Documento que muestra una comparación de los requisitos para iniciar una investigación, estructurar una tesis o hacer una propuesta de proyecto de investigación.
Research is a systematic process which can be conducted through 4 phases: conceptual, empirical, interpretative and communicative. A research protocol is the document that allows going from the conception of a research problem to the research in itself. It starts in the conceptual stage and its finalization coincides with the beginning of the empirical stage. Its purpose is to communicate in detail, reliability and clarity every aspect related to the suggested study in order to evaluate it subsequently by the proper research body.
This paper describes the structure, sections and elaboration of a research protocol and it is pretended to be used as a guide for the Pediatrics professionals interested in planning and conducting a scientific research
Documento que muestra una comparación de los requisitos para iniciar una investigación, estructurar una tesis o hacer una propuesta de proyecto de investigación.
Research is a systematic process which can be conducted through 4 phases: conceptual, empirical, interpretative and communicative. A research protocol is the document that allows going from the conception of a research problem to the research in itself. It starts in the conceptual stage and its finalization coincides with the beginning of the empirical stage. Its purpose is to communicate in detail, reliability and clarity every aspect related to the suggested study in order to evaluate it subsequently by the proper research body.
This paper describes the structure, sections and elaboration of a research protocol and it is pretended to be used as a guide for the Pediatrics professionals interested in planning and conducting a scientific research
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. TAREA MÓDULO 2: PRESENTACIÓN
PROTOCOLO
Realizado por:
José Luis Moya Naranjo
Doctorando en Proyectos
19 de junio del 2022
2. Es el documento en donde se describen las etapas de la
investigación.
Alegría (2022) nos dice: “Lo más importante en un protocolo es
fijar claramente el objetivo de la investigación, las variables a
observar y que se espera de esa observación, de forma
cuantificada, y a partir de ahí planificar el tipo de diseño
experimental , el tamaño de la muestra y los métodos analíticos
más adecuados para cumplir con los objetivos.
PROTOCOLO DE
INVESTIGACIÓN
2
Fuente: Metodología y protocolo de investigación
3. 3
Un protocolo de investigación constituye
el medio convencional ysistemático para
formalizar una propuesta de investigación
científica. Es el plan de un proyecto y la
base para una buena investigación.
Fuente: Álvarez-Dardet Carlos, 2018
UNADEFINICIÓN
4. 4
El protocolo o proyecto de investigación
debe considerarse como una guía flexible
que describe lo más preciso posible, el
proceso de investigación que se tiene
pensado llevar a cabo, refiriendo de manera
sistemática cuáles son los elementos a
desarrollar para generar un texto académico
o científico.
Fuente: Dr. López Víctor. (2019).
IMPORTANCIA
5. 5
REFLEXIONES
Una parte fundamental que debemos contemplar
al realizar un trabajo de tesis es el Marco
Institucional en el que estamos inmersos.
Cada institución define que líneas de
investigación de generación y aplicación del
conocimiento cultivan para fortalecer tanto la
investigación como los programas curriculares.
Fuente: Construcción de la tesis doctoral en UNICEPES
Cadainstitución definelosprotocolosdeinvestigación yla
estructurainstitucional enlaquesedebepresentarlastesis
queenamarándesusprogramas.
6. 6
ESTRUCTURA
UNIPES
1. Planteamiento del problema
2. Delimitación del tema
3. Interrogantes
4. Objetivos
5. Antecedentes o estado de la cuestión
6. Justificación
7. Tipo de investigación
8. Alcances del proyecto
9. Relación bibliográfica sobre el tema
10. Viabilidad del proyecto
11. Cronograma de actividades
12. Datos curriculares
7. 7
Su estructura puede variar dependiendo
de las políticas y especificidades de
cada institución.
Tiene el objetivo de servir de guía para
el desarrollo de cada una de las
acciones planeadas en el proyecto.
TENER PRESENTE