PROYECTO APRENDO Y ENSEÑO, MÓDULO DE FOL

Consejería de Desarrollo Educativo
y Formación Profesional
TÍTULO DEL PROYECTO: APRENDO Y ENSEÑO
CURSO: 23/24
ALUMNADO: TCAE A/B.
MÓDULOS: RET, FOL.
JUSTIFICACIÓN Y NORMATIVA :
La nueva ley educativa pretende que, en lugar de preparar a los estudiantes para competir, se les
proporcionen los recursos que necesitan para vivir mejor. Para ello, en lugar de memorizar temarios, se aboga
por un aprendizaje competencial.
De esta manera, el alumnado verá cómo la carga lectiva se orienta hacia el ABP (aprendizaje basado en
proyectos). De esta forma, en vez de tener que escuchar lo que dice el profesor y memorizar los textos de los
libros, tendrán que trabajar con sus compañeros/as de clase y desarrollar ellos mismos los temas.
Esto permite que no solo se evalúen las habilidades tradicionales, también otras como la creatividad, la
tolerancia a la frustración y al estrés o la capacidad de colaborar con el resto de compañeros/as.
OBJETIVOS:
1. Aprender a trabajar en un equipo de trabajo.
2. Gamificar el aprendizaje.
3. Fomentar el espíritu emprendedor.
4. Concienciar sobre el cuidado de nuestros mayores en una población cada vez más envejecida.
5. Concienciar sobre el cuidado de personas con necesidades especiales.
6. Desarrollar habilidades sociales: empatía,escucha activa, asertividad.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : Conocer los cuidados en el domicilio para nuestros mayores y personas con
necesidades especiales de atención sanitaria en el domicilio.
METODOLOGÍA:
Paseo de los Colegiales, s/n. - 29200 ANTEQUERA
Telf. 952 71 25 00 / Fax: 952712506
Página 1 de 19 E-mail: 29012052.edu@juntadeandalucia.es

● Aprendizaje cooperativo: se trata de aprender tanto con los propios conocimientos como con los de los
demás, es decir, de forma cooperativa y trabajando en grupos de un máximo de 5 personas, donde
cada miembro tiene un rol y unas tareas concretas.
● Aprendizaje emocional: los alumnos aprenden a identificar y gestionar sus emociones, consiguiendo
grandes beneficios a nivel mental y psicológico, con un mayor bienestar y mejores relaciones con los
compañeros.
● Aprendizaje experiencial: aprender a partir de la propia experiencia.
● Aprendizaje por descubrimiento: el alumno descubre y organiza los conceptos para su propio esquema
cognitivo, interactuando con el docente y estableciendo una relación con los conocimientos que ya
tenía.
● Aprendizaje colaborativo: Se trata de que a través del trabajo en grupo, cada alumno destaque por sus
propias habilidades.
RA, CAPACIDADES EN LOGSE RELACIONADAS:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Módulo profesional 8: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL.
Duración: 64 horas. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Bloque 1 DERECHO LABORAL 35% Unidades didácticas 1,2,3,4,5,6,7.
8.5. Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las
relaciones laborales. 35%
CE01 Emplear las fuentes básicas de información del derecho laboral (Constitución, Estatuto de los
trabajadores, Directivas de la Unión Europea,Convenio Colectivo...) distinguiendo los derechos y las
obligaciones que le incumben. 50%.
CE02 Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una "Liquidación de haberes".15%
Telf. 952 71 25 00 / Fax: 952712506

CE03 En un supuesto de negociación colectiva tipo:. Describir el proceso de negociación.. Identificar las
variables (salariales, seguridad e higiene, productividad tecnológicas...) objeto de negociación.. Describir las
posibles consecuencias y medidas,resultado de la negociación.15%
CE04 Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social.20%.
BLOQUE 2 ORIENTACIÓN LABORAL 30% Unidades didácticas 8 .
