1. SELECCIÓN DE TEXTOS
Olga Elisa Ortegón Malagon
Universidad del Quindío
Ciencia de la Información, Documentación,
Bibliotecología y Archivística
2012

2. PROMOCIONANDO MI TEXTO
El maravilloso mago de
Oz
BAUM, L. Frank. El Mago de
Oz. Madrid: Alianza
Editorial, 2000. 187p.
Temática: Aventura en
cuentos de fantasía
Dirigido a publico infantil
entre 9 y 12 años

3. RESEÑA DEL LIBRO
El maravilloso mago de Oz es una de esas obras infantiles escritas entre finales del
siglo XIX y principios del XX - la época de oro de la literatura infantil o, al menos,
de cierta literatura infantil - que ha sobrevivido y ha pasado a formar parte del
imaginario popular. L. Frank Baum pretendió dar una alternativa a los cuentos de
hadas tradicionales, más cercana a los niños norteamericanos y desprovista de
cualquier moraleja explícita, fiel al entretenimiento y la diversión, aunque no puede
obviarse el mensaje que contiene (que la moraleja no sea explícita no quiere decir
que no contenga valores implícitos). 110 años después de su publicación, sería difícil
encontrar a alguien que no conociera algo de la historia de Dorothy, esa niña de
Kansas que gracias a un tornado llega a un país maravilloso, se hace amiga de un
espantapájaros, un hombre de hojalata y un león cobarde, y descubre quien es el
mago de Oz.

4. ESTRATEGIA Y
ACTIVIDADES
1 . Actividad Antes: los niños
deberán recorrer el lugar
familiarizándose con la obra en las
imágenes y escenario dispuestos para
ello, luego se ubica a los niños en las
mesas de manera circular para hacer
la presentación del líder del taller o
promotor de lectura y de cada uno
de los niños participantes.

5. ESTRATEGIA Y
ACTIVIDADES
2. Luego de las presentaciones se realizaran preguntas a los niños para
saber si conocen la obra y que es lo que recuerdan en caso de
conocerla, ellos también plantearan sus preguntas de lo que ven a su
alrededor relacionado con la obra.

6. ESTRATEGIA Y
ACTIVIDADES
3. El promotor de lectura da inicio a la lectura de la obra, previa
presentación de los personajes y realizando la lectura por capítulos de
la manera más llamativa para captar la atención de los pequeños,
mezclando la lectura con su narración personal de los capítulos, a fin
de avanzar pues el libro es algo extenso (son 24 capítulos), para el
espacio de desarrollo de la actividad se podrían realizar varias
sesiones.

7. ESTRATEGIA Y
ACTIVIDADES
Actividad final:
Finalizada la lectura y narración de la obra los niños
deberán decir con que personaje se sienten
identificados, cual no les gusto y porque, también con
los materiales dispuestos harán un dibujo de los
personajes de cómo los imaginan ellos.
Al finalizar se invita a los niños a continuar
participando de las actividades que se desarrollen en
la biblioteca, con miras a involucrarlos y crear en ellos
amor y compromiso con la lectura, cultura y la
sociedad.

8. ESTRATEGIA Y
ACTIVIDADES
Materiales y Recursos: los miembros
de la biblioteca estarán
caracterizando los personajes del
libro, Sillas, mesas, libros, papel,
colores, imágenes de los personajes
del libro en un escenario que haga
alusión a la obra.

9. OBJETIVOS
 Crear en los niños un espíritu participativo y analítico de la
información que reciben.
 Lograr que se sientan identificados con la lectura, su contenido
personajes y situaciones planteadas.
 Motivar a los niños a ser lectores para que también lleguen a ser
buenos creadores.

10. CONCLUSIÓN
El llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la
materia Selección de Textos nos acerca más a los usuarios en este caso los
niños y a esa gran necesidad que tienen de ser incluidos en los actos
culturales de las sociedad, lo cual se logra motivándolos a la lectura ya que
con ella sus mentes buscan otras alternativas y se tornan más creativas.
La realización de las actividades de motivación a la lectura en las
bibliotecas resulta de gran importancia en el desarrollo positivo de los
ciudadanos a nivel cultural y social.