Propuesta de parque educativo # 2

El municipio de El Bagre tiene la mayor concentración de
estudiantes en la zona urbana, cabe resaltar que la población
estudiantil de la zona rural está por encima del 50% con
relación a la zona urbana lo que demuestra la gran cantidad
de población rural que hace parte de los ambientes
escolares.
38
Contrario a años anteriores el municipio de El Bagre atiende
el 90% de la población estudiantil lo que representa una gran
estabilidad en términos de cobertura ofreciendo con ello
educación gratuita gracias al programa de gratuidad del
gobierno nacional.
URBANA RURAL
CANTIDAD 9612 5908
MATRICULA POR ZONA
OFICIAL NO OFICIAL
CANTIDAD 14784 736
MATRICULA POR SECTOR
5%
95%
5%
62%
38%
Fuente: Sistema Integrado de Matriculas (SIMAT)
Matricula con corte al 20 de Septiembre de 2012
Fuente: Grupo Educativo Intellectus
Fuente: DANE
40

RETIRO
Dentro de la población existente en el municipio se
encuentran los indígenas de las etnias Zenú, Embera Catío,
además de la población afro y negritudes, la población
indígena Zenú cuenta con un resguardo llamado Los
Almendros, ubicado en zona rural del municipio, cuentan con
aproximadamente 250 miembros.
EMBERA CATIO NEGRITUDES NO APLICA ZENÚ
MATRICULA GRUPOS ETNICOS
CANTIDAD
84%
14%
2%0%
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Existen 32 plantas físicas oficiales construidas y 11 en
proceso de construcción (Centros Educativos rurales).
Con el fin de garantizar una adecuada prestación del servicio
educativo en términos de Cobertura, el municipio de El Bagre
en su plan de desarrollo contempló la Construcción,
Ampliación, Dotación, Reparación de mobiliarios, suministro
de Kits Escolares y Mantenimiento de infraestructura
educativa. ( )
DATOS HISTÓRICOS
Datos porcentuales de cobertura bruta y cobertura neta de
años anteriores:
Ver Plan de Inversiones Pag
Fuente: DANE
39
41
ALIMENTACIÓN ESCOLAR
l programa de alimentación escolar hace parte de las
prioridades del municipio considerando que el hambre
Econstituye una de las principales causas de deserción
estudiantil en gran parte de los niños y niñas del nivel de
preescolar y básica primaria, la creación de los programas de
“Sostenimiento de la cobertura de Alimentación Escolar en
los niveles de preescolar, básica primaria” y “Ampliación de
cobertura en Alimentación Escolar a la secundaria menores
de 14 años (indígenas, victimas, afro y nivel I y II del
SISBEN) (fundación EXITO, Mineros y Plan Padrino)” se
convierte en una estrategia diseñada para combatir el
hambre en los ambientes escolares y aumentar el
rendimiento en los estudiantes a fin de mejorar los niveles
de calidad, actualmente la cobertura en los niveles de
Preescolar y Básica primaria es del 100% con 9.797 cupos
atendidos, y 900 cupos de Básica Secundaria para la
población desplazada, indígena y afro-colombianos.
ATENCIÓN A LA POBLACIÓN VULNERABLE
El desplazamiento forzado se constituye por su magnitud y
características en una verdadera crisis humanitaria y una
grave violación de los derechos humanos, civiles y políticos,
convirtiéndose este grupo de población en el más vulnerable,
La incorporación de estas poblaciones a la cotidianidad
escolar tiene como propósito fundamental fortalecer su
identidad a través del desarrollo de competencias
personales, sociales y ciudadanas que les permitan defender
y ejercer sus derechos; el municipio de El Bagre consciente
de esta realidad creó el programa de Atención Integral a
Víctimas del Conflicto cuyo objetivo es 'Integrar al sistema
educativo el 100% de Niños, niñas y adolescentes de 6 a 17
años de edad.

Con el propósito de cumplir con las leyes y políticas
nacionales y departamentales, se creó el programa de
Atención a la población de Niños, niñas y jóvenes
escolarizados con necesidades educativas especiales y/o
con talentos excepcionales en el aula de apoyo con la
atención oportuna de dos profesionales, Fonoaudióloga y
psicóloga, quienes atienden a cerca de 90 niños y niñas
provenientes de las Instituciones Educativas Oficiales.EN SITUACIÓN DE
DESPLAZAMIENTO
NO APLICA
Total 829 14554
TABLAPORCENTUAL
POBLACIÓN ESTUDIANTIL
VICTIMA DEL CONFLICTO
95%
5%
COMPARATIVO MUNICIPAL POR COLEGIO
44

