El documento habla sobre los elementos que componen un programa educativo. Explica que un programa establece los objetivos, contenidos y actividades que los docentes deben cumplir con los estudiantes. Luego describe los componentes clave de un programa como la portada, justificación, competencias, metodología, evaluación y bibliografía. Finalmente, detalla los tipos de evaluación que incluyen evaluaciones inicial, procesual, formativa y sumativa.
Este documento presenta información sobre la evaluación de los instrumentos de gestión escolar. Explica que la gestión escolar implica lograr el desarrollo integral de los estudiantes y garantizar su acceso a la educación básica. Luego describe los cinco compromisos de gestión escolar y los principales instrumentos de gestión como el proyecto educativo institucional, el proyecto curricular, el reglamento interno y el plan anual de trabajo. Finalmente, proporciona cuadros sobre cómo evaluar el cumplimiento de los objetivos y los indicadores de segu
El documento presenta una guía para la elaboración del plan anual de trabajo de una institución educativa. Explica que el plan debe basarse en un diagnóstico que identifique las fortalezas y debilidades en gestión escolar, procesos pedagógicos, convivencia y vínculos comunitarios. Luego, propone establecer objetivos y metas de aprendizaje, y desarrollar un calendario de actividades para alcanzar dichos objetivos. Finalmente, el plan debe ser presentado a la comunidad educativa para obtener su compromiso y apoyo
El documento presenta una guía para la elaboración del plan anual de trabajo de una institución educativa. Explica que el plan debe basarse en un diagnóstico que identifique las fortalezas y debilidades en gestión escolar, procesos pedagógicos, convivencia y vínculos con la comunidad. Luego, propone establecer objetivos y metas de aprendizaje, y planificar actividades para tres momentos clave: buen inicio del año escolar, mejora de aprendizajes, y balance al final del año. El director debe liderar este
El documento presenta un plan anual de trabajo para una institución educativa. Incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos y metas de aprendizaje, y un calendario de actividades para el año escolar. El plan busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de tres momentos clave: un buen inicio del año escolar, la mejora continua de los aprendizajes, y un balance final que prepare el camino para el próximo año. El director desempeña un papel de liderazgo para garantizar la implementación exit
El documento proporciona orientaciones sobre el plan anual de trabajo de una institución educativa. Explica que el plan debe basarse en un diagnóstico que identifique las fortalezas y debilidades en gestión, procesos pedagógicos, convivencia y vínculos comunitarios. Además, debe establecer objetivos y metas cuantitativas de aprendizaje, e incluir actividades para garantizar el buen inicio del año escolar, la mejora de aprendizajes, y el balance final. El director debe liderar el proceso de construcción
En 3 oraciones:
El documento presenta información sobre la evaluación formativa en el marco legal establecido por el MINEDU. Explica conceptos clave como evidencias de aprendizaje, portafolios y retroalimentación, los cuales son elementos fundamentales del proceso de evaluación formativa. Además, detalla los diferentes tipos de evidencias, características y procesos de uso de portafolios, así como definiciones de retroalimentación según diferentes autores para orientar adecuadamente la evaluación de competencias.
El documento habla sobre los elementos que componen un programa educativo. Explica que un programa establece los objetivos, contenidos y actividades que los docentes deben cumplir con los estudiantes. Luego describe los componentes clave de un programa como la portada, justificación, competencias, metodología, evaluación y bibliografía. Finalmente, detalla los tipos de evaluación que incluyen evaluaciones inicial, procesual, formativa y sumativa.
