1. Grado 1-2

2. Suscitar situaciones motivantes
encaminadas al desarrollo de la
competencia comunicativa de los
niños del grado 1-2.

3. ¿Qué influye en el
comportamiento del
ser humano, que
conlleve a destruir el
hábitat de los conejos?

4. • Reconocer las
actuaciones del
ser humano que
influyen en la
destrucción del
hábitat de los
conejos.

5. • Explorar con la familia los saberes acerca
de los conejos.
• Indagar sobre los aspectos que están
influyendo en la destrucción del hábitat
de los conejos.
• Concienciar a los estudiantes del grado
1-2 sobre el cuidado y preservación de
los conejos.

6. • DEWEY Y KILPATRICK
• OLGA ROBLES
• EDGAR MORIN
• CAMPOS HERNÁNDEZ
• JOSETTE JOLIBERT
• EMILIA FERREIRO
• ANA TEBEROSKY
• Entre otros.

7. Elaboración de conejera.
Potencializar el trabajo
colaborativo de los estudiantes a
través de la elaboración del la
conejera.

8. Ambientación
del aula y
adecuación del
terreno para la
elaboración de la
conejera.
Diseño de la
conejera
Construcción
de la conejera

9. Realización de un periódico mural.
Finalidad: Propiciar ambientes para la
conservación del hábitat y la
preservación los conejos a partir de la
realización del periódico mural.

10. Realización
de un COMIC
que de
cuenta la
historia, vida
y cuidados
de los
conejos.
Construcción de
datos curiosos sobre
los conejos
Elaboración
de textos
sobre los
cuidados de
los conejos

11. • Generar espacios de producción
escrita y simbólica relacionando
los conocimientos construidos.

12. Análisis y registro
del crecimiento y
evolución de los
conejos.
Producción
de las
distintas
páginas del
libro.
Elaboración
de las
invitaciones a
los padres de
familia a la
feria del
libro.

13. Categorías
conceptuales
Origen De Los Conejos
Hábitat de los conejos
Conservación
Jaume
Camps
Villafuerte &
Castro
Verónica
Farías
González

14. Ciencias
Naturales
Ciencias
Sociales
Matemáticas
Castellano

15. CIUDADANA
Los niños actúan como ciudadanos
comprometidos, que se afrentan a
problemáticas sociales.
Aurora Lacueva

16. • Las construcciones y elaboraciones.
• Creatividad e imaginación en la construcción del
libro
• Actitud crítica frente a la resolución de
problemas.
• Trabajo grupal.
• Respeto por las ideas y construcciones de sus
compañeros.

17. • Campos, incertidumbre y complejidad, reflexiones acerca de
los retos y dilemas de la pedagogía contemporánea.
• Farías, Conceptos ecológicos, métodos y técnicas para la
conservación de conejos y Liebres.
• Gloria Rincón, Algunos malentendidos del trabajo por
proyectos.
• Jaume Camps. Lugar de origen de los conejos.

18. • Robles Olga, S.F. Escuela y lengua escrita, magisterio.
• Jaramillo & Negret .Los fundamentos de la propuesta
constructiva.
• Ventura, ¿los proyectos de trabajo enseñan a comprender la
complejidad del mundo en que vivimos?
• Villafuerte & Castro, Mejora del hábitat: manejo de la
vegetación y madrigueras.
• REYES, EDUCACIÓN, INTERDISCIPLINARIEDAD Y PEDAGOGÍA
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09
/ponencias/at08/PRE1178838372.pdf
• Uwe Flick, Introducción a la investigación cualitativa,
ediciones Morata.
• Tomado de documento elaborado por Julieta Enciso y Ruth
Fonseca docentes de pedagogía E.N.S.V.