RETIRO 43
CALIDAD
El municipio de El Bagre como principal referente para
establecer un diagnóstico claro con respecto a los niveles
de calidad educativa cuenta con el proyecto de
Fortalecimiento de las competencias Básicas en niños, niñas
y jóvenes, el proyecto contempló la realización de simulacros
Saber ICFES para los estudiantes de los grados 3°, 5°, 9°,
10° y 11° en el año 2012, Simulacros que después de
realizados y teniendo como referencia los promedios
departamentales y nacionales en pruebas Saber ICFES
arrojó el siguiente resultado
COMPARATIVO DE DESEMPEÑO POR PROMEDIO GENERAL
COMPARATIVO DE DESEMPEÑO MUNICIPAL
vs. ICFES NACIONAL Y RANGO
45
Por otra parte se encuentra en ejecución el “Proyecto LEES”
Programa de fortalecimiento de competencias en lectura y
escritura a docentes, estudiantes de las instituciones
educativas del Municipio de El Bagre, cuyos objetivos son:
· Dotar a la institución educativa de un completo
programa de competencias en lecturas y escrituras
para redimensionar su estructura curricular y
fortalecer su posicionamiento académico.
· Capacitar a docentes en las últimas perspectivas del
enfoque por competencias para lecturas y escrituras.
· Proveer estrategias asertivas a los estudiantes para
fortalecer sus competencias de lecturas y escrituras.
· Brindar herramientas a la institución para que los
resultados de las pruebas de Estado Saber y Saber
11º., sean más eficaces.
· Asesorar la elaboración institucional del
redimensionamiento curricular del área de Lenguaje y
del redimensionamiento curricular inter
transdisciplinario desde un enfoque por
competencias.
En su primera fase se realizaron jornadas de capacitación y
orientación a los docentes en el diseño de planes de área,
mallas curriculares, plan de estudio, plan de aula entre otros,
dado que las políticas propias del proyecto sugieren abordar
estos temas debido a que no es posible garantizar el éxito
del mismo si no existe una estructura educativa
especialmente diseñada que cumpla con los requerimientos
estatales desde el contexto municipal.
ESTRATÉGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL LOCAL
Considerando que los Proyectos Ambientales Escolares
(PRAE) son una exelente alternativa de educación ambiental,
se fortaleció la Submesa de Educación Ambiental la cual
está conformada por los docentes que lideran los PRAE en
cada institución educativa, se articuló con los entes
territoriales como Corantioquia, Comité Interinstitucional
de Educación Ambiental CIDEAM y con los procesos
ambientales de la empresa privada (Mineros S.A.) para
generar espacios de discusión y dar solución a problemas
ambientales propios de la actividad minera informal y la poca
cultura ambiental de los habitantes, entendemos los
Proyectos Ambientales Escolares como una iniciativa que sin
lugar a dudas mejorará las condiciones ambientales del
municipio y el bajo cauca.

46
En igual perspectiva, el municipio de El Bagre diseñó y
celebró la primera semana ambiental subregional en la cual
fuimos anfitriones, a fin de proponer la creación de la Mesa
Sub Regional Ambiental. Objetivo que se cumplió
considerando que la mesa quedó conformado por
representantes de los municipios de Cáceres, Tarazá,
Caucasia, Zaragoza, Nechí, El Bagre, la empresa privada y las
agremiaciones mineras. Lo anterior, nos convierte en
pioneros de temas ambientales en la Sub Región del Bajo
Cauca.
EVENTOS EDUCATIVOS
Los logros obtenidos durante el año y la consolidación del
plan educativo son motivos suficientes para realizar el foro
educativo municipal, evento que se ha institucionalizado
propiciando espacios de actualización de procesos,
concientización de la práctica docente, estudio y análisis de
resultados entre otros. (El Foro Educativo Municipal se
realizará en noviembre)
Otros programas: Promoción de la educación con enfoque
investigativo e innovador (Feria de la ciencia, proyectos
pedagógicos y aéreas optativas, entre otros), Formación
para la gestión pedagógica y curricular del personal docente,
Formulación e Implementación del Plan Educativo Municipal
– PEM (Ver Plan de Desarrollo 2012-2015 página 00.
48
Supérate con el Saber: “Supérate” es un programa nacional
de competencias académicas, deportivas y de jornadas
escolares complementarias dirigido a niños, niñas y
adolescentes de 7 a 18 años escolarizados y no
escolarizados, priorizando la población en situación de
vulnerabilidad, el cual está apoyado en un plan de incentivos
que incluye además a docentes, instituciones educativas y
municipios, y que contribuye al mejoramiento de la calidad
de vida y a la generación de oportunidades para el desarrollo
social en todos los municipios de Colombia, El Municipio de El
Bagre participó en dichas pruebas con resultados
favorables:
Anderson Smith Navarro Florez: Primer puesto a nivel de
Antioquia en el área de Sociales con el 80% de efectividad.
Henry Galindes Luna: Segundo puesto a nivel de Antioquia en
el área de Ciencias Naturales con el 72,43% de Efectividad.
Concurso Mujeres Talento: Antioquia La Más Educada
quiere exaltar el papel que cumplen las jóvenes antioqueñas
como protagonistas del desarrollo, reconociendo sus
cualidades y capacidades personales, intelectuales,
artísticas y deportivas, el concurso en el Bajo Cauca se llevó
a cabo el jueves 4 de octubre a las 4 p.m, en el municipio de
Caucasia - Antioquia, y allí 24 clasificadas mostraron sus
capacidades ante toda la región, Entre ellas estuvieron 2
jóvenes del municipio de El Bagre:
Angie Yulieth Soto: Arte y Cultura
Zuleima Patricia Cordoba Peña: Liderazgo Social y Político.
PERTINENCIA
Hacer que la educación sea pertinente, significa también
formar a los estudiantes y docentes en áreas de desarrollo
relevantes para la región y el país, de tal forma que las
competencias que se desarrollan no solo sean específicas,
sino genéricas. Con el fin de implementar programas
pertinentes que promuevan las competencias especificas del
talento humano para mejorar la productividad y la
competitividad, el municipio de El Bagre le apunta a la
integralidad de los docentes como principales actores de un
cambio positivo que ayude a mejorar la calidad de la
educación, para lo cual creamos el premio a la excelencia
educativa como una estrategia para estimular el desarrollo
de iniciativas que mejoren la pertinencia y la calidad de la

