La comunidad de Arenalito tiene aproximadamente 665 habitantes. La mayoría son católicos, pero también hay cristianos evangélicos. Celebran una feria anual en junio dedicada al Sagrado Corazón de Jesús con misas, concursos y bailes. La escuela primaria local tiene 66 estudiantes y 5 maestros. Los estudiantes aprenden español y crean cuentos como proyectos. La comunidad se sustenta a través de la agricultura.
Este documento describe las actividades realizadas durante el ciclo escolar 2008-2009 como parte del Plan Nacional de Lectura en la Escuela Secundaria Oficial 0649 "Jacinto López Moreno". Las actividades incluyeron entrega de libros para leer durante las vacaciones, círculos de lectura, visitas a bibliotecas, y eventos para celebrar días festivos como el Día de Muertos y la Revolución Mexicana, con el objetivo de fomentar el gusto por la lectura entre los estudiantes y sus padres.
El documento describe las actividades realizadas en un colegio infantil para celebrar el Día del Libro. Los maestros organizaron cuentacuentos para cada nivel, eligiendo un cuento y creando carteles anunciadores. Antes del recreo, explicaron los cuentos a los niños y les dieron entradas para elegir el que más les gustaba. Después del recreo, los maestros leyeron los cuentos a los niños agrupados por elección en el patio.
PNLE Biblioteca del aula en el Segundo grado de educación primariaLety Bautista U
Este documento resume las actividades realizadas a través de las 5 líneas de acción para promover una comunidad de lectores y escritores en la Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla. Se describen iniciativas como mejorar la biblioteca del aula, vincular la lectura al plan de estudios, promover la lectura en familia a través de Facebook, y actividades en el aula como círculos de lectura, lectura en voz alta e invitar lectores. El objetivo es garantizar la circulación de libros y fomentar el hábito de lect
Este documento describe algunas de las artes tradicionales del pueblo ẽbẽra katío como la cerámica, la cestería, la música y la danza, las cuales son importantes para mantener su cultura e identidad.
El documento presenta un informe de actividades de la Fundación Chiapaneca para el Fomento de la Lectura y la Educación en 2012. La fundación realizó varios programas como Bebetecas en ferias del libro, una biblioteca en un jardín de niños, y programas como "Conejo Lee" en autobuses públicos y "Paralibros" en parques, para promover la lectura entre niños y el público en general. También organizó concursos de oratoria y escritura para estudiantes.
Este documento presenta la guía didáctica del docente para el libro de texto Lenguaje y Comunicación 3o básico. Explica la articulación instruccional de la primera unidad del libro, cuyo tema transversal es el derecho de los niños a crecer en un ambiente de amor y cuidado. Describe cómo se trabajan los ejes de lectura, escritura y comunicación oral a lo largo de la unidad mediante cuentos, leyendas, noticias y actividades de producción de afiches. Resalta la importancia de incluir
Este proyecto busca fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de 6° y 7° grado del Centro Educativo El Sábalo en Barbacoas, Nariño, que pertenece a la etnia indígena Awá. Se utilizarán las maletas didácticas del Banco de la República y las TIC para hacer más atractivo el aprendizaje y vincular la cultura Awá. El objetivo es que los estudiantes mejoren en comunicación lingüística oral, lectura y escritura en
El documento describe un proyecto para formar y poner en marcha bibliotecas de aula en una escuela primaria. Los objetivos son generar interés en los niños por la lectura, promover la participación de todos en el uso de la biblioteca, y formar usuarios competentes. Los estudiantes, maestros y bibliotecaria organizarán las bibliotecas en cada salón para garantizar disponibilidad de textos y cumplir los objetivos.
Este documento describe las actividades realizadas durante el ciclo escolar 2008-2009 como parte del Plan Nacional de Lectura en la Escuela Secundaria Oficial 0649 "Jacinto López Moreno". Las actividades incluyeron entrega de libros para leer durante las vacaciones, círculos de lectura, visitas a bibliotecas, y eventos para celebrar días festivos como el Día de Muertos y la Revolución Mexicana, con el objetivo de fomentar el gusto por la lectura entre los estudiantes y sus padres.
El documento describe las actividades realizadas en un colegio infantil para celebrar el Día del Libro. Los maestros organizaron cuentacuentos para cada nivel, eligiendo un cuento y creando carteles anunciadores. Antes del recreo, explicaron los cuentos a los niños y les dieron entradas para elegir el que más les gustaba. Después del recreo, los maestros leyeron los cuentos a los niños agrupados por elección en el patio.
PNLE Biblioteca del aula en el Segundo grado de educación primariaLety Bautista U
Este documento resume las actividades realizadas a través de las 5 líneas de acción para promover una comunidad de lectores y escritores en la Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla. Se describen iniciativas como mejorar la biblioteca del aula, vincular la lectura al plan de estudios, promover la lectura en familia a través de Facebook, y actividades en el aula como círculos de lectura, lectura en voz alta e invitar lectores. El objetivo es garantizar la circulación de libros y fomentar el hábito de lect
Este documento describe algunas de las artes tradicionales del pueblo ẽbẽra katío como la cerámica, la cestería, la música y la danza, las cuales son importantes para mantener su cultura e identidad.
El documento presenta un informe de actividades de la Fundación Chiapaneca para el Fomento de la Lectura y la Educación en 2012. La fundación realizó varios programas como Bebetecas en ferias del libro, una biblioteca en un jardín de niños, y programas como "Conejo Lee" en autobuses públicos y "Paralibros" en parques, para promover la lectura entre niños y el público en general. También organizó concursos de oratoria y escritura para estudiantes.
