos como la Educación Primaria para Adultos y los Centros Educativos de Nivel Secundario para que los bonaerenses mayores de edad puedan completar su educación obligatoria primaria y secundaria. Estos programas se imparten a través de modalidades presenciales, semipresenciales y a distancia en coordinación con organizaciones municipales, provinciales y nacionales.
La Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol tiene 3 estudiantes y se encuentra a 45 km de Maullín. El documento describe el diagnóstico de la escuela y los estudiantes, y establece 8 objetivos para 2013-2014, incluyendo mejorar la comunicación con los apoderados, mantener buenas relaciones con las instituciones asociadas y otras escuelas cercanas, y dar una identidad a la escuela a través de proyectos y el uso de TIC.
La Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol tiene 3 estudiantes y se encuentra a 45 km de Maullín. El documento describe el diagnóstico de la escuela y los estudiantes, y establece 8 objetivos para los próximos 2 años, incluyendo mejorar la comunicación con los padres, mantener buenas relaciones con las instituciones asociadas y otras escuelas cercanas, y dar una identidad a la escuela a través de proyectos y el uso de TIC.
Este documento presenta la estrategia de voluntariado del Plan Nacional de Alfabetización de El Salvador. La estrategia busca reducir la tasa de analfabetismo en el país a través de la participación voluntaria de estudiantes y líderes comunitarios en la enseñanza de personas analfabetas. El plan describe las metas de personas a alfabetizar, las actividades de capacitación y monitoreo de voluntarios, y los pasos involucrados en la implementación de la estrategia a nivel municipal y local.
Este documento presenta el "Programa de Trabajo en Contexto COVID 19 - Educación Parvularia" de una escuela. El programa proporciona recursos semanales a través de la plataforma Classroom para apoyar el aprendizaje de los niños en casa. Incluye actividades como saludos de los maestros, cuentos, talleres para familias, evaluaciones formativas y retroalimentación. El objetivo es mantener la relación entre la familia y la escuela durante la crisis.
Diapositivas de proyecto de computacionjaimitoegas
El documento describe un proyecto de becas escolares en Pasaje, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo garantizar la escolarización de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad para combatir el trabajo infantil y mejorar la calidad educativa. Se explican los requisitos para participar, las funciones del proyecto y la importancia de la planificación y capacitación del personal involucrado.
Diapositivas de proyecto de computacionjaimitoegas
El documento describe un proyecto de becas escolares en Pasaje, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo garantizar la escolarización de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad para combatir el trabajo infantil y mejorar la calidad educativa. Se explican los requisitos para participar, las funciones del proyecto y la importancia de la planificación, capacitación del personal y recursos didácticos para el éxito del proyecto.
Pei escuela rural cumbre del barro de peñol2011manueloyarzun
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol para el año 2011. La escuela atiende a 5 estudiantes de 1o a 6o año y se encuentra ubicada en la comuna de Maullín, Región de los Lagos. El documento incluye un diagnóstico de la escuela y los estudiantes, una visión y misión institucional, un análisis FODA y un plan de acción para los años 2009 a 2012 con 8 objetivos principales.
Los programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014 buscaron mejorar la calidad y equidad de la educación. Programas como Textos Escolares Gratuitos, MECE Básica y MECE Media proporcionaron recursos para escuelas y estudiantes de bajos recursos. Otros como Red Enlaces, Conozca a su Hijo y Biblioteca CRA capacitaron a docentes y entregaron apoyo técnico y materiales educativos. Finalmente, programas recientes como Liceos Bicentenarios, Chile Previene en la Escuela
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Programas Desarrollados_Dirección Nac. de Educación Inicial._Sept 2017.pdf
1. Directora: Luz María de Kam
NOMBRE DEL PROYECTO O
PROGRAMA
OBJETIVO DEL PROYECTO O PROGRAMA DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO O PROGRAMA
MONTO DEL
PROYECTO O
PROGRAMA
BENEFICIADOS LOGROS ALCANZADOS % DE AVANCE
Programa Centros
Familiares y
Comunitarios de
Educación Inicial
(CEFACEI)
Proporcionar servicio educativo y
asistencial a los niños/as de 4 y 5
años en comunidades de extrema
pobreza, en áreas urbano marginales,
rurales e indígenas a fin de favorecer
su desarrollo integral.
