Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en el Liceo Profesora Milagros Celeste Arias. La propuesta incluye capacitar a los docentes en el uso de las TIC a través de talleres y adiestrarlos en herramientas como Microsoft Office, redes sociales y robótica. También propone gestionar recursos tecnológicos faltantes y crear proyectos educativos que integren las TIC en grados 7mo a 2do para apoyar el aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Programas de postgrado
Ciencia de la educación (Mención Gestión de Centros Educativos)
Proyecto final
“Integración de TIC a la Gestión de Centros”
Sometido como requisito para optar
por la calificación perteneciente a la quinta unidad
De tecnologías de la información y la comunicación aplicada a la educación.
Sustentado por
Carlos Dianel Paulino Rodríguez
17-3125
Facilitadora
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Aula
009

2. Introducción
Los nuevos tiempos las contantes innovaciones tecnológicas han creado nuevas formas de
aprendizajes más efectivas y prácticas, ya que se adaptan fisilmente a cualquier necesidad del
estudiantado al optar de múltiples estrategias para la adecuación de los conocimiento a
trasmitir por los docentes, conocidas como TIC “ Tecnologías de la información y la
comunicación” fueron incorporadas por el Ministerio de Educación (MINERD) en conjunto el
gobierno en el periodo (1996-2000) en un nuevo Programa de Informática Educativa (PIE) el
cual fue diseñado para incorporar nuevas formas de aprendizaje.
El Programa de Informática Educativa (PIE) es el precursor de la nuevas tendencia educativa que
de una manera rápida se expandió por todas las modalidades educativas, logrando la rápida
aceptación de todos los actores d el proceso educativo, este llegando a nuestro centros de
trabajo liceo profesora Milagros Celeste Arias en el 2015 con un moderno centro informático
destinado a la enseñanza.
En este trabajo está destinado a conocer la aplicación de las TIC en nuestro centro educativo
tanto en la falta de integración por los docentes como su aceptación, por tanto nos
concentraremos en indagar la actualización de planificación docentes basadas en las nueva
tecnologías, ya que aun los maestros teniendo al alcance los medios necesarios para ajustarse a
los nuevos lineamientos tecnológicos, tienden a seguir con el tradicionalismo, no solo es un
problema únicamente del centro, sino de carácter nacional que afecta a muchos centros,
obviando las exigencias institucionales y sociales que hoy en día son obligatorias.

3. Revisión de Documentos
Gardner (2000) recomienda: “Antes de abrazar cualquier nueva tecnología,
tenemos que declarar nuestros objetivos educativos y que demuestran cómo una tecnología
en particular nos puede ayudar a alcanzarlos”.
Todo docente debe de plantearse estrategias para lograr que la educación cumpla con los
estándares cognoscitivos que se propone, previendo los recursos tecnológicos que se adecuen a
los propósitos, sin obviar los intereses particulares ni las necesidades especifica del estudiantado.
Las TIC son recurso y estrategia viable para cualquier tema con la debida preparación, de tal
manera que su eficacia depende también de la preparación y el dominio del docente.
Carlos Marx señalo: “Las tecnologías no son ni buenas ni malas, los juicios éticos no
se pueden aplicar, más bien todo depende de quién las use y cual sea la aplicación que
hacemos de ellas”.
El docente debe de conocer de las tecnologías a utilizar y dominar los programas a
emplear, para así crear juicios positivos de los dispositivos en cuestión, y si no tiene el dominio
pertinente del sistema a emplear debe de familiarizarse, para estar acorde con los nuevos
estándares educativos. La visión que se le brinde de las tecnologías dependerá del nivel de
dominio de los actores del proceso.
Según la UNESCO (2008). “Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar
preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las
TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los
estudiantes, capacidades que actualmente forman parte integral del catálogo de
competencias profesionales básicas de un docente”.
El desafío del docente es adecuarse obligatoriamente al mundo tecnológico que a la
educación envuelve, ya que las facilidades de aprendizaje atreves de las TIC son ilimitada y
provee estrategias más atractivas acorde con los nuevos paradigmas. Es por así decir una
habilidad que deberá cumplir todo docente en su ejercicio profesional, para satisfacer las nuevas
demandas sociales y educativas que de ellas participa

