La propuesta didáctica busca que los estudiantes comprendan los factores que limitan el desarrollo económico de los países y las desigualdades presentes en el sistema capitalista. A través de actividades grupales, videos y artículos, los estudiantes analizarán indicadores de desarrollo, estrategias para salir del subdesarrollo y la situación de la Argentina. Como evaluación final, los estudiantes crearán videos, presentaciones o escritos sugiriendo alternativas para un crecimiento económico sustentable en el país.
Cómo pre inscribirse a un curso laureate udlaPROFESOR23
Este documento proporciona instrucciones para pre-inscribirse en un curso del Programa de Desarrollo Docente Laureate-UDLA. Explica cómo acceder al portal global de Laureate usando un enlace y credenciales, explorar la oferta de cursos disponibles, seleccionar un curso con matrícula abierta para iniciar el proceso de pre-inscripción, completar un formulario de pre-inscripción con datos personales, y recibir una confirmación de que el proceso ha concluido pendiente de aprobación.
El documento resume la situación educativa en América Latina y las metas para 2021. Analiza los logros y desafíos pendientes en educación en la región, incluyendo el desafío de universalizar la educación secundaria. También provee recursos de información sobre estadísticas educativas y uso de TIC en América Latina.
Este documento describe una investigación sobre las opciones de posgrados disponibles para licenciados en mercadotecnia de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. Se examinan preguntas como qué posgrados existen, cuáles son adecuados para mercadólogos, y dónde y cómo se pueden estudiar con becas. Los resultados muestran que el 70% de los egresados no conocen las opciones de posgrado y que estudiar uno podría ayudarlos a mejorar en su trabajo.
El documento describe dos itinerarios para el desarrollo de propuestas educativas en Formación General 2. Uno se enfoca en el análisis y reconstrucción de prácticas de enseñanza con TIC a través de seis clases, mientras que el otro apoya la planificación de secuencias didácticas. Ambos conducen a la producción final de una propuesta de enseñanza en una secuencia didáctica con TIC.
Este documento describe la psicología del color en el diseño gráfico y cómo diferentes colores pueden provocar diferentes emociones y reacciones. Explica que los colores cálidos como el rojo, naranja y amarillo se consideran estimulantes y alegres, mientras que los fríos como el azul y verde se consideran tranquilos y sedantes. Resalta la importancia de comprender la percepción y psicología del color para crear diseños que evoquen las reacciones apropiadas en la audiencia.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y estudiantes de grado sexto que participarán en un proyecto educativo sobre identidad nacional y símbolos patrios utilizando las TIC. Incluye un diagnóstico inicial que muestra que el 62% de los estudiantes no tiene claro el cuidado del planeta y la falta de sentido de pertenencia. Finalmente, describe la metodología PEPA que se implementará a través de 10 horas académicas y dos secuencias didácticas basadas en recursos digitales.
Desarrollo de la competencia digital en Ciencias sociales. Experiencias en 3º de ESO. Experiencias didácticas en el CEO La Sierra de Prádena (Segovia) http://diegosobrino.com/
íBer 80 competencia digital en ciencias sociales experiencias en 3.º de esoDiego Sobrino López
Este documento presenta tres experiencias didácticas implementadas en la asignatura de ciencias sociales de 3o de educación secundaria. Las experiencias utilizaron metodologías cooperativas y trabajo por proyectos para fomentar el desarrollo de competencias digitales en el procesamiento de información. Se describen proyectos relacionados con la economía, las Hoces del Río Duratón y el uso de blogs. Los estudiantes mostraron una mejora en el rendimiento académico y una mayor motivación al trabajar con estas metodologías.
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Aplicaciones del modelo TIM a una Practica pedagogica dentro de la Maestria en Educacion mediada por las TIC EN LA MATERIA Diseño de experiencias de aprendizaje mediadas con las TIC II
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje para promover la ciudadanía digital en estudiantes de décimo grado. La experiencia utiliza plataformas como Moodle y blogs para que los estudiantes investiguen información sobre la contaminación vehicular, analicen la información encontrada y propongan soluciones. Los estudiantes trabajarán en equipos usando tabletas para consultar artículos en internet. Cada equipo creará un blog para compartir su análisis. El objetivo es desarrollar habilidades para buscar, analizar e interpretar
Este documento presenta un resumen de las clases de la maestría en educación de Victor Quiroz Moreno durante el 5o cuatrimestre. Se detalla cada fecha de clase, lo que aprendió, las dificultades encontradas y cómo las resolvió. Al final, concluye que las tecnologías digitales han permitido adaptar los métodos educativos a la era digital, proporcionando una mayor variedad de recursos para maestros, estudiantes y el aprendizaje a lo largo de la vida.