8.3. Diferenciar las formas y procedimientos de inserción en la realidad laboral como trabajador por
cuenta ajena o por cuenta propia. 15%
CE05 Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo que
permite la legislación vigente. 40%
CE06 Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la obtención de un
empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su perfil profesional.40%
CE07 Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios, de acuerdo con la legislación
vigente para constituirse en trabajador por cuenta
propia. 20%.
8.4. Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e intereses y el
itinerario profesional más idóneo. 15%
CE08 Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor profesionalizador. 40%.
CE09 Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los condicionamientos por
razón de sexo o de otra índole. 20%
CE10 Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses.40%
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BLOQUE 3 PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. 35 % unidades didácticas 9,10,11,12,13.
8.1. Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que puedan afectar a su
salud y aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes. 17,5%
CE11 Identificar, en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo existentes.40%
CE12• Describir los daños a la salud en función de los factores de riesgo que los generan.20%.
CE13 Identificar las medidas de protección y prevención en función de la situación de riesgo.40%.
8.2. Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones
simuladas. 17,5%
CE14 Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesionados,
conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones.20%.
CE15 Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes.40%.
CE16 Realizar la ejecución de las técnicas sanitarias (RCP,inmovilización, traslado...), aplicando los protocolos
establecidos.40%.
Módulo profesional 6: RELACIONES EN EL EQUIPO DE TRABAJO. Duración: 64
horas.
CAPACIDADES TERMINALES: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
6.3. Trabajar en equipo y, en su caso, integrar y coordinar las necesidades del grupo de trabajo en unos
objetivos, políticas y/o directrices predeterminados. 20%.
CE01 Describir los elementos fundamentales de funcionamiento de un grupo y los factores que pueden
modificar su dinámica.
CE02 Explicar las ventajas del trabajo en equipo frente al individual.
CE03 Analizar los estilos de trabajo en grupo.
CE04 Describir las fases de desarrollo de un equipo de trabajo.
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CE05 Identificar la tipología de los integrantes de un grupo.
CE06 Describir los problemas más habituales que surgen entre los equipos de trabajo a lo largo de su
funcionamiento.
CE07 Describir el proceso de toma de decisiones en equipo: la participación y el consenso.
CE08 Adaptarse e integrarse en un equipo colaborando, dirigiendo o cumpliendo las órdenes según los casos.
CE09 Aplicar técnicas de dinamización de grupos de trabajo.
CE10 Participar en la realización de un trabajo o en la toma de decisiones que requieran un consenso.
CE11 Demostrar conformidad con las normas aceptadas por el grupo.
6.5. Analizar el proceso de motivación relacionándolo con su influencia en el clima laboral. 20%.
CE12 Describir las principales teorías de la motivación.
CE13 Definir la motivación y su importancia en el entorno laboral.
CE14 Identificar las técnicas de motivación aplicables en el entorno laboral.
CE15 Definir el concepto de clima laboral y relacionarlo con la motivación.
6.1. Utilizar eficazmente las técnicas de comunicación para recibir y transmitir instrucciones e
información. 20%.
CE16 Describir los elementos básicos de un proceso de comunicación.
CE17 Clasificar y caracterizar las etapas del proceso de comunicación.
CE18 Identificar las barreras e interferencias que dificultan la comunicación.
CE19 En supuestos prácticos de recepción de instrucciones, analizar su contenido distinguiendo:
. El objetivo fundamental de la instrucción.
. El grado de autonomía para su realización.
. Los resultados que se deben obtener.
. Las personas a las que se debe informar.
.Quién, cómo y cuándo se debe controlar el cumplimiento de la instrucción.
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CE20.Transmitir la ejecución práctica de ciertas tareas , operaciones o movimientos comprobando la eficacia
de la comunicación.
CE 21.Demostrar interés por la descripción verbal precisa de situaciones y por la utilización correcta del
lenguaje.
6.2. Afrontar los conflictos y resolver, en el ámbito de sus competencias, problemas que se originen en
el entorno de un grupo de trabajo. 20%.