4. Las TIC, según Gil (2002), constituyen un conjunto de aplicaciones, sistemas,
herramientas, técnicas y metodologías asociadas a la digitalización de señales analógicas,
sonidos, textos e imágenes, manejables en tiempo real.
La TIC, tienen un si números de funcionalidades que permiten el acceso rápido a
cualquier fuente de información de manera rápida no importando el lugar de procedencia, esta
variedad permite la concentración, es más innovadora por la cantidad de temas que abarca,
ayuda al estudiante a aprender de manera divertida y dinámica por lo cual hace la clase más
interesante ya que en su mayoría se puede apoya de algunos sentidos no únicamente de la
capacidad lectora.
Para Prensky (2001), los "nativos digitales" son quienes han pasado toda su vida usando
computadores, videojuegos, reproductores de música digital, cámaras de vídeo, teléfonos
celulares y herramientas de la era digital y, al mismo tiempo, han crecido rodeados por
ellas.
En su mayoría el estudiantado dominicano tiene acceso a un uso continuo de las TIC, pero no
exactamente con fines educativos, lo que distorsiona el significado positivo que verdaderamente
pueda dársele. Siendo estos nativos digitales, quizás antes de estar en algún centro educativo.
Poseyendo una cantidad de conocimientos acerca del nuevo método de enseñanza, lo que
puede ser un desafío, para el docente en tanto a su dominio como en lo innovador de su práctica
pedagógica.

5. Descripción del contexto.
LICEO PROFESORA MILAGROS CELESTE ARIAS.
Liceo el cual posee el nivele secundario de la nueva modalidad de 6to de
primaria a 4to bachillerato conocido como 1ero y 6to. Con una cantidad de 21 aulas, para
una población de 623 alumnos.
El centro dispone de un Laboratorio de Informática con una cantidad de 20
computadoras y una biblioteca con 5 computadoras. Actualmente no se cuenta con más
elementos referentes a las TIC propios del centro, solo las ya mencionadas.
Cada nivel podrá utilizar el Laboratorio de Informática según el calendario
establecido para hacer uso del mismo. El laboratorio estará abierto de lunes a viernes de
8:00 A.M a 4:00 P.M, para hacer uso del mismo según las necesidades que el maestro
considere pertinente. Cabe destacar que cada maestro tiene la facilidad de optar por una
hora que sea previamente gestionada con el encargado del centro, lo que es escasamente
habitual por los docentes.
Pocas áreas son favorecida en la utilización del laboratorio, por lo que se da a
notar en algunos docente la ambigüedad de sus planificaciones, pero en aquellas que
integran las TIC ya sean con los recursos del centro o propios, las clases se tornan más
atractivas y con más variedad, por tanto no se tornan monótonas, dicho de otro modo son
más aceptadas por los estudiantes. Dentro de las actividades están; documentales,
presentación de diapositivas, creación de proyectos del estudiantado y clases del manejo
del computador.
Actualmente el centro a1a1mantiene una propuesta para la compra de equipos y
adiestramiento de los docentes, con el fin de mejoras educativas y aprendizajes
significativos.

6. Propuesta de integración de las TIC
Justificación
La necesidad de adaptación a la nueva evolución educativa, que integra las nuevas reformas
tecnológicas, es la promotora primordial para la capacitación docente, a las nuevas exigencias
curriculares y las nuevas estrategia metodológica, que facilitan el nivel de comprensión para
lograr un aprendizaje significativo en el dicente. Los nuevos lineamientos para la adquisición de
información y su manejo han provocado una revolución educativa en cuanto a la enseñanza y la
inserción de sus actores, en forcados a una educación para el fututo con objetivos a las nuevas
exigencias sociales.
La exigencia de inserción al cambio es al parecer continua y evolvente, ya que va arrastrando a
todos los actores del proceso casi involuntariamente. Logrando la aceptación casi inmediata de
las nuevas generaciones. El centro educativo docentes Milagros Celeste Arias ubicado en las
palomas Licey al medio Santiago, cuenta con profesores comprometidos con el cambio y con
una dirección comprometida con las nuevas exigencias curriculares.
Esta investigación está dirigida a la capacitación docente, para lograr la integración de las TIC
como parte de las estrategias metodológicas empleadas las practicas pedagógicas, para así
proveer las necesidades del alumnado y cambiar el tradicionalismo que abundan en las sesiones
de clases, con los aportes positivos que las TIC nos proporcionan.
Objetivos.
Para el desarrollo de estas propuestas pedagógicas trataremos de:
 Crear talleres de capacitación docente en cuanto al manejo de los instrumentos
tecnológicos.
 Adiestrar a los docentes, en cuanto al uso efectivo de las TIC, para así mejorar las
prácticas pedagógicas.
 Adecuar los conocimientos docentes a los programas de necesidad, para su área
pedagógica.
 Gestionar los recursos tecnológicos faltantes, para la implementación de las TIC de
manera efectiva.