Este documento presenta una serie de diapositivas para un taller sobre el ciudadano inteligente. El taller cubre temas como la presentación personal, las habilidades que las empresas buscan, la creación de portafolios y redes profesionales, y el desarrollo de comunidades. También incluye información sobre voluntariado, programación y el papel de las nuevas tecnologías. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar ventajas competitivas para sus carreras a través del uso estratégico de las herramientas digital
La academia ofrece un curso de Técnico en Animación Sociocultural (TASOC) de forma exclusiva en la región. El documento describe el objetivo estratégico y táctico del curso, que son jóvenes de 17 a 25 años de la región que no han terminado la secundaria o desean trabajar como animadores. El plan de comunicación propone una estrategia mixta de medios online y convencionales para promover el curso y cubrir las 30 plazas, con un objetivo de 21 matrículas antes del 31 de agosto.
Este documento presenta dos fichas de trabajo sobre temas de historia, geografía y economía para el grado 2. La primera ficha trata sobre las características demográficas del país y contiene actividades para que los estudiantes analicen videos e indicadores sobre la población peruana. La segunda ficha se enfoca en la dinámica económica y contiene actividades para que los estudiantes identifiquen los agentes económicos como la familia y la empresa, así como los factores de producción.
Este documento describe los recursos tecnológicos y software utilizados para elaborar un proyecto, incluyendo el hardware y software del docente, como su computadora Acer Aspire y Windows 7, así como las herramientas de colaboración y páginas de consulta usadas. El documento también detalla las actividades que los estudiantes realizarán como crear diapositivas, una historieta y gráficas sobre la adolescencia y sus cambios.
Este documento discute las conclusiones de la 44a Conferencia Anual de Ejecutivos (CADE) en Perú. Se identificaron varias deficiencias en la educación universitaria peruana, incluyendo que los estudiantes se enfocan demasiado en memorizar en lugar de razonar, no leen ampliamente, y carecen de habilidades blandas. La CADE recomienda que las universidades enseñen métodos de aprendizaje más innovadores y que los estudiantes desarrollen su capacidad de pensamiento crítico.
Marco Polìtico Pedagògico Trabajo Integrador Final Àrea:InglèsMaria Josè Giavedoni
Este documento presenta una propuesta pedagógica para mejorar la trayectoria escolar de jóvenes que no asisten a la escuela secundaria desde hace dos años. La propuesta consiste en implementar un blog educativo donde los estudiantes realizarán actividades individuales y colaborativas utilizando herramientas TIC. El objetivo es motivar a los estudiantes y hacer el aprendizaje más significativo a través de un enfoque constructivista. La propuesta se basa en normativas nacionales y provinciales que garantizan el derecho a la educación
Este documento trata sobre la informática aplicada. Define informática como la ciencia del tratamiento automático de la información. Explica que las aplicaciones son programas diseñados para permitir a los usuarios realizar tareas específicas como procesamiento de texto, hojas de cálculo y bases de datos. También discute las ventajas de la informática como la conectividad y el acceso a información, y las desventajas como la adicción y pensamiento superficial. Concluye que la educación debe adaptarse a los cambios tecnológicos y enseñar
Conferencia Magistral impartida en la inauguración del VI Congreso Internacional Tecnología, Universidad y Sociedad en República Dominicana el 8 de Nov de 2018
Tarea semana3 experiencia de aprendizaje (1)Ja Martinez
Experiencia de aprendizaje para estudiantes de grado 10º, donde pueden aplicar el trabajo colaborativo, implementar herramientas TIC y conocer sobre el respeto a los derechos de autor, identidad digital, privacidad, reputación, huella digital entre otros.
Taller lanzamiento del portal viaje noveno 1estefa0825
El documento habla sobre el lanzamiento del portal VIAJE, un portal de viajes compartidos creado por profesores y estudiantes de la Universidad de los Andes. El portal permitirá que conductores publiquen ofertas de viaje e interactúen con pasajeros interesados, con el fin de facilitar la planeación de viajes compartidos hacia y desde la universidad. Esto traerá beneficios ambientales al fomentar un uso más eficiente de los vehículos y beneficiará a la comunidad uniandina al promover la integración.