El MEDUCA provee el servicio
educativo conjuntamente con la
comunidad. El Programa es
focalizado por MEDUCA a través
de funcionarios nacionales y
regionales de Educación Inicial.
Los moradores de la comunidad
donde va a funcionar el Programa,
proponen y seleccionan por
votación popular a el Promotor(a),
tomando en cuenta el perfil que
tiene establecido la Dirección
Nacional de Educación Inicial del
MEDUCA.
24,060 niños/as de 4
y 5 años
aproximadamente.
1,204 Promotores/as
1,204 grupos de
CEFACEI
Brindar atención
educativa a 24,060
niños y niñas de 4 y 5
años. Nombramientos
eventuales de 1,204
Promotores
Comunales II, hasta
finalizar el año.
Los CEFACEI
funcionan los 10
meses del año
escolar, atienden de
lunes a viernes a los
niños y niñas en un
horario de 4 horas
diarias.
100%
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROYECTOS INSTITUCIONALES O PROGRAMAS DESARROLLADOS 2017
Período: Agosto - Septiembre
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
2. Directora: Luz María de Kam
NOMBRE DEL PROYECTO O
PROGRAMA
OBJETIVO DEL PROYECTO O PROGRAMA DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO O PROGRAMA
MONTO DEL
PROYECTO O
PROGRAMA
BENEFICIADOS LOGROS ALCANZADOS % DE AVANCE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROYECTOS INSTITUCIONALES O PROGRAMAS DESARROLLADOS 2017
Período: Agosto - Septiembre
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
Contribuir a mejorar el crecimiento
y desarrollo integral, físico, psíquico
y social de los niños y niñas
menores de seis años, y la calidad
de vida del grupo familiar, a través
de actividades que promuevan la
adquisición de conocimientos,
criterios y pautas de conducta que
los apoyen en su rol de primeros
educadores y educadoras de sus
hijos.
Proporcionar alternativas a las familias
para desarrollar actividades de
estimulación temprana con los niños/as
en el hogar.
Programa Educación
Inicial en El Hogar
(EIH)
Desarrollo de talleres
educativos con 902
padres y madres
participantes en el
Programa y en cuyos
hogares tienen niños
y niñas menores de 6
años. Nombramientos
eventuales de 426
Promotoras
Comunales II, hasta
finalizar el año.
100%
Se creó para darle respuesta educativa a
los niños y niñas menores de 6 años que
viven con sus familias en áreas de mayor
dispersión geográfica y las grandes
distancias entre una comunidad y otra son
extremas y en el área no cuentan con un
preescolar o un CEFACEI, es por ello que
es el padre o la madre o un adulto el que
se desplaza hasta el lugar del taller
educativo, con el compromiso de trabajar
con os niños en el Hogar las actividades
desarrolladas en el Taller, dos veces al
mes llevan a los niños al taller, para que la
Madre Animadora trabaje con ellos.
5,950 menores de 6
años
aproximadamente.
902 padres y
madres de familia
participantes. 426
Promotoras
Comunales II
(Madres
Animadoras).
426 Grupos de EIH
3. Directora: Luz María de Kam
NOMBRE DEL PROYECTO O
PROGRAMA
OBJETIVO DEL PROYECTO O PROGRAMA DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO O PROGRAMA
MONTO DEL
PROYECTO O
PROGRAMA
BENEFICIADOS LOGROS ALCANZADOS % DE AVANCE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROYECTOS INSTITUCIONALES O PROGRAMAS DESARROLLADOS 2017
Período: Agosto - Septiembre
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
100%
Ampliar las oportunidades y mejorar
las condiciones de aprendizajes de los
niños y niñas de 4 y 5 años.
