Planeador RSE UNIVERSIDAD CUN RSE

1. PLANEADOR
IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
CÓDIGO
NIVEL PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
CAMPO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
INTENSIDAD Dos (2) Horas Sabatinas: 12:00 M
DOCENTE MANUEL ANTONIO BEDOYA DUQUE
EMAIL manuel_bedoya@cun.edu.co – d1305@hispavista.com
CELULAR 3006204824 – 315813161
1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL PROGRAMA
Al tener como apoyo el Aprendizaje Basado en Problemas ABP se pueden buscar y determinar
resultados más positivos frente al desarrollo del pensamiento de la responsabilidad social empresarial,
económico donde se tendrá una capacidad lógica, se incrementará la creatividad, se verá en forma efectiva
como se puede mejorar la deducción y así aumentar el nivel de seguridad en el hallazgo de una respuesta
encontrada en una exploración para investigar dentro de los diferentes programas universitarios que nos
servirá como solución a una situación determinada.
Al finalizar el proceso instructivo, el estudiante deberá estar en condición de diseñar y emprender un
proyecto de investigación con visión nacional o internacional dentro de su disciplina académica, aplicando
tanto los contenidos adquiridos con las asignaturas propias de su carrera, como los elementos conceptuales
y técnicos adquiridos con la bibliografía y Cibergrafía recomendada. Esto lo capacitará para enfrentar y tratar
de resolver problemas de su área de estudio siguiendo la metodología de la investigación científica,
desarrollado los siguientes aprendizajes:
– Comprensión clara de textos escritos.
– Deducción lógica, abstracción y aplicación de principios.
– Conocimientos básicos de historia.
– Manejo general de los temas y métodos básicos de su disciplina de estudio.
– Manejo de las operaciones matemáticas.
– Solución de ecuaciones de primer grado.
– Definición de funciones matemáticas.
– Entendimiento de los conceptos lógicos de probabilidad.
Elaborar una propuesta de investigación bajo los parámetros dados en la asignatura, la cual debe
articularse con el proyecto de vida y el área de formación profesional del estudiante, con el fin de que este se
pueda tener proceso de inclusión en los semilleros de investigación de la universidad con el objetivo de ser
susceptibles del apoyo en su trabajo investigativo.
Las revoluciones científicas y culturales han cambiado la forma de ver la sociedad y en especial de
cómo las empresas aprovechan la apertura de nuevos negocios creativos e innovadores que visualicen su
futuro como investigador para emprender ideas de negocios para atender a las demandas de la sociedad,
para lograr la aplicación de los conceptos del estudio de las diferentes áreas del conocimientos vigentes
basados en el ABP se optimizaran las siguientes competencias:
COMPETENCIA:
Desde la asignatura se hace imprescindible potenciar competencias que conduzcan al estudiante
Cunista a la identificación de necesidades de la realidad observada para determinar su posible solución.
Se busca el uso, manejo de la información, desarrollo de un lenguaje y discurso, fortalecimiento de
procesos de escritura y lectura, que permitan el planteamiento de problemas con elementos propios de la
investigación.
Las actitudes a fortalecer, giran en torno los procesos de socialización mediante el desarrollo del
trabajo colaborativo y la disciplina académica que puede adquirir el estudiante frente al aprendizaje autónomo-
independiente o auto dirigido.
Lo anterior una realidad, este en capacidad de diseñar problemas de investigación y empezar a
establecer su posible solución debe conducir a que el estudiante luego de observar.
La competencias resultantes de este proceso Académico serán la capacidad de investigar,
potencializando en el estudiante las habilidades Cognitiva, Contextual, y Valorativa.

2. Comunicativas: Con el conocimiento de los sistemas de información en salud el alumno comprende la
importancia del control de la información y la propagación de la misma.
Valorativas: Implementar los valores éticos en la formación como empresario y creador de empleos y
responsabilidad social.
Motivar al Administrador en su formación integral para ser competitivo en el ámbito empresarial.