Este documento presenta información sobre la evaluación de los instrumentos de gestión escolar. Explica que la gestión escolar implica lograr el desarrollo integral de los estudiantes y garantizar su acceso a la educación básica. Luego describe los cinco compromisos de gestión escolar y los principales instrumentos de gestión como el proyecto educativo institucional, el proyecto curricular, el reglamento interno y el plan anual de trabajo. Finalmente, proporciona cuadros sobre cómo evaluar el cumplimiento de los objetivos y los indicadores de segu
El documento presenta una guía para la elaboración del plan anual de trabajo de una institución educativa. Explica que el plan debe basarse en un diagnóstico que identifique las fortalezas y debilidades en gestión escolar, procesos pedagógicos, convivencia y vínculos comunitarios. Luego, propone establecer objetivos y metas de aprendizaje, y desarrollar un calendario de actividades para alcanzar dichos objetivos. Finalmente, el plan debe ser presentado a la comunidad educativa para obtener su compromiso y apoyo
El documento presenta una guía para la elaboración del plan anual de trabajo de una institución educativa. Explica que el plan debe basarse en un diagnóstico que identifique las fortalezas y debilidades en gestión escolar, procesos pedagógicos, convivencia y vínculos con la comunidad. Luego, propone establecer objetivos y metas de aprendizaje, y planificar actividades para tres momentos clave: buen inicio del año escolar, mejora de aprendizajes, y balance al final del año. El director debe liderar este
El documento presenta un plan anual de trabajo para una institución educativa. Incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos y metas de aprendizaje, y un calendario de actividades para el año escolar. El plan busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de tres momentos clave: un buen inicio del año escolar, la mejora continua de los aprendizajes, y un balance final que prepare el camino para el próximo año. El director desempeña un papel de liderazgo para garantizar la implementación exit
El documento proporciona orientaciones sobre el plan anual de trabajo de una institución educativa. Explica que el plan debe basarse en un diagnóstico que identifique las fortalezas y debilidades en gestión, procesos pedagógicos, convivencia y vínculos comunitarios. Además, debe establecer objetivos y metas cuantitativas de aprendizaje, e incluir actividades para garantizar el buen inicio del año escolar, la mejora de aprendizajes, y el balance final. El director debe liderar el proceso de construcción
En 3 oraciones:
El documento presenta información sobre la evaluación formativa en el marco legal establecido por el MINEDU. Explica conceptos clave como evidencias de aprendizaje, portafolios y retroalimentación, los cuales son elementos fundamentales del proceso de evaluación formativa. Además, detalla los diferentes tipos de evidencias, características y procesos de uso de portafolios, así como definiciones de retroalimentación según diferentes autores para orientar adecuadamente la evaluación de competencias.
El documento describe los retos que enfrentan los docentes virtuales. Explica que los docentes virtuales deben guiar procesos de enseñanza-aprendizaje, estimular a los estudiantes y evaluarlos continuamente. También deben crear materiales educativos y planificar el curso con fechas claras y formas de evaluación. La evaluación debe enfocarse en la resolución de problemas para desarrollar las capacidades de los estudiantes. En conclusión, la planeación es importante para que el curso tenga resultados, y los docentes virtuales deben ser especialistas
El documento presenta los lineamientos para el retorno a clases presenciales y/o semipresenciales para el año escolar 2022 de acuerdo al DS N° 006-2021-MINEDU y la RM N° 531-2021-MINEDU. Establece un calendario escolar de 36 semanas lectivas y 8 de gestión distribuidas en 5 bloques, e indica medidas de bioseguridad como uso de mascarilla y distanciamiento. Además, explica los principios y características de la nueva modalidad de enseñanza
El Currículo Nacional de Educación Básica y la Evaluación Formativa ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento proporciona información sobre la implementación del Currículo Nacional en una institución educativa. Se evalúan diversos aspectos como la capacitación recibida, la réplica del currículo con los docentes, el monitoreo y acompañamiento, y la inclusión del currículo nacional en los documentos de gestión curricular. El resumen brinda una visión general de cómo la institución está llevando a cabo la transición al nuevo enfoque de competencias del currículo nacional.
El Currículo Nacional de Educación Básica y la Evaluación Formativa ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento proporciona información sobre la implementación del Currículo Nacional en una institución educativa. Se evalúan diversos aspectos como la capacitación recibida, la réplica del currículo con los docentes, el monitoreo y acompañamiento, y la inclusión del currículo nacional en los documentos de gestión curricular. El resumen brinda una visión general de cómo la institución está llevando a cabo la transición al nuevo enfoque de competencias del currículo nacional.
Este documento presenta el Manual Instructivo para la Evaluación del Desempeño Docente del año 2011 en Paraguay. Describe el proceso de evaluación docente, los criterios de evaluación, los instrumentos de recolección de datos como cuestionarios de autoevaluación y evaluación del supervisor, y las categorías de desempeño. El objetivo es mejorar la práctica docente a través de un proceso de diagnóstico, retroalimentación e identificación de fortalezas y debilidades.