CE22• En casos prácticos, identificar los problemas, factores y causas que generan un conflicto.
CE23• Definir el concepto y los elementos de la negociación.
CE24• Demostrar tenacidad y perseverancia en la búsqueda de soluciones a los problemas.
CE25• Discriminar entre datos y opiniones.
CE26• Exigir razones y argumentaciones en las tomas de postura propias y ajenas.
CE27• Presentar ordenada y claramente el proceso seguido y los resultados obtenidos en la resolución de un
problema.
CE28• Identificar los tipos y la eficacia de los posibles comportamientos en una situación de negociación.
CE29• Superar equilibrada y armónicamente las presiones e intereses entre los distintos miembros de un
grupo.
CE30• Explicar las diferentes posturas e intereses que pueden existir entre los trabajadores y la dirección de
una organización.
CE31 Respetar otras opiniones demostrando un comportamiento tolerante ante conductas, pensamientos o
ideas no coincidentes con las propias.
CE32 Comportarse en todo momento de manera responsable y coherente.
6.4. Participar y/o moderar reuniones colaborando activamente o consiguiendo la colaboración de los
participantes. 20%.
C33• Describir los diferentes tipos y funciones de las reuniones.
CE34• Identificar la tipología de participantes en una reunión.
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CE35• Describir las etapas de desarrollo de una reunión.
CE36• Aplicar técnicas de moderación de reuniones.
CE37• Exponer las ideas propias de forma clara y concisa.
PRIMERA PARTE DEL PROYECTO: APRENDO.
ACTIVIDADES RELACIONADAS.
Módulo de Fol :
BLOQUE 01
1. Creación de una empresa de ayuda a domicilio. Nombre, logo, trabajadores, localización y servicios.
CE01
2. Estudio del convenio colectivo del sector. CE01
3. Semana Cultural: el movimiento obrero en la pintura. CE01
4. Contratos de los trabajadores/as. CE01
5. Nóminas de los trabajadores de nuestra empresa. CE02
6. Prestaciones de la seguridad social a los trabajadores.Proyecto Comunica: Representación teatral de la
historia de la seguridad Social CE04
7. Representación de los trabajadores Elecciones para elegir los representantes legales de nuestra
empresa.CE03
BLOQUE 02
8. Oportunidades laborales en ayuda a domicilio: ofertas, cv, cartas de presentación, trabajo por cuenta
propia. CE05,CE06,CE07,CE08,CE09,CE10
BLOQUE 03
9. Organizar la prevención de riesgos laborales de nuestra empresa: derechos y obligaciones ,
representación de los trabajadores, identificación de riesgos , medidas de prevención y protección ,
epis, señalización. CE11,CE12,CE13.
10. Emergencias y primeros auxilios. Plan de emergencias de nuestra empresa.Formación de nuestros
trabajadores/as en primeros auxilios. CE14,CE15,CE16.
Módulo de RET:
BLOQUE 1 EQUIPOS DE TRABAJO
1. Organigrama de la empresa y servicios. Trabajo en equipo y roles.CE01, CE02, CE03, CE04, CE05,
CE06, CE07, CE08, CE9, CE11
Telf. 952 71 25 00 / Fax: 952712506

2. Cultura y ética empresarial. Caja de presentación. CE10
BLOQUE 2 MOTIVACIÓN
3. Motivación: preparar dinámicas para trabajar la motivación teniendo en cuenta las teorías y técnicas
aprendidas en el manual . CE12,CE13,CE14.
4. BLOQUE 3 COMUNICACIÓN
Comunicación : Tarjetas de servicios prestados y campaña para dar visibilidad y formación sobre las
necesidades de nuestros mayores. Confección de tarjetas para explicar cuidados a nuestros mayores:
a. Diabetes.
b. Hipertensión.
c. Atención psicológica.
d. Lavado de cabeza.
e. Podología.
f. RCP.
CE16,CE17,CE18,CE19,CE20,CE21.
