Aquí podrás encontrar mas información sobre nuestro proyecto. Te invitamos a conocerlo.

1. PROGRAMA DE FORMACION
COMPLETMENTARIA.
PROFESOR:
José Pimienta Vasquez
I SEMESTRE
INTEGRANTES:
Luisa Aguilera Manjarres
Juseimy Castro Rico
Diajan Serrano Gomez

3. APOSTÉMOSLE A LA CULTURA
CIUDADANA FASE VI: LÍNEA DE ACCIÓN
2011: APORTANDO AL CAMBIO DESDE
ADENTRO

4. LA CONCIENCIA AMBIENTAL Y
LA ESCUELA, AGENTES DE
CAMBIO PARA EL
MEJORAMIENTO DEL ENTORNO

5. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Santa Marta es una ciudad ubicada entre el Mar
Caribe y la Sierra Nevada que lleva su mismo
nombre, esta es una ciudad con muchas riquezas
naturales, culturales, turísticas e históricas que han
hecho de ella “La perla mas linda de América". pero
estas riquezas están siendo destruidas, por la falta
de cultura ciudadana y conciencia ambiental que
aqueja a sus habitantes.
Los samarios poco a poco están destruyendo su
ciudad y peor aun en la mayoría de los casos no se
cuenta con el apoyo suficiente de las entidades
gubernamentales correspondientes, colaboración
que es de vital importancia para lograr la
transformación del entorno.

6. ¿De que manera se puede contribuir la
Escuela Normal desde sus practicas
docentes, al mejoramiento de la
realidad ambiental que vive la ciudad de
santa marta?

7. Este proyecto de investigación es producto
de la realidad que se está viviendo
actualmente en la ciudad de santa
marta, la escuela normal tiene el
compromiso y el deber de ayudar a que la
sociedad reaccione para que el mundo
mejore, ya que la falta de cultura
ciudadana que aqueja los samarios está
afectando a su entorno que se está
destruyendo poco a poco, por esta razón
se tiene la misión de formar agentes
productores del cambio, generando
diversos programas educativos que
motiven al individuo a dicha capacidad.

8. OBJETIVO GENERAL
Contribuir al fomento de conciencia ambiental partiendo
de la escuela como agente de cambio y centro de los
procesos formativos de la persona para lograr la
transformación de la realidad ambiental que aqueja la
ciudad de santa marta.

9.  Incentivar en la comunidad normalista el amor por la naturaleza y el
cuidado del entorno para que sirva como experiencia piloto para las
escuelas circundantes y de esta manera conseguir un cambio en el
contexto.
Identificar las conductas ambientales que no favorece el proceso
formativo de las estudiantes, con el fin de aportar positivamente al cambio
colectivo que conlleven al mejoramiento del entorno.
Realizar encuentros de integración con escuelas cercanas para la
socialización de nuestra investigación y promover acuerdos colectivos sobre
cultura ciudadana que permitan encontrar soluciones al problema de
investigación.
Contribuir al mejoramiento del desarrollo escritural de los niños por
medio de la elaboración de cartas, artículos, afiches entre otros para que de
esta manera puedan tomar conciencia del cambio que necesita el entorno.

10. PREGUNTAS DEL PRIMER
OBJETIVO
¿ De que manera se puede llegar a la comunidad
para incentivarlos a cuidar el medio ambiente?
¿ Que actividades se realizan dentro de la
institución que se puedan llevar a cabo fuera ella
para incentivar a la comunidad?
¿Cómo pueden colaborar las pequeñas
estudiantes en las actividades al realizar para
mejor la conciencia ciudadana en la comunidad?

11. PREGUNTAS DEL SEGUNDO
OBJETIVO
¿ Cuales son los comportamientos de los
niños que no favorecen su proceso
formativo?
¿ Que actividades se deben realizar para
mejor los comportamientos que no
favorecen su proceso formativo?
¿Qué factores influyen en los estudiantes
para que esto tenga comportamientos no
favorables para su persona?

12. PREGUNTAS DEL TERCER
OBJETIVO
¿De que manera se puede socializar el
proyecto en las demás instituciones
educativas para trasmitirle el espíritu
ecológico?
¿ Por medio que actividades se puede
socializar el proyecto a los estudiantes y
maestros en las demás escuelas?

13. PREGUNTAS DEL CUARTO
OBJETIVO
¿ Que estrategias podemos utilizar para llegar
a nuestros estudiantes y así incentivarlos a
realizar cartas, artículos afiches?
¿ Que factores influyen en el aula para que
los estudiantes se sientan incentivados a
realizar las cartas, artículos, afiches?
¿Cómo se puede relacionar los procesos
escriturales con la conciencia ambiental del
niño?