7. Tecnología a utilizar
En cuanto a la tecnología a utilizar, serán adiestramientos (talleres) en los diferentes
medios tecnológicos que posee el centro. Los que aun no posee, tratar de gestionarlos en otras
escuelas para el taller, hasta que el centro pueda conseguirlo. Entre estos están.
 Computador, es un medios que facilita barias acciones ya que es adaptable a muchos
componente tecnológicos como el proyector, televisión, radio, Impresoras y fax, esta es la más
utilizada por la multifuncionalidad y versatilidad.
Actividad propuesta para su manejo propone enseñanza en:
a) En cuanto al manejo de los programas:
 Microsoft Office.
 Microsoft Research Auto
Collage.
 Paint.
 Movie Market.
 Adobe photoshop.
b) En cuanto a los buscadores están:
1. Google. 2. Yahoo. 3. Internet Explorer.
c) En cuanto Cuentas.
 Hotmail.  Yahoo  Gmail.
d) Redes sociales a conocer están:
1. Facebook.
2. YouTuve.
3. Whasapp.
4. Instangam
 Proyector. es el segundo medio más usado en la educación, por su versatilidad al proyectar
imágenes y videos.
Actividad propuesta para su manejo propone enseñanza en:
a) Su instalación. b) Encendido y apagado. c) Graduaciones de la lámpara

8.  Televisor, es un medio el cual educativamente en su mayoría, es usado como monitor y muy
pocas veces con la intención que fue creado.
Actividad propuesta para su manejo propone enseñanza en:
a) Su instalación. b) Manejo del dispositivo
como televisor.
c) Conexión al computador y
Manejo del dispositivo.
 Radio, medio de percepción auditiva, se usa mocho en las áreas de leguas y artes para la
apreciación sonora.
Actividad propuesta para su manejo propone enseñanza en:
a) Su instalación.
b) Manejo del dispositivo.
c) Utilización del casette y el CD.
d) Conexión al computador.
 Impresoras y escáner. Es un medio practico para la reproducción de imágenes, básico a nivel
Actividad propuesta para su manejo propone enseñanza en:
a) Su instalación.
b) Manejo del dispositivo
individualizado.
c) Programación en la PC.
d) Errores.
Bibliografía.
http://www.postgradoune.edu.pe/documentos/psicologia/Politicas_y_estrategias_tic_julio_2013_2.pdf
http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/educacin-y-tics-la-experiencia-dominicana/
https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/04/17/aceptacion-social-de-las-tic/
https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa2/n1/e1.html
http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
http://publicaciones.urbe.edu/index.php/cicag/article/viewArticle/545/1317
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052013000300005

9. Anexos
Biblioteca. Laboratorio de informática.

10. Programación de proyectos educativos
LICEO PROFESORA MILAGROS CELESTE ARIAS.
Proyecto TIC
Los contenidos a trabajar:
Grado Temas Sugeridos Estrategias de uso
7mo Nociones básicas:
Integración de las TIC para aprender otras
áreas
1. Conociendo el Computador: Hardware,
Software
2. Manejo básico del Sistema Operativo
(uso de paint, Wordpad)
3. Estrategias de búsqueda y navegación
en Sitios Educativos.
4. Internet Sano.
5. Internet como herramienta de
investigación
6. Creación de Repositorios de Recursos
de ayuda para las asignaturas.
Para el aprovechamiento de las TIC como
ayuda al proceso didáctico los y las se
sugiere:
 Trabajo en grupos, realización de
ejercicios dirigidos.
 Elaboración de Proyectos
colaborativos.
 Producciones individuales.
 Publicaciones en la web.
 Repositorio de recursos.
8vo Integración de las TIC en el proceso de
Enseñanza Aprendizaje.
1. Sistema operativo
2. Funcionamiento del Software y
Hardware
3. Ofimática: PowerPoint, Word
4. Scracth
5. Usos de las Herramientas de la Web 2.0
(a nivel básico).
6. Creación de Repositorios de Recursos
de ayuda para las asignaturas.
7. Aprendo con Robótica Educativa .
Para el aprovechamiento de las TIC como
ayuda al proceso didáctico los y las se
sugiere:
 Trabajo en grupos, realización de
ejercicios dirigidos.
 Elaboración de Proyectos
colaborativos.
 Producciones individuales.
 Publicaciones en la web.
.
1ro Ofimática :Excel Básico, Bases de Datos.
Open Office.
1. Ofimática: Excel Avanzado y Bases de
Datos, Word Avanzado
2. Las redes Sociales, Ventajas y
Desventajas.
3. Uso de la Robótica
Para el aprovechamiento de las TIC como
ayuda al proceso didáctico los y las se
sugiere:
 Trabajo en grupos, realización de
ejercicios dirigidos.
 Elaboración de Proyectos
colaborativos.
 Producciones individuales.
 Publicaciones en la web.
Repositorio de recursos.