RETIRO
LOGROS EDUCATIVOS
Olimpiadas del Conocimiento: Antioquia la más Educada
lanzó la estrategia olimpiadas del conocimiento en Antioquia,
estrategia de formación en competencias básicas y
evaluación de los aprendizajes, acompañado de incentivos
para el ingreso a la Educación Superior. Así mismo buscó
vincular a toda la comunidad educativa, al sector social y
empresarial como parte de una gran movilización social por la
calidad de la educación, de 40 estudiantes clasificados a
nivel departamental, Miguel Angel Madera estuvo entre los
5 clasificados del la Subregión del Bajo Cauca perteneciente
a la Institución Educativa Bijao, quien participó en la gran
final Sub-Regional el 08 de Septiembre con transmisión en
Vivo por en canal regional Teleantioquia, siendo El Bagre
sede del evento.
47
49
educación en nuestras instituciones. Así mismo, se
formulará el programa “Dotación de equipos y software
tecnológicos y conectividad a los Centros Educativos
Rurales” para integrar los estudiantes de la zona rural con la
zona urbana.
El municipio de El Bagre recibió por parte del SENA una
propuesta para fortalecer el fondo emprender ofreciendo 3
pesos por cada peso invertido por la administración, en esa
perspectiva el municipio de El Bagre separará para el año
2013 $100.000.000 millones de pesos, lo que representa una
monto de $400.000.000 millones de pesos dispuestos para
aprendices que formulen y presenten proyectos de
emprendimiento.
Fortalecimiento la educación superior
El municipio de El Bagre ha visto con buenos ojos la llegada
de Universidades realizando convenios interadministrativos
que permitan dar continuidad a los estudiantes provenientes
del modelo educación tradicional, en dirección a esto,
recientemente la Universidad San José mostró su interés en
ofrecer programas de formación en el municipio, muestra de
ello existe el acta de acuerdo en la que manifiestan su firme
intención de invertir en la educación superior en el municipio
de El Bagre.
El Municipio de El Bagre lanzó el Proyecto “El Bagre
Territorio Bilingüe” programa de capacitación para
docentes de preescolar y básica primaria en inglés,
acompañado de metodología y didáctica de la enseñanza de
las lenguas extranjeras con una duración de 120 horas está
orientado a lograr docentes capaces de comunicarse en
inglés y de adoptar nuevos y mejores métodos pedagógicos
para difundir el conocimiento en los estudiantes, de tal
forma que se pueda insertar al Municipio del El Bagre en los
procesos de comunicación universal, en la economía global y
en la apertura cultural, con estándares internacionalmente
comparables (Marco Común Europeo). Este propósito implica
un plan estructurado de desarrollo de las competencias
comunicativas a lo largo del sistema educativo del municipio.

50
EFICIENCIA
En materia de eficiencia el municipio incluyó en su plan de
desarrollo proyectos que buscan la utilización apropiada de
los recursos en busca de una atención eficiente y
responsable, para ello contrató un administrador para el
manejo del aplicativo SIMAT (Sistema Integrado de
Matriculas) con el fin de mantener una base de datos
confiable que permita para la toma de decisiones y el análisis
en el comportamiento de la matricula, de igual manera el
municipio realiza el pago de los servicios públicos a
instituciones y centros educativos (Energía, acueducto e
internet).
Por otra parte el municipio implemento el proyecto
“Sistematización de notas y Carnetización de estudiantes”
para favorecer y facilitar el proceso de entrega de
calificaciones en los Centros Educativos Rurales, el
proyecto contempló la compra de un software (Plata Forma
Virtual), en el que los docentes después de ser capacitados
ingresan con un nombre de usuario y contraseña y diligencian
las planillas para los estudiantes de cada Centro Educativo,
el programa es administrado por un ingeniero que supervisa y
asesora el buen funcionamiento del sistema, luego se realizó
el proceso de canetización en el que cada estudiante se
identifica con un carnet dentro y fuera del Centro
Educativo.
El mejoramiento del nivel de satisfacción del sistema
educativo también incorporó capacitaciones a 70
profesionales entre docentes, directivos docentes y
personal administrativo en el sistema de información de la
gestión de la calidad (SIGCE).
52

RETIRO 51
2.2. Objetivos
Objetivo General
Garantizar una educación con calidad y pertinencia para
todos los Bagreños y Bagreñas, a partir del fortalecimiento
de la institucionalidad y la construcción participativa de
estrategias pedagógicas y sociales.
Objetivos Específicos
Ampliar y mantener la cobertura educativa a partir de un
fuerte compromiso con la ampliación y el mejoramiento de la
infraestructura física y la implementación de estrategias
para disminuir los índices de deserción.
Garantizar el mejoramiento de la calidad educativa de
acuerdo con los compromisos adquiridos en los pactos por la
calidad realizando los esfuerzos sociales, administrativos y
financieros que sean necesarios.
Implementar programas pertinentes que promuevan las
competencias específicas del talento humano de acuerdo
con las realidades del territorio para mejorar la
productividad y la competitividad local.
Mejorar el nivel de eficiencia del servicio educativo, a partir
del esfuerzo institucional y la modernización de servicios.
educada, considerando que El Parque Educativo Yamesíes
es una decisión colectiva por la trasformación social local a
partir de una apuesta decidida por la educación como la
principal herramienta para la construcción de desarrollo
social. Es claro que para el Gobierno Departamental La
Educación es el motor del Desarrollo social, y en igual
perspectiva es nuestro reto demostrar en esta propuesta y
con hechos que para nosotros también lo es.
Antioquia la más Educada nos planteo el reto de articular de
manera efectiva los planes de desarrollo departamental y
municipal en sus componentes estratégicos y de inversiones,
para lo cual, en el proceso de formulación del plan de
desarrollo municipal 2012-2015 construimos el gráfico de
articulación como una estrategia pedagógica que permite
observar de manera sencilla la relación entre los
componentes estratégicos de El Plan de desarrollo “De
Palabra, Gestión y Hechos” con El Plan de Desarrollo
“Antioquia La más Educada” y El Plan Nacional de Desarrollo
“Prosperidad para Todos”. (Ver Gráfico página siguiente)
53
omo se indica en el gráfico, no existe un orden
vertical u horizontal que establezca jerarquías en los
CRetos Estratégicos, ninguno es más relevante que los
otros, por el contrario, la disposición y la articulación de
éstos (de acuerdo con un modelo basado en la teoría de
sistemas) reflejan la responsabilidad de entender que el
desarrollo es un proceso equilibrado e incluyente. Los Retos
Estratégicos que se describen a continuación, se desarrollan
describiendo los sectores que los conforman. Así mismo, y
de forma sencilla, cada uno de los sectores los relacionamos
con una virtud, considerando que el desarrollo sólo es posible
si el objetivo de este es el ser humano. En esa perspectiva,
En el Gobierno de Palabra, Gestión y Hechos, comprendemos
la responsabilidad del Estado de procurar que los ciudadanos
sean mejores personas. Finalmente, se describen por
sectores los programas y subprogramas que contribuirán a
construir un Bagre con calidad de vida y en armonía.
Nuestra Propuesta se articula claramente al Plan de
Desarrollo del Gobierno Departamental Antioquia la más
2.3 Relación con el Plan de Desarrollo Departamental