BLOQUE 4 CONFLICTO Y NEGOCIACIÓN
5. Negociación: los equipos negocian mejoras del sector tras un conflicto, no recogidas en convenio, a
través de sus representantes. Role play
.CE22,CE23,CE24,CE25,CE26,CE27,CE28,CE29,CE30,CE31,CE32.
BLOQUE 5 REUNIÓN
6. Reuniones: preparar una reunión de trabajo para el reparto de vacaciones de los
trabajadores/as.Convocatoria, celebración y acta. CE33,CE34,CE35,CE36,CE37.
SEGUNDA PARTE DEL PROYECTO: ENSEÑO.
ACTIVIDADES RELACIONADAS.
1. RET Explicar a los más pequeños cuidados básicos para nuestros mayores en jornadas:
1.1. Diabetes.
1.2. Hipertensión.
1.3. Atención psicológica.
1.4. Lavado de cabeza.
1.5. Podología.
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CE16,CE17,CE18,CE19,CE20,CE21.
2. FOL
2.1. Llamada 112
2.2. RCP.
CE16.
CUADRO RESUMEN FOL
TAREA BLOQUE CRITERIO
EVALUACIÓN
% CAPACIDAD TERMINAL
01 DERECHO
LABORAL 35%
CE01 CT8.5 50%
02
03
04
05 CE02 CT8.5 15%
06 CE04 CT8.5 20%
07 CE03 CT8.5 15%
08 ORIENTACIÓN
LABORAL 30%
CE05 CT8.3 40%
CE06 CT8.3 40%
CE07 CT8.3 20%
CE08 CT8.4 40%
CE09 CT8.4 20%
CE10 CT8.4 40%
09 PREVENCIÓN
35%
CE11 CT8.1 40%
CE12 CT8.1 20%
CE13 CT8.1 40%
CE14 CT8.2 20%
CE15 CT8.2 40%
CE16 CT8.2 40%
CUADRO RESUMEN RET
Telf. 952 71 25 00 / Fax: 952712506

TAREA BLOQUE CRITERIO EVALUACIÓN % IGUAL PONDERACIÓN
CAPACIDAD TERMINAL
01 01 CE01 CT6.3
CE02 CT6.3
CE03 CT6.3
CE04 CT6.3
CE05 CT6.3
CE06 CT6.3
CE07 CT6.3
CE08 CT6.3
CE09 CT6.3
02 01 CE11 CT6.3
03 02 CE12 CT6.5
CE13 CT6.5
CE14 CT6.5
CE15 CT6.5
04 03 CE16 CT6.1
CE17 CT6.1
CE18 CT6.1
CE19 CT6.1
CE20 CT6.1
CE21 CT6.1
05 04 CE22 CT6.2
CE23 CT6.2
CE24 CT6.2
CE25 CT6.2
CE26 CT6.2
Telf. 952 71 25 00 / Fax: 952712506

CE27 CT6.2
CE28 CT6.2
CE29 CT6.2
CE30 CT6.2
CE31 CT6.2
CE32 CT6.2
06 05 CE33 CT6.4
CE34 CT6.4
CE35 CT6.4
CE36 CT6.4
CE37 CT6.4
EVALUACIÓN
Niveles de logro.
NIVEL PRO.
Eres un
crack.
10
El alumno/a demuestra haber alcanzado el/los criterio/s de evaluación
asociado a la tarea. Demuestra conocimientos muy amplios y completos sobre
la actividad.
Ha entregado en plazo la actividad completa, buena presentación y sin
errores.
Excelente 9
El alumno/a demuestra haber alcanzado en gran medida el/los criterios de
evaluación asociado a la tarea. Demuestra conocimientos amplios y bastante
completos sobre la actividad.
Ha entregado en plazo la actividad completa, buena presentación, aunque con
algunos errores de escasa importancia.
Avanzado.
Sigue
trabajando.
8
El alumno/a demuestra haber alcanzado en buena medida el/los criterio/s
de evaluación.