11. Grado Temas Sugeridos Estrategias de uso
2do Diseño web.
1. Uso de diferentes recursos de la Web
2.0 para la creación de Sitios Web como
Blogs.
2. OPEN OFFICE
3. Uso de programas para creación de
sitios web orientados a los contenidos
que se trabajan en las asignaturas.
Para el aprovechamiento de las TIC como
ayuda al proceso didáctico los y las se
sugiere:
 Trabajo en grupos, realización de
ejercicios dirigidos.
 Elaboración de Proyectos
colaborativos.
 Producciones individuales.
 Publicaciones en la web.
Repositorio de recursos.
3ro Programación Básica.
1. Programación
2. Funcionamiento de los Sistemas
Operativos: Linux, Windows.
3. Creación de Sistemas, usando
programas de código Libre.
4. Proyecto Final. Creación de un Sistema
para solucionar situaciones de la vida o
emprender negocios.
5. Robótica Educativa
6. Creación de Repositorios de Recursos
de ayuda para las asignaturas.
Para el aprovechamiento de las TIC como
ayuda al proceso didáctico los y las se
sugiere:
 Trabajo en grupos, realización de
ejercicios dirigidos.
 Elaboración de Proyectos
colaborativos.
 Producciones individuales.
 Publicaciones en la web.
Repositorio de recursos.
4to Programación Avanzada.
1. Herramientas de autor para
elaboración de mapas conceptuales,
diagramas de flujo de datos.
2. Multimedia
3. Nociones de Red y funcionamiento.
4. Como seleccionar o discriminar
contenidos en la red.
5. La web visible e invisible
6. Creación de Repositorios de Recursos
de ayuda para las asignaturas.
Para el aprovechamiento de las TIC como
ayuda al proceso didáctico los y las se
sugiere:
 Trabajo en grupos, realización de
ejercicios dirigidos.
 Elaboración de Proyectos
colaborativos.
 Producciones individuales.
 Publicaciones en la web.
Repositorio de recursos.

12. TALLERES A LOS MAESTROS:
 Ofimática: Excel Avanzado, Word Avanzado, PowerPoint Avanzado.
 Herramientas de autor para elaboración de mapas conceptuales
 Uso de diferentes recursos de la Web 2.0 para la creación de Sitios Web como Blogs
 Multimedia
 Uso de programas para creación de sitios web orientados a los contenidos que se trabajan
en las asignaturas.
 Usos de las Herramientas de la Web 2.0 (a nivel básico).
 Estrategias de búsqueda y navegación en Sitios Educativos.
TALLERES A LOS ESTUDIANTES:
 Las redes Sociales, Ventajas y Desventajas.
 Internet como herramienta de investigación.
 Internet Sano.
 Herramientas de autor para elaboración de mapas conceptuales, diagramas de flujo de
datos.
CLUB DE INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA
EN ESTE CLUB APRENDEREMOS TODOS LOS TEMAS QUE NOS APASIONAN EN
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA.
Los clubes de informática de la escuela benefician a los Jóvenes en una gran cantidad de
maneras. Cuando los Jóvenes participan en los clubes relacionados con la informática, establecen
habilidades de trabajo que van a necesitar en sus futuras carreras. Los Jóvenes también
permanecen actualizados en el mundo en constante progreso de la tecnología. Los miembros del
club escolar pueden participar en una variedad de actividades de informática.
Actividades delclub deinformática delLiceo
 Boletín escolar
 Fotografía digital
 Redessociales