54
GRÁFICO DE ARTICULACIÓN REGIONAL Y
NACIONAL
Además de articular los lineamientos estratégicos de los tres planes,
gobernación y municipio realizamos en equipo un ejercicio de
identificación de programas y proyectos afines con el propósito de
identificar en mayor detalle el grado de articulación entre ambos
planes de desarrollo y se construyo la siguiente matriz de articulación,
la cual nos permitirá aunar esfuerzos financieros para optimizar los
recursos y los resultados.
53

RETIRO
55
GRÁFICO DE ARTICULACIÓN
57
El Plan de Desarrollo 2012–2015 “De Palabra, Gestión y
Hechos” tiene la siguiente estructura: Caracterización
Territorial, relacionada con los elementos geográficos y los
aspectos generales del municipio; Componentes
metodológicos, relacionados con las rutas académicas que
facilitaron la composición del Plan; Componente estratégico,
en el que se articulan cuatro Retos Estratégicos así:
1. Gestión y Hechos Sociales, conformada por los
sectores: Educación, Salud, Deporte y Recreación, Cultura,
Desarrollo Comunitario, Juventud, Afro-Colombianos,
Indígenas; Infancia y Adolescencia y Grupos Vulnerables
(Tercera Edad, Desplazados, Victimas de la violencia,
Ciudadanos con capacidades especiales).
2. Gestión y Hechos Territoriales, conformada por los
sectores: Medio Ambiente, Saneamiento Básico,
Transporte, Vivienda, Prevención y Atención de Desastres,
Equipamiento Municipal, Servicios Públicos y Espacio
Público.
a matriz de articulación indicada, reposa en la
secretaría de planeación del departamento y en la
Lsecretaría de planeación municipal, como herramienta
para la toma de decisiones y es una prueba de nuestra
voluntad de trabajo en equipo y de compromiso con la
educación y el Parque Educativo.
2.4 Plan de Desarrollo Municipal
El proceso de formulación del Plan de Desarrollo 2012-2015
“De Palabra, Gestión Y Hechos” se desarrolló con sentido
participativo e incluyente, procurando la coherencia entre
los compromisos públicos y las realidades financieras y
territoriales para asegurar el uso eficiente de los recursos,
el desempeño adecuado de las funciones gubernamentales y
dar respuesta a las necesidades prioritarias de la
comunidad.

3. Gestión y Hechos Económicos, conformada por los
sectores: Promoción del Desarrollo y Generación de Empleo,
Desarrollo Agropecuario y Ciencia y Tecnología.
4. Gestión y Hechos Políticos, conformada por los
sectores: Fortalecimiento Institucional, Justicia,
Seguridad y Convivencia y Desarrollo Comunitario.
Por medio de Gráficos se ilustró la coherencia y la
articulación de los cuatro Retos Estratégicos locales con las
líneas del Plan Estratégico Subregional del Bajo Cauca, con
el Plan de Desarrollo Departamental “Antioquia la más
Educada” y con el Plan Nacional de Desarrollo “Prosperidad
para todos”.
Por otra parte, los contenidos de los Retos Estratégicos se
desarrollaron exponiendo la situación Actual (Resumen
Diagnostico) y, describiendo las debilidades, fortalezas,
amenazas y oportunidades (DOFA) de cada sector de
interés. En igual perspectiva se formularon los programas,
subprogramas y proyectos que se requieren desarrollar para
cumplir los objetivos estratégicos y sectoriales.
Por último, se formuló el Plan de Inversiones, de acuerdo con
las proyecciones financieras indicadas en el Marco Fiscal de
Mediano Plazo y se proyectaron los recursos por programas,
subprogramas y proyectos de acuerdo con la realidad
comprometida en el Sistema General de Participaciones y
ponderando en mayor grado a los sectores de mayor impacto
social.
58
RETO ESTRATEGICO UNO: GESTIÓN Y
HECHOS SOCIALES
La Gestión y los Hechos Sociales como reto estratégico
pretenden generar condiciones de eficiencia y calidad en
materia de Salud, educación, desarrollo comunitario,
bienestar social, deporte, recreación y cultura, haciendo
énfasis en la población en condiciones de vulnerabilidad como
los niños y niñas, los jóvenes, las personas con discapacidad,
los adultos mayores, las mujeres y las víctimas de la violencia,
así como el reconocimiento a las comunidades indígenas y
Afro Bagreñas. En el Gobierno de Palabra, Gestión y Hechos,
la reivindicación social es un reto determinante para el
desarrollo municipal.
Este Reto Estratégico enmarca las diferentes acciones del
ámbito social para lograr desde un propósito de equidad el
desarrollo humano integral de la comunidad, la satisfacción
de las necesidades básicas y el mejoramiento de la calidad de
vida de los Bagreños y Bagreñas.