Ha entregado en plazo la actividad casi completa, buena presentación, con
errores de mayor importancia.
Avanzado.
Sigue
trabajando.
7
El alumno/a demuestra haber alcanzado de manera notable con cierta
dificultad el/los criterio/s de evaluación, aunque podía haber trabajado más
para llegar a alcanzarlo completamente.
Ha entregado en plazo la actividad, faltando algunos apartados de la misma,
la presentación es mejorable y tiene errores de mayor importancia.
Necesitas 6 El alumno/a demuestra haber alcanzado conocimientos básicos pudiendo
Telf. 952 71 25 00 / Fax: 952712506

seguir
avanzando
haberse esforzado más para alcanzarlo.
La entrega la hace en plazo, faltando apartados de la misma, la presentación
es pobre y presenta errores importantes.
Has llegado a
la meta pero
necesitas
esforzarte un
poco más
5
El alumno/a alcanza de manera muy básica el/los criterio/s de evaluación.
Ha sido capaz de plasmar características generales realizando
interpretaciones simples y nada específicas.
La entrega no la hace en plazo, pero está debidamente justificada. Con la
mitad de los contenidos hechos y presenta errores importantes.
Puede darse el caso de la entrega en plazo pero que la actividad no contenga
los contenidos básicos exigidos.
Necesitas
mejorar
4
El alumno/a no alcanza el/los criterio/s de evaluación, aunque podría
haberlo hecho con un poco más de esfuerzo e iniciativa.
No ha consolidado los aprendizajes del nivel básico, en ocasiones demuestra
el logro de algún aprendizaje, pero de forma no frecuente a lo largo de la
actividad.
La entrega no la hace en plazo, con menos de la mitad de los contenidos
hechos y presenta errores importantes.
Puede darse el caso de la entrega en plazo pero que la actividad no contenga
los contenidos básicos exigidos. La actividad no está correcta y la
presentación es deficiente.
Necesitas
mejorar
3
El alumno/a no alcanza el/los criterio/s de evaluación y tampoco demuestra
interés por alcanzarlo.
No ha consolidado los aprendizajes del nivel básico asociados.
No presenta en plazo, el contenido que presenta es mínimo y con errores
importantes. No cuida la presentación.
Necesitas
mejorar
2
El alumno/a no alcanza el/los criterio/s de evaluación y tampoco demuestra
interés por alcanzarlo. No ha consolidado los aprendizajes de nivel básico
asociados. Además, a lo largo de la realización de la actividad ha impedido su
normal desarrollo en el aula.
No presenta en plazo, el contenido que presenta es mínimo y con errores
importantes. No cuida la presentación.
Necesitas
motivarte
1
El alumno/a no ha alcanzado el/los criterio/s de evaluación al no haber
realizado ni entregado la tarea. Manifiesta una actitud contraria al aprendizaje
y el estudio.
Ejemplos de rúbricas utilizadas , también se utilizará la observación para la evaluación en
criterios relacionados con el trabajo en equipo y la negociación.
EQUIPO: _______________ FECHA: ___________ ALUMNO/A: NÚMERO DE TAREA:
___________________________________
Grado de consecución del
criterio de evaluación .
NUNCA (0) A VECES
(0.5)
BASTANTE
(0.75)
SIEMPRE
(1punto)
Telf. 952 71 25 00 / Fax: 952712506

1.Aplican la normativa
vigente.
No hacen
ningún tipo de
referencia.
Mencionan la
normativa sin
artículos. No
saben
interpretarla.
Mencionan la
normativa y
saben
interpretarla
con pequeños
errores.
Mencionan la
normativa y
saben
interpretarla sin
errores.
2. Utilizan vocabulario
técnico.
No utilizan
vocabulario
técnico.
Conocen
vocabulario
técnico muy
básico.
Manejan con
soltura el
vocabulario ,
con pequeños
errores.
Manejan con
soltura el
vocabulario sin
errores.