Este proyecto busca introducir a los estudiantes al mundo económico a través del estudio de conceptos micro y macroeconómicos para que puedan comprender críticamente su realidad socioeconómica. El proyecto se desarrollará de forma presencial y en línea utilizando redes sociales y herramientas digitales durante varios meses.
El documento habla sobre la informática y sus aplicaciones. Define informática como la ciencia del tratamiento automático de la información. Explica que las aplicaciones son programas diseñados para permitir a los usuarios realizar tareas específicas como procesamiento de texto, hojas de cálculo y bases de datos. También discute las ventajas de la informática como redes sociales y entretenimiento, y las desventajas como adicción y pensamiento superficial. Concluye que la educación debe adaptarse a los cambios tecnológicos y enseñar a usar las re
Esta presentación contiene una Web Quest correspondiente a los temas 4 y 5 de la Unidad/Bloque 3 del curso de Estructura Socioeconómica de México, lo que se complementa con la medición y parámetros de la pobreza, así como medidas para su combate.
Taller lanzamiento del portal viaje novenoSusana Vásquez
El portal VIAJE permite coordinar viajes compartidos entre estudiantes y profesores de la Universidad de los Andes. El proyecto busca mejorar la movilidad en la ciudad al fomentar el uso compartido de vehículos, lo que trae beneficios ambientales. El portal permitirá publicar ofertas de viaje e interactuar a través de un mapa, y cuenta con centro de ayuda para su uso. El proyecto surge de la iniciativa emprendedora de estudiantes y profesores para resolver problemas de movilidad.
Actividad de clase integrando tecnologíasAdyela Romero
La actividad de clase tuvo como objetivo mostrar la ecuación patrimonial y sus conceptos a través del uso de tecnologías como hojas de cálculo, videos y páginas web. Los estudiantes aprendieron a crear cuentas en hojas de cálculo y analizaron videos e información en línea sobre la ecuación patrimonial. También diseñaron registros contables, trabajaron en equipo revisando el trabajo de otros y aplicando una matriz DOFA, y presentaron sus trabajos en hojas de cálculo a la clase en Facebook para recibir retro
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Propuesta didáctica de Economía: Desarrollo y Subdesarrollo
Alumnos: Diego Armando Moreno
Provincia: Formosa
Correo Electrónico: filos_06@hotmail.com
Fechas de presentación: 21/09/2015
2. Área: economía
Tema: Desarrollo y subdesarrollo económico
Curso: 5° año
Fundamentación:
Hoy más se visualizan las diferencias y desigualdades propias de un sistema capitalista. Desde
épocas coloniales que nuestra Latinoamérica viene siendo saqueada por grandes empresas
multinacional, que no hacen otra cosa que enriquecer a países del norte.
El escenario mundial está mostrando síntomas de debilidad, en donde la pobreza de países
africanos no tiene ejemplos de comparaciones. Es por ello la necesidad que nuestros estudiantes
conozcan y analicen los elementos que interactúan en el crecimiento de un país. Como asi también
los indicadores y estrategias para que nuestro país pueda crecer en forma sostenida.
Propósitos:
Promover un desarrollo de aptitudes que favorezcan al estudiante, un análisis de
problematicas y fenómenos importante para la economía de un país.
Dar a conocer los elementos causante y limitante, que imposibilita a un país hacia su
desarrollo
Que los estudiantes reflexionen sobre las desigualdades presentes en este sistema.
Objetivos:
Que los alumnos
Reconozcan los aspectos centrales que limitan a países a lograr su desarrollo económico
Comprendan la importancia de un mundo más justo y con menos desigualdades.
Promuevan desde su lugar como estudiantes, alternativas viables que posibiliten un
crecimiento económico sostenido y con mayor distribución del ingreso
Contenidos:
Indicadores de desarrollo
Relación de dependencia.
Estrategias para salir del subdesarrollo
3. Saberes previos:
Elemento del comercio mundial
Balanza comercial
manejo de búsqueda de información
conocimientos en Word y PowerPoint
Secuencia didáctica
De un modo diferente y familiar para mis alumnos, vamos a trabajar en su totalidad con las
notebook, como mi colegio cuenta con una red interna, la vamos a utilizar como herramienta
central de trabajos colaborativos, intercambios de información, lectura y escritura de conceptos
centrales y conocimientos y desarrollos de materiales multimedia.
Inicio.
