Este documento propone un programa de capacitación para el personal docente de un centro educativo dominicano para mejorar la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Actualmente el centro usa TIC de forma limitada. El programa consiste en talleres de 2 horas semanales por un mes para enseñar el uso de herramientas digitales como blogs, foros y aplicaciones educativas. El objetivo es que los maestros puedan integrar las TIC de manera efectiva en sus clases para mejorar el apre

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
Escuela de Postgrado
Maestría en Ciencia de la Educación, Mención Gestión de Centros
Asignatura
Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación
Tema
¨Propuesta de Integración de TIC a la Gestión de Centros¨
Facilitadora
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Participantes
Alexandra Ureña 17-1945
Ricardo López 17-2622
Juana García 17-9535
Ermiluz Rodríguez 17-9534
5 de octubre del 2017
Santiago de los Caballeros
R.D.

2. Importancia de la integración de TIC en un centro educativo
¿Estamos usando un modelo pedagógico que motive a los estudiantes? ¿Están los centros
educativos capacitando a su personal para que se renueve e incluya nuevas herramientas en sus
clases? ¿Estamos realmente usando distintos medios tecnológicos al favor de los estudiantes y su
crecimiento?
Éstas son algunas de las preguntas que nos surgen cuando pensamos en nuestra realidad
educativa y en si estamos listos para implementar nuevas tecnologías que garanticen la
comunicación y expansión de la educación de nuestros estudiantes.
Nuestro sistema escolar tiene la necesidad y la urgencia de una transformación en la
educación, ya que, como otros países, estamos estancados en una educación que servía a una
sociedad industrial, y esa ya no es la realidad de nuestra sociedad; tenemos que entender que la
educación te prepara para los nuevos retos de la vida, no solo para memorizar historias pasadas. Y
uno de los peldaños mayores en la educación, somos nosotros mismos, los docentes, quienes muchas
veces no nos actualizamos y empezamos a usar nuevas herramientas en nuestro plan de clases.
Aunque sabemos que empezar a renovarnos continuamente no es tan fácil, ya que la
mayoría de escuelas en nuestro país desarrollan actividades y siguen procesos que no coinciden con
lo que los estudiantes de hoy en día necesitan, es nuestro deber hacerlo; según UNESCO (2013) los
jóvenes que tienen un enfoque estratégico sobre tics en educación en América latina y el Caribe
están acostumbrados a: acceder a información digitalizada y no sólo impresa en papel; disfrutar las
imágenes en movimiento y de la música, además del texto; sentirse cómodos realizando múltiples
tareas simultáneamente; obtener conocimientos procesando información discontinua y no lineal. Es
por esto que introducir las TIC en nuestras aulas cumpliría un cambio en los alumnos y docentes.
Entendiendo la importancia de las TIC en las aulas, hemos hecho una propuesta de
renovación y capacitación para un centro educativo de la República Dominicana, tomando en cuenta
las ventajas del buen uso de estas herramientas para el proceso de aprendizaje de los alumnos y
como la capacitación del personal es la base para la aplicación de las mismas.

3. Las TIC en un centro educativo
Las TIC como herramientas básicas deben ser incluidas en las aulas, ya que estas pueden
ayudarnos en el proceso de aprendizaje, y obliga al docente a salir de su rol clásico como única
fuente de conocimiento.
Nosotros los docentes debemos entender que las TIC pueden ayudarnos a forjar una mejor
comunicación con nuestros estudiantes, podemos construir un camino más profundo al aprendizaje y
a distintas perspectivas.
Cobo Romaní nos da dos ejemplos claros de cómo usamos la tecnología para informarnos
en la sociedad (particularmente de las naciones desarrolladas):
• Finlandia, front-runner en tecnología dentro de Europa, tiene 5 millones de habitantes y
cuenta con más de 6 millones de celulares. Es decir, cada finlandés posee un promedio de 1,2
teléfonos móviles (Syrjänen y Pathan, 2008).
• La cantidad de información generada en 2007 estuvo a punto de sobrepasar, por primera
vez, la capacidad física de almacenamiento disponible […] En 2006, el volumen digital creado,
capturado y replicado fue de 161 exabytes, es decir, 161 billones de gigabytes. Esto es más de lo
generado en los 5.000 años anteriores (Siri, 2008). (Cobo, 2009, p. 295-318)
En los centros educativos el uso de las TIC debe ser objetivo, ya sea para transmitir una
información o para fomentar la imaginación. Debemos lograr capacitarnos como docentes para
hacer el uso correcto de estas y aprender a distinguir en qué nos ayudan y en qué nos limitan.
Según Inmaculada Fernández (2013) desde la escuela se debe plantear la utilización del
ordenador como recurso para favorecer:
 La estimulación de la creatividad
 La experimentación y manipulación
 Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos
 El trabajo en grupo favoreciendo la socialización
 La curiosidad y espíritu de investigación

4. Las TIC en educación permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y
manejo de la información.
Las TIC ayudan a que el alumno tome un rol principal en su aprendizaje, ya que el profesor
pasa a ser un guía brindándoles la oportunidad a sus estudiantes de crear, conectar y expresarse a
través de estas.
Para Coll y Martí las posibilidades más significativas que se le incorporan a las TIC para ser
utilizadas en la enseñanza son:
- Eliminar las barreras espacio-temporales entre profesor y el alumno/a.
- Flexibilización de la enseñanza.
- Adaptar los medios y las necesidades a las características de los sujetos.
- Favorecer el aprendizaje cooperativo, así como el autoaprendizaje.
- Individualización de la enseñanza.
(Fernández, Inmaculada, 2013)
Es un hecho que las TIC aun teniendo debilidades, como distracción, pérdida de tiempo o
mal uso de la información, tienen más fortalezas, que con un buen programa educativo se pueden
llevar acabo haciendo de la enseñanza un proceso aún más significativo.