3.Desarrollan los contenidos. No desarrollan
ningún
contenido.
Desarrollan
contenidos
muy básicos y
a menudo
copian del
libro otras
fuentes.
Desarrollan
los contenidos
y demuestran
que saben
encontrar
información y
organizarla sin
copiar.
Desarrollan los
contenidos ,
encuentran
información y la
organizan sin
copiar, tienen
espíritu crítico.
4.Errores importantes en los
contenidos.
Tienen
muchos
errores y no
logran
desarrollar
contenidos
básicos.
Tienen errores
importantes.
Tienen errores
sin
importancia.
No tienen
errores.
5.Aplicación práctica de los
conocimientos a su proyecto.
No hay
aplicación
práctica.
Hay aplicación
práctica de
conceptos
muy básicos.
Relacionan lo
aprendido con
el proyecto
con algunos
errores.
Relacionan lo
aprendido de
manera práctica
con su profesión
y el proyecto.
6.Se expresan correctamente,
sin faltas gramaticales y de
ortografía.
Más de 3
faltas.
Menos de 3
faltas.
Menos de 2
faltas.
No tienen faltas.
7.Cuidan la presentación. No tiene
estructura, ni
índice,ni
títulos,ni
márgenes.
Tiene una
estructura
mínima.
Presenta
pequeños
errores.
Contiene
imágenes ,índice,
tiene una
estructura
correcta.
8.Realizan las tareas propuestas
en el tiempo establecido.
No las
entregan en la
fecha.
Las entregan
por medios o
formatos no
Las entregan
solo algunos
miembros del
Las entregan en
fecha y forma
establecida.
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establecidos. equipo.
9. Respetan las distintas
dinámicas de trabajo (roles,
trabajo individual, parejas,
equipo, mesa redonda y
exposiciones).
No respetan
las reglas.
A veces no
respetan las
reglas.
En alguna
ocasión no
respetan las
reglas.
Demuestran que
saben trabajar en
equipo.
10. Traen el material necesario. Nunca traen el
material
necesario .
A veces traen
el material.
Normalmente
traen el
material.
Siempre traen el
material
necesario.
PUNTUACIÓN
Puntuación TOTAL
ESCALA DE VALORACIÓN NUMÉRICA EN EL TRABAJO COOPERATIVO
EQUIPO: _______________ FECHA: ___________ ALUMNO/A: ___________________________________
GRADO CUMPLIMIENTO
DE LA NORMA
NUNCA (1) A VECES (2) BASTANTE (3) SIEMPRE (4)
Presta atención al docente
Siempre que se le quiere.
Mantiene el nivel de ruido
adecuado.
Participa en la realización de la
tarea.
Respeta las distintas
exposiciones).
Realizas las tareas propuestas
Cuando necesita ayuda, recurre
a sus compañeros de equipo
antes que al
docente.
Ante una petición de ayuda,
acude y responde a la demanda
Telf. 952 71 25 00 / Fax: 952712506

del compañero/a.
Ayuda a sus compañeros,
dejándole a ellos/as que lo
hagan de manera
autónoma.
Respeta el turno de palabra.
Cumple con el rol que le
corresponde y respeta el de los
demás miembros del grupo.
Llega a acuerdos y
decisiones tomadas entre
todos los miembros de
manera coordinada.
Acepta y cumple las tareas
que le asigna el equipo en
cada momento.
PUNTUACIÓN
Puntuación TOTAL
RÚBRICA PORTAFOLIO
EXCELENTE
4
SATISFACTORIO
3
PUEDE MEJORAR
2
INADECUADO
1
1. ESTRUCTURA Y
DISEÑO
Presenta una
organización y
apariencia muy útil.
Contiene todos los
apartados necesarios
(título, portada, índice,
contenido , evidencia,
evaluación y análisis
futuro)
Presenta una
organización útil. Falta
1 apartado necesario de
todos los apartados
necesarios (título,
portada, índice,
futuro)
Presenta una
organización poco útil.
