LURIA

1. PLANIFICACIÓN
FECHA: 17 de Octubre de 2014
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: Yo digo
que… ..
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por
iniciativa propia,e identifica para qué sirven
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa sus ideas acerca del contenido de un
texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágeneso palabras
que reconoce.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL: Adquieran confianza para expresarse, dialogar
y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Secuencia de Actividades
Inicio: Pegaré en el pizarrón diferentes imágenes de los personajes
principales ; Max y Elsa , y le algunos objetos mencionados en el cuento ,
también mostraré a los niños la portada del libro mientras hago preguntas
como las siguientes:
 ¿De qué creen que trate el cuento ?
 ¿Quiénes creen que serán los personajes?
 ¿Conocen el lugar donde están los personajes?
Para que se animen a participar y después cada quien exprese su ideas
acerca de lo que cree que se va a tratar el cuento,
Desarrollo: Contaré el cuento, mientras lo voy leyendo iré preguntando
para no perder su atención. Posteriormente jugaremos a encontrar lo
objetos que perdió Max , para esto les diré que escondí los objetos en
diferentes lugares del salón para que los busquen y conforme los van
encontrando los irán pegando en el pizarrón
Aguilar Reyes Juana I sabel 2°II
PENSAMIENTO Y LENGUAJE ( A. LURIA)
Palabra y concepto
“En el niño pequeño la palabra despierta ante
todo un sistema de vivencias emocionales y de
imágenes directas. En el niño de primera edad
escolar t ras la palabra reside ante todo un sistema
de recuerdos vivos y por ello suele pensar
memorizando p.p 52”

2. Cierre: Repartiré hojas con un dibujo de Max para que ellos recuerden lo
que perdió y lo dibujen en los recuadros en blanco.
RECURSOS: libro de Elza y Max , un paseo por Paris
(McClintock, Barbara, Elsa y Max de paseo por París,
México, SEP-Molino, 2008. Biblioteca Escolar, Al sol
solito, Preescolar, Informativo, Los lugares, la tierra y el
espacio.)
TIEMPO:
1 hora
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
Actividades realizadas durante la situación didáctica
Criterios de evaluación S í No
Participó en la búsqueda de objetos
Expreso su opinión antes del cuento
Elaboro la actividad
Mostro buena actitud y valores ante las
actividades