Este proyecto busca mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de 4to grado a través del uso de las TIC durante 3 meses. Se utilizarán actividades como encuentros literarios, prácticas de lectura y escritura con recursos digitales y un cuaderno viajero. El proyecto será evaluado mediante pruebas orales y escritas para medir la comprensión lectora y habilidades de escritura de los estudiantes.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
COMO MEJORAR EL PROCESO DE LECTO ESCRITURA EN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO 4 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN JORGE,
SEDE SIMON BOLIVAR.
Curso: 4 de básica primaria
Participantes:
Docente Delys Ruizy Estudiantes del grado cuarto
Duración:
Tres(3) meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
El presente proyecto es viable ya que se encuentra contemplado en el PEI, de la institución y
está acorde a los planes curriculares exigidos por el gobierno, así mismo se plantea como
una alternativa de solución a una problemática existente en el grado 4 de la Institución
Educativa San Jorge. El proyecto muestra importancia porque parte de considerar al alumno
como eje fundamental del proceso de lectoescritura y para ello es necesario realizar
actividades que apunten hacia la participación activa y constante pensada más como
herramienta enfocada en las necesidades y requerimientos de ellas.
Pregunta de investigación
• De qué manera influyen las TICS para un buen desempeño o mejoramiento de la
lectoescritura en los estudiantes del grado 4 de la Institución Educativa San Jorge,
sede Simón Bolívar.
Exploración previa
• Porque los estudiantes del grado 4 de la Institución Educativa San Jorge al leer un
texto, tienen dificultad para comprender lo leído, no identifican las ideas principales y
secundarias de un texto.
• Porque los estudiantes del grado 4 de la Institución Educativa San Jorge usan el
deletreo de fonema por fonema en la lectura.
• ¿ Por qué creen ustedes que la lecto escritura es importante en el quehacer diario del
ser humano?
• ¿para ti cual sería el proceso que todos deberíamos tener para entender mejor
cualquier lectura que se haga?

2. Objetivos del proyecto
• GENERAL: Utilizar la Lectura y Escritura como estrategia pedagógica para
mejorar este proceso en los educandos del grado 4 de la Institución Educativa San
Jorge, sede Simón Bolívar.
• ESPECIFICOS: Utilizar oportunamente las TICS, bibliotecas, cuentos, entre otras, para
motivar la lectura en los estudiantes del grado 4 de la Institución Educativa San Jorge,
sede Simón Bolívar.
• Despertar el gusto por la lectoescritura a través de cuentos, mitos, leyendas de nuestro
entorno haciendo énfasis en la comprensión lectora.
Competencias
Producción textual, comprensión e interpretación textual, literatura, ética de la comunicación,
medio de la comunicación y otros sitemas simbólicos.
Temática a estudiar
Proceso de Lecto Escritura.
Referentes conceptuales:
MARCO CONCEPTUAL: Leer implica una serie de documentos que se entrelazan así:
consideremos que es la decodificación de signos lingüísticos o más bien la interpretación de
un texto u obra literaria, es indispensable para hacer una buena lectura debe existir un buen
manejo técnico entendido como la habilidad para manipular la información que se tiene ante
nuestros ojos. Ahora para una buena lectura y alcanzar un nivel alto de comprensión de lo
que se lee , es necesario crear en el niño el habito por la lectura.
(2012, 05). Historia De La Lectoescritura. BuenasTareas.com. Recuperado 05, 2012,
de http://www.buenastareas.com/ensayos/Historia-De-La-Lectoescritura/4085515.html
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico,
laminas.
Recursos digitales
Offline: video beam, presentador de ideas y procesador de textos; se van a presentar
cuentos, sebran, actividades de lectoescritura ( clic 3.0)
Online: A.L.E AYUDA A LA LECTOESCRITURA (
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/a
le/index.html
internet, páginas web, YouTube, Blog educativo, etc,

3. Metodología
En este proyecto se utilizara la metodología activo participativa, y técnicas grupales como
debates, mesa redonda, etc. Para involucrar al estudiante en el proceso de construcción de la
Lecto Escritura.
Actividades propuestas
Actividad 1: Encuentro literario de tradiciones orales. (Se Citaran a personas especializadas
en obras literarias de la región para socializar sus textos).
Actividad 2: Practicando la Lectoescritura
Actividad 3: Uso de la biblioteca. ( Se invitaran a los niños a la biblioteca municipal para que
lean cuentos y los socialicen con otros niños)
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1: Encuentro literario de tradiciones orales.
Búsqueda de Docente y estudiantes Video beam, 1 mes
historiadores y cuenteros carteleras,
de la Región arcadores,
cámaras.
Selección de cuenteros
Lectura de cuentos
seleccionados
Actividad 2: Practicando la lectoescritura
Lecturas con libros de Docente y estudiantes. Revistas, 1 mes
cuentos, periódicos y periódicos, textos,
revistas computador,
internet, mecanet,
En el aula de tecnologías sebran, A.L.E
practicar la lectura y
escritura con los recursos
digitales disponibles.
Actividad 3: cuaderno viajero

4. Cuaderno viajero Docente ,estudiantes y Periódico mural, 3 meses
El suceso de la semana. padres de familia marcador, papel
periódico,
cuadernos
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
En el desarrollo y ejecución de este proyecto de aula está constituido por una serie de
diferentes etapas. Se hará al finalizar cada actividad y al termino de cada periodo escolar,
también al finalizar o concluir el año académico.
EVALUACIÓN
Puntualidad , es capaz de leer un textos, escribe dictados
Evidencias de aprendizaje:
Los resultados que se esperan obtener al momento de implementar este proyecto de aula,
como una herramienta primordial para tratar de solucionar una problemática en lo referente a
la poca comprensión , interpretación, argumentación y producción de textos dependerá del
empleo y uso adecuado dado por el docente al momento de aplicarlo en los grados
escogidos. Esta estrategia teórico – práctica guiara y conducirá al docente a implementar de
tal manera que los estudiantes mejoren un poco la comprensión y producción textual de su
imaginación, así se podrá contribuir un poco al proceso de enseñanza aprendizaje del
estudiante, con esto se buscara proporcionarle y estimularle a los niños para que puedan
construir nuevos conocimientos.
Escritura clara y con ortografía , lectura fluida
Instrumentos de evaluación
Evaluación oral
Evaluación escrita
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.