Este plan de trabajo para la biblioteca del colegio C.E.I.P. "La Peña" tiene como objetivo principal mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes mediante el fomento del hábito lector y el uso de la biblioteca como un espacio atractivo. El plan describe las necesidades que lo motivan, como las dificultades en la comprensión y expresión lectora. También presenta el equipo responsable de la biblioteca, los objetivos generales de mejorar las competencias lectoras de toda la comunidad educativa, y las divers

1. PROYECTO DE LA BIBLIOTECA
“BIBLIOAVENTURA”
Plan de Trabajo curso 2016/2017
Centro: C.E.I.P. “ La Peña “
Código: 29602426
Localidad: Cartaojal
Responsable: Rosario del Río Luque

2. 1. JUSTIFICACIÓN
Este Plan nace tras observar como docentes las dificultades con las que
frecuentemente se enfrenta el alumno/a en la competencia lingüística y de las
necesidades del entorno en esta materia, surgidas de las diferentes pruebas y
evaluaciones de calidad y mejora.
Dichas necesidades se centran fundamentalmente en:
.- Dificultades en el proceso de la lectura y escritura.
.- Dificultades en la expresión oral y escrita.
.- Pobreza de vocabulario.
.- Dificultad en la comprensión lectora.
.- Falta de exactitud lectora.
.- Falta de motivación hacia el proceso lector.
Además, debemos decir que en la época actual debemos centrar nuestro esfuerzo en
realizar actividades atractivas y motivadoras para poder competir con las nuevas
tecnologías; al mismo tiempo usar estas para acercar la lectura y la biblioteca a nuestros
alumnos.
Todo ello implica un bajo interés por la lectura y por la formación educativa que ella
conlleva, y que desemboca en un abandono prematuro de la escolarización en los
primeros niveles de Educación Secundaria y que un escaso número de alumnos no
consigan una formación adecuada para afrontar empleos de calidad en un futuro.
Por todo esto, nos proponemos una serie de objetivos a intentar cumplir, con la intención
de captar la atención de los niños y aficionarlos a la lectura como un método útil y
divertido de aprendizaje, al mismo tiempo que promocionamos el uso de la biblioteca
escolar como lugar lúdico, de encuentro, de trabajo, de investigación…,En resumen
como un lugar clave e imprescindible de nuestro Centro.

3. 2.- EQUIPO DE BIBLIOTECA.
Responsable: Rosario del Río Luque.
Equipo de Apoyo:
* Pilar Romero Alcolea.
* Gema Moreno Fernández.
* Juan Manuel Fernández Padilla.
Las funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar son:
• Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y el equipo de apoyo, el plan de
trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro.
• Realizar el tratamiento técnico.
• Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización
y adquisición de la colección.
Plan de trabajo
• Recoger, tratar y difundir la información pedagógica y cultural.
• Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.
• Colaborar junto al Equipo Directivo en la elaboración del plan de Lectura.
Los miembros del equipo de biblioteca escolar, tendrán las siguientes funciones:
• Apoyar a la persona responsable.
• Seleccionar materiales.
• Actualización de recursos digitales.
• Mantenimiento del blog.
• Continuar actualizando los recursos.

4. Horario
El horario establecido para la atención de biblioteca escolar está en el presente curso
incluido dentro del horario lectivo y los alumnos pueden utilizarla en los recreos de los
miércoles y viernes.
3.- OBJETIVOS GENERALES
1.-Conseguir, en la medida de lo posible, que la competencia lectora alcance una
importancia relevante en la comunidad educativa.
2.- Potenciar el desarrollo de hábitos de lectura y mejorar la competencia lectora en
Todas las áreas.
3.-Convertir la Biblioteca del Centro en un espacio de encuentro para el desarrollo de la
competencia lectora y el fomento del hábito lector de toda la comunidad educativa.
4.- Fomentar las técnicas de animación a la lectura.
5.-Seleccionar textos y actividades de calidad.
6.- Fomentar situaciones agradables de lectura dentro y fuera del aula.
7.-Organizar actividades especiales en relación con la lectura: Teatro leído, Cuentacuentos,
visita de autores, etc..
8.- Fomentar actividades motivadoras para acercar a las familias a la lectura y orientarlas
para que en su seno, también se les dé ejemplo.
4.- CONTENIDOS.
1.- Gestión de la Biblioteca escolar.
2.- Uso de la Biblioteca escolar.
3.- Distribución de espacios.
4.- Concepto de Biblioteca.
5.- La familia en la Biblioteca.

5. 5.- ACTIVIDADES
1.- Días especiales.
2.- Familias. Cuenta cuentos abuelos. Lecturas dialogadas.
3..-Itinerarios lectores.
4.- Conferencias. Charlas.
5.- Día del Libro.
6.-Talleres
7.- Día de la música.
8.- Crear historias a través del arte y la Pintura.
7.- Premios a los mejores lectores.
8.-Concursos. Refranes, relatos, poesía, dibujos…
9.- Mercadillo solidario.
11.- Teatros.
12.- Tertulias.
13.- La radio en la Biblioteca.
14.- Creación de Podcast y videos en las celebraciones de actividades en la Biblioteca.
15.- Mantenimiento del catálogo.
16.- Información digital de los recursos existentes.
17.- Mantenimiento y actualización del blog de la Biblioteca.
6.- METODOLOGÍA.
1. Presentación de situaciones comunicativas de escritura que lleven aparejadas siempre la
necesidad de leer.
2.- Crear espacios adecuados para la lectura.
3.- Diseño de estrategias, actividades y materiales para el gusto por la lectura.
4.-Mostrar interés por lo lectura y por las creaciones.

6. 5.-Integración de la lectura en la actividad diaria.
6.-Orientar a los docentes y concienciarlos de la necesidad de participar en actividades de
Formación y perfeccionamiento para que contribuyan de manera relevante en el mejor
desarrollo de la competencia lectora y del hábito lector en nuestro centro.
.
7.- Orientar a la familia.
7.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
La evaluación será un proceso vivo y de feedback.
En los diferentes claustros que se desarrollen a lo largo del curso y siempre que se estime
oportuno, se informará del progreso y actuación de la biblioteca.
El equipo de biblioteca realizará reuniones con el fin de coordinarse y autoevaluarse en la
práctica de las actividades que se estén llevando a cabo.
Nuestro equipo se reunirá cada trimestre con los coordinadores de Ciclo para valorar los
logros alcanzados en la Competencia lingüística.
Dichos resultados se debatirán en el ETCP y se tomarán las decisiones oportunas.
Las madres/ padres delegados intervendrán en este proceso para que aporten las
consideraciones oportunas.