Este proyecto busca mejorar el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de tercero de primaria a través del uso de las TIC. Integra diferentes áreas como lengua castellana, ciencias sociales, ciencias naturales y artística. Incluye actividades de lectura y escritura de textos, análisis de párrafos e ilustraciones con el fin de promover las habilidades de los estudiantes.

1. DURACION: 3 MESES
EFRAIN ANTONIO POLO SANCHEZ
GESTORA: SOCORRO ESCOBAR
2012

2. MUNDO NUEVO DEL SABER
Con la alegría de
ser y saber hacer,
nos preparamos
para un nuevo
amanecer.

3. JUSTIFICACION
Con el propósito de fortalecer el proceso de
enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en los
estudiantes de 3º de la Institución Educativa San
José de Loma Verde, sede Mi Porvenir es Cristo
Jesús, ubicada en zona rural del municipio de
Montería-Córdoba. Las razones situacionales del
proyecto se basan en la búsqueda permanente del
buen desarrollo formativo en el proceso lecto-
escritor de los estudiantes, justamente en el
conocimiento o aprendizaje de la lectoescritura
textual, desarrollando en ellos competencias en lo
académico y habilidades de motricidad fina,
contando con el apoyo de las TIC.

4. PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cómo aprovechar las TIC para
mejorar el desarrollo de la
lectoescritura en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los
estudiantes de 3º de la Institución
Educativa San José de Loma Verde,
sede Mi Porvenir es Cristo Jesús?

5. OBJETIVOS DEL PROYECTO
•Determinar aspectos importantes, que con el uso
de las TIC contribuya al desarrollo de la
lectoescritura, en el proceso de enseñanza
aprendizaje de los estudiantes de 3º de la Institución
educativa San José de Loma Verde, sede Mi Porvenir
es Cristo Jesús.

6. •Identificar los aspectos principales que con el uso de
las TIC contribuyan al proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
•Promover el desarrollo de la lectoescritura en el
proceso de aprendizaje de estudiantes de 3º de la
sede Mi Porvenir es Cristo Jesús.
•Diseñar una estrategia pedagógica con la
implementación de las TIC apropiadas para la
formación y desarrollo de la lectoescritura de 3º de la
educación básica primaria.

7. AREAS INTEGRADAS
En sección "Fichas para
Presentamos una doble ficha, colorear. Fichas de pintar",
para trabajar palabras y frases introducimos esta ficha de un
con la letra j. La escritura se búho y una lechuza.
realiza sobre todo en la línea Introducimos está ficha de un
central, pero la línea de arriba búho y de una lechuza que
recoge las partes altas de ayudará a los niños a conocer
grafías como la "l" o la "b". La estos dos animales, y a
línea inferior recoge la parte aprender algunas semejanzas y
baja de letras como la "p" o la diferencias físicas.
"q". Todas las letras mayúsculas
utilizan la línea central y la
superior.
, proyecto que integra las áreas de:
Lengua Castellana
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Artística
Tecnología

8. REFERENTES CONCEPTUALES
La lectoescritura es un proceso de
enseñanza aprendizaje en el que se pone
especial énfasis en el ciclo de la educación
básica primaria.
Generalmente, existen muchos métodos y
teorías en torno a la lectoescritura. Unos
tratan el proceso desde las partes hacia el
todo y otros parten de la percepción del
todo.
www.lectoescritura.net

9. APRENDIZAJE: acción de aprender un arte, adquirir conocimientos en este caso el
aprendizaje es sobre lengua castellana en la lectoescritura
COMPETENCIA: acción de ser competente, apto e idóneo para el desarrollo del saber, el
ser y saber hacer en el concepto.
CONTEXTO: orden de composición del ambiente que rodea a una persona, el medio en
que se mueven los estudiantes de la sede Mi Porvenir es Cristo Jesús.
DESENVOLVIMIENTO: acción o modo de desenvolverse en el desarrollo o ejecución de una
cosa. Desenvolverse o salir de una dificultad.
ENSEÑANZA: acción y efecto de enseñar, transmitir conocimientos o experiencias, dar
instrucción en una materia como lengua castellana para la formación integral de los
estudiantes.
LECTOESCRITURA: proceso de enseñanza aprendizaje básico en el que se buscan el desarrollo,
capacidades y habilidades necesarias para un desenvolvimiento adecuando en la lectura y
escritura de textos.
PROCESO: conjunto de fases sucesivas de un fenómeno o aprendizaje educativo para el
desarrollo intelectual de los individuos.
TEXTO: pasaje citado de una obra literaria, todo lo que se dice en el cuerpo de la obra
manuscrita o impresa.
TIC: organización de redes de gestión del conocimiento (Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones)