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación diagnóstica en Educación Física. Explica que la evaluación diagnóstica tiene como objetivo obtener información sobre los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes para determinar sus necesidades de aprendizaje. Incluye ejemplos de situaciones significativas y criterios de evaluación que los docentes pueden utilizar o adaptar para diagnosticar el nivel de desarrollo de competencias seleccionadas y orientar mejor las acciones pedagógicas.
Este documento presenta 7 compromisos de gestión escolar para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Los compromisos incluyen: 1) asegurar el logro de aprendizajes, 2) gestionar efectivamente el tiempo, 3) fomentar el uso de rutas de aprendizaje, 4) propiciar un clima escolar favorable, 5) elaborar participativamente el plan anual de trabajo, 6) gestionar la permanencia y conclusión de los estudiantes, y 7) promover un uso efectivo del tiempo en clase. Cada compromiso describe sus indicadores
El documento describe el Programa de Formación como parte del Sistema de Dirección Escolar del Ministerio de Educación. El programa busca fortalecer el rol de los directivos escolares a través de su profesionalización y capacitación continua. Consta de dos fases: la Formación Inicial, obligatoria, que incluye etapas de inducción, especialización y reforzamiento; y la Formación Continua, voluntaria. El programa se implementará a nivel nacional para directivos de educación básica y técnico productiva a través de entidades formadoras
Este documento presenta la programación general anual para el curso 2019-2020 del IES Saavedra Fajardo. Incluye cinco objetivos principales: 1) Potenciar la respuesta educativa para estudiantes con altas capacidades o alto rendimiento académico; 2) Continuar con el programa de enseñanza digital en 3o ESO; 3) Actualizar las normas de organización y funcionamiento del centro; 4) Realizar un curso de formación sobre el uso de la radio como instrumento didáctico; 5) Seguir avanzando en el uso de la herramient
El documento proporciona orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en el contexto de la emergencia sanitaria, incluyendo el calendario escolar con semanas lectivas y de gestión, disposiciones sobre la matrícula y emisión de certificados, y lineamientos sobre salud escolar, mantenimiento de infraestructura, y gestión de riesgos. También describe los contenidos principales relacionados a la calendarización, el acompañamiento pedagógico, y la gestión de la convivencia escolar.
El accionar de las Instituciones Educativas se consolida en OCHO COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR para asegurar el progreso en los aprendizajes, la permanencia y conclusión de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de mejora de una institución educativa primaria. Incluye un diagnóstico de los resultados de aprendizaje de los estudiantes, objetivos, estrategias y un cronograma. Los docentes, directivos, estudiantes y padres de familia se comprometen a implementar diversas actividades como jornadas de reflexión, ferias de aprendizaje y aplicación de pruebas para mejorar los resultados en comprensión lectora y matemáticas.
El documento explica qué es y cómo funciona el currículo educativo. El currículo educativo es la herramienta didáctica que utilizan los profesores para establecer los planes de estudio, metodologías, programas y contenidos con el fin de garantizar una educación integral para los estudiantes. El currículo educativo también sirve para homogenizar la educación en todo un territorio y asegurar que los estudiantes terminen cada nivel académico con preparación igual. Corresponde a las autoridades educativas crear el currículo educativo y este debe cont
El primer taller regional tiene como propósito que los directores, jefes de AGP y especialistas de las GRE/DRE y UGEL se empoderen en su rol para gestionar la implementación del plan del CNEB atendiendo las necesidades de la región. El taller se desarrollará durante 4 días para establecer una gestión orientada al logro de aprendizajes, diseñar una matriz de planificación, proponer estrategias de asistencia técnica, y establecer próximas acciones. Los productos incluyen una matriz de planificación y una propuesta de organiz
The document provides guidance for the management of primary and secondary schools for the 2021 school year in the context of the COVID-19 pandemic, outlining a calendar with 36 instructional weeks and 4 student vacation weeks, recommendations for remote enrollment and monitoring of student learning, and ensuring proper conditions and resources to prevent the spread of COVID-19.