Faltan 2 o más
apartados necesario de
todos los apartados
necesarios (título,
portada, índice,
futuro)
Presenta una
organización básica.
Faltan los apartados
principales necesario
(contenido , evidencia,
futuro)
2.CONTENIDO Y
EVIDENCIA
El desarrollo es
congruente con los
contenidos o tareas
realizadas. Desarrolla el
El desarrollo considera
sólo parcialmente los
contenidos y tareas
realizados junto a sus
El desarrollo no es
congruente con los
contenidos y tareas
No desarrolla o
desarrolla los
contenidos y tareas
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aprendizaje obtenido y
la razón por la cual se
estructuran de esa
forma las evidencias,
siguiendo un orden
totalmente lógico, con
coherencia y cohesión.
evidencias, siguiendo
un orden
suficientemente lógico,
con coherencia y
cohesión.
evidencias, sin seguir
un orden totalmente
lógico, con coherencia y
cohesión.
evidencias
mínimamente, sin
seguir un orden
totalmente lógico, con
coherencia y cohesión.
3.AUTOEVALUACIÓN
Presenta de forma
analítica la reflexión y
valoración de los
contenidos o tareas
realizadas, presentando
las correcciones de su
aprendizaje.
Presenta parcialmente
de forma analítica la
reflexión y valoración de
los contenidos o tareas
realizadas, presentando
parcialmente las
correcciones de su
aprendizaje.
Presenta de forma
incongruente la
reflexión y valoración de
los contenidos o tareas
realizadas, sin
presentar las
correcciones de su
aprendizaje.
No presenta de forma
analítica la reflexión y
valoración de los
contenidos o tareas
realizadas, sin
presentar las
correcciones de su
aprendizaje.
4.ANÁLISIS DE
FUTURO
Presenta argumentos o
evidencias congruentes
al final de cada
contenido, que
demuestran la relación
de lo aprendido con con
su posible aplicación a
nivel personal como
profesional.
Presenta de forma
parcial argumentos o
evidencias congruentes
que demuestren la
relación de lo aprendido
con con su posible
aplicación a nivel
personal como
profesional.
Presenta argumentos
no congruentes al final
de cada contenido, sin
demostrar la relación de
lo aprendido con con su
posible aplicación a
nivel personal como
profesional.
No presenta o presenta
un argumento
generalizado , sin
demostrar la relación de
lo aprendido con con su
posible aplicación a
nivel personal como
profesional.
FOL EQUIPO: _______________ FECHA: ___________ ALUMNO/A: NÚMERO DE TAREA:
___________________________________
NUNCA (0) A VECES
(0.5)
BASTANTE
(0.75)
SIEMPRE
(1punto)
1.Aplican la normativa
vigente.
No hacen
ningún tipo de
referencia.
Mencionan la
normativa sin
artículos. No
saben
interpretarla.
Mencionan la
normativa y
saben
interpretarla
con pequeños
errores.
Mencionan la
normativa y
saben
interpretarla sin
errores.
técnico.
No utilizan
vocabulario
técnico.
Conocen
vocabulario
técnico muy
básico.
Manejan con
soltura el
vocabulario ,
con pequeños
errores.
Manejan con
soltura el
vocabulario sin
errores.
ningún
contenido.
Desarrollan
contenidos
muy básicos y
Desarrollan
los contenidos
y demuestran
Desarrollan los
contenidos ,
encuentran
Telf. 952 71 25 00 / Fax: 952712506

a menudo
copian del
libro otras
fuentes.
que saben
encontrar
información y
organizarla sin
copiar.
información y la
organizan sin
copiar, tienen
espíritu crítico.
contenidos.
Tienen
muchos
errores y no
logran
desarrollar
contenidos
básicos.
Tienen errores
importantes.
Tienen errores
sin
importancia.
No tienen
errores.
No hay
aplicación
práctica.
Hay aplicación
práctica de
conceptos
muy básicos.
Relacionan lo
aprendido con
el proyecto
con algunos
errores.