Argumentativa: Uno de los objetivos de los sistemas de información es la toma de decisiones basada en
la evidencia.
El estudiante estará en capacidad de relacionar y aplicar los conceptos en las temáticas propuestas de la
asignatura y su relación y articularán con las áreas requeridas para el desarrollo de la asignatura en los
sistemas de información en salud.
 Área jurídica
 Área asistencial.
 Área administrativa.
 Área financiera.
 Área comercial.
Relación con otras Actividades Académicas:
 Administración general.
 Gerencia del talento humano.
 Contabilidad.
 Legislación en la salud y Seguridad Social
 Mercadeo en empresas de salud
 Terminología de la Seguridad Social.
 Sistemas aplicados facturación en salud
 Constitución política
 Participación ciudadana en salud
Enciclopédica: Con la identificación de los diferentes sistemas de información permite la ubicación de
datos que son necesarios en la gestión de administrador.
2. SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA
La asignatura pertenece al área curricular de formación gerencial, es teórico - práctica y tiene el
propósito de valorar la responsabilidad social corporativa en la sociedad global y proponer un programa de
intervención. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje
Comprende la necesidad de implementar programas de responsabilidad social en la gestión empresarial
considerando las normas internacionales y nacionales de la materia.
Valora la importancia de la responsabilidad social corporativa en el desarrollo de la empresa,
considerando los fundamentos del desarrollo sostenible. Formula criterios para la elaboración de planes y
programas de responsabilidad social empresarial alineada con la misión de las empresas. Reconoce los
alcances de la legislación y normas internacionales sobre responsabilidad social empresarial, considerando el
desarrollo sostenible. Diseña un plan de responsabilidad social empresarial aplicando instrumentos y
herramientas para su implementación con visión estratégica.
Que los participantes al internalizar los conceptos e importancia de la Responsabilidad Social
Empresarial, como un instrumento de la administración para lograr que las empresas sean cada vez más
competitivas que permitan el desarrollo de la sociedad garantizando la existencia de los recursos necesarios
para la humanidad. Ampliación la visión gerencial
Por tanto los estudiantes de administración deben estar actualizados con las organizaciones en los
países desarrollados como cultura general, y familiarizados con los sistemas de comercio internacional y
nacional, los impactos sociales y responsabilidad de la empresa los cuales son necesarios para ejercer la
profesión de administrador de empresas.
En razón a lo anterior, este curso propone al docente dar solución a la siguiente pregunta:
1. ¿Qué es valorar la importancia que debe tener una empresa y su desarrollo económico y social en un entorno
globalizado?
2. ¿Cuáles son los criterios para formular planes y programas de responsabilidad social empresarial alineada
con la misión de las empresas?

3. 3. ¿Cuáles son los alcances de la legislación y normas internacionales sobre la responsabilidad social
empresarial considerando el desarrollo sostenible?
4. ¿Cómo se diseña un plan de responsabilidad social empresarial con visión estratégica?
5. COMPETENCIAS A DESARROLAR DESDE LA ASIGNATURA
BASICAS:
Finalidad: Acercar el concepto de Competencia Básica a la comunidad Universitaria.
Utilidad: Información y difusión de elementos teóricos y aprendizaje significativos.
Le permiten al estudiante:
Realización y desarrollo personal.
Desarrollo de una ciudadanía activa.
Integración social y empleo
Aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
Pueden indicarse, competencia en:
Cultura tecnológica, científica y en salud.
Aprender a aprender
Campo económico.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Cultura humanística y artística
Autonomía e iniciativa personal.
GENERICAS:
Permiten comprender el mundo e influir en él, continuar aprendiendo de manera autónoma y a lo largo
de la vida, y participar en la vida social, profesional y política. Las competencias genéricas no son anteriores
ni más simples que otros tipos de competencia, sino que se desarrollan junto a las competencias disciplinares
y a las competencias profesional.