Este documento trata sobre la evaluación formativa. Explica que la evaluación formativa es un proceso continuo que implica interacción y diálogo con los estudiantes para identificar áreas de oportunidad y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe cómo los maestros pueden utilizar los aprendizajes esperados para realizar evaluaciones formativas y diseñar estrategias de apoyo para los estudiantes y para mejorar su propia práctica docente.
El documento describe las condiciones necesarias para un "buen inicio" en el año escolar que ayude a mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Un buen inicio requiere asegurar condiciones físicas como ventilación, iluminación, higiene y seguridad adecuadas, así como mantener los espacios escolares ordenados. También es importante establecer un clima escolar acogedor que promueva la convivencia, el respeto mutuo y el vínculo entre docentes y estudiantes.
El documento describe las condiciones necesarias para un "buen inicio" del año escolar que permita mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Un buen inicio requiere asegurar condiciones físicas adecuadas como ventilación, iluminación e higiene, así como organizar pedagógicamente los espacios escolares y realizar una matrícula oportuna. También es importante crear un clima escolar de respeto, confianza y trato cordial entre docentes y estudiantes desde el primer día de clases.
Este documento presenta la información sobre un curso de tutoría dirigido a docentes del nivel medio superior con enfoque de competencias. El curso incluye una reflexión sobre la condición laboral de los docentes, presentación del programa de tutorías, perfil y funciones del coordinador y docente tutor, y conceptualización de la tutoría, entre otros temas. El objetivo general es contribuir a elevar la calidad del proceso formativo de los estudiantes mediante el apoyo personalizado.
El documento describe un diplomado de 120 horas para 22 gestores educativos enfocado en mejorar los resultados de las pruebas SABER en el departamento de Chocó. El diplomado cubrirá temas como las pruebas SABER, diseño de estrategias pedagógicas, evaluación por competencias y herramientas virtuales. Los gestores deberán multiplicar los aprendizajes con docentes y diseñar materiales de evaluación para estudiantes. El objetivo final es mejorar la calidad educativa a través de la capacitación en cascada de gestores, docentes
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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El documento presenta los lineamientos para el retorno a clases presenciales y/o semipresenciales para el año escolar 2022 de acuerdo al DS N° 006-2021-MINEDU y la RM N° 531-2021-MINEDU. Establece un calendario escolar de 36 semanas lectivas y 8 de gestión distribuidas en 5 bloques, e indica medidas de bioseguridad como uso de mascarilla y distanciamiento. Además, explica los principios y características de la nueva modalidad de enseñanza
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Este documento proporciona información sobre la implementación del Currículo Nacional en una institución educativa. Se evalúan diversos aspectos como la capacitación recibida, la réplica del currículo con los docentes, el monitoreo y acompañamiento, y la inclusión del currículo nacional en los documentos de gestión curricular. El resumen brinda una visión general de cómo la institución está llevando a cabo la transición al nuevo enfoque de competencias del currículo nacional.
El Currículo Nacional de Educación Básica y la Evaluación Formativa ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento proporciona información sobre la implementación del Currículo Nacional en una institución educativa. Se evalúan diversos aspectos como la capacitación recibida, la réplica del currículo con los docentes, el monitoreo y acompañamiento, y la inclusión del currículo nacional en los documentos de gestión curricular. El resumen brinda una visión general de cómo la institución está llevando a cabo la transición al nuevo enfoque de competencias del currículo nacional.
Este documento presenta el Manual Instructivo para la Evaluación del Desempeño Docente del año 2011 en Paraguay. Describe el proceso de evaluación docente, los criterios de evaluación, los instrumentos de recolección de datos como cuestionarios de autoevaluación y evaluación del supervisor, y las categorías de desempeño. El objetivo es mejorar la práctica docente a través de un proceso de diagnóstico, retroalimentación e identificación de fortalezas y debilidades.
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación diagnóstica en Educación Física. Explica que la evaluación diagnóstica tiene como objetivo obtener información sobre los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes para determinar sus necesidades de aprendizaje. Incluye ejemplos de situaciones significativas y criterios de evaluación que los docentes pueden utilizar o adaptar para diagnosticar el nivel de desarrollo de competencias seleccionadas y orientar mejor las acciones pedagógicas.