Este documento presenta la guía didáctica del docente para el libro de texto Lenguaje y Comunicación 3o básico. Explica la articulación instruccional de la primera unidad del libro, cuyo tema transversal es el derecho de los niños a crecer en un ambiente de amor y cuidado. Describe cómo se trabajan los ejes de lectura, escritura y comunicación oral a lo largo de la unidad mediante cuentos, leyendas, noticias y actividades de producción de afiches. Resalta la importancia de incluir
Este proyecto busca fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de 6° y 7° grado del Centro Educativo El Sábalo en Barbacoas, Nariño, que pertenece a la etnia indígena Awá. Se utilizarán las maletas didácticas del Banco de la República y las TIC para hacer más atractivo el aprendizaje y vincular la cultura Awá. El objetivo es que los estudiantes mejoren en comunicación lingüística oral, lectura y escritura en
El documento describe un proyecto para formar y poner en marcha bibliotecas de aula en una escuela primaria. Los objetivos son generar interés en los niños por la lectura, promover la participación de todos en el uso de la biblioteca, y formar usuarios competentes. Los estudiantes, maestros y bibliotecaria organizarán las bibliotecas en cada salón para garantizar disponibilidad de textos y cumplir los objetivos.
Este documento presenta una guía de uso pedagógico de la colección de libros "Lectores Con-sentidos" para el grado de transición. La guía explica la importancia de la literatura y la lectura en la primera infancia, ofrece orientaciones para usar la colección como una biblioteca de aula, y presenta una serie de experiencias pedagógicas alrededor de cada uno de los trece títulos de la colección para desarrollar competencias en los estudiantes.
1) Los niños que crecen en hogares donde se fomenta la tradición oral a través de cuentos, canciones y narraciones, y donde se lee en voz alta desde pequeños, tienen mayores beneficios a lo largo de su vida en términos de expresión, facilidad para aprender a leer y escribir, y desarrollo de hábitos lectores. 2) Estudios internacionales muestran que los estudiantes cuyos padres son lectores y los involucran en actividades literarias tienen mejores resultados en pruebas de
La guía proporciona instrucciones para los docentes sobre cómo prepararse y organizar sesiones de lectura de 30 días como parte de una maratón de lectura. Incluye recomendaciones para seleccionar materiales de lectura apropiados para los estudiantes y planes para leer de manera estructurada antes, durante y después de la lectura. También ofrece recursos adicionales como sugerencias de actividades y formas de monitorear el progreso.
Este documento presenta el Concurso Nacional de Cuento RCN-Ministerio de Educación Nacional, un proyecto que busca promover la escritura creativa en estudiantes y docentes colombianos para mejorar sus habilidades comunicativas y formar mejores ciudadanos. Más de 200,000 cuentos han participado desde 2007, fruto de talleres de lectura y escritura. El concurso involucra a universidades que evalúan los cuentos de manera virtual, seleccionando ganadores.
Este documento presenta el catálogo de Libros del Rincón para bibliotecas escolares y de aula del ciclo escolar 2013-2014. El proceso de selección buscó libros relacionados con diversas realidades sociales, culturales y medioambientales presentes en la vida de los estudiantes mexicanos. El objetivo es generar reflexión sobre temas como derechos ciudadanos, migración, culturas indígenas, identidad cultural, medio ambiente y diferencias sociales. Se espera que esta colección represente los intereses y necesidades de
FERIA DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL, LIBRO CARTONERO (2010 -20169Leoncio Luque Ccota
Feria del Libro Infantil y Juvenil, llevado a cabo en la IE.N° 7091 República del Perú, en el distrito de Villa El Salvador, Ugel 1, responsable del Proyecto el Prof. Leoncio Luque Ccota, como coordinador, con el acompañamiento de los profesores Rufino Ludeña, Elsa Quispe, Ana Pintado, Zaida Huaringa, Edwin Alvarado. Feria del Libro que se viene realizando desde el año 2010 hasta la fecha de manera sostenible con la participación de los docentes y alumnos, padres de familia y los escritores, editoriales .
Fomentar la lectura en niños, niñas y jovenes de colombiaeverlays
Procedimiento o pasos a seguir para fortalecer la lectoescritura en los jóvenes y lograr que se intereses, aprendan y provechen las oportunidades y ventajas que se logra cuando se adquiere este habito
Este documento presenta el programa de lectura de una escuela primaria en México para el ciclo escolar 2011-2012. El programa tiene como objetivo fomentar el hábito de la lectura entre los estudiantes a través de la biblioteca escolar y de aula. Incluye la justificación, propósitos, calendario de actividades y descripción de las actividades que se realizarán cada mes para promover la lectura.
El documento describe un proyecto en una escuela rural multigrado en México con el objetivo de mejorar la comprensión lectora y escritura de los estudiantes. El proyecto implementará actividades lúdicas y didácticas relacionadas con la lectura y escritura a lo largo del ciclo escolar utilizando materiales como libros, computadoras y participación de los padres.
Se presenta una propuesta de actividades a implementar desde el PNLE en la Institución Educativa, las cuales se agrupadan en los cuatro ejes trabajados en el 2013 en las Comunidades de Aprendizaje del grupo base del PNLE.
El boletín describe las actividades del Bibliobús en enero y febrero de 2015, incluyendo visitas a escuelas y eventos donde se realizaron lecturas, juegos y dinámicas para promover la lectura entre niños y jóvenes. El Bibliobús visitó departamentos como La Paz, Usulután y Sonsonate para compartir cuentos, poesía y literatura salvadoreña con estudiantes de diferentes niveles educativos.
Este documento presenta una guía de actividades para promover la lectura, escritura y diálogo en el aula utilizando los libros de la biblioteca escolar. Incluye información sobre la importancia de contar con una biblioteca escolar y de aula bien organizada, y propone cinco actividades permanentes en el aula como lectura en voz alta, círculos de lectores, lectura en casa, lectores invitados y un índice lector del grupo. Además, presenta resúmenes y sugerencias de actividades para diez libros específicos
_______________________________
Presidente: _______________________________________
Secretario: _______________________________________
Tesorero: ________________________________________
Vocales: _________________________________________
Representantes de:
Alumnos: _________________________________________
Docentes: ________________________________________
Padres de familia: __________________________________
Director escolar: ___________________________________
Registro de Actividades
El Comité de Lectura y Biblioteca deberá registrar las actividades que realice en el formato correspondiente, el cual se encuentra en la
página electrónica del Programa Nacional de Lectura: http://
La lectura y los libros en el nivel inicialEDUCACION
Este documento describe varias experiencias de proyectos de lectura implementados en un jardín de infantes en Argentina. En 1996, el jardín puso en marcha un proyecto institucional de lectura que involucró la compra de libros de autores reconocidos, la organización de una biblioteca ambulante y actividades como encuentros corales y ferias del libro. Posteriormente, continuaron trabajando para mejorar la selección de textos, involucrar a más docentes y ampliar el universo lector de los niños.