10. La fundamentación legal del proyecto esta basada en la Constitución Política de Colombia.
Tomando el artículo 10 que dice: “el castellano es el idioma oficial de Colombia”.
Dentro de este, considero importante del artículo 20 de la Constitución que dice: “se
garantiza a toda persona la libertad de expresión y difundir su pensamiento y opiniones,
informar y recibir información y fundar medios masivos de comunicación”.
De igual manera el artículo 67 de la Constitución Nacional en algunos apartes dice: la
educación es un derecho de la persona y un servicio publico que tiene una función social.
El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación de sus miembros.
También esta relacionada en algunos aspectos con la Declaración Universal de los
Derechos Humanos – Naciones Unidas diciembre 16 de 1948, especialmente en el artículo
26 apartes del numeral 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe
ser gratuita, en lo concerniente a la educación elemental y fundamental.
Teniendo en cuenta la declaración de los Derechos del Niño- Naciones Unidas noviembre
20 de 1959, en su apreciación el principio 7 dice: “el niño tiene derecho a recibir educación
gratuita y obligatoria en las etapas elementales. El interés del niño debe ser el principio
rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación que incumbe el
primer termino a sus padres.
Ley 115 de febrero 08 de 1994 – Ley General de Educación, articulo 5 numeral 5 y 9. Articulo 20 y
21(sobre objetivos generales y específicos de la educación básica, encisos b, c y d)

11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lectura de textos y escritura dictado de Estudiantes y docente Textos guías 1 ,20 hora
palabras y frases. Revisión y valoración. Fotocopias ,
Lápiz , Papel
Cámara fotográfica
Exploración con preguntas a los Estudiantes Tablero, Marcador 1 hora
estudiantes y comentarios sobre Docente Textos guías
lectoescritura. Lectura de texto y Fotocopias
escritura dictado del texto leído. Lápiz, Papel
Lectura y análisis de párrafo, y Estudiantes Texto guía , Lápiz 1,20 hora
transcripción del mismo e ilustración de Docente Cartulina
la idea principal a que hace referencia el Colores
párrafo, dándole un titulo. Cámara fotográfica
Realización de escrito con letra tipo Estudiantes Textos,Lápiz 2 horas
cursiva y script, comparemos. Leer los Docente Libreta de apuntes
textos. Hacer dramatizado de un texto Colores, Vestuarios
leído e ilustrar con caricaturas los
personajes
Realiza el trazo de grafías del alfabeto de Estudiantes Papel 1 hora
nuestro lenguaje. Identifico los de una Docente Libreta de apuntes
sola línea y los agrupo (a, c, e, i, m…), los Lápiz
que ocupan dos líneas subiendo (b, d, f, Fotocopias
h, k, l…..), los de dos líneas bajando (g, j, Cámara fotográfica
p.)
Nociones de pre escritura, trazos (O-I), Estudiantes Texto guía 1,10 hora
así comienza el proceso de enseñanza Docente Libreta de apuntes
aprendizaje, (C, U, II, //, =). Haciendo Fotocopias
correctamente los trazos de la pre Lápiz
escritura puedo hacer una buena Marcadores
escritura, (a, b, c, d, e, f, g,…) , (1, 2, 3, Tablero
4, 5, 6, 7, 8, 9, 0)

12. EVIDENCIAS

16. RECURSOS
Para desarrollar las actividades del proyecto
Mundo Nuevo del Saber, se tiene en cuenta:
Textos de lecturas, fotocopias, lápiz, lápices de
colores, cartulina, tijeras, marcadores, cinta
pegante, laminas, tablero, periódico, cámara
fotográfica, fotos.
Se utiliza en el desarrollo del proyecto, para
consultas y actividades impresas, computador,
impresora, fotocopiadora y páginas web como
recursos de apoyo.

17. METODOLOGIA
Para el desarrollo del proyecto se tiene en cuenta:
 La realización de actividades individuales y de grupos con los
estudiantes a partir de la presentación de la temática y con el
apoyo de los materiales de estudio se logre entender y afianzar
el proceso de la lectoescritura.
 Con la orientación del docente los estudiantes podrán
desarrollar ejercicios prácticos de lectoescritura, llegando a
conocer las nociones básicas para una buena y correcta escritura.
 Identificando los fonemas y grafemas de nuestro lenguaje, su
uso oral y escrito, para expresarse y realizar lecturas de textos.
 Reconocer la importancia y desarrollo correcto de la
lectoescritura en el proceso de enseñanza aprendizaje del
estudiante aprovechando el uso de las TIC. Explorar y crear
conceptos sobre el tema.

18. CONCLUSION
Los principales aspectos que contribuyen al
desarrollo y aprendizaje de la lectoescritura en
los estudiantes de 3º son: la lectura y escritura
de textos.
Estos aspectos son promovidos por el Docente a
nivel de clase y por la motivación de la Familia.
A demás, contando con el apoyo de las TIC, que
son de gran importancia en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los niños y niñas en el
nivel básico de la primaria en una formación de
motricidad fina competente, activa, creativa y
tecno practica.