La socialización dará inicio con una charla exploratoria sobre las diferencias existentes entre
nuestro país y un país desarrollado. Esto tendrá una duración de 30 minutos. Para ello utilizaremos
información estadísticas, como nivel de vida, nivel educativo, tasas de natalidad y mortalidad, entre
otras.
Seguidamente se les proporcionara un video aclaratorio sobre los conceptos elementos básicos del
tema, en donde cada estudiante tendrá que ir tomando nota, para su posterior puesta en común.
Desarrollo y subdesarrollo económico (duración de 12 minutos.):
https://www.youtube.com/watch?v=72tsH80PjMQ
Desarrollo:
En la etapa posterior a estas actividades, quedaran tan solo 38 minutos para la puesta en común de
las sensaciones y pareceres de cada estudiante. Esta instancia se desarrollara en forma de taller, para
dar la posibilidad de que cada estudiante comento sobre que entendió del tema y las dudas
existentes. Para que esto sea más entretenido voy a proyectar imágenes relacionadas con el tema,
que servirán de disparadores para la participación.
Imágenes
¿Qué entienden de las siguientes imágenes?
¿Por qué en todas las imágenes demuestran ciertas disparidades? ¿Con qué lo relaciona?
5. https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRnv2nLMAAveHmCT0nBBIfxIWqUDhzxJG3Hwo6wUD
WyFvdGl2ecyA
https://encrypted-
tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQCDwx3D3nC7PP8K78vybUxdqO46XrHETL64gbOXTf
CKa4O7uJ0EQ
Entre mis actividades como mediador, una vez ya compartido los conceptos centrales, elaborados
en PowerPoint, iré exponiendo y mediando la charla aclaratoria.
Cierre:
Como actividad final, les propondré a los estudiantes que una vez formados grupos de tres
integrantes, realicen como tarea para la casa, una investigación sobre las principales diferencia entre
los países del primero mundo y los llamados del tercer mundo.
Para ello van a utilizar el video proyectado al inicio, como también la búsqueda de información en
internet. Toda esto tendrá que ser plasmada en un cuadro comparativo, en Word y cmal tool
Evaluación: en esta instancia se avaluara la participación, el compromiso que lleva a cada
estudiante a interesarse e interiorizarse por cada tema en particular (una evaluación formativa)
6. Recursos:
netbooks,
Ordenador
Proyector
Prendrive
CLASE 2
Apertura:
Se les pide a los estudiantes que socialicen la actividad grupal realizada en casa. A fin de poder
plasmar las diferencias y notar en donde debemos mejorar como país, como asi también que el
estudiante analice cuales son las verdaderas influencias de los países desarrollados.
Tiempo previsto 20 minutos
Desarrollo: trabajando en red, y de soporte el proyector, iremos analizando a por medios de
cuadros, las nociones indicadores y estrategias a que ayudarían a los países a salir del subdesarrollo.
Hablaremos y analizaremos el grado de dependencia, poniendo a nuestro país como ejemplo y las
dificultades que tuvimos y que debemos atravesar para crecer.
Analizaremos el siguiente artículo a fin de que los alumnos se interioricen del tema
DESARROLLO Y SUBDESARROLLO ECONÓMICO
SITUACIÓN DE LA ARGENTINA
Dr. RICARDO PODESTÁ
http://www.um.edu.ar/ojs-new/index.php/RUM/article/view/158/182
Tiempo previsto: 40 minutos
Cierre. A modo de darle una culminación a este tema, los alumnos formados en grupos deberán
realizar un video, una presentación, dramatización, o simplemente un escrito, en donde plasmen las
inequidades de esta economía; y puedan sugerir desde su lugar como estudiantes, alternativas que
ayuden a nuestro país a ser desarrollado. Para ello tendrán como soporte un video del célebre
Eduardo Galeano, esto para potenciar la creatividad y alternativas de creación.
Eduardo Galeano, el subdesarrollo:
https://www.youtube.com/watch?v=fRNzZNYHek4
7. Recursos:
Ordenador
Proyector
Celulares
netbooks
Evaluación final:
Se tendrá en cuenta todo el proceso, en donde el estudiante deberá tener una participación en todas
las actividades desarrolladas en clases y grupales.
Criterios de evaluación:
la integración de los contenidos trabajados en clase;
la originalidad de la produccion
la calidad de la presentación de acuerdo con la variedad de recursos utilizados (imágenes,
audio, videos) y con el estilo y vocabulario apropiados.