Este documento trata sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y la necesidad de que las instituciones educativas adopten proyectos ambientales. Señala que las interacciones entre humanos, cultura y medio ambiente causan impactos positivos y negativos en la biosfera. También indica que en Colombia la ley exige a los colegios organizar proyectos ambientales escolares para abordar problemas ambientales a nivel local, regional y nacional.

2. CUIDEMOS EL
MEDIO
AMBIENTE

3. las interacciones ambientales entre los seres humanos, cultura y medio
ambiente, causan impactos positivos y negativos que afectan el estado total de
la biosfera. La base de los seres humanos, el bienestar de la población humana y
la vida de los demás seres.
En Colombia la legislación contempla mecanismos y espacios para que los
individuos puedan disfrutar de un ambiente sano sin deteriorar la base de los
recursos naturales.
Para ello, las nuevas disposiciones exigen a todos los establecimientos
educativos adoptar proyectos ambientales escolares para que dentro de sus
actividades educativas, den respuesta a la problemática ambiental de la
comunidad educativa en los ámbitos local, regional y nacional.
Por tal razón la Sede La Cascabela vio la necesidad de elaborar el proyecto que a
continuación estudiaremos y pondremos en práctica, respondiendo a las
expectativas educativas y buscando el mejoramiento de la calidad de vida de
todos los miembros de la comunidad educativa convirtiéndose en herramienta
útil para que el docente lo introduzca dentro de sus currículos y lo aplique en los
diferentes niveles de enseñanza.

4. En Colombia el derecho a disfrutar de un ambiente sano, cuidar y proteger los recursos naturales se
elevo a la ley de la república en la Constitución Política de 1.991.
La ley general de educación consagro como norma, que todos los establecimientos educativos
deben organizar su Proyecto Educativo institucional dentro del cual se contemplan proyectos de
democracia, educación sexual y educación ambiental y otros que la institución determine.
Para responder a las exigencias educativas y fomentar el cuidado y respeto por la naturaleza se
elaboro en nuestra institución el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE).
Con el fin que desde el aula de clase el colegio se vincule a la solución de la problemática ambiental
particular partiendo desde nuestro entorno de tal manera que permita generar espacios comunes
de reflexión y desarrollo criterios de solidaridad, tolerancia, autonomía, respeto y principios que
busquen ante todo el embellecimiento del centro educativo.
Para lograr a cabalidad con todas las expectativas de dicho proyecto es necesario vincular a todos
los integrantes de la comunidad del centro educativo el campamento con el fin de que se conviertan
en protagonistas de su propia formación y de la construcción de un saber ambiental.
Es importante comprender la complejidad de las interrelaciones que se dan en el ambiente y se
apropien de mecanismos eficaces que les permitan intervenir cotidianamente en la conservación y
protección de la naturaleza para lograr así, el bienestar de la comunidad convirtiéndose este en
objeto de respeto internacional, estético moral jurídico y de convivencia.

5.  Comprender que el hombre como ser biológico y social es parte inseparable del
sistema ambiental, responsable del equilibrio del mismo.
 Adquirir valores sociales y fuertes sentimientos de interés por el medio ambiente.
 Adquirir un conocimiento básico sobre la manera de identificar y resolver los
problemas ambientales.
 Valorar la importancia de participar activamente en los programas y proyectos de la
protección y mejoramiento del medio.
 Lograr el embellecimiento del Centro Educativo El Campamento con la ayuda de
toda la comunidad educativa.
 Fomentar hábitos de respeto y cuidados del medio ambiente.

6. La Educación Ambiental, la Escuela y el Entorno.
Para lograr los propósitos de la educación ambiental, es pertinente
enfatizar en la relación Escuela __ Comunidad, donde la Escuela,
maestro, proyectan alternativas de solución del problema.
Desde luego la proyección de la escuela con la comunidad es de suma
importancia pues en esta relación se pueden generar procesos de
transformación que inciden en el desarrollo individual y comunitario, este
desarrollo debe partir del conocimiento del medio y del manejo del mismo
con criterio de interacción dinámico.
Estos proyectos no pueden construirse por fuera de un proceso formativo
instintivamente relacionado con la familia, la escuela y todos aquellos que
hacen parte de la comunidad educativa
La formación de la escuela debe servir para preparar el individuo para la
vida.

