Este documento presenta los planes de estudio para las asignaturas de Religión de 8o y 10o grado. Incluye los ejes temáticos, contenidos, logros y actividades pedagógicas. Los temas a cubrir incluyen las características de diferentes religiones como el judaísmo, islamismo y hinduismo, así como conceptos como ateísmo, deísmo y sincretismo religioso. Las clases se basarán en debates, exposiciones y consultas. La evaluación considerará logros cognitivos, procedimentales y actitudinal

1. PLANEACIÓN RELIGIÓN
GRADO: OCTAVO
PER EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS LOGROS E INDICA DORES
ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1
1. Lo espiritual y lo no
material.
2. Hecho religioso y
hecho y racional
3. Historia y desarrollo
de las religiones
- Mito, mitología y religión
-Sincretismo religioso y poder
-Matriarcado y patriarcado
Reconocer las características
y diferencias entre mito,
mitología y religión.
Analizar las relaciones entre
la religión y el poder.
Identificar los rasgos
particulares del matriarcado
y el patriarcado.
La base de la
actividad
pedagógica en las
sesiones de clase
será la participación
activa de los y las
estudiantes, quienes
participarán en ella
a partir de debates,
exposiciones,
consultas, entre
otras.
Del mismo modo, se
hará uso de la
lectura y la creación
de textos
relacionados con los
temas discutidos en
las clases.
-La evaluación debe tener en cuenta
tres tipos de logros:
- Cognitivos: Comprende y
relaciona los conceptos
tratados en las distintas
sesiones de clase.
- Procedimental
psicomotor: Interactua
respetuosamente con los
demás interlocutores.
-
- Actitudinal o socio-
religioso: Asume una
posición abierta frente a la
construcción colectiva del
conocimiento, posibilitando
que el aula de clase se
convierte en un espacio
agradable para su
2
- Vivencia y actitud frente al hecho
religioso: ateísmo, creencia,
fundamentalismo.
- Zoroastrismo, características: perfil
histórico, creencias y culto
- Integración y discriminación religiosa.
- Reconocer y diferenciar los
conceptos de ateísmo,
creencia y fundamentalismo.
Identificar las características
del Zoroastrismo.
Analizar y reflexionar sobre
las acciones que expresan los
conceptos de integración y
discriminación religiosa.

2. 3
-Religión, sectarismo y hermandad.
-Judaísmo: características históricas,
fuentes, perfil histórico, creencias,
prácticas, culto y ritos.
Reconocer las características
y diferencias de los
conceptos de religión,
sectarismo y hermandad.
Identificar los rasgos del
sistema de creencias judío.
En el desarrollo de
las clases se usará
igualmente,
recursos
audiovisuales
(documentales,
series, películas) e
Internet.
consecución.
Se desarrollarán actividades
evaluativas tales como:
- Comprensión de textos
- Trabajos guiados
- Talleres dirigidos
- Evaluaciones
-Participaciones
-Trabajos individuales
-Actividades en grupo
4
-Islamismo: características históricas,
fuentes, perfil histórico, creencias,
prácticas, culto y ritos.
-Orígenes y evolución primitiva del
cristianismo
Reconocer las características
del Islamismo.
Identificar los orígenes y la
evolución del cristianismo
en tanto sistema de
creencias.

3. PLANEACIÓN RELIGIÓN
GRADO: DÉCIMO
PER EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS LOGROS E INDICA DORES
ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1
1. Lo espiritual y lo no
material.
2. Hecho religioso y
hecho y racional
3. Historia y desarrollo
de las religiones
-Religión vs Ciencia, creencia vs razón
-Deísmo, Agnosticismo, Ateísmo,
Escepticismo, Laicismo.
-Religiones y modernidad, Teísmo y
Taratología de la sociedad moderna.
-Analizar los conceptos de
religión, ciencia, creencia y
razón y sus relaciones.
Identificar las características
del Deísmo, Agnosticismo,
Ateísmo, Escepticismo y
Laicismo.
Reconocer las características
de los diversos procesos
religiosos de la edad
moderna.
- La base de la
actividad
pedagógica en las
sesiones de clase
será la participación
activa y pertinente
de los y las
estudiantes, quienes
participarán en ella
a partir de debates,
exposiciones,
consultas, entre
otras.
Del mismo modo, se
hará uso de la
lectura y la creación
de textos
relacionados con los
temas discutidos en
las clases.
- La evaluación debe tener en
cuenta tres tipos de logros:
- Cognitivos: Comprende y
relaciona los conceptos
tratados en las distintas
sesiones de clase.
- Procedimental
psicomotor: Interactua
respetuosamente con los
demás interlocutores.
- Actitudinal o socio-
religioso: Asume una
posición abierta frente a la
construcción colectiva del
conocimiento, posibilitando
que el aula de clase se
convierte en un espacio
agradable para su
consecución.
2
-Religiones dualistas: gnosis, el
conocimiento gnóstico.
-Maniqueismo: Características.
-Religiones Exóticas, no teístas del
mundo.
- Analizar las características
de las posturas gnósticas.
- Comprender los rasgos del
Maniqueísmo.
- Identificar los diversos
sistemas religiosos
“exóticos” no teístas.

4. 3
El Hinduísmo: Características histórico
culturales.
-Religiones Exóticas, teístas del mundo.
-Comprender los rasgos
histórico, sociales y
culturales del hinduismo
– Identificar los diversos
sistemas religiosos
“exóticos” teístas.
En el desarrollo de
las clases se usará
igualmente,
recursos
audiovisuales
(documentales,
series, películas) e
Internet.
Se desarrollarán actividades
evaluativas tales como:
- Comprensión de textos
- Trabajos guiados
- Talleres dirigidos
- Evaluaciones
-Participaciones
-Trabajos individuales
-Actividades en grupo
4
- El Budismo: Características
- Nuevas tendencias, disidencias y
religiones nacientes de la
modernidad.
- Analizar los rasgos
histórico-sociales y
culturales del Budismo.
- Comprender las tendencias,
disidencias y religiones
nacientes de la modernidad.