Relacionan lo
aprendido de
manera práctica
con su profesión
y el proyecto.
ortografía.
Más de 3
faltas.
Menos de 3
faltas.
Menos de 2
faltas.
No tienen faltas.
7.Cuidan la presentación. No tiene
estructura, ni
índice,ni
títulos,ni
márgenes.
Tiene una
estructura
mínima.
Presenta
pequeños
errores.
Contiene
imágenes ,índice,
tiene una
estructura
correcta.
No las
entregan en la
fecha.
Las entregan
por medios o
formatos no
establecidos.
Las entregan
solo algunos
miembros del
equipo.
Las entregan en
fecha y forma
establecida.
exposiciones).
No respetan
las reglas.
A veces no
respetan las
reglas.
En alguna
ocasión no
respetan las
reglas.
Demuestran que
saben trabajar en
equipo.
material
necesario .
A veces traen
el material.
Normalmente
traen el
material.
Siempre traen el
material
necesario.
PUNTUACIÓN
Puntuación TOTAL
Telf. 952 71 25 00 / Fax: 952712506

RET EQUIPO: _______________ FECHA: ___________ ALUMNO/A: NÚMERO DE TAREA:
___________________________________
NUNCA (0) A VECES
(0.5)
BASTANTE
(0.75)
SIEMPRE
(1punto)
1 Creatividad No contiene
ideas
originales .
Muestra
alguna idea
original en la
presentación
del producto
final.
Muestra
varias ideas
originales en
la
presentación
del producto
final
Tienen ideas muy
originales en la
presentación del
producto final..
técnico.
No utilizan
vocabulario
técnico.
Conocen
vocabulario
técnico muy
básico.
Manejan con
soltura el
vocabulario ,
con pequeños
errores.
Manejan con
soltura el
vocabulario sin
errores.
ningún
contenido.
Desarrollan
contenidos
muy básicos y
a menudo
copian del
libro otras
fuentes.
Desarrollan
los contenidos
y demuestran
que saben
encontrar
información y
organizarla sin
copiar.
Desarrollan los
contenidos ,
encuentran
información y la
organizan sin
copiar, tienen
espíritu crítico.
contenidos.
Tienen
muchos
errores y no
logran
desarrollar
contenidos
básicos.
Tienen errores
importantes.
Tienen errores
sin
importancia.
No tienen
errores.
No hay
aplicación
práctica.
Hay aplicación
práctica de
conceptos
muy básicos.
Relacionan lo
aprendido con
el proyecto
con algunos
errores.
Relacionan lo
aprendido de
manera práctica
con su profesión
y el proyecto.
ortografía.
Más de 3
faltas.
Menos de 3
faltas.
Menos de 2
faltas.
No tienen faltas.
7.Cuidan la presentación de los
textos
No tiene
estructura, ni
Tiene una
estructura
Presenta
pequeños
Contiene
imágenes ,índice,
Telf. 952 71 25 00 / Fax: 952712506

.
índice,ni
títulos,ni
márgenes.
mínima. errores. tiene una
estructura
correcta.
No las
entregan en la
fecha.
Las entregan
por medios o
formatos no
establecidos.
Las entregan
solo algunos
miembros del
equipo.
Las entregan en
fecha y forma
establecida.
exposiciones).
No respetan
las reglas.
A veces no
respetan las
reglas.
En alguna
ocasión no
respetan las
reglas.
Demuestran que
saben trabajar en
equipo.
material
necesario .
A veces traen
el material.
Normalmente
traen el
material.
Siempre traen el
material
necesario.
PUNTUACIÓN
Puntuación TOTAL
Evaluación del proceso de enseñanza -aprendizaje: mediante formularios que se envían semanalmente
para el funcionamiento del equipo y trimestralmente para evaluar el periodo.
PRODUCTO FINAL
La creación de una empresa de ayuda a domicilio.
Telf. 952 71 25 00 / Fax: 952712506

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