791 niños/as de 4 y 5
años
aproximadamente.
113 Promotores/as
Comunales II.
113 grupos de CEIC
Brindar atención educativa
a 791 niños y niñas de 4 y
5 años. Nombramientos
eventuales de 113
Promotores Comunales II,
hasta finalizar el año.
Los CEIC funcionan los 10
meses del año escolar,
atienden de lunes a
viernes a los niños y niñas
en una jornada de 4 horas
diarias.
Cubrir la demanda del servicio
educativo para niños/as en edad
preescolar que vive en zonas
rurales e indígenas donde no
existe un Programa de Preescolar,
y la matrícula es de un mínimo de
6 niños y niñas de 4 y 5 años.
Programa Centros de
Educación Inicial
Comunitarios (CEIC)
4. Directora: Luz María de Kam
NOMBRE DEL PROYECTO O
PROGRAMA
OBJETIVO DEL PROYECTO O PROGRAMA DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO O PROGRAMA
MONTO DEL
PROYECTO O
PROGRAMA
BENEFICIADOS LOGROS ALCANZADOS % DE AVANCE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROYECTOS INSTITUCIONALES O PROGRAMAS DESARROLLADOS 2017
Período: Agosto - Septiembre
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
Programa Bono
Preescolar Creación
del Programa Bono
Preescolar mediante
Decreto Ejecutivo N°
1226 del 21 de Octubre
de 2015
Beneficiar a los niños y niñas del nivel
de prejardín y jardín de infancia, que
asistan a los programas formales y no
formales oficiales a nivel nacional en
sus distintas modalidades, como
contribución para los gastos
escolares.
Cada Bono Preescolar tiene un
monto de B/. 20.00 se entrega una
sola vez al año.
B/. 2,100.000 105 mil niños y niñas
de preescolar a nivel
nacional.Prejardín y
Jardín de Infancia de
los Centros
Educativos del
MEDUCA, Centros
de Orientación
Infantil de
Instituciones
Estatales (COIF),
Cruz Roja, Centros
Parvularios
Municipales,
CEFACEI, CEIC y
EIH.
Monto asignado:
B/. 2,100,000.00
Bonos impresos 105 mil
Cantidad de Bonos
repartidos a través de la
Oficina de Pagos en las
16 Regiones educativas
85,732.00 por un monto
de B/..1,714.640
Cantidad de Bonos
Preescolares en reserva
19,268 por un monto de
B/.385,360 en la
Dirección Nacional de
Finanzas, para los
estudiantes faltantes,
todavía se está a la
espera de solicitudes de
Bonos por parte de las
Direcciones Regionales
de Educación.
5. Directora: Luz María de Kam
NOMBRE DEL PROYECTO O
PROGRAMA
OBJETIVO DEL PROYECTO O PROGRAMA DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO O PROGRAMA
MONTO DEL
PROYECTO O
PROGRAMA
BENEFICIADOS LOGROS ALCANZADOS % DE AVANCE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROYECTOS INSTITUCIONALES O PROGRAMAS DESARROLLADOS 2017
Período: Agosto - Septiembre
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
Este año 2017 se entregó por primera vez el Bono Preescolar a partir del 13 de marzo, distribución coordinada y realizada por la Oficina de Pagos, actualmente algunos centros educativos están solicitando
Bonos para los estudiantes faltantes, se coordina con la Dirección Nacional de Finanzas para este proceso, cabeseñalar que la Oficina de Pagos está en el proceso de retirar en las Direcciones Regionales los
Bonos sobrantes.
Nota: Nombramientos eventuales hasta finalizar el año escolar de 1, 743 Promotores Comunales II de los Programas de Educación Inicial No Formal CEFACEI, CEIC y EIH en la estructura de Personal del
MEDUCA con un incentivo económico de B/. 202.00 mensuales incluyendo pago de Seguro Social y décimo tercer mes.