Este documento describe un proyecto para mejorar la expresión escrita de estudiantes de tercer grado integrando las TIC. El proyecto busca disminuir los errores ortográficos mediante actividades que aplican el método viso-audio-motor-gnóstico, dictados, y la construcción de una agenda ortográfica usando recursos digitales. El cronograma incluye 4 actividades evaluadas con dibujos, dictados, crucigramas y participación en clase. Los resultados fueron favorables mostrando el impacto positivo de las TIC

1. PROYECTO DE AULA
CENTRO EDUCATIVO PIÑALITO
LA UNION SUCRE
DOCENTE FREDYS GUERRERO

2. MEJORAR LA EXPRESION ESCRITA DE LOS ALUMNOS
DE TERCERO DE PRIMARIA
DEL CENTRO EDUCATIVO PIÑALITO,
INTEGRANDO LAS TIC.

3. PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo lograr mejorar la expresión escrita por
los alumnos de 3º grado de primaria del
Centro Educativo Piñalito disminuyendo los
errores ortográficos e integrando las TIC como
herramienta de aprendizaje?

4. JUSTIFICACIÓN
 El ser humano como ser social necesita
comunicarse, relacionarse e interactuar con sus
semejantes, es por ello que necesita adquirir e
interiorizar, normas y reglas ortográficas que le
faciliten el manejo del idioma, tanto en su expresión
oral como escrita de manera fluida, coherente y con
buena ortografía.

5. EXPLORACION PREVIA
 ¿Diferencian símbolos y sonidos del alfabeto?
 ¿Aplica, los niños reglas ortográficas en sus
textos?
 ¿Conoce el niño las reglas ortográficas?
 ¿conoce las reglas ortográficas pero se le
hace difícil recordarlas?
¿Escribe el niño, correctamente?

6. OBJETIVO GENERAL
• Lograr que los alumnos de 3º grado de
primaria del Centro educativo Piñalito puedan
apropiarse de las reglas ortográficas a través
de las herramientas proporcionadas por las
Tic, y por consiguiente alcancen una mejor
expresión escrita en su proceso escolar y en
la vida diaria.

7. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar la importancia de la ortografía en el
proceso de aprendizaje integral.
Reconocer la necesidad de apropiarse de las
reglas ortográficas
Integrar las Tic como herramientas de
aprendizaje y fortalecedor del conocimiento
ortográfico.
Mejorar favorablemente el proceso de escritura,
toma de dictados, lectura y comprensión de
textos.

8. TEMATICAS A ESTUDIAR
 La ortografía
 Reglas de la ortografía básica para niños de
tercero de primaria
 Uso de las letras
 Uso de las puntuaciones como interrogación
y exclamación
 Uso de las mayúsculas
Entre otras

9. REFERENTES CONCEPTUALES
 La escritura representa el medio perfecto
para el desarrollo intelectual del ser humano,
ya que a través de ella, el hombre “escribe” lo
que ha aprendido, reconociendo sus aciertos y
errores, siendo capaz de corregirlos
(Teberosky, 2006).

10. REFERENTES CONCEPTUALES
 La UNESCO (2004) señala que en el área educativa los
objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de
la Importancia de las tic en la en la educación Básica
regular por medio de la diversificación de contenidos y
métodos, la promoción de la experimentación, la
innovación, la difusión y el uso compartido de
información y de buenas prácticas, la formación de
comunidades de aprendizaje y estimulación de un
diálogo fluido sobre las políticas a seguir.
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/inv_edu

11. RECURSOS
 Offline: video, procesador de texto,
presentador de ideas, video beam,
computador.
 Online: Paginas Web, YouTube.
Libretas de apuntes,
Lápices de colores,
Cámaras fotográficas,
Papel periódico, entre otros.

12. METODOLOGIA
Se organizaran clases con:
 Socialización de preguntas con los estudiantes
 Clases didácticas con el video beam, presentador de
ideas, videos etc.
 Interacción con Recursos Digitales Educativos
 Utilización de Objetos Virtuales de Aprendizaje.
 Evaluación del conocimiento adquirido al finalizar de
cada jornada, utilizando la creatividad y valorando los
nuevos conocimientos ortográficos.
 Y Evaluación al finalizar el proyecto o temáticas
propuestas.

13. ACTIVIDADES
Actividad 1: Apliquemos el Método viso-
audio-motor-gnóstico
Actividad 2: Más que un dictado

14. ACTIVIDADES
Actividad 3: Ortografía Dudosa
Actividad 4: Construcción de la agenda
ortográfica

15. Ficha de Evaluación

16. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA Nombre De La Actividad EVALUACION
1 al 15 de Octubre Apliquemos el método Elaboración de Dibujos
Viso- audio-motor- De las palabras
gnóstico Aprendidas
16 al 31 de Octubre Revisión de Dictados
Más que un dictado Elaboración de crucigramas
sopas de letras
1 – 15 de Noviembre Revisión de carteleras diarias
Ortografía Dudosa imágenes, palabras y oraciones
Construcción de la Participación diaria de las clases
16 – 30 De Noviembre agenda Ortográfica elaboración de agenda ortográfica

17. CONCLUSION
Al poner en practica este trabajo con los
estudiantes del grado 3ro. Del Centro
Educativo Piñalito, se obtuvieron resultados
favorables, demostrando la influencia positiva
de las herramientas Tic en proceso
enseñanza-aprendizaje, y la mejor apropiación
y correcta aplicación de los conocimientos
transmitidos.