Este documento presenta el libro de texto "Lengua y Literatura 3 BGU" de la editorial Don Bosco. Incluye la presentación del libro, los objetivos del currículo nacional, una descripción general de los contenidos organizados en 6 unidades temáticas, y los detalles de la producción y equipo responsable del libro.
Este documento describe una estrategia nacional para promover la lectura y la escritura en las escuelas primarias de México. La estrategia propone cinco líneas de acción: 1) actividades en la biblioteca escolar, 2) actividades en la biblioteca de aula, 3) vinculación curricular de las actividades con los planes de estudio, 4) actividades de lectura y escritura en familia, y 5) uso de otros espacios escolares para la lectura. También describe los roles del director escolar y del comité de lectura y biblioteca en la implementación
4. proyecto leo, escribo y me diviertoFORMACIONCPE
Este documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es fomentar la lectura y la escritura en estudiantes de primaria a través de estrategias lúdicas que incluyen juegos didácticos, historietas, diarios personales y talleres familiares, haciendo uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Colegio Integrado Campo Dos en Tibú, Colombia y será evaluado mediante pruebas y registro del progreso lectoescritor de
Este documento presenta el libro de texto Lengua y Literatura 1 BGU. Incluye información sobre las autoridades educativas involucradas, la editorial y el equipo de producción. Además, contiene una introducción del Ministerio de Educación sobre el proyecto educativo y el uso de los materiales. Finalmente, se presentan los seis unidades temáticas que componen el libro junto con sus objetivos y destrezas.
A manera de presentación del profesor Leoncio Luque, dos pasiones la poesia y...Leoncio Luque Ccota
El profesor José Arce Mejía, hace una semblanza del Prof. Leoncio Luque Ccota sobre las dos pasiones en que se mueve, la poesía y la docencia.
Aquí detalla de manera casi cronológica los proyectos que ha ido implementando al llegar a la IE. N° 7091 República del Perú de Villa El Salvador, la fundación de la Biblioteca Escolar cuando llegó en el año 2002, la creación del fanzine con un grupo de profesores publicando poemas, los Juegos Florales Escolares, y la implementación como proyecto de la Feria del Libro Escolar Infantil y Juvenil, desde el año 2010 hasta el año 2019, como una estrategia para fomentar la lectura, acercar al lector con el autor, generar una editorial cartonera realizado por los alumnos, para ser exhibido en la Feria del Libro a la comunidad educativa y a la comunidad en general.
The document is a letter from the State of Washington Office of Minority and Women's Business Enterprises certifying Careers-R-Us as a Minority Business Enterprise. The letter provides the business description, primary and other NAICS codes, notes the certification is valid for 3 years and must be recertified, and informs the business to notify the office of any changes within 30 days.
K. Santhosh Kumar is a 62-year-old male with over 27 years of experience in fields including copywriting, journalism, graphic design, web design, and insurance. He holds an MA in English Literature and an MBA. Currently he works as an educational content developer and copy editor while also doing freelance web design and insurance work. He has strong skills in technologies like HTML5, CSS3, jQuery, Photoshop, and Flash.
Este documento presenta una guía de uso pedagógico de la colección de libros "Lectores Con-sentidos" para el grado de transición. La guía explica la importancia de la literatura y la lectura en la primera infancia, ofrece orientaciones para usar la colección como una biblioteca de aula, y presenta una serie de experiencias pedagógicas alrededor de cada uno de los trece títulos de la colección para desarrollar competencias en los estudiantes.
1) Los niños que crecen en hogares donde se fomenta la tradición oral a través de cuentos, canciones y narraciones, y donde se lee en voz alta desde pequeños, tienen mayores beneficios a lo largo de su vida en términos de expresión, facilidad para aprender a leer y escribir, y desarrollo de hábitos lectores. 2) Estudios internacionales muestran que los estudiantes cuyos padres son lectores y los involucran en actividades literarias tienen mejores resultados en pruebas de
La guía proporciona instrucciones para los docentes sobre cómo prepararse y organizar sesiones de lectura de 30 días como parte de una maratón de lectura. Incluye recomendaciones para seleccionar materiales de lectura apropiados para los estudiantes y planes para leer de manera estructurada antes, durante y después de la lectura. También ofrece recursos adicionales como sugerencias de actividades y formas de monitorear el progreso.
Este documento presenta el Concurso Nacional de Cuento RCN-Ministerio de Educación Nacional, un proyecto que busca promover la escritura creativa en estudiantes y docentes colombianos para mejorar sus habilidades comunicativas y formar mejores ciudadanos. Más de 200,000 cuentos han participado desde 2007, fruto de talleres de lectura y escritura. El concurso involucra a universidades que evalúan los cuentos de manera virtual, seleccionando ganadores.
Este documento presenta el catálogo de Libros del Rincón para bibliotecas escolares y de aula del ciclo escolar 2013-2014. El proceso de selección buscó libros relacionados con diversas realidades sociales, culturales y medioambientales presentes en la vida de los estudiantes mexicanos. El objetivo es generar reflexión sobre temas como derechos ciudadanos, migración, culturas indígenas, identidad cultural, medio ambiente y diferencias sociales. Se espera que esta colección represente los intereses y necesidades de
FERIA DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL, LIBRO CARTONERO (2010 -20169Leoncio Luque Ccota
Feria del Libro Infantil y Juvenil, llevado a cabo en la IE.N° 7091 República del Perú, en el distrito de Villa El Salvador, Ugel 1, responsable del Proyecto el Prof. Leoncio Luque Ccota, como coordinador, con el acompañamiento de los profesores Rufino Ludeña, Elsa Quispe, Ana Pintado, Zaida Huaringa, Edwin Alvarado. Feria del Libro que se viene realizando desde el año 2010 hasta la fecha de manera sostenible con la participación de los docentes y alumnos, padres de familia y los escritores, editoriales .