Tienen tres características principales: son competencias clave en cuanto son aplicables a contextos
sociales, académicos y laborales amplios; son transversales en tanto no están restringidas a un campo de
saber o a una disciplina académica; y son transferibles porque permiten adquirir otras competencias genéricas
o disciplinares.
Las competencias genéricas que constituyen el Marco Curricular Común para el Sistema Nacional:
Se auto determina y cuida de si:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos
géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludable.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
Piensa y critica reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Aprende de forma autónoma
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región país y el mundo
10. Mantiene una actividad respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
CIVICAS:
La competencia cívica puede definirse como " la capacidad y voluntad de comprometerse en la
participación activa, que se basa en una actitud de confiar en los demás en todos los contextos de la vida

4. social: escuela, comunidad, entorno de trabajo y lugares de recreación". Desde un punto de vista individual,
la Competencia Cívica, es una herramienta importante para incrementar el valor a las personas y darles la
motivación, la autonomía y la responsabilidad útiles para controlar su propia existencia a pesar de las
circunstancias sociales en las que se encuentran. Desde el punto de vista colectivo, la Competencia Cívica,
contribuyendo a la creación de capital social, combina el desarrollo social con el económico. Debido a su
importancia, se ha indicado la Competencia Cívica como una de las "competencias básicas" que deben
desarrollarse dentro de la estrategia de aprendizaje permanente. En concreto, se debe proporcionar una
educación básica y una formación capaz de ofrecer a todos los jóvenes los medios adecuados para su
desarrollo. Siguiendo estas directrices, muchos han comenzado a proporcionar el aumento de las
competencias cívicas en los currículos escolares
3. UNIDADES TEMÁTICAS A DESARROLLAR
4.1 UNIDAD UNO: FUNDAMENTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
Temas La empresa, su desarrollo económico y social en un entorno globalizado. Información
sobre la asignatura y aplicación de prueba de entrada.
Análisis crítico de los retos y desafíos que tiene la empresa para generar rentabilidad
económica y social. Análisis de la teoría de la pirámide de Carroll. Diferencia los cuatro
tipos de responsabilidades.
Evolución de la responsabilidad social. Establece los principales hitos de desarrollo de la
responsabilidad social empresarial a través de una línea de tiempo
Estado actual. RSE y desarrollo sostenible. Argumenta la importancia de la RSE para el
desarrollo sostenible
Competencia Valora la importancia de la responsabilidad social corporativa en el desarrollo de la
empresa considerando los fundamentos del Desarrollo Sostenible
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas Agosto22 al 28 de Agosto
Actividades
primer BLOQUE
Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención
Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en Equipo. Evaluación.
Actividades
segundo
BLOQUE
Actividades
tercer BLOQUE
4.2 UNIDAD DOS: IMPLEMENTACION DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
EMPRESARIAL
Temas Criterios para la implementación de planes de RSE. Criterios para la implementación de
planes de RSE
Grupos de interés (stakeholders): Identificación de los grupos de interés en el entorno
empresarial. Desarrollo de la matriz para la determinación de los grupos de interés.
Implementación de la participación de los grupos de interés con el desarrollo empresarial.
Propone estrategias para lograr la participación de los grupos de interés con el desarrollo
empresarial.
Determinación de las necesidades de los grupos de interés y la empresa. Identifica las
necesidades de los grupos de interés
Competencia Formula Criterios para la formulación de planes y programas de responsabilidad social
empresarial alineada con la misión de las empresas
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas Agosto 29 al 4 de Septiembre
Actividades
primer BLOQUE
Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención
Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en Equipo. Evaluación.
Actividades
segundo
BLOQUE

5. Actividades
tercer BLOQUE
4.3 UNIDAD TRES: IMPLEMENTACION DE NORMAS INTERNACIONALES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
EMPRESARIAL
Temas Legislación y normatividad internacional relacionada con la responsabilidad social
empresarial. Certificación Internacional. Elabora cuadros comparativos de la legislación y
normatividad internacional.
