1. Medett€n, Z de **veembre de 2üÍ2
Señores
corvrrÉ DE cARRERA
PREGRADO EN COMUNICACIONES
U NIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
ASU NTO: COM ENTARIOS ACERCA DE DEM U ESTR A, 2OL2-t
Este pronunciamiento, desea poner sobre la mesa algunas percepciones particulares
respecto a la muestra pública del Pregrado en Comunicaciones, una actividad semestral
ante la cual muchos nos oponemos y criticamos, sin embargo, al final siempre
presentamos algo. Consideramos que todavía no se ha planteado una verdadera discusión
que permita evaluar (y si es necesario replantear) el papel que está cumpliendo
DeMuestra en el proceso formativo del Pregrado en Comunicaciones, que responda a las
recurrentes crÍticas e inconformidades que, en los pasillos del Bloque L2, plantea parte de
los estudiantes del Pregrado.
Quienes escribimos y fi¡mamos esta carta somos estudiantes. del octavo semestre del
Pregrado en Comunicaciones, quienes en la pasada muestra (20L2-1) preferimos unos
pantallazos en Power Point, unas sillas en el escenario y una conversación sencilla en la
cual contábamos las experiencias individuales de estar en el proceso de práctica. Frente a
tal presentación, reconocemos que optamos por el camino "fácil", ese que no implicaba
ninguna puesta en escena, nivideo, ni audio, nifotos. Asumimos la responsabilidad de no
encapsular los resultados del proceso de prácticas académícas en una atractiVa
presentación, entretenida y alegre
éQué fue lo que ocurrió entonces? EI reglamento de Demuestra plantea que en este
evento "profesores y estudiantes hacen el ejercicio de divulgar resultados para fomentar
el examen crítico de la sociedad". Este enunciado argumenta que en DeMuestra deben
ser divulgados los productos finalizados del proceso formativo experimentado por los
estudiantes durante el semestre correspondiente, a pesar de ello, lá muestra del octavo
módufo del semestre 2Ot2-L se llevó a cabo mientras varios de nuestrós compañeros
apenas estaban comenzando su proceso de prácticas. Con este factor en contra,
pensamos en no presentarnos pero, pese a ello, fueron los más fervientes críticos de
nuestra presentación quienes nos animaron a subir alescenario.

2. Frente a esta situación concluimos que después de haber pasado por ocho muestras,
sentimos que nos han sumido en un conflicto de identidad profesional. Nos hemos
engañado.en las aulas diciendo que pensamos la comunicación y que la investigamos, de
hecho cada semestre las presentaciones muestran investigaciones llevadas a cabo con
total asepsia: sin incor¡venientes, n¡ manchas, ni problemas de los cuales sea posible
aprender, Es precisamente por esa falsa higiene, por la que en et momento de evaluar
pesa más el espectáculo que el contenido; hemos caído en las contradicciones y en el
error de poner en qna balanza lo que más pése para el caso: la forma o el fondo de dichos
resultados.
Tal vez nuestro error fue salirnos por lo sencillo -porque lo hicirnos- y eso fue
consecueRcia de múltiples encuentros donde, en el proceso de buscar la forma, nos
concentramos en las reflexiones de fondo que siempre salían a flote tratando de buscarle
sentido a nuestra presentación. Nuestro "er¡o{ estuvo en presentar, más que resultados
concretos frente a las prácticas que algunos apenas empezábamos, la experiencia en el
pregrado, las reflexiones sobre la investigación y las dudas frente a muchos asuntos de
nuestra formación como comunicadores, que quedan en el aire, allá en las organizaciones
donde ahora trabajamos. Eso se vio reflejado en una catificación de 2.0, que después se
cambió a 1.0 con el pretexto de que muchos de nosotros no asistimos durante las dos
jornadas de Demuestra. Tal evaluación nos deia serios cuestionamientos frenüe a lo que
verdaderamente se estaba calificando, sobre todo porque, cuando se tienen compromisos
con organizaciones y horarios que cumplir, se supone mayor flexibilidad de parte de la
Facultad para con los practicantes. No nos interesa que nos cambien una nota. Queremos
abrir la discusión sobre cuál es et objetivo de DeMuestra: ¿est¡mular la competencia y el
individualismo o compartir conocimientos y experiencias sobre la investigación y la
práctica de la comunicación?
Es triste despedirse de la Universidad y del Pregrado con tantas dudas sobre los procesos
de formación y evaluación, cuestionándonos si quizá estamos exigiendo del Pregrado más
de lo que éste nos puede dar para enfrentar una sociedad que espera y necesita mucho de
nosotros. ilnvestigamos la comunicación, comunicamos la investigación? éComunicamos
para qué? éPara guién? Esos interrogantes ojalá puedan ser respondidos por los que
apenas empiezan.
Es precisamente a nuestros compañeros a quienes queremos dejarles estos interrogantes
que hemos construido a part¡r de nuestra experiencia, pero sobre todo con el carácter
crítico que nos debe definir como estudiantes de una Universidad Pública.

3. lgualmente es necesario destacar diferentes experiencias que a lo largo de nuestro paso
por la Facultad, enriquecieron nuestros conocimientos. Tuvimos gratas experiencias de
docencia e investigación, nos hemos formado en un ambiente que nos ha ayudado a
comprender la realidad de otra forma, más sensible y amable, con más ganas de actuar y
de mejorar en algún sentido, muchas problemáticas que nos afectan a diario. Por ello el
propósito de nuestro llamado no es sólo cambiar una nota, que nunca nos fue
argumentada y ni siquiera expuesta directamente. Proponemos y nos disponemos, en
cambio, comenzar una conversación que tenemos pendiente en la facultad, entre
estudiantes, docentes y administradores del Pregrado en Comunicaciones: éPor qué, cada
semestre, más de un módulo se opone a salir en Demuestra, pero terminan
presentándose? éEstamos evaluando aquello que realizamos, o inflando resultados para
convencernos de que el barco flota? En ese caso el llamado es también a reflexionar, no
solo en torno a DeMuestra, que puede ser un espacio rico en reflexión y conocimiento
sobre la comunicación, si no entorno al proceso de los semestres, sus investigaciones, las
novedades, la innovación o utilización de nuevas metodologías.
Atentamente,
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