Fomentar la lectura en niños, niñas y jovenes de colombiaeverlays
Procedimiento o pasos a seguir para fortalecer la lectoescritura en los jóvenes y lograr que se intereses, aprendan y provechen las oportunidades y ventajas que se logra cuando se adquiere este habito
Este documento presenta el programa de lectura de una escuela primaria en México para el ciclo escolar 2011-2012. El programa tiene como objetivo fomentar el hábito de la lectura entre los estudiantes a través de la biblioteca escolar y de aula. Incluye la justificación, propósitos, calendario de actividades y descripción de las actividades que se realizarán cada mes para promover la lectura.
El documento describe un proyecto en una escuela rural multigrado en México con el objetivo de mejorar la comprensión lectora y escritura de los estudiantes. El proyecto implementará actividades lúdicas y didácticas relacionadas con la lectura y escritura a lo largo del ciclo escolar utilizando materiales como libros, computadoras y participación de los padres.
Se presenta una propuesta de actividades a implementar desde el PNLE en la Institución Educativa, las cuales se agrupadan en los cuatro ejes trabajados en el 2013 en las Comunidades de Aprendizaje del grupo base del PNLE.
El boletín describe las actividades del Bibliobús en enero y febrero de 2015, incluyendo visitas a escuelas y eventos donde se realizaron lecturas, juegos y dinámicas para promover la lectura entre niños y jóvenes. El Bibliobús visitó departamentos como La Paz, Usulután y Sonsonate para compartir cuentos, poesía y literatura salvadoreña con estudiantes de diferentes niveles educativos.
Este documento presenta una guía de actividades para promover la lectura, escritura y diálogo en el aula utilizando los libros de la biblioteca escolar. Incluye información sobre la importancia de contar con una biblioteca escolar y de aula bien organizada, y propone cinco actividades permanentes en el aula como lectura en voz alta, círculos de lectores, lectura en casa, lectores invitados y un índice lector del grupo. Además, presenta resúmenes y sugerencias de actividades para diez libros específicos
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Presidente: _______________________________________
Secretario: _______________________________________
Tesorero: ________________________________________
Vocales: _________________________________________
Representantes de:
Alumnos: _________________________________________
Docentes: ________________________________________
Padres de familia: __________________________________
Director escolar: ___________________________________
Registro de Actividades
El Comité de Lectura y Biblioteca deberá registrar las actividades que realice en el formato correspondiente, el cual se encuentra en la
página electrónica del Programa Nacional de Lectura: http://
La lectura y los libros en el nivel inicialEDUCACION
Este documento describe varias experiencias de proyectos de lectura implementados en un jardín de infantes en Argentina. En 1996, el jardín puso en marcha un proyecto institucional de lectura que involucró la compra de libros de autores reconocidos, la organización de una biblioteca ambulante y actividades como encuentros corales y ferias del libro. Posteriormente, continuaron trabajando para mejorar la selección de textos, involucrar a más docentes y ampliar el universo lector de los niños.
Este documento presenta el libro de texto "Lengua y Literatura 3 BGU" de la editorial Don Bosco. Incluye la presentación del libro, los objetivos del currículo nacional, una descripción general de los contenidos organizados en 6 unidades temáticas, y los detalles de la producción y equipo responsable del libro.
Este documento describe una estrategia nacional para promover la lectura y la escritura en las escuelas primarias de México. La estrategia propone cinco líneas de acción: 1) actividades en la biblioteca escolar, 2) actividades en la biblioteca de aula, 3) vinculación curricular de las actividades con los planes de estudio, 4) actividades de lectura y escritura en familia, y 5) uso de otros espacios escolares para la lectura. También describe los roles del director escolar y del comité de lectura y biblioteca en la implementación
4. proyecto leo, escribo y me diviertoFORMACIONCPE
Este documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es fomentar la lectura y la escritura en estudiantes de primaria a través de estrategias lúdicas que incluyen juegos didácticos, historietas, diarios personales y talleres familiares, haciendo uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Colegio Integrado Campo Dos en Tibú, Colombia y será evaluado mediante pruebas y registro del progreso lectoescritor de
Este documento presenta el libro de texto Lengua y Literatura 1 BGU. Incluye información sobre las autoridades educativas involucradas, la editorial y el equipo de producción. Además, contiene una introducción del Ministerio de Educación sobre el proyecto educativo y el uso de los materiales. Finalmente, se presentan los seis unidades temáticas que componen el libro junto con sus objetivos y destrezas.
A manera de presentación del profesor Leoncio Luque, dos pasiones la poesia y...Leoncio Luque Ccota
El profesor José Arce Mejía, hace una semblanza del Prof. Leoncio Luque Ccota sobre las dos pasiones en que se mueve, la poesía y la docencia.
Aquí detalla de manera casi cronológica los proyectos que ha ido implementando al llegar a la IE. N° 7091 República del Perú de Villa El Salvador, la fundación de la Biblioteca Escolar cuando llegó en el año 2002, la creación del fanzine con un grupo de profesores publicando poemas, los Juegos Florales Escolares, y la implementación como proyecto de la Feria del Libro Escolar Infantil y Juvenil, desde el año 2010 hasta el año 2019, como una estrategia para fomentar la lectura, acercar al lector con el autor, generar una editorial cartonera realizado por los alumnos, para ser exhibido en la Feria del Libro a la comunidad educativa y a la comunidad en general.