59
RESUMEN PROPUESTA ESTRATÉGICA
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la institucionalidad y generar las condiciones básicas para la
sostenibilidad poblacional, económica, social y ambiental del municipio, en un
marco de derechos y equidad, que permitan avanzar en el logro de la visión El
Bagre 2025, con la participación activa de toda la ciudadanía.
RETOS ESTRATÉGICOS
61
EDUCACIÓN
6
OBJETIVO:
Garantizar una educación con calidad
y pertinencia para todos los Bagreños
y Bagreñas.
RETIRO

62
Virtud: “COMPROMISO:
Realizo mis deberes por
convicción, con empeño y
dedicación para alcanzar
mejores resultados”.
64
Por último, identificamos nuestras amenazas, lo cual, nos
permitió en la construcción de las estrategias definir las
medidas para enfrentarlas, o para minimizar sus efectos. Si no
se conoce una amenaza, mucho menos se sabe cómo reaccionar
frente a ella, de allí la importancia de conocer el medio y el
camino que tenemos que enfrentar.
Como se observa, fue importante elaborar aplicadamente la
matriz DOFA de Educación, para tener un panorama real de la
situación actual de este importante sector para el desarrollo
municipal y contar en el cuatrienio con los insumos necesarios
para tomar las decisiones oportunas y apropiadas a cada
situación que se presente.
ESTRATEGIAS
ara mejorar la situación de la educación en el municipio
de El Bagre, en el Plan de Desarrollo 2012-2015 se
Pestablecieron cuatro programas y treinta y dos
subprogramas o proyectos especiales, con sus metas e
indicadores. Así mismo, y como muestra real del compromiso
del gobierno local con la educación, se describieron en el Plan
de Inversiones los esfuerzos financieros que haremos en los
próximos cuatro años para cumplir con las metas indicadas,
describiendo claramente las fuentes de financiación y las
apropiaciones presupuestales año por año (Ver Plan de
Inversiones educación página…).
En El Bagre, reconocer La Educación como la principal
herramienta para la transformación social, dejo de ser un
buen discurso y se convirtió en una iniciativa de Política
Pública Local. Como prueba de lo anterior, es importante
destacar que en nuestro municipio realizaremos las mayores
inversiones históricas en materia de Calidad y Coberturas,
así como de mantenimiento a la infraestructura educativa y
al futuro “Parque Educativo Yamesíes”, para lo cual,
comprometimos recursos por más de Once Mil Millones de
Pesos. En síntesis, La Educación es efectivamente para
nosotros el principal motor del desarrollo social y
territorial.

RETIRO 63
Al identificar nuestras oportunidades, tenemos claro hacia
donde encaminar nuestros recursos y esfuerzos, de tal
manera que podamos aprovechar esas oportunidades antes
de que desaparezcan o antes de que alguien más las
aproveche. Generalmente una administración fracasa
cuando no es capaz de identificar ninguna oportunidad, y en
eso hay empresas y personas expertas, que ven
oportunidades donde los demás ven dificultades o
problemas. En esa perspectiva, en la mesa de trabajo de
Educación identificamos nuestras oportunidades y las
plasmamos en la matriz.
Identificar nuestras fortalezas, nos permitió conocer las
cosas que hacemos mejor y nos facilitó el diseño de
objetivos y metas claras y precisas, que estarán
encaminadas a mejorar nuestras debilidades y para
aprovechar nuestras oportunidades. Cuando tenemos claro
qué es lo que sabemos hacer, cuando sabemos en qué nos
desempeñamos mejor, estamos en condiciones de ver con
mayor facilidad las oportunidades, o podemos sortear con
mayor facilidad nuestras debilidades. Lo primero que una
administración, empresa o persona se debe preguntar, es
cuáles son sus fortalezas, una vez identificadas, hay que
explotarlas.
a construcción participativa de la matriz DOFA fue la
herramienta metodológica más importante para
Ldescribir la situación actual del sector educativo en el
Bagre. La importancia de la matriz DOFA radicó en que nos
permitió construir un diagnóstico real de nuestra educación,
más allá de las cifras, es decir, nos mostró cómo estamos,
para determinar hacia dónde vamos, lo cual es un elemento
fundamental en la administración y gerencia de lo público,
considerando que se facilita la construcción de los
programas y la toma de decisiones.
La matriz DOFA nos mostró con claridad cuáles son nuestras
debilidades, nuestras oportunidades, nuestras fortalezas y
nuestras amenazas, elementos que permitieron la
construcción de un panorama real de nuestra situación
actual.
Al identificar con honestidad nuestras debilidades,
comprendemos de qué somos capaces y de qué no. Nos
permite ser objetivos y nos evita asumir riesgos que luego no
podamos cumplir. Conocer nuestros puntos débiles, nos
permite establecer aquello en que debemos mejorar. Las
soluciones son posibles cuando hemos identificado con
claridad los problemas.
PROGRAMA AMPLIACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA
COBERTURA EDUCATIVA.
OBJETIVO: Ampliar y mantener la cobertura educativa a
través del esfuerzo gubernamental y el trabajo en equipo.
PROGRAMA EDUCACIÓN CON CALIDAD Y
COMPETITIVIDAD
OBJETIVO: Garantizar el mejoramiento de la calidad
educativa, a través del esfuerzo interinstitucional y
promoviendo la articulación de los distintos sectores locales
de interés.
PROGRAMA EDUCACIÓN CON PERTINENCIA
OBJETIVO: Implementar programas pertinentes que
promuevan las competencias específicas del talento humano
para mejorar la productividad y la competitividad.
PROGRAMA: EDUCACIÓN EFICIENTE
OBJETIVO: Mejorar el nivel de satisfacción de la
comunidad educativa a partir de la modernización de los
procesos administrativos como matriculas y la eficiencia en
los servicios.
65