Este documento presenta 7 compromisos de gestión escolar para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Los compromisos incluyen: 1) asegurar el logro de aprendizajes, 2) gestionar efectivamente el tiempo, 3) fomentar el uso de rutas de aprendizaje, 4) propiciar un clima escolar favorable, 5) elaborar participativamente el plan anual de trabajo, 6) gestionar la permanencia y conclusión de los estudiantes, y 7) promover un uso efectivo del tiempo en clase. Cada compromiso describe sus indicadores
El documento describe el Programa de Formación como parte del Sistema de Dirección Escolar del Ministerio de Educación. El programa busca fortalecer el rol de los directivos escolares a través de su profesionalización y capacitación continua. Consta de dos fases: la Formación Inicial, obligatoria, que incluye etapas de inducción, especialización y reforzamiento; y la Formación Continua, voluntaria. El programa se implementará a nivel nacional para directivos de educación básica y técnico productiva a través de entidades formadoras
Este documento presenta la programación general anual para el curso 2019-2020 del IES Saavedra Fajardo. Incluye cinco objetivos principales: 1) Potenciar la respuesta educativa para estudiantes con altas capacidades o alto rendimiento académico; 2) Continuar con el programa de enseñanza digital en 3o ESO; 3) Actualizar las normas de organización y funcionamiento del centro; 4) Realizar un curso de formación sobre el uso de la radio como instrumento didáctico; 5) Seguir avanzando en el uso de la herramient
El documento proporciona orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en el contexto de la emergencia sanitaria, incluyendo el calendario escolar con semanas lectivas y de gestión, disposiciones sobre la matrícula y emisión de certificados, y lineamientos sobre salud escolar, mantenimiento de infraestructura, y gestión de riesgos. También describe los contenidos principales relacionados a la calendarización, el acompañamiento pedagógico, y la gestión de la convivencia escolar.
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Este documento presenta la información sobre un curso de tutoría dirigido a docentes del nivel medio superior con enfoque de competencias. El curso incluye una reflexión sobre la condición laboral de los docentes, presentación del programa de tutorías, perfil y funciones del coordinador y docente tutor, y conceptualización de la tutoría, entre otros temas. El objetivo general es contribuir a elevar la calidad del proceso formativo de los estudiantes mediante el apoyo personalizado.
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Similar a Protocolo Academico para un proceso satisfactorio de formación .pptx (20)
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2. DATE: Wednesday, February -2021
WEEK: 0
LEARNING GOAL: Identificar las herramientas y la aplicación del
Protocolo académico.
CONTENT: Protocolo Académico
3. •Liderar los procesos
de gestión y
validación de
información con
coordinación y
docentes, informando
a estudiantes y
acudientes.
Director
Hacer seguimiento al
cumplimiento
docente de los
requisitos
establecidos en su
competencia y valida
el proceso académico
y disciplinar de cada
estudiante.
Coordinador
Ejecutar el plan
curricular dejando
evidencia del
aprendizaje de los
estudiantes y
estableciendo
acciones de mejora en
clase.
Profesores
¿Cuáles son nuestras funciones dentro de
Valejokids ?
4. •Encargada de la
atención al cliente,
así como Elaborar y
entregar los formatos
de Planilla de
Asistencia
Estudiantes y Planilla
de notas; durante
cada periodo
académico.
Asistente
administrativa
Conocer y alcanzar las
metas de aprendizaje,
el SIEE y los planes
curriculares.
Estudiantes
Liderar y acompañar
todos los procesos de
formación del
estudiante, así como
Cumplir con los deberes
establecidos en la
matricula, y brindar las
herramientas para la
formación integral de
sus hijos
Padres de
familia
¿Cuáles son nuestras funciones dentro de
Valejokids?
5. Nuestro Modelo Pedagógico se llama APRENDIZAJE PARA LA VIDA y tendrá 7 etapas:
Saludo y
Bienvenida
Meta y
competencias
de aprendizaje
Criterios de
evaluación
Conferencia
del docente
Desarrollo de
competencias
Sistema de
evaluación
Agradecimiento
y despedida