The document is a letter from the State of Washington Office of Minority and Women's Business Enterprises certifying Careers-R-Us as a Minority Business Enterprise. The letter provides the business description, primary and other NAICS codes, notes the certification is valid for 3 years and must be recertified, and informs the business to notify the office of any changes within 30 days.
K. Santhosh Kumar is a 62-year-old male with over 27 years of experience in fields including copywriting, journalism, graphic design, web design, and insurance. He holds an MA in English Literature and an MBA. Currently he works as an educational content developer and copy editor while also doing freelance web design and insurance work. He has strong skills in technologies like HTML5, CSS3, jQuery, Photoshop, and Flash.
El documento describe los diferentes tipos de títulos valores, sus características y funciones. Define títulos valores como documentos que representan derechos patrimoniales destinados a la circulación. Explica las diferentes partes de un título valor como el librador, tenedor, endosante, etc. Además, clasifica los títulos valores en diferentes categorías como de contenido crediticio, de inversión y de especulación. Por último, cubre temas como el endoso, protesto y garantías de los títulos valores.
Jeffery Middlemas created a magnetic retrieval device to easily pick up small objects that fall behind furniture. The device consists of a long, skinny object with multiple magnets attached to one end. Jeffery chose this project because he often drops items behind heavy objects. He enjoyed testing his device and seeing that it worked to pick up fallen items. Some challenges he faced included items that were not magnetic and glue that did not initially stick. Going forward, he would use stronger magnets to retrieve objects from farther away.
The document describes a bariatric air massage walk-in tub with specifications. It has a 355 lb stainless steel frame, seats up to 500 lbs, and holds 115 gallons of water. Features include adjustable air massage with 18 jets, a 5-piece faucet, and lifetime warranty on the tub shell and frame. Dimensions are 35" wide, 55" long, and 41" high.
A student named Kinga Bielińska is in the second grade. The document provides only the name and grade of the student, with no other context or details provided.
This document contains information about a Java SE 7 Programming book authored by SK Shabbir Ali and published by Aptech Limited. It also includes details about a student named Harshal Kulkarni who checked out the book on February 4, 2015 with a student ID of 50245167.
Raj Sekhar Deb is seeking a challenging position in marketing, market research, or sales. He has a Post Graduate Diploma in Management with a specialization in marketing and finance. He has over 5 years of work experience in marketing for Bank of India. He is proficient in various banking and financial software and holds professional qualifications from the Indian Institute of Bankers and insurance and mutual fund industries.
Este documento describe la evolución del uso de la tecnología en el trabajo y la educación a lo largo de las décadas. La autora recuerda haber usado una máquina de escribir en el pasado y lo difícil que era corregir errores, mientras que hoy puede escribir y editar de forma más eficiente usando una computadora. También explica que la informática es una herramienta útil en la escuela y el trabajo cotidiano, y como futura maestra, reconoce la importancia de enseñar a los estudiantes sobre computación
La ciudad de Riobamba, Ecuador es conocida por su historia y belleza natural. Algunos de los principales sitios turísticos de la ciudad incluyen el Parque Nacional Sangay, famoso por su diversidad ecológica; las Lagunas del Altar, ubicadas a 5 horas de caminata desde Cubijíes; y el volcán Carihuairazo, localizado a 40 km al noreste de Riobamba. La ciudad también cuenta con el Parque Guayaquil y la Basílica del Sagrado Corazón de Jesús, construida con apoyo de la comunidad
The first book Edition for construction specialists.
Книгу можно приобрести по заявке на адрес компании: ceo@stgm.su
В предмете письма указать - КНИГА!
Можно сразу написать адрес для отправки.
Este documento proporciona información sobre la planificación didáctica para una unidad sobre recetarios de remedios caseros en la Escuela Primaria "Benito Juárez" en la comunidad de Arenalito, Hidalgo. La unidad se centrará en que los estudiantes investiguen remedios caseros a través de fuentes bibliográficas o entrevistas con miembros de la comunidad para luego publicar un recetario en la biblioteca de la clase. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura, es
El documento describe un programa llamado ARCE que busca promover nuevas estrategias de aprendizaje colaborativo entre centros educativos rurales a través de proyectos relacionados con el bosque. El programa tiene objetivos generales como fomentar el aprendizaje colaborativo, desarrollar comunidades de aprendizaje y conocer la diversidad cultural. También presenta un calendario de actividades que incluye el intercambio de historias y tradiciones locales así como la movilidad de estudiantes entre los centros participantes.
Demuestro el amor por mi país y sus profesiones.docyuleides
Promover actividades significativas y actitudes tales como la curiosidad y el interés de conocer e investigar sucesos de importante relevancia de nuestro país, sus profesiones y oficios. De esta manea, reconocerán lo que quien ser cuando sean grande, con aras a fortalecer y transformar el país.
Con el desarrollo de las distintas actividades los y las estudiantes fortalecerán la lectura, escritura y resolución de ejercicios matemáticos.
LEER Y ESCRIBIR EN LENGUA INDÍGENA FICHERO.pdfMarySantilln
Este documento presenta una línea de trabajo para promover la lectura y escritura en lenguas indígenas. Propone actividades didácticas orientadas a que los estudiantes practiquen la lectura y escritura en su lengua materna con fines sociales y de comunicación. El contenido se vincula con la asignatura de lengua indígena y considera las características culturales y lingüísticas de cada idioma. El objetivo es desarrollar las capacidades de los estudiantes para interpretar y producir diferentes tipos de textos.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para fomentar el hábito de la lectura en alumnos de segundo grado de la comunidad de Ejido Cañada Colotla en Puebla, México. Describe el contexto de la comunidad y la escuela, analiza las prácticas docentes actuales, plantea el problema de la falta de interés en la lectura, y establece objetivos para despertar el interés de los alumnos en la lectura a través del uso de la música y la lengua materna de los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para fomentar el hábito de la lectura en alumnos de segundo grado de la comunidad de Ejido Cañada Colotla en Puebla, México. Describe el contexto de la comunidad y la escuela, analiza las prácticas docentes actuales, plantea el problema de la falta de interés en la lectura, y establece objetivos para despertar el interés de los alumnos en la lectura a través del uso de la música y la lengua materna de los estudiantes.