5. Contexto del centro educativo
El Centro Educativo Simón Rodríguez está ubicado en la Provincia Monseñor
Nouel, Región Norte o Cibao en el centro del país, Municipio Bonao.
Esta institución educativa cuenta con:
 4 oficinas de Dirección, Subdirección, Orientación y Secretarias;
 9 aulas
 320 estudiantes
 1 salón de docentes
 4 baños
 1 cocina.
Se pretende construir en este año: un comedor, un salón informático o biblioteca
virtual, un salón de Pre-primero, oficinas y baños. Mientras, se auxilian utilizando el Club
de la Comunidad y la Estancia Infantil.
En cuanto al uso de las TIC, el equipo de Gestión utiliza el Sistema de Gestión de
Centro automatizado, el cual cuenta con:
 Un programa para la realización del horario escolar ASc Horarios
 Una red compartida para el intercambio de informaciones
 Correo electrónico. Las planificaciones se envían vía correo o se les coloca a las
carpetas compartidas de las coordinadoras.
 Impresora conectada a las laptops de cada integrante del personal tanto del equipo
de gestión como los docentes.
 Internet, cable, bocinas, micrófonos.
 Dinamizador TIC, que es quien se encarga de gestionar el funcionamiento,
instalación de equipos, organiza asuntos de informática, auxiliando al equipo de
gestión.

6. Justificación
El centro cuenta con una integración de las TIC. Muestra tener un avance ya que los
maestros cuentan con sus laptops, algunos la adquirieron a través de Compumaestro,
(programa del MINERD para dar beneficio a los docentes del siglo XXI) ésta viene
integrada de recursos didácticos que le sirven para obtener un mayor tiempo de dedicación
al hacer actividades en las aulas integrando las TIC. Este programa trae consigo la tarea de
asistir a un diplomado por más de ciento diez horas de forma especializada, cumpliendo
con las demandas del momento y una función actualizada de las competencias y pericias
del sistema educativo revolucionario.
Aunque todo esto es muy importante y relevante la verdad es, que la práctica y la
correcta integración de las TIC no son un hecho en este centro, ya que usan los medios que
tienen para una actividad única la cual es transcribir del televisor o del Data Show, datos
arrojados en las fichas de los acompañamientos, en donde también sale a relucir que incluso
hacen un copy-paste sin redactar o verificar la información que están proyectando. En
muchas ocasiones cuando usan el video o presentan documentales en algunas clases, no
tienen preparada una planificación sincronizada con el mismo, ya sea por poca habilidad o
falta de desempeño del docente, lo que da resultado a no cumplir con una real integración
de las TIC.
Propuesta
Programa de Entrenamiento e Instrucción de las TIC para los docentes del Centro
Educativo Simón Rodríguez.
Objetivo general
Capacitar al personal en cuanto a los diferentes usos que se le puede dar a las TIC y cómo
implementarlas en las aulas correctamente.

7. Objetivos específicos
 Incrementar las competencias y el asesoramiento en políticas para la utilización de
las TIC en el centro.
 Garantizar que los docentes tengan las competencias necesarias para utilizar las
TIC.
 Apoyar el uso y el desarrollo de programas informáticos y recursos educativos en el
centro.
Se propone llevar a cabo este programa de manera integral y aplicada a la educación del
centro, creando un taller de 2 horas por 5 viernes (un mes). Se hará uso de todos los
recursos disponibles, y sugerimos que el dinamizador de las TIC y especialista en la
materia sea quien lo imparta, o también los técnicos del distrito educativo que están
capacitados para tales fines.
En este taller se les impartirá clases de cómo crear y utilizar las siguientes herramientas y
páginas de internet:
 Como utilizar los aparatos conectados a la red de la escuela.
 Creación de blogs para uso educativo
 Creación de foros escolares para la integración de la comunidad educativa
 Descargas de videos
 Ejemplos de cómo subir, descargar, mandar archivos desde el teléfono utilizando las
diferentes aplicaciones y las tiendas de Android como del sistema IOS.
 El uso de las herramientas de Office.
 Modelar una clase con el uso correcto y aprovechable de las TICs
 Planificar integrando diferentes medios de comunicación a través de internet
 Registro en aplicaciones como Prezi, Slideshare, Spreaker
 Uso de correo electrónico
 Uso de la videoconferencia para interactuar con otros estudiantes de otras escuelas.
Terminado el taller proponemos una evaluación del impacto de las TIC en el sistema
educativo del centro cada 3 meses, y así evaluar su incidencia en el aprendizaje de los
alumnos y desarrollo del personal docente.

8. Anexos
Videoconferencia con los estudiantes de la escuela Green Castle
Encuentro pedagógico usando las TIC
Uso de las TIC por el equipo de gestión del centro

9. Bibliografía
Cobo Romaní, J. C. 2009. El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking
sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. pp. 295-318. Zer Vol. 14
Núm. 27
Recuperado de
http://www.ehu.eus/ojs/index.php/Zer/article/view/2636/2184
Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. 2013.Enfoque estratégico
sobre TICs en educación en américa latina y el caribe.
Recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf
Fernández Fernández, I. 2010. Las TICs en el ámbito educativo
Recuperado de
http://www.eduinnova.es/abril2010/tic_educativo.pdf