66
soy
Gente
Buena
2.5 Cultura de la legalidad
ara consolidar la cultura de la transparencia y la
legalidad, en el municipio de El Bagre comprendimos la
Pimportancia de recuperar el valor de la palabra como
cimiento para la transformación social que demanda
“Antioquia la más Educada”, considerando, que en nuestra
sociedad se requieren enfoques de la planeación del
desarrollo desde lo humano, para consolidar valores que
preparen el camino de la armonía social y territorial. Así, el
lema del gobierno local es: “De Palabra, Gestión y Hechos”,
resaltando el valor de la Palabra como semilla para la
consolidación de políticas públicas eficaces y orientadas al
cumplimiento de las leyes, el respecto por los pactos y a la
consolidación de una comunidad educada.
Desde el enfoque indicado, en nuestro reto estratégico
Gestión y Hechos Políticos, se estableció el sector Justicia,
Seguridad y Convivencia y en este sector el Programa “SOY
BUENA GENTE”, como una estrategia pedagógica para
promover la cultura de la legalidad y la convi-
vencia ciudadana, considerando que una buena
72
persona paga sus impuestos, una buena persona no
acude a la violencia para resolver sus problemas,
una buena persona cuida los espacios públicos,
una buena persona cumple su palabra y promue-
vela armonía social.
Compartimos con la Gobernación de Antioquia
la idea de promover la cultura de la transpar-
encia y la legalidad como requisitos indispen-
ables para construir justicia y seguridad, por
lo cual promoveremos masivamente el programa
“Soy Buena Gente” a través de campañas pedagó-
gicas con cartillas, programas de radio y televisi-
ón, porque la consolidación de una
mejor sociedad se logra con algo
más que esfuerzos en seguridad.
Como educar a un niño es indis-
pensable educar a nuestra soc-
iedad con mucha paciencia y
compromiso.
7
Bajo el planteamiento indicado, El Municipio de El Bagre ganó a nivel Departamental el premio a la
promoción de la convivencia ciudadana. Ver en los anexos la matriz del riesgo construida
participativamente y el premio obtenido.
7

RETIRO 67
73
2.6 Desarrollo del Pacto de Calidad
El Concejo Municipal de El Bagre, como corporación
encargada del control político local, también se hizo
presente en la firma de los pactos locales por la calidad de la
educación y compromiso con el Parque Educativo Yamesíes y
se establecieron acciones concretas que permitirán cumplir
con los compromisos y metas de mejoramiento de la calidad
educativa. Los compromisos pactados por el Concejo
Municipal son los siguientes:
ü Integrarse a las actividades académicas y sociales
que se desarrollen en el Parque Educativo.
ü Promover acciones de control social y seguimiento a
los pactos por la calidad de la educación.
ü Promover acciones de control para el cumplimiento de
los compromisos municipales relacionados con el
mantenimiento del Parque Educativo.
ü Aportar nuestros conocimientos sobre control social
y político a los niños y jóvenes del municipio en la
búsqueda de una mejor sociedad.
ü Participar en la construcción social del desarrollo
desde nuestra perspectiva política y social.
ü Hacer del Parque Educativo un entorno territorial de
memoria colectiva en el que se construya
integralmente y con autonomía nuestro desarrollo.
La Junta de Educación Municipal (JUME) se reunirá todos
los meses a verificar el cumplimiento de los compromisos
adquiridos con la firma de los pactos y de ser necesario
establecerá medidas correctivas para corresponderle a la
comunidad con este importante reto social.
Por último, la principal acción concreta que permitirá cumplir
el compromiso por la calidad de la Educación es el plan
financiero en educación, el cual quedó claramente definido
en el Plan plurianual de Inversiones del actual Plan de
Desarrollo de El Bagre. (Ver Plan Plurianual de Inversiones
Educación Página 66)