Este documento describe una experiencia pedagógica desarrollada en el Colegio Santa Ana de Flores en Simacota, Santander, Colombia. El objetivo fue mejorar las habilidades de lectura, escritura y oralidad de los estudiantes y la comunidad mediante diversas actividades como la producción de textos, un periódico escolar, proyectos de investigación y la participación en concursos y la radio comunitaria. Se involucró a los padres de familia y se utilizaron las TIC. Los resultados incluyeron una mejora en las competencias comunicativas de
desarrollo de habilidades de lectura de cuentosmagrosanasd
proyecto de lectura siclo escolar 2023-2024 Construir actividades, talleres, tareas escriturales y lectoras, desde un enfoque democrático del lenguaje, mediante diferentes lecturas y escrituras.
El resumen es el siguiente:
El documento describe una jornada escolar realizada en la provincia de Salta, Argentina, cuyo objetivo principal fue reforzar el valor de la tradición oral y promover la lectura. La jornada involucró a las escuelas, familias y comunidades a través de actividades como la lectura en voz alta de cuentos tradicionales, dramatizaciones, confección de carteles y libros. El evento buscó renovar los vínculos entre la escuela y la comunidad y fortalecer la identidad
1_Programación Anual-Cuarto DE SECUNDARIA- AREA DE COMUNICACIONGina Ayala Lima
Este documento presenta la programación anual del curso de comunicación para el cuarto grado de secundaria. Describe la caracterización de los estudiantes, el contexto, los objetivos generales y las experiencias de aprendizaje planificadas organizadas en 8 unidades que abordan diversos temas como hábitos saludables, valores familiares, concursos literarios, análisis de problemáticas locales y medio ambiente.
Prog. Nac. de Lectura 11+1 Z. Esc. 415 2010-2011Zona Escolar 415
El documento describe la Estrategia Nacional 11+1 para promover la lectura, escritura y aprendizaje a través de la biblioteca escolar y de aula. Propone actividades permanentes como lectura en voz alta, círculos de lectores e índices lectores. También detalla líneas de acción como vinculación curricular, bibliotecas escolares y de aula, lectura en familia y otros espacios para leer.
El documento promueve la concientización ambiental en la comunidad educativa y ha impreso el 8% de ejemplares con certificación ambiental. Advirtiendo sobre el uso de un lenguaje no sexista, explica que en español se puede referir a colectivos mixtos a través del género gramatical masculino y es preferible aplicar la economía expresiva para evitar abultamiento gráfico. El texto para estudiantes de tercer grado contiene cuatro unidades integradas por cinco bloques según el ajuste curricular de Lengua y Literatura.
Este documento presenta información sobre un cuaderno de trabajo para el quinto grado de educación básica en Ecuador. Explica que el cuaderno acompaña el desarrollo de destrezas en lengua y literatura y contiene actividades alineadas con los bloques del currículo. Además, indica que las actividades buscan fomentar el trabajo colaborativo y que el cuaderno puede usarse de forma flexible para reforzar los aprendizajes.
Este documento presenta información sobre un cuaderno de trabajo para el quinto grado de educación básica en Ecuador. Explica que el cuaderno acompaña el desarrollo de destrezas en lengua y literatura y contiene actividades alineadas con los bloques del currículo. Además, indica que las actividades buscan fomentar el trabajo colaborativo y que el cuaderno puede usarse de forma flexible para reforzar los aprendizajes.
El documento presenta el nuevo texto para estudiantes de tercer grado de educación básica en Ecuador. El texto contiene cuatro unidades integradas con actividades apropiadas para su edad en las áreas de lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales, matemáticas e inglés, y está diseñado para desarrollar las destrezas del currículo. El texto, junto con guías didácticas para docentes, pretende apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje guiados por los maestros y protagonizados por los estudiant
El documento presenta información sobre el nuevo texto para estudiantes de tercer grado de educación básica en Ecuador. Explica que el texto integra las diferentes áreas de estudio y que cada unidad contiene bloques sobre lenguaje, comunicación oral, lectura, escritura y literatura para desarrollar las habilidades correspondientes a cada grado. Además, indica que los docentes recibirán guías didácticas para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje más allá del aula.
El plan analítico describe el contexto socioeducativo de la Escuela Secundaria Técnica No. 45 ubicada en una comunidad rural con limitados servicios básicos. El documento presenta el plan de estudios de inglés para el primer grado de secundaria, organizado en tres trimestres con contenidos, procesos de aprendizaje y sugerencias de evaluación enfocados en valorar diversas culturas a través de la lengua inglesa.
1°🦋♾️Plan Proyecto Día De Muertos y Anexos.pdfEmilyBojorquez1
El documento describe un proyecto escolar para organizar una exposición y celebración del Día de Muertos en la comunidad. El proyecto se llevará a cabo durante las fechas del 1 y 2 de noviembre y contará con la participación de estudiantes, maestros, padres de familia y miembros de la comunidad. El objetivo es honrar la tradición del Día de Muertos y fortalecer los lazos comunitarios a través de actividades como la preparación de altares, presentaciones culturales y eventos artísticos.