8. observemos …….

9. Después de ver el video “ USO EFICIENTE DEL AGUA “
¿QUÉ PUEDES OPINAR ACERCA DEL AGUA?
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¿POR QUÉ NO DEBEMOS DESPERDICIAR EL AGUA?
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10. RECONOZCO LA IMPORTANCIA DE
MI ENTORNO Y PROPONGO
ESTRATEGIAS PARA CUIDARLO…
UNA ACTITUD QUE UNA ACTITUD QUE
DESTRUYE…. PROTEGE….
 EL AGUA  EL AGUA

11. TEMA: EL AGUA, UN RECURSO NATURAL.
LOGRO: valorar la importancia del agua, para el mantenimiento de la vida del planeta; practicando
hábitos que conlleven a su conservación.
TRABAJO EN EQUIPO
•Observamos las ilustraciones dadas y responde:

12. ¿qué diferencias encontramos entre las anteriores
ilustraciones?________________________________________________________________________
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•¿cuáles son las causas por las cuales se agota el
agua?_______________________________________________________________________________
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•¿Por qué es importante el agua para los seres
vivos?______________________________________________________________________________
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•¿cómo podemos conservar nuestros recursos
hídricos?____________________________________________________________________________
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•Escribamos unos versos sobre los recursos naturales.
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14. Observando el humo de una fábrica mi abuelita reflexionaba de esta manera:
-ya no tenemos aire para respirar, por todas partes hay contaminación: en las
aguas, en el aire y en el suelo. Los seres vivos nos estamos asfixiando. Nuestros
pulmones ya no respiran sino el humo de los automóviles y las fabricas. Muchos
de los residuos contaminan el agua de los mares y los ríos. Los pobres pececitos
ya no tienen comida, porque las plantas se están muriendo. ¡Antes se vivía
mejor!
-¿y cómo era la vida antes, abuelita?
-preguntó con curiosidad.
-antes; -me respondió ella-, el ambiente no estaba
contaminado. En las ciudades vivían menos personas,
habían menos fábricas y menos automóviles,
la vida era tranquila y las personas pacíficas.
-tú tienes razón, abuelita –le respondí, convencido--.
Hoy tenemos más comodidades, pero más contaminación.
-además - insistió la abuelita-, el ambiente está lleno
de ruidos; esto también es contaminación.

15. •¿cómo era la vida antes y cómo es la vida ahora?
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•Encontramos contaminación en el aire, el agua y el suelo. ¿por qué sucede esto?
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•¿Qué pienso acerca del relato anterior?
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16. B I L S I A N
C A M O S C A
N Q S M F H D
Y D F U E G K
W J M H R H T
S E L E P A P
V E N E N O S
•En la anterior sopa de letra busca elementos que contaminan el
medio ambiente

18. TRABAJO INDIVIDUAL
•Leo con atención el siguiente texto:

19. ¿cómo podemos conservar nuestros recursos hídricos?
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¿de dónde proviene el agua que llega hasta nuestras casas?
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¿Por qué es tan importante este recurso?
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21. •Ubica en las frases las palabras dadas en el recuadro.
• Madera - árboles - bosque - sembrar
-sequías
- Erosión del suelo -
inundación
•La ______________ es una sustancia dura y resistente que constituye el
tronco de los árboles y se ha utilizado durante miles de años como
combustible y como material de construcción
•La ______________ es una situación climatológica anormalmente seca
en una región geográfica en la que deseamos la lluvia.
•______________________ es arrojar y esparcir las semillas en la tierra
preparada para que nazcan nuevas plantas.
•La ________________________________________
proceso natural de naturaleza que desgastan y destruyen continuamente
los suelos
•El _____________ comunidad vegetal, predominantemente de árboles u
otra vegetación leñosa, que ocupa una gran extensión de tierra.
•La ______________ Dicho del agua: Cubrir los terrenos y a veces las
poblaciones