2.7 El Parque Educativo como epicentro de la
formación integral de niños y adolescentes.
De acuerdo con el Doctor Leonardo Rincón, -presidente de
La Federación de Colegios Jesuitas de Colombia, “La
Formación Integral se define como el proceso continuo y
participativo que busca desarrollar armónica y
coherentemente todas las dimensiones del ser humano
(ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa,
estética, corporal, y socio-política), a fin de lograr su
realización plena en la sociedad. Es decir, vemos el ser
humano como uno y a la vez pluridimensional, bien diverso
como el cuerpo humano y a la vez plenamente integrado y
articulado en una unidad”.
Desde la perspectiva planteada, en las Instituciones
educativas de El Bagre y desde el nuevo Parque Educativo
Yamesíes se orientaran procesos para lograr la realización
plena de los niños, niñas y adolecentes, desde sus dones y
vocaciones personales.
74
Esta apuesta, contribuirá al mejoramiento de la calidad de
vida del entorno social, puesto que ningún ser humano se
forma exclusivamente para sí mismo, sino que lo hace en un
contexto socio-cultural, al cual ha de aportar para
mejorarlo.
La Formación Integral se hace realidad en la práctica
cotidiana de una institución educativa cuando ella permea e
inspira los criterios y principios con los cuales se planean y
programan todas las acciones educativas, así como en la
puesta en ejecución de cada una de ellas. En este sentido, se
puede decir que el currículo es el medio que hace posible que
en la práctica cotidiana este propósito sea una realidad.
A través de Estrategias Pedagógicas orientadas hacia la
formación de valores, el Parque Educativo Yamesíes le
permitirá a los niños, niñas y adolecentes, vivir experiencias
sociales, contenidos humanos y vivencias, que facilitarán la
formación integral.
A continuación definiremos las actividades diseñadas para
aportar al desarrollo integral de los niños, niñas y
adolecentes de El Bagre en cuanto a:
Una formación en la que la literatura sosegada y con pasión
sea la principal herramienta aumentará el bagaje cultural
de los niños y jóvenes, conquistarán información y
conocimientos, obtendrán curiosidad científica y
despertará en ellos nuevos intereses y aficiones.
No obstante los planteamientos indicados, la formación
académica en el Bagre se sustenta claramente en los cuatro
programas descritos en el punto 2.1. Caracterización de la
Educación en el municipio, allí se detallan las estrategias
relacionadas con Calidad, Cobertura, Pertinencia y Eficacia. Estos
programas son el marco estratégico para la promoción de las
nuevas estrategias de formación académica.
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RETIRO 75
2.7.1 Formación Académica.
ara mejorar los procesos de formación académica
locales y por ende los niveles de aprendizaje en las
Páreas de lenguaje, matemáticas y ciencias, en el
municipio de El Bagre planteamos en el Plan de Desarrollo
2012-2015 nuevas estrategias de motivación y
modernización de la formación académica como el proyecto
“Lectura y Escritura (LEES)”; El Proyecto “Apoyo a Eventos
Educativos y Capacitación a La Comunidad Educativa”; “El
Foro Educativo Municipal” y, la estrategia “Lectura Bajo La
Sombra”, entre otros. Estas estrategias de fortalecimiento
de la formación académica se crearon considerando que a
través de ellas los estudiantes pueden obtener información
de utilidad personal y social, reflexionar, desarrollar la
memoria, la capacidad de observación y la de análisis, y los
exhorta a mejorar la concentración.
Con las nuevas estrategias los estudiantes podrán ampliar su
vocabulario, mejorar la ortografía y aprender las
estructuras sintácticas, con lo cual tanto la expresión oral y
como la escrita, se enriquecen, y con ello la capacidad de
organizar conceptos, pensamientos, ideas, sensaciones
sentimientos, y transmitirlos. Con procesos de formación
acertados, los estudiantes se motivaran a seguir el curso de
una historia, a seguir la sucesión de ideas, a darles
coherencia, a ubicar personajes y escenarios, a establecer
relaciones temporales y espaciales, con los cuales se
desarrolla la lógica y la agilidad de la mente para establecer
conexiones.
Con las estrategias de formación indicadas, en El Parque
Educativo Yamesíes los niños y jóvenes se pondrán en
contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas en el
tiempo y en el espacio, lo cual los llevará a la recreación, y a la
fantasía, a experimentar lo que sienten o piensan otras
personas, a escuchar otras voces, a desarrollar el criterio, a
aceptar la diversidad y la pluralidad de opiniones, a entender
la condición humana y ampliar horizontes.
2.7.2 Proyección Social de los Niños, Niñas y Jóvenes.
omo se ha indicado, en el Parque Educativo Yamesíes
se promoverán experiencias de aprendizaje en el
Cproceso de formación de las competencias
académicas de los bagreños. No obstante, también se
promoverán de manera efectiva procesos de desarrollo
social, mejoramiento de la calidad de vida y reconocimiento
de libertades, deberes y derechos. Este anhelo de
proyección social es uno de los propósitos del futuro Parque
Educativo Yamesíes. Para lo cual, se creó en el Plan de
Desarrollo municipal el programa, “Mambrú se fue a La
Feria”, como una estrategia de prevención del
reclutamiento forzado de niños, niñas y adolecentes a la
guerra y a las pandillas y promover actividades sociales y de
proyección ciudadana en ellos.
De acuerdo con lo anterior, recordemos la canción Mambrú
se fue a la guerra, por lo cual, la estrategia “Mambrú se fue
a La Feria” le enseñará a los bagreños que la guerra no es
para las buenas personas y menos para los niños y jóvenes.
En esa perspectiva, el Parque Educativo Yamesíes, es el
escenario perfecto para promover la proyección social y la
armonía ciudadana, por lo cual, realizaremos en el Parque
Educativo una Feria de Paz y convivencia local.
Finalmente, nos identificamos con el concepto de proyección
social definido en el concurso mejor respuesta: “La
proyección social es inherente al concepto de educación. No
puede haber educación sin proyección social dado que lo
pedagógico es resultado de la relación entre propósitos
sociales, oferta ambiental y aptitudes personales. En éste
sentido, la educación garantiza el grado de destreza social
requerido por la sociedad para llegar a donde se ha
propuesto y puede decirse que su eficacia está en relación
directa con el logro de los objetivos, que determinan el
ordenamiento de las actividades humanas en un territorio
determinado”.
http://es.answers.yahoo.com/question/index
8
8
77