Este documento presenta un programa analítico para la asignatura de Español para el primer grado. Incluye 11 contenidos nacionales y locales con sus respectivos ejes articuladores, estrategias didácticas y productos. Los contenidos abordan temas como la diversidad lingüística, la identidad cultural, la literatura y el periodismo. Cada contenido propone actividades de aprendizaje basadas en proyectos como análisis de textos, creación literaria y comunicación de sucesos significativos. El objetivo general es desarrollar competencias comunicativ
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04 SEXTO A DE PRIMARIA AÑO 2023[1].docxRosaLuisaValenciaPul1
Este documento describe una experiencia de aprendizaje para estudiantes de sexto grado que tiene como objetivos mejorar la comprensión lectora y fortalecer la identidad cultural de los estudiantes. La experiencia abordará temas sobre la historia del Perú, la prevención del dengue, y las tradiciones culturales de la región de Piura a través de la lectura y escritura de diferentes tipos de textos. Como producto final, los estudiantes elaborarán un tríptico para difundir las riquezas culturales de Piura.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. CONTEXTUALIZACIÓN
La comunidad de Arenalito es una localidad perteneciente al municipio de
Ixmiquilpan, el nombre se debe a Arenalito es por los grandes bancos de arena a
partir de la separación de la comunidad que antes era llamada Remedios, Arenalito
se conocía como una manzana pero por motivos de ser una localidad
independiente, tuvieron a bien separarse y crear una comunidad. Las colindancias
que existen son: al norte con Ex Hacienda de Bode, al este con San Pedro, al oeste
con el Nith y al sur con Botenguedo.
Esta localidad tiene 665 habitantes de los cuales aproximadamente el 50% de ellos
su doctrina es católica y el resto es de la religión cristiana-evangélica. De acuerdo
a los datos recabados, la tradicional feria del pueblo se lleva a cabo en el mes de
junio del 11 al 13 del presente mes con motivo a la celebración al “Sagrado corazón
de Jesús” dentro de las actividades que llevan a cabo son: la llegada de imágenes,
entrega de cuerdas, misas, convivio, concursos como carreras, programa
sociocultural y baile.
Aproximadamente a treinta minutos de la cabecera municipal en transporte público.
Para poder llegar a la localidad un debe tomar una combi en la base que se
encuentra a tres cuadras del jardín municipal del lado oeste. En el cual la combi
deberá decir enfrente lo siguiente; San Pedro Arenalito, Issste, Ixmiquilpan. Y las
cuales llegan a la comunidad pero nos damos cuenta que no existe un lugar céntrico
de la localidad ya que el transporte pasa a un costado y tanto las iglesias, las
escuelas y las canchas deportivas están muy separadas entre sí y que en entrevista
con algunos ciudadanos desconocen cuál sea el punto o centro de la comunidad.
La escuela fue fundada en 1963 y el terreno fue donado por el C. José Hernández
Maldonado, y el terreno de prescolar también se donó por el mismo señor quien fue
uno de los fundadores de la comunidad de arenalito. La comunidad cuenta con la
cantidad 650 habitantes, también cuenta con servicios de agua potable, luz, drenaje
y alcantarillado.
Los ciudadanos se dedican al campo a producir maíz, chiles, alfalfa, lechuga,
cebollas, cilandros y papas con lo cual es el sustento económico para la comunidad
2. y tener una economía estable, los habitantes tienen unas tradiciones que celebran
cada año pero estas depende de la religión que cada familia profese y si la quiera
celebrar, las religiones con las que cuenta la comunidad son: cristiana y católica en
la religión evangélica cuenta con dos templos el cual el primero lleva por nombré
JIREH la cual esta localizada a unos 100 mts. Aproximadamente de la escuela
primaria en el cual realizan sus reuniones los días sábado y domingos a partir de
la 10:30 am a 1:00 pm. El segundo es dependiente de SINAI en el cual llevan sus
reuniones los mismos días y a las mismas horas que en la iglesia JIREH.
Escuela:
La escuela Benito Juárez cuenta con 66 alumnos, y 5 docentes los cuales están
divididos 1 maestro por cada grado un director que realiza las gestiones necesarias
para la escuela, y los maestros que están encargados de los grupos, la escuela
cuenta con 5 salones, una biblioteca, un salón de computación, un baño que es
ocupado por las niñas, y un baño ocupado por los niños existe un salón que es
ocupado como cooperativa para la venta de los alimentos que consumen los
alumnos.
Dentro de la organización y eventos sociales que se realizan en la escuela son:
30 de abril (día del niño) 10 de mayo (día de las madres) julio (clausura) desfiles (en
septiembre, noviembre) 15 de mayo( día del maestro) los cuales los padres de
familia maestros se organiza para sacar adelante las actividades.
La escuela está organizada por el director y un grupo de padres de familia que
asumen la función de “comité de padres de familia” que son los encargados de
apoyar al director en las gestiones correspondientes para el beneficio de la escuela
“BENITO JUÁREZ” de la comunidad del Arenalito.
La cuota que se pide dentro de la institución es de 200 pesos por padre de familia
para lo requerido en la institución, cuentan con el programa de “desayunos fríos” en
donde los padres de familia pagan 5 pesos a la semana para que a sus alumnos
se les brinde su desayuno frio que lo conforma una leche de 250 mililitros, una
galleta y un dulce.
3. Planificación Didáctica
Periodo Escolar: 2014-2015
Fecha: 1 al 5 de junio del 2015
Asignatura: español
Campo Formativo: Lenguaje y comunicación
Datos generales de la escuela y grupo
Escuela primaria: “Benito Juarez”
Turno: Matutino
Ubicación: Arenalito, Remedios, Ixmiquilpan, Hgo.
Grado y grupo: 2º
CURSO TEMAO CONTENIDO
Bloque: I
Ámbito: Estudio
Practica social del lenguaje: Ampliar
información acerca de un tema
Proyecto: Crear un cuento a partir de otras
narraciones para fomentar la imaginación.
Tipo de texto: Expositivo
Propósito didáctico: Los alumnos escribirán
cuentos de narración de diferentes tipos y
analizar y corregir su escritura.
Propósito comunicativo: Leer ante el grupo
los cuentos que escribirán de la planeación y
compartirlo con sus compañeros
Producto: Texto sobre el tema seleccionado para
compartir en el periódico escolar.
Estándares:
1. Procesos de lectura e interpretación de
textos
1.1 Lee de manera autónoma una variedad de
textos, con diversos propósitos: aprender,
informarse, divertirse.
1.2 Infiere el contenido de un texto a partir de los
índices, encabezados, títulos y subtítulos.
1.3 Identifica las características generales de los
textos literarios, informativos y narrativos,
considerando su distribución gráfica y su
función comunicativa.