La responsabilidad social empresarial y su impacto en el medio ambiente: casos. Solución
de casos de responsabilidad social empresarial.
Análisis general de la legislación nacional relacionada con el consumidor. Solución de
casos de responsabilidad social empresarial vinculados a derechos del consumidor.
Normas sobre balance y auditoria social. Redacta argumentos sobre balance social de la
empresa respecto de la RSE
Competencia Reconoce los alcances de la legislación y normas internacionales sobre responsabilidad
social empresarial considerando el desarrollo sostenible.
La responsabilidad social empresarial y su impacto en el medio ambiente: casos
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas Septiembre 05 al 11
Actividades
primer BLOQUE
Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención
Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en Equipo. Evaluación.
Actividades
segundo
BLOQUE
Actividades
tercer BLOQUE
4.4 UNIDAD CUATRO: FORMULACION DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
Temas. Estructura y procedimientos para la formulación de planes de RSE. Describe los
elementos de un plan de RSE y de los procedimientos.
Diseño del plan. Propone un diseño preliminar del plan de RSE para una empresa.
Estrategias de implementación. Propone estrategias de implementación de un plan de
RSE.
Presentación del Plan. Sustentación de resultados de los trabajos sobre RSE
Competencias. Diseña un plan de responsabilidad social empresarial aplicando instrumentos y
herramientas para su implementación con visión estratégica
Sesiones. Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran).
Fechas. Septiembre 12 al 18
Actividades
primer BLOQUE
Evaluación de conocimientos previos y solución de inquietudes, ejercicio de Análisis de
casos a partir de lecturas previas. Ensayo sobre los costos de producción en la región de
Urabá
Actividades
segundo
BLOQUE
Actividades
tercer BLOQUE
4.5 UNIDAD CINCO: PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DEL EXAMEN FINAL.
Temas Material abordado durante el proceso.
Competencias Entregar elaborado un plan RSE de una empresa o entidad del Eje Bananer.
Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran)
Fechas Septiembre 19 al 23
Actividades
primer BLOQUE
Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención
Pedagógica, documentos, bibliografía. Evaluación Individual.
Actividades
segundo
BLOQUE

6. Actividades
tercer BLOQUE
4. METODOLOGÍA (ACTIVIDADES FUNDAMENTALES Y EJERCICIO INVESTIGATIVO)
Tributo de la Asignatura Sistema de Responsabilidad Social Empresarial.
Al respecto, se intenta transversalizar los temas propuestos por la Universidad CUN con el fin de
abordar situaciones pertinentes a la tecnología aplicada y del contexto; es de indicar, que dichas actividades
serán emprendidas por los estudiantes desde la Modalidad a Distancia: Guías de Intervención Pedagógica,
bibliografías, documentos impartidos en los encuentros y asesorías semanales, espacio en el cual se clarifican
y socializan inquietudes o dudas.
5. BIBLIOGRAFÍA
- Araque, P. (2003). La responsabilidad social empresarial en el ámbito del marketing y reflexiones.
España: EBEN.
- Francés, G.P. (2005) Responsabilidad social empresarial, fundamentos de la gestión responsable.
Barcelona: Cuadernos de fonética.
- Mohn, R. (2005) La responsabilidad social empresarial, Barcelona: Galaxia Gutemberg
PROGRAMACIÓN DE EXÁMENES
ASIGNATURA: Responsabilidad Social Empresarial
PRUEBA FECHA DE REALIZACIÓN HORA
PRIMER PARCIAL Agosto 29 12: 30.A.M.
SEGUNDO PARCIAL Septiembre 5 12 30.A.M.
TERCER PARCIAL Septiembre 12 12: 30.A.M.
FINAL Septiembre 19 12: 30.A.M.
FIRMA DEL PROFESOR: Manuel Antonio Bedoya Duque.
FIRMA DE UN ESTUDIANTE GARANTE: __________________________________