De acuerdo con lo indicado, para explorar y descubrir
aptitudes y talentos, en El Parque Educativo Yamesíes:
ü Expondremos a nuestros hijos a música de diferentes
géneros y culturas desde los primeros años de vida.
ü Realizaremos actividades al aire libre, especialmente
culturales y deportivas.
ü Realizaremos con nuestros niños pinturas de distintos
tipos y diferentes papeles para que experimenten con
libertad y entren en contacto con el arte.
ü Realizaremos presentaciones artísticas.
ü Desarrollaremos juegos pedagógicos y sanas
competencias con rompecabezas y motivación para
armarlos, también juegos de memoria, legos y otros
donde pongan a prueba el intelecto.
Por otra parte, en el Plan de desarrollo quedo definido El
Programa, Bagreños Campeones, como una estrategia para
fortalecer los procesos y el conocimiento deportivo. Con
esta idea, desarrollaremos actividades de apoyo y
motivación a los deportistas desde el punto de vista físico,
nutricional, sicológico y de capacitación para obtener un
mejor rendimiento en su actividad deportiva.
Igualmente, en el programa se enmarcan actividades de
capacitaciones a la comunidad deportiva, comunicaciones,
divulgaciones y referentes sociales y deportivos, y,
finalmente comprometimos en el Plan de Inversiones
recursos para realizar La Semana de los valores familiares,
la cultura y el talento (ver punto 2.7.4)
9
Entre los referentes sociales y deportivos locales, realizamos el pasado mes de Septiembre actividades con los niños
en las que contamos con la visita del medallista olímpico zaragozano, Victor Figueroa y el bagreño campeón
suramericano y atleta olímpico Rafíth Rodríguez. Así mismo, contamos en el mes de abril con la visita de Mauricio el
Chicho Serna, quien le dedico una charla a los niños de nuestro semillero de futbol.
9
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Fuente: Corinneheline.blogspot.com

RETIRO 79
2.7.3 Desarrollo de talentos.
as imaginado alguna vez con que tu hijo sea el
próximo Falcao? ¿O quizá un futuro García Márquez
Ho Botero? Seguro que sí, ya que todos los padres
piensan que sus hijos son los mejores y que llegarán muy
lejos. Es común imaginar a nuestros hijos ganando el Premio
Nobel o siendo un gran científico que descubre la cura
contra el cáncer. La mayoría de las veces, estos sueños no
son más que eso, sueños. Pero es cierto que muchos niños
tienen talentos ocultos y es tarea de los padres, los
educadores y El Estado sacarlos a la luz y potenciarlos
En el municipio de El Bagre somos consientes, que en
espacios como el futuro Parque Educativo y en las
Instituciones Educativas se deben construir los momentos
idóneos para que nuestros niños y jóvenes potencien sus
destrezas, habilidades y talentos, y descubran qué es lo que
más les apasiona y en qué disciplina se destacan. Además, al
desarrollar sus cualidades artísticas y deportivas se
propicia el desarrollo de sus sentidos y sus capacidades
motoras.
.
Algunos niños se inclinan por el arte, otros por la ciencia,
otros por el deporte, otros por la música… ¿cómo saber qué
es lo que más le gusta a tu hijo? Obviamente, no se trata de
inscribirlo en clases de pintura, fútbol, piano, etc. Se trata
de conocerle y observarle para intuir qué es lo que más lo
atrae. Guiar a los niños bagreños hacia el conocimiento pleno
de sus intereses personales, sus destrezas, habilidades
físicas y mentales es una tarea que requiere tiempo.
Sin embargo, los padres no debemos desmoralizarnos si
nuestros hijos no muestran un interés especial por alguna
disciplina concreta, no todos los niños están destinados a
destacarse en la vida, y puede llegar a ser igual o más felices
sin alcanzar la fama.
Para encontrar y desarrollar los talentos locales, en El Bagre
haremos de El Parque Educativo Yamesíes: Un Espacio para
Explorar Los Sentidos.
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.
omo una prueba del compromiso local con la formación
integral a través de la enseñanza y la práctica de
Cvalores humanos, El Plan de Desarrollo 2012-2015 de
El Bagre, es una propuesta en la que cada sector de interés
local está relacionado con una virtud humana, considerando
que el desarrollo sólo es posible con la participación de los
ciudadanos y teniendo como objetivo al ser humano, no al
desarrollo en sí mismo. Por lo cual, el municipio de El Bagre
reconoce su responsabilidad de procurar que los ciudadanos
sean mejores personas. Para lograr este ideal de mejor
sociedad a partir de las transformaciones individuales,
nuestra principal herramienta es La Familia, considerando
que La Familia es el lugar ideal para forjar los valores.
“Cada ser humano es antes que nada, cosecha de sus raíces familiares
y su primer aprendizaje se presenta en el hogar, donde desarrolla y
descubre su propia identidad y autonomía”.
Fuente: Mejor en Familia.org
2.7.4 Formación en Valores y Principios de Vida. El Parque Educativo Yamesíes como Escenario Familiar
para Educar en Valores:
En torno al Parque Educativo Yamesíes, es necesario generar
un ambiente para la familia y el encuentro fraterno en el que
se estimule la promoción de valores, considerando que
educar en valores a nuestros hijos es una garantía para una
mejor sociedad. Por lo cual, es preciso tomar conciencia que
la familia es la primera responsable de ofrecer cuidado y
protección a cada uno de sus miembros, asegurando la
subsistencia en condiciones dignas con lo que contribuye a la
socialización de los hijos/as con relación a los valores
socialmente aceptados, indispensables para el desarrollo y
la adaptación humana en sociedad.
Los valores son elementos muy centrales en el sistema de
creencias de las personas y están relacionados con estados
ideales de vida que responden a nuestras necesidades como
seres humanos, proporcionándonos criterios para
comprender a los demás.

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