1.4 Identifica las características generales de los
textos literarios, informativos y narrativos,
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse
y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y
cultural de México.
Competencias digitales:
Creatividad e innovación
Comunicación y colaboración
Investigación y manejo de
información.
Pensamiento crítico, solución de
problemas y toma de decisiones
Funcionamiento y conceptos de las
TIC.
Aprendizajes esperados:
Identifica las características generales de
los textos expositivos.
Localiza información específica en
fuentes consultadas.
Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
Consulta diccionarios para resolver dudas
ortográficas.
4. considerando su distribución gráfica y su
función comunicativa.
1.5 Identifica los textos adecuados y los fragmentos
específicos para obtener, corroborar o
contrastar información sobre un tema
determinado.
1.6 Plantea preguntas para guiar la búsqueda de
información e identifica fragmentos del texto
para responder éstas.
1.7 Investiga, selecciona y organiza información
para comunicar a otros, acerca de diversos
temas.
1.8 Muestra fluidez al leer en voz alta.
2. Producción de textos escritos:
2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y
organizar información sobre temas diversos de
manera autónoma.
2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto
requieren formas particulares de escritura, por lo
que adapta sus producciones al tipo de texto que
elabora.
2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de
manera coherente.
2.7. Valora la importancia de la revisión y corrección
para mejorar los textos producidos
y lograr su comprensión.
2.9. Establece relaciones de causa y efecto al
describir, narrar o explicar una serie
de eventos en un texto.
3. Producción de textos orales y participación en
eventos comunicativos:
3.1. Comunica sus ideas y escucha a sus
compañeros con atención y respeta turnos al hablar.
3.2. Expone información de manera oral y considera
la que otros le proporcionan para enriquecer su
conocimiento.
3.3. Comprende la importancia de comunicarse
eficientemente al exponer sus ideas y argumentos,
y al presentar información.
3.4 Presenta información atendiendo al orden de
exposición o secuencia del discurso.
3.5 Describe de forma oral situaciones, personas,
objetos, lugares, acontecimientos y escenarios
simples de manera efectiva.
4. Conocimiento de las características, función y
uso del lenguaje
5. 4.1. Utiliza la lectura y la escritura con fines
específicos dentro y fuera de la escuela.4.2. Emplea
mayúsculas al inicio de párrafo y después de
punto.
4.6. Emplea el orden alfabético en índices y
diccionarios para localizar información.
4.7. Introduce la puntuación adecuada para
oraciones o elementos de un listado.
5. Actitudes hacia el lenguaje:
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos
temas, autores y géneros literarios.
5.2. Desarrolla disposición para leer, escribir,
hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir
aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas,
emociones y argumentos.
PROYECTO DIDÁCTICO
Acotaciones
Producciones para el desarrollo del proyecto
Consignas
Estrategias
Situación didáctica: proyectar un cuento corto para ser visto por los alumnos
El tema de relevancia social que se trabajará en este proyecto será: la
comprensión de los textos y las partes que contiene un cuento
Conflicto Cognitivo: ¿Qué es un cuento?¿como es un cuento (estructura)?
ACTIVIDADES DE INICIO
Contextualización del proyecto
Socializar acerca de un cuento que a la mayoría ya les hayan contado en su casa
Seleccionar un cuento en específico individualmente para posteriormente conocer
características del mismo.
6. Los alumnos tendrán
que recordar el cuento
que se les haya
contado para saber si
aun recuerdan como se
desarrollaba el cuento
Leer un cuento frente al
grupo para analizar su
forma de reflexión de un
texto.
El maestro debe hacer
preguntas como si se
imaginan como son los
personajes, como es el
lugar donde se desarrolla la trama.
Estrategia didáctica
Formulación de hipótesis
Juan Portal Pizarro
Propósito
Que el alumno expresé sus opiniones de lo que creen que abarcará un texto.
Desarrollo
1. Exponer las ideas principales del cuento que leyeron anteriormente
2. Los alumnos darán a conocer sus ideas sobre lo que creen que sea importante
acerca del cuento.
3. Escribirán las características del cuento como los personajes, el lugar, etc.
Temas de reflexión:
Búsqueda y manejo de información
Selección de información acerca de un tema
Importancia de contrastar información en diversos textos
7. ACTIVIDADES DESARROLLO
Darles a los niños un tiempo para que lean y desarrollen la forma de comprensión de
la lectura.
Se pedirá a los alumnos que observen los ejemplos que el maestro ha proporcionado
al grupo y enuncie cuales son los elementos que se consideran para llegar a hacer un
cuento con sus propias palabras.
Se hará uso del libro de texto para saber las características del cuento.
Después de haber analizado los niños darán opiniones de un nuevo cuento que
podrían hacer de acuerdo a una historia que les hayan contado
o Temas de reflexión:
Propiedades y tipos de textos
Características y función de los textos expositivos.
.
Cuestionario para recuperar la información contenida en un cuento.
Se pedirá a los alumnos que intercambien sus producciones anteriores e identifiquen
las características de un cuento como el inicio, desarrollo y cierre además darán a
conocer sus textos, para ver si tienen coherencia.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Socialización
Comentar frente al grupo los cuentos que crearon para explorar la comunicación de
los alumnos con sus compañeros
Publicar en un apartado del periódico mural el cuento que hayan escrito para que los
demás alumnos lo leyeran.
TIEMPO ESTIMADO
3 sesiones
TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
Cuentos literatura
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS
* Rúbrica de
evaluación
(Autoevaluación)
Participación individual
Lectura
Escritura
۞Lectura de un cuento
۞Listado de características de
un cuento
8. ۞Elaboración de un cuento
inventado
RECURSO PARAEL APRENDIZAJE
*libros de cuentos.
*libro de texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se establecerá desde el inicio del ejercicio ya que la participación de los
alumnos y los productos elaborados
Momentos: Modalidades:
Diagnóstica. Autoevaluación.
Formativa. Coevaluación.
Sumativa. Heteroevaluación.