El documento presenta una propuesta para mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes de 4o, 5o y 6o grado en una escuela primaria rural. La propuesta se llevará a cabo durante dos años escolares e incluirá actividades para mejorar las competencias lingüísticas, iniciar el hábito de lectura, y consolidar la animación lectora a través de la implicación de toda la comunidad educativa.

1. Ana Martínez Fernández

2.  C.R.A San José de Calasanz. Pueblo de
Palomares del Campo, provincia de Cuenca.
 15 alumnos y alumnas de 4º,5º y 6º de
Educación Primaria.
 Se ha realizado una evaluación inicial para la
detección del punto de partida en relación
con la lectura.

3.  PUNTOS FUERTES
 Contamos con Biblioteca Municipal y con una
bibliotecaria dispuesta a colaborar con nosotros.
 Entorno sociocultural medio-bajo. Las madres no
trabajan y tienen tiempo y ganas de colaborar con la
escuela en las actividades propuestas.
 El centro ha participado en un Plan de
lectura Intercentros con varios pueblos
de la provincia y dispone de una amplia
batería de actividades.
 El centro dispone de Biblioteca
escolar y de una Biblioteca
itinerante muy bien seleccionada.

4.  PUNTOS DÉBILES
 Los alumnos y alumnas son lectores débiles en su
mayoría.
 Sólo dos alumnas son lectoras fuertes pero están
muy encasilladas con éxitos comerciales como
Geronimo Stilton, Kika Superbruja…
 Las familias son, en su mayoría no lectoras, y no
suelen leer con sus hijos ni comentar las
lecturas.
 No todo el profesorado dispone
de la suficiente formación en
animación lectora ni todos
son lectores.

5.  Planificar objetivos y actividades para mejorar la
competencia lingüística y la educación literaria.
 Planificar objetivos y actividades para iniciar o
consolidar el hábito lector. Animación lectora.
 Las actividades propuestas (a modo de ejemplo)
girarán en torno a los cuatro ámbitos propuestos
por Teresa Colomer:
 Leer en solitario.
 Leer con los demás.
 Leer, expandir y conectar.
 Leer con expertos.

6.  La propuesta se realizará en dos cursos escolares.
 En el primer curso escolar, se priorizarán los objetivos de mejora
de la competencia lingüística y la educación literaria, para ayudar
al alumnado a superar sus dificultades lectoescritoras. Se iniciará el
hábito lector.
 En el segundo curso escolar, se priorizarán los objetivos de
animación lectora, consolidando el hábito lector y desarrollando
estrategias para mejorar la lectura de distinto tipo de textos.
 En ambos cursos, se priorizará la implicación
de familias y maestros a través
de la creación de un club
de lectura, implicando a
toda la Comunidad Educativa.

7. PRIMER CURSO ESCOLAR
MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y LA EDUCACIÓN
LITERARIA
Objetivos Propuesta de actividades
-Desarrollar estrategias
de comprensión
lectora.
-Leer con los demás:
Desayunos literarios
-Leer, expandir y conectar:
Entre áreas
-Realizar composiciones
escritas.
-Leer, expandir y conectar:
El rincón del escritor
-Expresar oralmente sus
ideas y opiniones sobre
distintos textos
literarios e iniciarse en
la crítica literaria.
-Leer en solitario:
El tren de la lectura
-Leer con expertos:
Tren experto

8. PRIMER CURSO ESCOLAR
ANIMACIÓN LECTORA
- Iniciar el hábito lector. -Leer en solitario:
Los libros viajeros
-Leer con los demás:
Leer en familia
- Iniciarse en la búsqueda
bibliográfica.
- Leer con expertos:
Biblioaficionados

9. SEGUNDO CURSO ESCOLAR. MEJORA DE LA COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA Y LA EDUCACIÓN LITERARIA
-Mejorar la lectura silenciosa y en
voz alta.
-Leer con los demás:
Desayunos literarios dobles
-Leer, expandir y conectar:
Por la red
-Realizar composiciones escritas
atendiendo a aspectos formales y el
tipo de texto, con corrección
ortográfica y de forma legible.
-Leer, expandir y conectar:
Palomareños literatos.
-Leer con expertos:
Concursos literarios
-Leer en solitario:
Tomando ejemplos
- Ser capaz de valorar un texto
literario dando argumentos y una
opinión fundamentada.
-Leer con los demás:
Tizasdecolores
-Leer con expertos:
Críticos muy críticos

10. SEGUNDO CURSO ESCOLAR
ANIMACIÓN LECTORA
- Leer de forma habitual y disfrutar
leyendo.
-Leer en solitario:
Biblioteca desastrosa
-Leer en familia de forma habitual.
- Crear Comunidades Lectoras.
-Leer con los demás:
Leer en familia
-Leer, expandir y conectar:
El club de lectura.
- Ser capaz de seleccionar libros de
manera autónoma.
-Leer con los demás:
Maratón de cuentos
-Leer con expertos:
Biblioviajeros